三年級(jí)下冊(cè)語文《一面五星紅旗》說課稿

第頁共頁三年級(jí)下冊(cè)語文《一面五星紅旗》說課稿三年級(jí)下冊(cè)語文《一面五星紅旗》說課稿三年級(jí)下冊(cè)語文《一面五星紅旗》說課稿1教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法目的：通過引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象、多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，開展語文才能，拓展知識(shí)空間。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)祖國(guó)和尊嚴(yán)只有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)，并沒有什么切身體會(huì)。通過本課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的、更深化的體會(huì)和理解，進(jìn)而激起對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的再認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、名言導(dǎo)入。同學(xué)們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關(guān)于祖國(guó)和尊嚴(yán)的，誰想說給大家聽？那么一個(gè)飄流海外的游子是怎樣用行動(dòng)表達(dá)他的愛國(guó)之心的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》，請(qǐng)大家把書翻到108頁。二、通讀課文，感知全篇。1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2、全班交流。三、品讀課文，讀中感悟。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文前兩自然段，看看“我”在決定漂流旅行前和開場(chǎng)漂流時(shí)都做了什么？從中能看出什么？2、指名匯報(bào)，引導(dǎo)朗讀。再齊讀。3、大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險(xiǎn)情？〔跌入激流、受傷、物品喪失、迷路等〕4、指名說，引導(dǎo)朗讀。5、引導(dǎo)角色體驗(yàn)，體會(huì)作者的處境。6、默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。7、小組討論為什么會(huì)有這樣的變化。8、全班匯報(bào)?！苍趨R報(bào)過程中以學(xué)生交流情況為導(dǎo)向，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下四個(gè)重點(diǎn)句子?！场?〕讀讀這段話，體會(huì)中國(guó)青年的心情。課件出示：我猶豫了一下，把國(guó)旗漸漸解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，仍然是那么鮮艷。指讀體會(huì)?！?〕課件出示：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包?！病晨梢該Q〔〕。指讀，體會(huì)。讀下面這句話，再體會(huì)他的心情?！?〕課件出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反響，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。指讀體會(huì)。啟發(fā)想象：這時(shí)我可能會(huì)想什么呢？〔猶豫、身體的需求、祖國(guó)的尊嚴(yán)等〕引導(dǎo)朗讀第10自然段，體會(huì)“我”的愛國(guó)情感。自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會(huì)朗讀?！?〕課件出示：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。練讀、指名讀、齊讀。“我”的愛國(guó)精神徹底的打動(dòng)了面包店老板，聽著面包店老板的話，看著被鮮花簇?fù)淼奈逍羌t旗，你想對(duì)面包店的老板說些什么？課件出示：課文插圖。四、總結(jié)全文，感情升華。一個(gè)熱愛自己祖國(guó)的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。那就讓我們從小努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)愛我們的祖國(guó)吧！三年級(jí)下冊(cè)語文《一面五星紅旗》說課稿2一、說教材：1、教材分析《一面五星紅旗》是人教版課標(biāo)本語文第六冊(cè)第七單元中的一篇課文。這是一篇感人之深的文章。“我”是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下“我”回絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文思路明晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)。2、說教學(xué)目的：根據(jù)以上教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程的三維目的理念，在教學(xué)中我擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目的。(1)正確.流利.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。(2)理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。3、說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)我的愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)慣用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。二、說教法學(xué)法：教無定法，教必有法。針對(duì)本課的教學(xué)目的和三年級(jí)學(xué)生的.特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：1、讀中感悟法。讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段。將不同要求，不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感受語言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語感。2、想象拓展法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反映也往往是多元的。歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位考慮，體驗(yàn)人物的內(nèi)心，從吸收至傾吐，開展學(xué)生的語言，開展學(xué)生的思維，并在讀寫結(jié)合的過程中，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。三、說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：為了把預(yù)設(shè)目的落到實(shí)處，我想用兩課時(shí)來完本錢課教學(xué)。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感受中國(guó)留學(xué)生處境非常困難。第二課時(shí)：深化探究，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。下面我將詳細(xì)說說第二課時(shí)的教學(xué)流程。本課時(shí)共分四大板塊：第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回憶。第二板塊——直奔重點(diǎn)，研究老板的態(tài)度變化。第三板塊——多向?qū)υ?，體會(huì)情感。第四板塊——圖文結(jié)合，加深理解。第五板塊——讀寫結(jié)合、升華情感。第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回憶。1.出示詞語卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀，并隨機(jī)進(jìn)展組詞，造句，檢查學(xué)生對(duì)課文新詞的掌握運(yùn)用情況。2.回憶梳理。同學(xué)們，文中都有哪些人物呢?(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)我板書：我、老板)“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要說說。3.想像說話。文中的“我”是位中國(guó)留學(xué)生，漂流出事后處境非常困難，只好走進(jìn)一家面包店向老板求助。此時(shí)，假如你是這位留學(xué)生你會(huì)怎樣向這位老板求助呢?【引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺，去體驗(yàn)，去考慮，可以進(jìn)步學(xué)生處理文本信息的才能，又可以進(jìn)展二度創(chuàng)作，進(jìn)步解決生活問題的才能?！康诙鍓K——直奔重點(diǎn)，研究老板的態(tài)度變化1.老師導(dǎo)語：面對(duì)我的求助，老板會(huì)有什么反響呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲地自由讀課文4—12段，畫出老板前后態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化?2、學(xué)生在自主探究的根底上交流，課件出示句子，先后進(jìn)展研讀。第一句：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”這句話，我是這樣進(jìn)展教學(xué)的：先請(qǐng)同學(xué)自由讀讀這句話，你讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住老板的動(dòng)作、神情、語言來體會(huì)，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說：老板太小氣了或老板太沒有人情味了。——然后再讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀讀這句話。第二句話：“他見“我”醒來，豎起大拇指說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！边@句話我也是采用讓學(xué)生在充分自讀中體會(huì)到此時(shí)的老板是大方的，具有人情味的，——再讓學(xué)生帶著剛剛的體會(huì)讀讀這句話。(先自由讀，再小組讀。)3、我讓學(xué)生把這兩句話連起來讀一讀，并啟發(fā)：讀著讀著，你有什么疑問嗎?(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化呢?)【“廉價(jià)的面包老板不愿給我”和“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”這一宏大的反差引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望】第三板塊——多向?qū)υ?，體會(huì)情感。(這個(gè)環(huán)節(jié)我是通過對(duì)重點(diǎn)句的三次研讀來進(jìn)展教學(xué)的。1、我是這樣導(dǎo)入這個(gè)板塊的：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，我總結(jié)：“是啊，“廉價(jià)的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”，這是為什么呢?讓我們來聚焦我的所作所為。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6—10自然段，找出相關(guān)句子，用xx在文中標(biāo)出來，并在旁邊寫上自己的體會(huì)。學(xué)生在自讀自悟的根底上交流，我課件出示重點(diǎn)句：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?這個(gè)重點(diǎn)句，我是分三個(gè)步驟來進(jìn)展教學(xué)的。第一個(gè)步驟：讀出我的虛弱。我是這樣導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，想想“趔趔趄趄”是什么意思?(預(yù)設(shè)：根底好的學(xué)生可能會(huì)說是身體歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)，要摔倒的樣子。根底差的學(xué)生可能就不知道了。我這樣引導(dǎo)：到底是不是這個(gè)意思，請(qǐng)同學(xué)們查吧。然后，我問：課文中的我是趔趔趄趄地向外走去，是怎樣走的，誰來做做動(dòng)作。從“趔趔趄趄”的動(dòng)作中，你感受到什么?(通過、做動(dòng)作使孩子們真正感受到我身體的虛弱，處境的危險(xiǎn)。)我再引導(dǎo)：你能把這種感受通過朗讀表達(dá)出來嗎?你讀，你讀，進(jìn)展大面積的朗讀。第二個(gè)步驟：讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅(jiān)決。我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，我是在什么情況下回絕換五星紅旗的呢?是在我拖著受傷的身體，可能還滴著血的情況下回絕的。同學(xué)們此時(shí)的我饑餓難耐啊，我最想得到的就是面包。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反響是什么?(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，出示句子：“我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”)通過這句話的研讀，可以幫助學(xué)生讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅(jiān)決。我是這樣教這句話的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情詞語。(板書：動(dòng)作和表情。)(學(xué)生能很快找出：楞、凝視)我再問：“凝視”是怎樣看，這時(shí)我心里可能想些什么?(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說：國(guó)旗是中國(guó)的象征，我怎么能用國(guó)旗交換面包呢?也可能會(huì)說：我餓死也要保護(hù)這面國(guó)旗。)然后引導(dǎo)讀句，我說，這位中國(guó)留學(xué)生正是這樣想的，所以——學(xué)生接讀重點(diǎn)句“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！毙〗Y(jié)寫法：在文中，我?guī)缀跻痪湓捯矝]有說，但卻用我的動(dòng)作和表情，(指板書說)表達(dá)了我的內(nèi)心感受――板書(內(nèi)心感受。)第三個(gè)步驟，讀出我的愛國(guó)之心。這里，我主要借助句子“我猶豫了一下，把五星紅旗漸漸解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，仍然那么鮮艷?！蔽乙彩窍茸寣W(xué)生讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情詞語。從“猶豫”“漸漸解下來”、“再展開”一系列詞語體會(huì)五星紅旗無論在什么情況下都仍然保持著她的神圣與莊嚴(yán)，表達(dá)了我對(duì)國(guó)旗的熱愛和祖國(guó)的熱愛。(板書：愛國(guó)之心)再讓學(xué)生帶著體會(huì)讀讀這句話。在學(xué)生充分讀的根底上，我激情引讀：是啊五星紅旗無論在什么情況下都仍然保持著他的神圣與莊嚴(yán)而堂堂中國(guó)男兒怎能拋棄祖國(guó)尊嚴(yán)呢?所以我最后決定――齊讀重點(diǎn)句“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”接著作寫法指導(dǎo)：在這句話中，我也一個(gè)字也沒說，也用我的――動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的――內(nèi)心感受(指板書說)俗話說：“行動(dòng)勝過千言萬語?！边@是一種非常好的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。最后，深情地讀課文6―10自然段?！尽邦A(yù)設(shè)”思維強(qiáng)度頗大，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處，揣摩文本語言，領(lǐng)悟作者感情，力求使教學(xué)呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)生成的過程。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷讀書、感悟、對(duì)話、體驗(yàn)、內(nèi)化等學(xué)習(xí)語文的過程，獲得言語智慧的滋養(yǎng)和人文精神的熏陶，這就是小學(xué)語文課堂的價(jià)值所在?！康谒陌鍓K——圖文結(jié)合，加深理解。這個(gè)板塊是讓學(xué)生圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文的11—12自然段。理解我的愛國(guó)心感動(dòng)老板。(板書：感動(dòng)老板)第五板塊——讀寫結(jié)合、升華情感。在《紅旗飄飄》的音樂聲中我是這樣導(dǎo)入的：行動(dòng)是內(nèi)心情感的真實(shí)表達(dá)，行動(dòng)勝于千言萬語。讀完全文，相信課文中那感人的一幕一定會(huì)深深地烙在大家的腦海里。那么，假如此時(shí)這位面包店老板和這位中國(guó)留學(xué)生站在你面前，你會(huì)對(duì)他們說些什么?學(xué)生寫話?！驹谝魳仿曋写┎逍【毠P，不落痕跡地將感悟與語言訓(xùn)練巧妙結(jié)合，既到達(dá)了開展語言的目的，又深化了學(xué)生的感悟，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，相得益彰】在學(xué)生充分交流的根底上總結(jié)本課：世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家的心是一樣的。尊重、理解、關(guān)愛，永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟愖蠲烂畹钠焚|(zhì)。四、說板書設(shè)計(jì)：一面五星紅旗我愛國(guó)之心——————-→感動(dòng)老板【設(shè)計(jì)意圖:板書是用精練的語言對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度概括。這個(gè)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、自然，抓住了課文的主要內(nèi)容?！扛栋鍟簞?dòng)作和表情內(nèi)心感受三年級(jí)下冊(cè)語文《一面五星紅旗》說課稿3一、教材的地位和作用我說課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第七組第二課，這節(jié)課是第二課時(shí)。這是一篇感人至深的文章。講的是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，斷然回絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，也因此贏得了外國(guó)朋友的尊敬。本課的學(xué)習(xí)將為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解后面的幾篇課文奠定良好的根底。二、教學(xué)目的：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段語文閱讀教學(xué)提出的要求是：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組教材特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)目的是：知識(shí)與技能目的：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法目的：通過引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象；多種形式的朗讀以及運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，開展語文才能，拓展知識(shí)空間。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解，及“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，進(jìn)一步感受“我”的愛國(guó)情感。根據(jù)本篇課文的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際，我把有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化確立為本課的教學(xué)重點(diǎn)；把學(xué)慣