一年級上冊數(shù)學導學案2

桂花園小學集體備課教案

課題數(shù)一數(shù)主備人汪萍教者

課型新授課時1時間2013.9.節(jié)數(shù)

讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生用數(shù)學知識解決實際問題的興趣，

設計理念

調動學生學習的積極性。

知識與能力：通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)

數(shù)的方法。

教學目標過程與方法：經歷數(shù)數(shù)的過程，歸納數(shù)數(shù)的學習的方法。

情感態(tài)度價值觀：初步培養(yǎng)學生愛學校，愛學習,愛科學，團結友愛的思想感

情.

重點：了解數(shù)數(shù)，認數(shù)情況,掌握數(shù)數(shù)方法.學會按順序數(shù)數(shù).

重難點

難點：教會學生數(shù)數(shù)的方法。學會按順序數(shù)數(shù)。

第2?3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4?5頁彩圖，10以內的數(shù)字卡

教學準備

片。

教學流程

集體備課個性展示

一、談話引入課題

小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多

的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許

多生活中的問題。大家想不想學好數(shù)學？

我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有兒根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

二、看圖數(shù)數(shù)

1、激發(fā)觀察興趣。

出示教科書第2?3頁彩圖。

小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，

小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)

現(xiàn)告訴同桌的小朋友。

誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

（教師有意識地引導學生從小到大數(shù)圖中的數(shù)量。）

小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有兒面國旗？

（配合學生回答，貼一面國旗圖。）

一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片

“1”。）

教師領讀，學生自己小聲讀。

小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？

（數(shù)字“2”的教學與上面過程相似。）

小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？

（配合學生的回答，依次貼出教科書4?5頁上的各圖片及對應的數(shù)字卡

片。）

數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量

的。教師可以讓學生到前面給大家數(shù)一數(shù)，全班學生判斷是否數(shù)對了。

三、認讀1?10各數(shù)

10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一

讀。

可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。

四、數(shù)身邊的實物

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能

不能也用這些數(shù)來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有兒位同學？左邊有兒位同學？

黑板的上邊貼了兒個字？

五、小結

今天，我們一起數(shù)了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等

許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們

還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后

家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶

奶，好不好？

板書設計

數(shù)一數(shù)

看物數(shù)數(shù)

12345

678910

作業(yè)設計

數(shù)身邊的實物

1、數(shù)數(shù)你身邊的人和物都有哪些數(shù)量呢？看誰說的最多。

2、引導學生用數(shù)字敘述：如、我有3枝筆。用3來表示……

3、從1數(shù)到10。從3數(shù)到8。從7數(shù)到3

教后反思

桂花園小學集體備課教案

課題比一比上備人汪萍教者

課型新授課時2時間2013、9節(jié)數(shù)

通過實際活動讓學生初步建立比較個分類的思想，掌握比較和分類的方法。為進一

設計理念

步學習做好準備。

知識與能力：1、使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義，初步學會用一?對應

的方法比較的多少，知道多、少的含義。

過程與方法：通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習的興趣，體驗

教學目標

合作學習的樂趣。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的操作、觀察、語言表達能力。培養(yǎng)學生互助合

作精神和用數(shù)學的意識。

重點：掌握比較的方法。會正確地進行比較。

重難點

難點：掌握比較的方法。會正確地進行比較。

教學準備主題圖，動物圖片等。

教學流程

集體備課個性展示

一、復習

1、從1數(shù)到10

2、認數(shù)，老師出示數(shù)字卡片，讓學生認數(shù)。

二、新授

1、教學“同樣多”

出示主題圖、讓學生觀察有幾只小兔，一只小兔搬了多少塊磚？小兔的只數(shù)和磚的

塊數(shù)比較誰多誰少？學生回答后。教師總結一一對應的方法。讓學生口頭說：兔子

和磚同樣多。

板書：“同樣多”

(1)、圖上有哪些物體同樣多？

(2)、學生動手操作。先在老師的引導下對這5個梨的圖片擺同樣多的蘋果圖片。

再讓學生動手擺其他同樣多的物品。

2、教學“多一些”，“少一些”

(1)引導學生觀察圖上有幾只小豬，幾根木頭？

一只小豬對一根木頭，有沒有多余的小豬，有沒有多余的木頭？誰多，誰少？

怎么知道誰多誰少？

(2)、老師告訴學生比較的方法，用一一對應的方法，沒有對上的就是多余的,

也就知道誰多誰少了。

板書：多一些，少一些。

(3)圖上有哪些物體可以比？找找誰比誰多，誰比誰少。

(4)、學生動手操作。

①、第一行擺4個圓，在圓的下面擺3個三角形。要擺幾個三角形？

②、第一行擺5朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花？

③、讓學任意地擺。然后用一句話說說是怎樣擺的？

三、鞏固練習

1、教科書11頁第一題。讓學生用連線的方法找出誰多誰少？

2、第二題，先讓學生說說你想怎樣做？

3、第三題，讓學生說說該怎樣做？

四、作業(yè)

板書設計

比一比

少

多

作業(yè)設計

1、把相同的連起來。

△△△★★★★★

OOOOn0a

2、比一比

???????

XXXXXX

O比X（多少同樣多）

教后反思

桂花園小學集體備課教案

課題認識1?5上備人汪萍教者

課型新授課時1時間2013.9節(jié)數(shù)

設計理念通過計數(shù)器讓學生認識1—5的各數(shù)。

知識與能力：1、會讀、會認、會寫1----------5以內的各數(shù)，并注意書寫的工

整。

2、能用1----------5以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步

建立數(shù)感，并能進行交流。

教學目標3、會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)

過程與方法：經歷數(shù)數(shù)和認數(shù)的過程，初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪生活中的

簡單現(xiàn)象.

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生餓觀察'分析能力,有意思的訓練學生的討論方

法.培養(yǎng)學生的語言表達能力.

重點..

重難點會寫1---------5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

難點：會寫1---------5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學準備

教學流程

集體備課個性展示

一、導入：

出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認識1---------5各數(shù)

（一）認真觀察，主動學習

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、認識2

（教學方法同上）

3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？

請你擺一擺。

4、認識4、5

（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

（學生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個

數(shù)是兒？

（三）、教師說，學生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數(shù)字1一一5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空,

然后學生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1-----------4題，學生做在書上

（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價

板書設計

1-------5的認識

12345

作業(yè)設計

1、看圖數(shù)數(shù)

學.

()

()

教后反思

桂花園小學集體備課教案

課題比大小主備人汪萍教者

課型新授課時2時間2013、9節(jié)數(shù)

讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生用數(shù)學知識解決實際問題的興趣，

設計理念

調動學生學習的積極性。

知識與能力：

1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使學生認識符號”的含義，知道用詞^（大于、小于、

等于）來描述5以內數(shù)的大小。

教學目標

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

過程與方法：經歷數(shù)字大小的比較。使學生感受到了數(shù)學在生活中的作用。

情感態(tài)度價值觀：使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生

用數(shù)學的意識。

重點：認識符號，“V>=”會正確地比較5以內數(shù)的大小。

重難點

難點：區(qū)分“兒個”和“第兒”

教學準備主題圖，學具，圖片等

教學流程

集體備課個性展示

一、復習舊知：

（1）昨天我們學習了哪兒個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠寫出1—5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補充的嗎？

（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

(1)學生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)小免和胡蘿卜各有多少？請你-數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

(指名上臺寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3

誰會讀？

(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？(再增

加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

三、練一練

第21頁的第5題

學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價

第6題

學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

板書設計

比大小

分桃圖

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

作業(yè)設計

1。在()里填上“>(或=”

4()35()23()31()43()2

教后反思

桂花園小學集體備課教案

課題第幾主備人汪萍教者

課型新授課時3時間2013、9節(jié)數(shù)

讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生用數(shù)學知識解決實際問題的興趣，

設計理念

調動學生學習的積極性。

知識與能力：1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾

個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，

它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決

教學目標問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

過程與方法：在老師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納

和類比。

情感態(tài)度價值觀：使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生

用數(shù)學的意識。

重點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

重難點

難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教學準備實物投影儀

教學流程

集體備課個性展示

一、創(chuàng)設情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是

什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第兒？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5

地是誰？

(2)動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。

問：有兒個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第兒？解放軍叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

(1)請兒位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？XX同學是從右

數(shù)的第兒？他還可以排第兒？

(2)分小組做排隊游戲

三、反饋練習：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報。

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和

爸爸排第兒等？

板書設計

第幾

0一

-

0第田第口第團第口第口

3

-

0

3

作業(yè)設計

數(shù)一數(shù)，填i填

一共有（）個水果，從右邊起，第5個是（）,從左邊起蘋果是第（）個，桔子是第（）個，草梅

的左邊是（）,右邊是（）?

教后反思

桂花園小學集體備課教案

課題兒和兒上備人汪萍教者

課型新授課時4時間2013、9節(jié)數(shù)

通過操作，交流等活動，激發(fā)學生解決問題的興趣。依據(jù)學生的認知特點，分層

設計理念

次，小步子地組織學生學習幾和幾，有利于學生知識的合理建構。

知識與能力：1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效

地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

教學目標過程與方法：經歷幾和幾的形成過程，體驗歸納、概括的思想和方法。

情感態(tài)度價值觀：通過學生動手分小棒的活動，激發(fā)學生探究知識的興趣，

陶冶學生熱愛數(shù)學的情操。

重點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

重難點

難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

教學準備小豆子，小棒

教學流程

集體備課個性展示

一、導入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字兒表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名

說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指

名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接

二、學習新知：

（-）：主動探索：4的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學生自由活動，老師

巡視）

3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回

答情況，教師板書）

444

132231

4、讀的組成

（1）先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4..........

（2）再學生自由地讀，同桌對口令

（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學生討論，然后

再發(fā)言）

（先分成1和兒，再分成2和兒，再分成3和兒...

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了）

（二）學生合作：學習5的組成

師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是

5根小棒了？請你趕快行動吧！

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法

來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請

你們小組合作，試一試。

2、學生分小棒，老師巡視。

3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根

據(jù)學生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家

讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令

（5）試著背一背

4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先

可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其

余的同學認真聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的

地方？（學生互相進行評價）

6、第19頁的思考題

先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開

放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教

學生如何做，然后學生再開始進行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

板書設計

幾和幾

4445555

/\/\/\/\/\/\/\

31132241322314

作業(yè)設計

填上合適的數(shù)

5()43()

/\/\/\/\/\

2()2()()11()11

教后反思

桂花園小學集體備課教案

課題加法上備人汪萍教者

課型新授課時5時間2013.9節(jié)數(shù)

讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生用數(shù)學知識解決實際問題的興趣，

設計理念

調動學生學習的積極性。

知識與能力：

1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。

2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。

3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。

教學目標4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

過程與方法：經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學

與生活的密切關系，感受數(shù)學在生活中的作用。

情感態(tài)度價值觀：通過解決問題，使學生感受數(shù)學與生活的關系，獲得積

極健康的情感體驗，養(yǎng)成良好的學習習慣

重點：認識加法的意義，正確地讀寫加法算式。

重難點

難點：認識加法的意義，正確地讀寫加法算式，

教學準備小棒或學具卡

教學流程

集體備課個性展示

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續(xù)飛落草地吃食的

小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有兒只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）

問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？

（根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學

們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，

這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

（2）學生匯報算式;3+2=5,2+3=5

師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求學生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。

評價方式：請學生當“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。

評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”

五、托管時間完成第27頁的第1--------4題

板書設計

加法

1+2=3

1加2等于3

作業(yè)設計

桂花園小學集體備課教案

課題減法上備人汪萍教者

課型新授課時6時間2013.9節(jié)數(shù)

讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生用數(shù)學知識解決實際問題的興趣，

設計理念

調動學生學習的積極性。

知識與能力：1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減

法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

過程與方法：通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能

教學目標力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

情感態(tài)度價值觀：、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增

強自信心。

重點：認識減法的含義.正確地讀寫減法算式.

重難點

難點：認識減法的含義.正確地讀寫減法算式.

教學準備小棒,圖片

教學流程

集體備課個性展示

一復習舊知

1、按順序填數(shù)

()3()5

2、聽算式，說得數(shù)(或寫得數(shù))

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導觀察，感知減法的含義

通過電反復演示，讓學生認真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減

掉一部分，要用減法計算。

板書：一

2、學習減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字兒表示？板書：3

拿走了一只，是從兒只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計

算。

板書：3-1=

問：3T等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不

同的想法？請你說一說。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學會學習。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認

真觀察

（1）請多個同學說圖意（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）

A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學生：這是兒朵花，可以用數(shù)字兒來表示？板

書：3

(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。

(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

(4)去掉的2朵是從兒朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字兒表示？

板書：2

(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出

算式嗎？試一試。(4人小組合作完成)

(1)指名說圖意

(2)指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。

三、鞏固反饋

1、P27頁的第5題

(1)4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。

(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是

符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。

2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

板書設計

減法

3-1=2

減號

3減1等于2

作業(yè)設計

看圖寫算式

★★★★★QQQp

5-()=()()-()=()

2、先用小棒擺一擺，再填數(shù)

3-2=()4-1=()5-3=()3-1=()

教后反思

桂花園小學集體備課教案

課題加減練習上備人汪萍教者

課型練習課時7時間2013、9節(jié)數(shù)

經歷加減練習，使學生進一步掌握理解加減法的含義，能運用數(shù)的組成熟練5以

設計理念

內的加減法。

知識與能力：1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一

步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。

2、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學目標

過程與方法：2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法

之間的聯(lián)系

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生細心認真的學習態(tài)度，

重點：5以內的加減法

重難點

難點：5以內的加減法

教學準備小卡片

教學流程

集體備課個性展示

一、基本訓練

按數(shù)的順序填數(shù)

1()34()

5()()21

()()3()()

(學生口答)

數(shù)的組成

□5□5

231□223□

二、指導練習

1、P28頁的第8題

第一幅圖：讓學們認真觀察：

1）4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，

奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2）要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完

成。

3）全班集體評價

出示鐵鍬圖

教學方法同上

2、P28頁第9題

看圖把算式填完整。

先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。

3、請你用5—3和2+3各編一個小故事

1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰做得又對又快。

第28頁的第10題。全班進行評價。

三、數(shù)學小游戲：回家

每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每

個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對

又快。

四、聽算

教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得

100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）

板書設計

作業(yè)設計

口算

2+2=5-3=1+2=3-1=

5-4=3+2=4-2=3-2=

教后反思

桂花園小學集體備課教案

課題0的認識及有關加減法主備人汪萍教者

課型新授課時1時間2013.9.節(jié)數(shù)

通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與

設計理念

生活息息相關。

知識與能力：

1、通過教學使學生初步認識“0”的含義，會讀寫數(shù)字“0”，

2、初步理解并掌握有關“0”的加減法計算。

過程與方法：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步

教學目標

認識到數(shù)學與生活息息相關。使學生知道0的兩種含義并根據(jù)圖意理解掌

握有關0的加減法計算。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好

習慣

重點：理解0的含義和有關0的加減法算理。

重難點

難點：口算0的加法、減法。

教學準備課件、0——5的數(shù)字卡片、尺子、

教學流程

集體備課個性展示

一、創(chuàng)設情境，激情引趣

師：同學們，今天我們課堂請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？

睢中來了

二:揭示第二種含義一一什么也沒有

師：（播放動畫）引導學生觀察概括：

1、猴媽媽給小猴留了幾個桃子？

2、小猴看見桃子又做了些什么？把你剛才看到的在小組同學中互相

說說吧?。▽W生小組討論總結）

3、引導學生通過觀察得出：分別用數(shù)字2、1、0來表示盤子里的桃

數(shù)。

小結：0和1、2一樣也是一個數(shù)，什么也沒有就用0來表示。（師邊

說邊指大屏幕，語氣緩慢）

（板書：0的認識）

三、揭示第二種含義---起點

師、（課件出示直尺圖）引導學生觀察概括：

1、這是什么呀？你認識嗎？

2、請你認真看看，尺子上都有什么呢？（有數(shù)字和刻度線）

3、看看0在哪兒？在幾的前面？（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，

反過來，數(shù)越大，離。就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這

時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)兒，達到

的數(shù)越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點

4、動手實踐，聯(lián)想生活，體會“起點”

四、學會書寫0

1、學生說說0像什么？

2、示范怎樣寫好0?（師借助課件直觀教學，學生認真觀察）

3、學生與教師一起書空

4、學生在描0的卡片上寫0,請學生說說寫0的時候應該注意什么

呢？

5、選出個別作業(yè)全班評說優(yōu)缺點。

五、教學0的有關加減法

師：同學們，剛才我們認識了0,同時還學會了寫0,下面我們一起

來研究有關0的加減法。（板書：及有關加減法）

1、（電腦出示）小鳥圖，請學生認真觀察

1）、你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）、點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？

這時鳥窩里還剩下兒只小鳥？

3）、你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，

然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）、還剩下幾只小鳥？有誰能列出算式？

板書：3-3=0

5）、拓展：老師出示兩朵小紅花獎給回答問題積極的同學，老師手上

還有兒朵花？你會列算式嗎？

板書：2-2=0

6）、你還知道兒減兒等于0呢？

板書：1-1=00-0=04-4=05-5=0

歸納小結：相同的兩個數(shù)相減等于零

2、（電腦出示）青蛙圖，請學生認真觀察

1）、你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）、點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字

兒表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，

然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：

4+0=4

5）拓展：看老師表演，你能根據(jù)老師的表演提出一個用加法計算的

問題嗎？你會列算式嗎？

板書：0+2=2

6）、請你幫老師算3個算式：0+0=?5+0=?5-0=?（為什么）

3、齊讀板書中的算式，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，

然后指名回答）

歸納小結：任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。

六、鞏固練習

師：我們今天認識了0,還學會了計算有關0的加減法，現(xiàn)在讓我們

用所學的知識來解決一些實際問題好不好？

1、給數(shù)字娃娃排隊（P30第2題）

你們桌上有一些數(shù)字娃娃，它們可想讓你們給它們按順序排排隊了，

你們愿意嗎？小組討論按什么順序排呢？商量好后排在桌上。排好順

序后派代表隊上臺演示。（鼓勵不同的排法）

2、數(shù)金魚（出示電腦圖）（P30第1題）

瞧，魚缸里的魚多美呀！數(shù)--數(shù)，用哪個數(shù)來表示魚缸里的金魚數(shù)量

呢？

3、答題游戲

看算式說得數(shù)，搶答看誰答得快

0-0=1+0=1-0=2-0=0+3=

0+0=4+0=4-4=0+5=5-5=

七、師生總結

師：同學們答得非常好，通過這節(jié)課的學習，你學會了什么呢？

生：我學會了...

師：總結：這節(jié)課我們認識了0,知道什么也沒有用0表示，0在尺

子上表示起點，我們還學會了寫0,同時還會計算有關0的加減法。

其實呀，0還有很多的奧秘，希望你們在以后的學習和生活中掌握更

多的本領。

板書設計

0的認識

3-3=04+0=4

2-2=00+4=4

1-1=05-0=5

0-0=02-0=0

作業(yè)設計

1、看圖寫數(shù)

CV-D

□□□

2、口算

5-5=4-4=3+0=

4+0=0+3=2-0=

3-3=0+5=4-0=

教后反思

桂花園小學集體備課教案

課題0的加減法練習課上備人汪萍教者

課型練習課時1時間2013.10節(jié)數(shù)

設計理念在練習中鞏固0的意義和正確計算培養(yǎng)學生認真書寫的良好習慣。

知識與能力：1、繼續(xù)鞏固“0”表示的2種意義，能夠正確地讀、寫“0”o

2、能夠正確計算有關0的加減法。

教學目標

過程與方法：通過活動、練習讓學生掌握并正確計算有關0的加減法。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生做題細心以及認真書寫的良好習慣。

重點：能夠正確計算有關0的加減法。

重難點

難點：會寫0,理解“0”的含義，在生活中會運用

教學準備圖片、數(shù)字卡片0?5、學生準備小棒

教學流程

集體備課個性展示

一、導入

上節(jié)課小猴子在家吃到了鮮美的桃子，（教師出示小猴子圖片）今天呀，

小猴子也去山上摘了一些，要請小伙伴一起分享呢！

二、基本練習

教師出示寫有算式的桃子圖片學生口算

5-32+30+54+13-00+1

2-05-23+15-43+04-4

（結合算式0+53-04-4說一說你是怎么想的.）

師:下面讓我們看一看小猴子還為小伙伴準備了哪些吃的？

三、專項練習

1.出示練習四第三題蘋果圖

學生觀察說一說算式然后說出3-13-23-3各得多少?使學生進

一步理解同數(shù)相減得0.然后再讓學生說兒道這樣的題.

師:小兔子都來了.

2.出示第四題小兔子圖.

學生觀察圖完成算式，并說一說為什么這樣列算式?使學生明白3+0和

0+3的含義一樣，結果相同.

師:小兔子還給小猴子帶了禮物呢.可是路不太好走,禮物呀壞了。

3.學生打開書完成第五題.

學生獨立完成，集體訂正。引導學生對比找出相同點和不同點.

4.引導學生觀察算式幫助學生找出規(guī)律:同數(shù)相減得0;一個數(shù)加0,減0還

得這個數(shù).

5.聽題口算：

5-53+02-24+05-10+02-00+50+4

二、綜合練習

1、師:看金子們，小動物們排著隊來了,出示寫著數(shù)字的小動物卡片X學

生讀出數(shù)字)

小猴子要求這些小伙伴按順序坐好，這下可急壞了這些小動物，孩子們你

能幫幫他們嗎？

學生拿出自己的數(shù)字卡片擺一擺，同桌說一說.

教師訂正，可從大到小543210.也可以從小到大012

345.然后按順序讀一讀.

2.請學生用數(shù)字卡片自己編算式.

教師舉例，指名學生說.

3.學習第8題引導學生用一一對應來比較多少.

學生觀察圖，教師指導，一只小雞對一條小蟲,有兩只小雞沒有蟲吃，小雞有

多余，小雞只數(shù)比小蟲條數(shù)多2只，還可以說小蟲條數(shù)比小雞只數(shù)少2只.

4.開放題31頁思考題說一說哪只小猴的桃子多為什么？

五.課堂小結

這節(jié)課你的收獲是什么？

板書設計

0的認識和有關0的加減法練習課

口口口口口

3-13-23-3

3+00+3

4-14-24-34-4

作業(yè)設計

1、彳言圖寫數(shù)

HlW■

()()()()

2、把下面各數(shù)按從大到小的順序排列。

2、5、1、4、0、3

3、在()里填寫上“+”或.

3()2=52()2=41()4=5

2()1=15()5=02()2=0

教后反思

桂花園小學集體備課教案

課題認識立體圖形上備人汪萍教者

課型新授課時1時間2013.10節(jié)數(shù)

通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球并感知其特

設計理念

征、再初步建立空間觀念

知識與能力：1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓

柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物

體和圖形。

2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

教學目標

過程與方法：通過觀察、操作等數(shù)學活動，讓學生初步認識立體圖形及其

特征、初步建立空間觀念。

情感態(tài)度價值觀：通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和

創(chuàng)新的意識。

重點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這兒種形狀的物體和圖

形，初步建立空間觀念。

重難點

難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖

形，初步建立空間觀念。

教學準備多媒體課件、圖形卡片、各種形狀的實物

教學流程

集體備課個性展示

一、設疑激情

1、說學具：

師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）

生：機器人

師：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃

禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的

小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）

匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，

看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說學具）

2、提要求：這么多學具中，你們