數(shù)字化教學(xué)解決方案

第一部分項(xiàng)目總體規(guī)劃人類社會進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活的各個方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時代教育發(fā)展的重要特性。面對日趨劇烈的國力競爭，世界各國普遍關(guān)注教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強(qiáng)國家創(chuàng)新能力方面的重要作用?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。1.項(xiàng)目建設(shè)背景我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。教育信息化充足發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，在促進(jìn)教育公平和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、推動教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才等方面具有獨(dú)特的重要作用，是實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化宏偉目的不可或缺的動力與支撐。2.項(xiàng)目建設(shè)目的充足運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以“課程教學(xué)”為核心，針對課程教學(xué)過程的需求構(gòu)建基于校園網(wǎng)或城域網(wǎng)上的“數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”，滿足隨時、隨地、個性化教與學(xué)的需求?！皵?shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”建設(shè)內(nèi)容涉及一個教學(xué)服務(wù)支撐平臺（即學(xué)?；騾^(qū)域教育云）、兩個基于教育云的教學(xué)應(yīng)用客戶端（即教師工作臺和學(xué)生電子書包）和每個教室的無線網(wǎng)覆蓋。2.1構(gòu)建學(xué)校或區(qū)域教育云教育云是基于網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用服務(wù)平臺，為實(shí)行數(shù)字化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研和課程同步輔導(dǎo)的需要提供涉及資源和應(yīng)用在內(nèi)的一體化教學(xué)支撐系統(tǒng)。教育云建設(shè)內(nèi)容涉及服務(wù)器平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)資源平臺和數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺等軟硬件系統(tǒng)的建設(shè)。教育云必須支持面向教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及支持師生互動和生生互動。2.2配置教師工作臺涉及教師筆記本和教學(xué)應(yīng)用軟件系統(tǒng)，將課程資源與教師的教學(xué)規(guī)定緊密結(jié)合，支持教師對資源、資源管理、教學(xué)備課和互動授課等應(yīng)用的需求滿足。2.3配置學(xué)生電子書包涉及學(xué)生學(xué)習(xí)終端及支持學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件系統(tǒng)。3.項(xiàng)目應(yīng)用目的3.1推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合應(yīng)用智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，運(yùn)用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵發(fā)展性評價，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，提倡網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平。逐步普及專家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研，提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對性和有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。3.2培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力適應(yīng)信息化和國際化的規(guī)定，完善信息技術(shù)教育，開展多種方式的信息技術(shù)應(yīng)用活動，創(chuàng)設(shè)綠色、安全、文明的應(yīng)用環(huán)境。鼓勵學(xué)生運(yùn)用信息手段積極學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展愛好專長，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。3.3開展數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐探索創(chuàng)新的教學(xué)模式“數(shù)字化教學(xué)”的實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中高效的人機(jī)交互、師生交互、生生交互和生本交互,充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)愛好，為每個學(xué)生提供適合的個性化特色教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過本項(xiàng)目的實(shí)踐，教師可以開展以下教學(xué)方式的創(chuàng)新，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實(shí)行數(shù)字化智能教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用。（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺為核心構(gòu)建的信息化教學(xué)環(huán)境，教師通過學(xué)案為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)資源、引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組討論與交流、全班互動展示，實(shí)現(xiàn)交互式思維課堂的隨時互動、深度互動、全面互動。（2）基于虛擬課堂的個性化班級教學(xué)針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上建立虛擬班級，通過整合虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課堂的優(yōu)勢，實(shí)行對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)：運(yùn)用虛擬課堂解決學(xué)生個性問題，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的個體；運(yùn)用現(xiàn)實(shí)課堂解決共性問題。（3）基于虛擬課堂的校本課程個性化選修針對“選修資源”局限性、“走班教室”不夠，指導(dǎo)教師力量短缺及選修課程的管理等問題，在網(wǎng)絡(luò)上建立“虛擬課堂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨班級、跨年級選修課程，建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制，為每一個學(xué)生都可以自由、平等地進(jìn)入選修課程的學(xué)習(xí)提供也許性。3.4高水平教師隊(duì)伍建設(shè)在教育部“十二五”重點(diǎn)課題項(xiàng)目的指導(dǎo)下，通過開展網(wǎng)絡(luò)教研、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、課題研究等活動，培養(yǎng)一批教育理念先進(jìn)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、純熟掌握信息技術(shù)的高水平骨干教師隊(duì)伍。第二部分?jǐn)?shù)字化教學(xué)系統(tǒng)1、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)1.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則（1）開放性原則一方面，系統(tǒng)設(shè)計(jì)要采用開放標(biāo)準(zhǔn)，選用的技術(shù)產(chǎn)品要符合開放標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，在此系統(tǒng)之上搭建的各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)又要保持一定的互相獨(dú)立，業(yè)務(wù)子系統(tǒng)可根據(jù)用戶方未來業(yè)務(wù)的需求而靈活的改變，滿足業(yè)務(wù)系統(tǒng)此后進(jìn)一步擴(kuò)展的需要。（2）安全性原則安全體系應(yīng)當(dāng)是一個多層次、多方面的結(jié)構(gòu)，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中要充足從業(yè)務(wù)需求、運(yùn)營環(huán)境、系統(tǒng)用戶等諸多方面考慮安全性規(guī)定。目前常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患重要來自以下方面：①網(wǎng)絡(luò)級襲擊：竊聽報文，IP地址欺騙、源路由襲擊、端口掃描、拒絕服務(wù)襲擊。②應(yīng)用層襲擊：有多種形式，涉及探測應(yīng)用軟件的漏洞、"特洛伊木馬"等；③系統(tǒng)級襲擊：不法分子運(yùn)用操作系統(tǒng)的安全漏洞對內(nèi)部網(wǎng)構(gòu)成安全威脅。此外，網(wǎng)絡(luò)自身的可靠性與線路安全也是值得關(guān)注的問題。所以，本系統(tǒng)建成后應(yīng)具有良好的安全性。可以對使用者進(jìn)行驗(yàn)證、授權(quán)、審核，以保障系統(tǒng)的安全性。同時提供靈活的用戶接入控制策略及分布式控制和集中式控制。（3）穩(wěn)定性原則要保證系統(tǒng)運(yùn)營的穩(wěn)定性，使系統(tǒng)運(yùn)營風(fēng)險降至最低。無論是方案的設(shè)計(jì)還是技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)充足保證整個平臺統(tǒng)可靠穩(wěn)定地運(yùn)營。涉及完善的安全保障措施和故障恢復(fù)能力，在系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)時，要充足考慮系統(tǒng)的穩(wěn)定性，消除單點(diǎn)故障。（4）兼容性原則本系統(tǒng)與涉及用戶面廣，系統(tǒng)要必須緊密銜接，構(gòu)成一個整體，所以在方案設(shè)計(jì)中應(yīng)對已有系統(tǒng)和用戶的進(jìn)行全面考慮，做到與現(xiàn)有業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)的兼容。（5）先進(jìn)性原則本設(shè)計(jì)方案立足先進(jìn)技術(shù)，在信息技術(shù)、軟硬件產(chǎn)品及應(yīng)用功能的構(gòu)造上考慮到本系統(tǒng)近期及未來幾年內(nèi)的發(fā)展趨勢，使建設(shè)后的系統(tǒng)具有較長的生命周期。（6）規(guī)范性原則系統(tǒng)建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)協(xié)議到操作系統(tǒng)，到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，所有遵循通用的國際或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，及國家的各項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)。為保證本系統(tǒng)與相關(guān)信息系統(tǒng)的建設(shè)接軌，系統(tǒng)的建設(shè)方案從框架設(shè)計(jì)到功能設(shè)計(jì)都采用了XML、J2EE、SOAP、UDDI、JNDI、RMI、WSDL、RPC等標(biāo)準(zhǔn)。（7）管理性原則必須保證整個系統(tǒng)的可管理性，以減少管理、維護(hù)成本。（8）經(jīng)濟(jì)性原則在滿足當(dāng)前需要和未來發(fā)展的前提下，強(qiáng)調(diào)本系統(tǒng)搭建的經(jīng)濟(jì)性，在可以滿足當(dāng)前和未來發(fā)展需求的前提下，盡也許地減少系統(tǒng)成本，最大也許地提高系統(tǒng)的性能價格比。1.2系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)本系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)建立三層拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并且具有云平臺特性，即：任一點(diǎn)接入，便可獲得所有服務(wù)；就近訪問，響應(yīng)速度如同本地；云平臺內(nèi)部實(shí)現(xiàn)實(shí)時同步技術(shù)。如：廣州用戶出差北京前發(fā)布信息，出差后到北京就近接入北京服務(wù)端，也會看到自己最近發(fā)布的任何內(nèi)容。（1）主中心系統(tǒng)：部署為帶有負(fù)載均衡的高容量、高訪問系統(tǒng)集群的全國中心系統(tǒng)。（2）區(qū)域中心系統(tǒng)：擁有所轄校級系統(tǒng)功能和所有數(shù)據(jù)，并通過網(wǎng)絡(luò)同步到主中心系統(tǒng)。（3）校級系統(tǒng)：擁有本校級系統(tǒng)功能和數(shù)據(jù)，并通過網(wǎng)絡(luò)同步到省級中心系統(tǒng)。（4）瀏覽器：網(wǎng)頁訪問工具，在用戶沒有安裝客戶端軟件的時候使用。（5）客戶端：與瀏覽器訪問系統(tǒng)具有同樣的功能，但性能體驗(yàn)更好。1.3系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)“數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”由提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐服務(wù)的“教育云”平臺和提供教師數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用的教師客戶端“教師工作臺”系統(tǒng)以及提供學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用的學(xué)生客戶端“電子書包”系統(tǒng)等三部分組成。其結(jié)構(gòu)示意圖如下：2、數(shù)字化教學(xué)服務(wù)平臺—知好樂教育云“知好樂教育云”是將課程內(nèi)容與教學(xué)服務(wù)集成于一體的個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合服務(wù)平臺，是教師實(shí)行課程教學(xué)活動的網(wǎng)絡(luò)支撐平臺，也是實(shí)行課程教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的實(shí)踐平臺。平臺遵循“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的設(shè)計(jì)理念，實(shí)踐“自主、協(xié)作、探究”的新課程教學(xué)理念，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)資源整合和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動方面的優(yōu)勢，通過“虛擬課堂整合現(xiàn)實(shí)課堂”的“雙課堂”模式，全面優(yōu)化課前、課中、課后的教學(xué)活動，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。2.1平臺設(shè)計(jì)思緒（1）平臺實(shí)現(xiàn)“一站式”教育教學(xué)應(yīng)用服務(wù)，為教師、學(xué)生、教育管理者和家長提供互動交流服務(wù)。（2）平臺以“課程中心”為核心，將教學(xué)服務(wù)功能與課程資源集成于一體，按課程規(guī)定配置大量的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源，涉及教學(xué)素材、動畫教具、教學(xué)案例、微格課例和測評題庫。并且支持整合本地已有的教學(xué)資源，教師可便捷引用資源服務(wù)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享共建規(guī)定。（3）平臺以“虛擬教室”為手段，可任意構(gòu)建各種“虛擬班級”，打破傳統(tǒng)的課堂時空限制、實(shí)行跨班、跨校的創(chuàng)新教學(xué)。（4）平臺以“網(wǎng)絡(luò)學(xué)案”為起點(diǎn)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師可編輯發(fā)布學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個別化教學(xué)。（5）平臺以“班級論壇”為工具，設(shè)立學(xué)習(xí)主題，主導(dǎo)學(xué)生實(shí)行“自主、合作、探究”的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。（6）平臺支持多種教育信息化終端設(shè)備如電腦、互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)、視頻播放器等接入應(yīng)用。（7）平臺針對教師和學(xué)生提供“教師客戶端”和“學(xué)生客戶端”服務(wù)，由強(qiáng)大的專業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)行7X24小時的維護(hù)，用戶只管“用”，無需投入大量的精力維護(hù)“系統(tǒng)”。2.2平臺總體架構(gòu)根據(jù)前述的設(shè)計(jì)原則，結(jié)合不同單位教育培訓(xùn)的需求分析，整個系統(tǒng)建議采用三層架構(gòu)設(shè)計(jì)，統(tǒng)通過規(guī)劃清楚的功能實(shí)現(xiàn)平臺功能。圖：總體體系框架平臺在J2EE框架下，實(shí)現(xiàn)了表現(xiàn)層功能、業(yè)務(wù)層功能以及數(shù)據(jù)層功能，并且對系統(tǒng)提供完整的安全保障體系和維護(hù)管理與支持系統(tǒng)，使系統(tǒng)平臺不僅具有足夠的安全保障，并且具有比較完善的維護(hù)管理及相應(yīng)的技術(shù)作為支撐。（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及硬件平臺是整個在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)。（2）信息數(shù)據(jù)層重要完畢各種數(shù)據(jù)資源的存儲和備份管理，重要數(shù)據(jù)資源重要涉及課件資源、學(xué)生數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、考核數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)以及其他資源等。（3）服務(wù)支撐層則是整個系統(tǒng)服務(wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，由系統(tǒng)基本的模塊對在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)予以基礎(chǔ)性的底層服務(wù)支持。（4）應(yīng)用層則是用戶對各級學(xué)生、教師以及管理員等系統(tǒng)角色所能運(yùn)用的具體功能，由于對不同角色應(yīng)用功能不僅相同，所呈現(xiàn)的功能與角色的權(quán)限分派密切關(guān)聯(lián)，所有應(yīng)用均由管理員進(jìn)行配置。2.3平臺重要功能2.3.1信息資源管理教育云平臺內(nèi)核設(shè)立智能化的信息資源管理引擎，負(fù)責(zé)解決來自教學(xué)過程產(chǎn)生的各種信息管理。涉及：①學(xué)生注冊授權(quán)、學(xué)習(xí)情況信息和學(xué)習(xí)考核信息等有關(guān)學(xué)生信息的管理和解決。②教師注冊授權(quán)、教學(xué)備課授課信息和教學(xué)資源應(yīng)用情況等信息的管理和解決。③其它信息資源的管理和解決。2.3.2服務(wù)資源管理教育云平臺內(nèi)核設(shè)立智能化的服務(wù)資源管理引擎，涉及課件資源管理引擎、查詢檢索引擎、流媒體引擎、多媒體引擎、記錄分析引擎、數(shù)據(jù)報表引擎和數(shù)據(jù)互換引擎，負(fù)責(zé)對用戶實(shí)行統(tǒng)一授權(quán)控制等支撐服務(wù)。2.3.3教學(xué)支撐服務(wù)教育云平臺內(nèi)核設(shè)立智能化的教學(xué)應(yīng)用管理引擎，解決來自教學(xué)過程中的各種應(yīng)用請求的解決和支持服務(wù)。涉及：2.3.4課程中心教師可在課程中心對課程進(jìn)行管理，并針對指定的課程編輯網(wǎng)絡(luò)學(xué)案、添加資源、設(shè)立討論、添加練習(xí)測試等，可針對特定班級與學(xué)生發(fā)布特定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)提供幫助。課程中心與資源中心、班級論壇等功能相關(guān)聯(lián)，可快速把資源中心引用到課程資源中。教師可在課程中心監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、批改作業(yè)、查看與參與學(xué)生的討論等活動。學(xué)生客戶端登陸平臺后，可通過課程學(xué)習(xí)欄目訪問教師發(fā)給自己的學(xué)案，可在線學(xué)習(xí)，也可下載學(xué)習(xí)，并可參與學(xué)案中嵌入的討論或測試，提交的信息可即時反饋給指導(dǎo)老師，教師可以及時對學(xué)生的反饋提供適時的評價。2.3.5資源中心“課程資源中心”以中小學(xué)課程和教材為線索，以優(yōu)化新課程教學(xué)活動和建設(shè)具有學(xué)校特色的課程文化為目的，集成了課程配套資源、資源建設(shè)與管理工具、教學(xué)應(yīng)用軟件等諸多功能的軟件系統(tǒng)。它不僅囊括了專業(yè)化基礎(chǔ)資源（動畫教具、微格課例、多媒體教學(xué)素材、專題教參、教學(xué)案例等）、本地化生成資源（教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、學(xué)案等）、互聯(lián)網(wǎng)在線資源等豐富內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校（區(qū)域）自有資源、引進(jìn)資源和平常動態(tài)生成資源的充足整合和有效運(yùn)用，還能支持學(xué)校（區(qū)域）資源管理、校本資源建設(shè)以及教師備課、授課、網(wǎng)上教研、業(yè)務(wù)進(jìn)修等。（1）資源管理資源瀏覽：支持資源按知識點(diǎn)聚合的欄目式瀏覽模式，即每個知識點(diǎn)的各類資源分欄目同屏顯示；支持傳統(tǒng)的表格式瀏覽模式，支持當(dāng)前知識點(diǎn)組合檢索；支持教材電子原版與配套資源同屏顯示，可通過教材翻頁同步瀏覽資源。在線制作課件：便捷高效的在線課件制作功能，能及時將查找到的資源加入到PPT文檔中，簡化備課流程，提高工作效率。資源管理：維護(hù)資源中心已有資源；對新上傳的資源進(jìn)行審核管理；支持優(yōu)秀資源的推薦、撰寫推薦意見、可推薦到指定知識點(diǎn)；支持按資源分類的使用記錄、按用戶分類的使用記錄，可組合時間條件。資源整合：支持資源導(dǎo)航維護(hù)和自定義導(dǎo)航；支持資源分類維護(hù)和自定義分類；支持資源上傳及資源屬性編輯；支持資源的批量引入；支持外部在線資源的引入。資源排行：提供各類資源的使用排行、上傳排行、圖書推薦排行。網(wǎng)上教研：通過專家團(tuán)隊(duì)在線導(dǎo)課和評課、課題指導(dǎo)、教研資源的推薦等方式，幫助一線教師提高教學(xué)水平，并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。圖書推送：支持圖書館最新書目信息的推送，可推送到指定知識點(diǎn)，有效運(yùn)用圖書館的圖書資源。資源內(nèi)容多媒體教學(xué)素材庫“多媒體教學(xué)素材庫”是針對中小學(xué)多媒體教學(xué)的教研備課及課堂教學(xué)需要，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識體系，科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)制作教學(xué)所必需的文本、圖片、圖形圖表、音頻、視頻、動畫、課件、網(wǎng)絡(luò)課件、案例、題卷、文獻(xiàn)資料等各種教學(xué)素材而組成的多媒體數(shù)據(jù)庫。通過配套的素材庫檢索備課系統(tǒng)，教師可以方便地選擇素材，形成個性化的多媒體教案或講義，充足發(fā)揮多媒體教學(xué)素材直觀、動態(tài)、交互和信息量大的特點(diǎn)，使知識可視化呈現(xiàn)，充足揭示知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，所有素材都經(jīng)各學(xué)科專家審定，是學(xué)科教師備課、制作課件的專業(yè)基礎(chǔ)資源。資源類型涉及多媒體教學(xué)素材（涉及文本、圖片圖形、音頻、視頻、動畫）、多媒體教學(xué)參考資料（涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、備課資料、測試訓(xùn)練）、教學(xué)課件（涉及演示課件、網(wǎng)絡(luò)課件）。資源中心涉及高中、初中、小學(xué)三個學(xué)年段主干學(xué)科教學(xué)資源，資源數(shù)量在120G以上。高中版：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治初中版：語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、思想品德小學(xué)版：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思想品德動畫教具庫《動畫教具》是基于科學(xué)模擬的教師教學(xué)工具，是以知識點(diǎn)或者教學(xué)主題為單位，針對突破教學(xué)難點(diǎn)的需求和組織課堂交互活動的需求而設(shè)計(jì)的，可以拿來即用的一組一組的教學(xué)動畫，是多媒體教學(xué)必備的教學(xué)工具。涉及科學(xué)建模動畫、模擬演示動畫、動態(tài)圖表、交互練習(xí)、多媒體題解、感悟動畫、誦讀動畫等不同類型的多媒體教學(xué)動畫。動畫教具涉及：語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治等八個學(xué)科的教具。用動畫改變知識呈現(xiàn)方式，揭示知識本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系，用動畫突破教學(xué)難題，讓動畫成為有效的教學(xué)工具。動畫教具分初中、小學(xué)三個階段設(shè)計(jì)，滿足校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用。高中涉及8大學(xué)科分634組共2075個教學(xué)演示探究動畫。初中包含8大學(xué)科分496組共1786個教學(xué)演示探究動畫。小學(xué)包含2個科分434組共1323個教學(xué)演示探究動畫。多媒體教學(xué)案例庫《多媒體教學(xué)案例庫》精選收錄中國教育學(xué)會、中國教育技術(shù)協(xié)以及各地教育學(xué)會和教研部門組織的各學(xué)科教學(xué)觀摩大賽優(yōu)秀案例、全國教育科學(xué)“十五”、“十一五”規(guī)劃課題獲獎案例成果及《中國多媒體教學(xué)學(xué)報》中優(yōu)秀案例，分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等9個學(xué)科定期出版，是教師新課程專業(yè)學(xué)習(xí)、教研備課的參考資料。初中版：包含語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等學(xué)科，總共具有400多節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例課。微格課例庫《微格課例庫》是由各學(xué)科名師針對初中階段每個學(xué)習(xí)單元中普遍存在的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)問題設(shè)計(jì)的系列輔導(dǎo)課程。該課程庫不是反復(fù)講解課堂教學(xué)內(nèi)容，而是針對學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)設(shè)計(jì)了一系列的思考問題，通過精心設(shè)問和具有啟發(fā)性引導(dǎo)性的進(jìn)一步講解，并借助多媒體手段，讓學(xué)生透徹理解所學(xué)知識內(nèi)容，學(xué)會思考和解決問題。同時也是幫助教師進(jìn)一步理解教材，幫助教師備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的參考資料。教學(xué)測評試題庫教學(xué)測評試題庫系統(tǒng)是一套針對中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用，旨在提高教學(xué)和考試出題判卷效率、及時反饋教學(xué)效果的智能試題庫系統(tǒng)。它重要用于課堂習(xí)題訓(xùn)練、自測、作業(yè)布置、階段性綜合練習(xí)及期中、期末考試、學(xué)科競賽等。系統(tǒng)重要涉及“智能出卷系統(tǒng)”和“智能考試評測系統(tǒng)”?！爸悄艹鼍硐到y(tǒng)”既能實(shí)現(xiàn)較高限度的智能化出卷，又能結(jié)合教師個人的出題經(jīng)驗(yàn)手工設(shè)立進(jìn)行出卷。教師可以通過此系統(tǒng)提供的海量靜、動態(tài)學(xué)科試題資源庫輕松、快速地組出針對不同測評目的的試卷，以滿足各類考試及評測規(guī)定；系統(tǒng)開放式的數(shù)據(jù)庫不僅可以每學(xué)年獲得大量新的試題資源，還可以把各學(xué)科教師自己收集的試題、試卷隨時輸入到試題庫中，使老師們越用越得心應(yīng)手；系統(tǒng)中用戶管理及數(shù)據(jù)備份功能可保證系統(tǒng)的安全性。“智能考試評測系統(tǒng)”可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考試、判卷、成績記錄、自我診斷等功能。教師通過網(wǎng)上反饋的記錄信息，快速了解學(xué)生答題結(jié)果和知識點(diǎn)的掌握情況，從而及時做出下一步的教學(xué)調(diào)整和安排；學(xué)生可以通過網(wǎng)上考試和同步訓(xùn)練自我診斷掌握知識的限度，及時查漏補(bǔ)遺，這也是為學(xué)生提供了一種自主學(xué)習(xí)、自我檢查的手段。高中試題總量不少于40萬道試題，初中試題總量不少于30萬道試題，小學(xué)試題總量不少于25萬道試題。多媒體電子教材建設(shè)電子教材建設(shè)是指教材全文電子化并與多媒體教學(xué)素材網(wǎng)絡(luò)化整合的工作。它將根據(jù)教材章、節(jié)、頁、欄目各級內(nèi)容，系統(tǒng)恰本地組織備課教學(xué)所需要的各類多媒體教學(xué)素材和教學(xué)資料，從而全面地支持教師進(jìn)行多媒體教學(xué)備課活動；同時，它把教學(xué)素材與教材全文內(nèi)容進(jìn)行知識鏈接、無逢整合，使素材的使用像翻教材同樣簡便，輕松備課。2.3.6網(wǎng)絡(luò)學(xué)案網(wǎng)絡(luò)學(xué)案涉及課前學(xué)案、課中學(xué)案和課后學(xué)案。學(xué)案編輯：教師根據(jù)學(xué)習(xí)主題編輯體現(xiàn)“教師主導(dǎo)作用”的、“所見即所得”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)案。在學(xué)案中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，靈活引用各類型的多媒體學(xué)習(xí)資源，提出討論問題。教師可靈活定義學(xué)習(xí)欄目，快速引用資源中心的學(xué)習(xí)資源，學(xué)案所見即所得。學(xué)案發(fā)布：學(xué)案可發(fā)布給指定的班級，指定的學(xué)生；可設(shè)定學(xué)案的有效期；可設(shè)定學(xué)案是否共享。學(xué)案學(xué)習(xí)：學(xué)生訪問教師發(fā)布給本班的學(xué)案，可在線學(xué)習(xí)，也可下載學(xué)習(xí)；可參與學(xué)案中嵌入的討論或測試，提交的信息即時反饋給指導(dǎo)教師。系統(tǒng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。反饋與調(diào)整：學(xué)生學(xué)習(xí)的情況會即時反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄分析結(jié)果，有針對性的對教學(xué)過程的實(shí)行進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、和及時調(diào)整。2.3.7班級論壇恰當(dāng)?shù)挠懻撝黝}可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在師生互動、生生互動的交流討論中激活學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，互動討論也可靈活應(yīng)用于課前、課中、課后等教學(xué)環(huán)節(jié)。發(fā)布討論：教師發(fā)布討論話題，也可關(guān)閉討論。參與討論：師生均可參與討論。根據(jù)論題內(nèi)容可選擇全體人員、本班學(xué)生或小組成員等不同對象的可見方式，并且論題可與特定的課程關(guān)聯(lián)。論題排序：討論主題可準(zhǔn)時間排序、也可按討論者排序；論題編輯：討論支持符號編輯，可帶附件；論題評價：學(xué)生可以對別人論題進(jìn)行評論、贈送小星星獎勵；論題批注：教師可對學(xué)生的討論進(jìn)行批注，標(biāo)記“刪除”、“替換”、“下劃線”等。2.3.8測試反饋在“測試反饋”中，教師可以對學(xué)生的測試情況進(jìn)行記錄。其中，記錄可以查看測試發(fā)布人數(shù)、完畢人數(shù)以及未完畢人數(shù)，并可以點(diǎn)擊“客觀題記錄”記錄題目的對的答案、對的人數(shù)和作答人數(shù)，并可以通過度析圖進(jìn)行直觀查看。學(xué)生提交測試后，系統(tǒng)可以直接評閱客觀題正誤。主觀題由教師批閱，添加評閱后，學(xué)生可以根據(jù)教師的評語有針對的學(xué)習(xí)。2.3.9數(shù)字化作業(yè)“數(shù)字作業(yè)”針對教學(xué)過程中的作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，構(gòu)建區(qū)域題庫系統(tǒng)，在題庫系統(tǒng)的支持下，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)中數(shù)字化作業(yè)平臺，減輕教師的批改作業(yè)壓力大和及時反饋等問題。教師可以運(yùn)用作業(yè)平臺新建作業(yè)、發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)和作業(yè)分析，幫助教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況；學(xué)生可以運(yùn)用“數(shù)碼筆”完畢作業(yè)，作業(yè)可按學(xué)生存檔，便于復(fù)習(xí)查看進(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。2.3.10學(xué)生管理通過學(xué)生管理模塊，可形成跨班、跨學(xué)校的虛擬班級，使學(xué)生享受到不同學(xué)校優(yōu)秀教師資源。通過“班級學(xué)生”欄目，可實(shí)現(xiàn)申核通過或不通學(xué)生加入本班的申請，剔除已通過申請的學(xué)生，恢復(fù)學(xué)生的密碼等操作。在“班級學(xué)生分組”中，選擇相應(yīng)的班級，可對選中班級的學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)；通過“班級關(guān)聯(lián)”，可實(shí)現(xiàn)教師對選定班級的關(guān)聯(lián)或取消關(guān)聯(lián)。此外，通過用戶名或真實(shí)姓名在“學(xué)校學(xué)生”欄目中檢索想要的學(xué)生，可把該學(xué)生加入到該班級中。3.學(xué)生客戶端——電子書包“知好樂電子書包”是以學(xué)生為主體，以個人電子終端為載體的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺，貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評測等學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后學(xué)習(xí)環(huán)境。3.1我的課本我的課本里有各個學(xué)科的課本。每個課本里都有與教材同步的資源供學(xué)生學(xué)習(xí)用，課本除了可以提供教材閱讀外，還內(nèi)設(shè)資源檢索，記筆記，提問功能，下面一一介紹。（1）與電子教材配套到章節(jié)、知識同步的各種類型的資源，讓學(xué)習(xí)過程變得生動有趣（2）與電子教材配套到章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)（3）學(xué)習(xí)電子教材同時，可以同步記筆記（4）學(xué)習(xí)電子教材同時，可以隨時提問，尋求幫助學(xué)習(xí)過程中碰到的問題可以通過提問功能隨時發(fā)給老師，尋求老師的幫助，讓所遇問題及時得以解答。3.2課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)里邊有老師下發(fā)給學(xué)生的供學(xué)生學(xué)習(xí)用的學(xué)案，學(xué)生在老師學(xué)案的指導(dǎo)下完畢教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.3我的作業(yè)我的作業(yè)里邊是老師布置給學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生通過完畢作業(yè)來檢測自己的學(xué)習(xí)情況，同時教師也可以通過學(xué)生完畢作業(yè)的情況來針對性得進(jìn)行教學(xué)。3.4互動討論學(xué)生在互動討論模塊里邊與其他同學(xué)及老師參與討論，實(shí)現(xiàn)生生，師生之間的互動交流。3.5測試反饋測試反饋模塊包含了各科的期中，期末，單元測試題，在測試反饋模塊完畢單元測試、學(xué)期測試等階段性考試試卷，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。且主觀題由系統(tǒng)自動判卷方便快捷，大大減輕了老師的工作承擔(dān)。3.6輔導(dǎo)答疑學(xué)生通過輔導(dǎo)答疑模塊提出與課程相關(guān)問題，并獲得教師或其他學(xué)生的解答，學(xué)生在與別人的討論過程中不斷提高對知識的理解，同時也加深了學(xué)生對知識的記憶。4.教師客戶端——教師工作臺教師工作臺軟件是為教師的關(guān)鍵教學(xué)業(yè)務(wù)需要開發(fā)的教師工作平臺軟件，為教師提供系統(tǒng)的課程資源服務(wù)，滿足教師的資源管理與整合、備課、授課、進(jìn)修培訓(xùn)等多媒體教學(xué)需求，同時也是教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的客戶端系統(tǒng)。4.1課程資源知好樂教師工作臺的課程資源模塊是教師進(jìn)行資源瀏覽和篩選的模塊。軟件自帶了數(shù)萬條優(yōu)質(zhì)特色資源，涉及教學(xué)素材、動畫教具、專題教參、優(yōu)質(zhì)案例、微格課例、試題試卷等類型。在這里，教師既可以用以課標(biāo)導(dǎo)航的“系統(tǒng)資源”方式瀏覽資源，也可以用根據(jù)本地使用的教材的版本自建的“我的資源”導(dǎo)航方式瀏覽資源。對查找到的資源可以進(jìn)行預(yù)覽、另存、加入到備課夾等操作?！皞湔n夾”是教師備課和瀏覽資源的臨時工作臺。4.2資源管理知好樂教師工作臺的資源管理功能，可以實(shí)現(xiàn)資源的管理與整合，打造教師個性化的資源平臺。教師根據(jù)本地的教材情況，創(chuàng)建或編輯我的資源導(dǎo)航，并且可以從系統(tǒng)資源中挑選任意資源導(dǎo)入到的我的資源中，同時還可以將平常教學(xué)過程中積累的優(yōu)質(zhì)資源一并添加到的我的資源中進(jìn)行保存和管理。我的資源中的所有資源，都可以對其進(jìn)行屬性修改、刪除等操作，便于教師更好地應(yīng)用。4.3備課空間運(yùn)用知好樂教師工作臺的備課空間模塊，教師可以輕松方便地瀏覽和調(diào)用備課夾中已經(jīng)挑選好的資源，并幫助教師運(yùn)用這些資源高效地完畢教案、學(xué)案、課件及學(xué)生作業(yè)等的編寫和制作。并且在備課空間中，教師既可以按照模板新建教案、學(xué)案、課件及學(xué)生作業(yè)，也可以對原有的內(nèi)容進(jìn)行編輯和調(diào)整。制作好的課件、學(xué)案等保存在備課夾中。4.4互動講臺在知好樂教師工作臺的互動講臺模塊中，教師可以直接調(diào)用備課夾中的課件和資源進(jìn)行展示、播放，應(yīng)用于課堂教學(xué)中。文本、圖片、視頻、動畫、網(wǎng)頁等各種格式的資源，只需一拖一放，即可展示、播放。4.5工作助手知好樂教師工作臺的工作助手功能，將校歷、課程表等教師平常工作中實(shí)用的功能工具進(jìn)行集成，打?qū)е聻榻處熧N心實(shí)用的工作助手。第三部分?jǐn)?shù)字化教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用運(yùn)用“數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的“虛擬課堂”，運(yùn)用“虛擬課堂”對“現(xiàn)實(shí)課堂”的有效整合，實(shí)行針對中小學(xué)課程的“雙課堂”教學(xué)，為中小學(xué)課程教學(xué)帶來了創(chuàng)新活力。所謂“雙課堂”，即基于“教育云”網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺搭建的“虛擬課堂”與“現(xiàn)實(shí)課堂”的整合課堂，這兩者的整合構(gòu)成了一個新型的教學(xué)環(huán)境，憑借這樣的環(huán)境所開展的教學(xué)可簡稱“雙課堂”教學(xué)?！半p課堂”教學(xué)突破了傳統(tǒng)課堂的時空限制，“雙課堂”支持多向、深度互動，支持跨班/跨校/跨區(qū)教學(xué)，支持分層教學(xué)、個性化教學(xué)，支持學(xué)生隨時隨地的小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)環(huán)境下難以實(shí)現(xiàn)的參與式教學(xué)、個性化教學(xué)、優(yōu)秀資源共享以及數(shù)字化作業(yè)與測評等等?，F(xiàn)實(shí)課堂與虛擬課堂優(yōu)勢互補(bǔ)、融為一體，有助于深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教師通過學(xué)案設(shè)計(jì)