幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃

幼小連接工作計(jì)劃幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué)，如何使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小連接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育要點(diǎn)。對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促使幼兒在入學(xué)前擁有優(yōu)秀的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探究能力的培育，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)空隙整體，，這是做好幼小連接工作的實(shí)質(zhì)所在。所以，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小連接工作的要點(diǎn)。培育幼兒優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，是我們做好幼小連接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好連接工作的有效門(mén)路。我們將以教材為主要教育內(nèi)容并適合搞好教課增補(bǔ)，以保證教育舉措、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其詳細(xì)工作計(jì)劃以下：一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備第一，注意為幼兒創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的心理氛圍，和睦的師生關(guān)系，寬松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒感覺(jué)在一個(gè)文明，安全，和睦，快樂(lè)充滿愛(ài)與尊敬的優(yōu)秀精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不行忽略的作用。其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變成分開(kāi)式地區(qū)型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感覺(jué)到小學(xué)班級(jí)式教課環(huán)境，促使幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去觀光小學(xué)生升旗儀式，晨操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的講堂，觀光小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，進(jìn)而激發(fā)他們上學(xué)的欲念?；貓@后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。再次，進(jìn)入小學(xué)后，少兒的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父親母親漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立達(dá)成，所以，培育大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。最后，增強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有激烈的求知需要，能控制激動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持達(dá)成規(guī)定的任務(wù)。二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。1/4要點(diǎn)做好三個(gè)連接。1、注意水平的連接。幼兒階段的注意主假如無(wú)心注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是存心注意，即存心識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培育幼兒的自我控制能力，提升幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教課活動(dòng)的游戲成分，漸漸把幼兒的無(wú)心注意發(fā)展為存心注意?？山?jīng)過(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。2、思想能力的連接。學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)究竟是一種思想活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的利害在必定程度上反應(yīng)的是學(xué)生思想能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，此中很重要的方面是思想能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不單有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、歸納、推理活動(dòng)的參加。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教課活動(dòng)，由于大班幼兒思想異樣活躍，好奇心強(qiáng)，教課的內(nèi)容要有適量的挑戰(zhàn)性。3、知識(shí)點(diǎn)的連接。在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)？教師應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特色和夢(mèng)想，掌握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感覺(jué)四聲的語(yǔ)音游戲。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆劃進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后簡(jiǎn)單惹起認(rèn)知共識(shí)，產(chǎn)生激烈的上學(xué)夢(mèng)想。做好以上三方面的幼小連接，教師要看作重要任務(wù)，確實(shí)達(dá)成。三、做好幼小連接工作的詳細(xì)舉措。幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的互相配合，教育就不行協(xié)力，教育就難以真實(shí)影響和實(shí)行。所以，為增添“連接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特別重要的。1、向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、踴躍的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。進(jìn)而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步認(rèn)識(shí)并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各樣準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面2/4的各樣準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各樣有目的性的訓(xùn)練和培育。2、利用家園共育欄目、微信群向家長(zhǎng)們宣傳和交流本班在幼小連接方面所展開(kāi)的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家敦促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一能夠培育幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)供給在時(shí)間上的保證；二能夠培育幼兒責(zé)率性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)擁有頭有尾，以防出此刻學(xué)習(xí)上的有頭無(wú)尾。3、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話談話等形式，與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)交流和交流，使家長(zhǎng)們能夠?qū)崟r(shí)認(rèn)識(shí)和掌握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，正確掌握自己的孩子目前的發(fā)展水平易情況，并對(duì)其進(jìn)行特意的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，互相理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。四、增強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流1、改變過(guò)去的一些習(xí)慣做法，帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單調(diào)的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，能夠涵蓋到觀摩小學(xué)的各樣活動(dòng)、環(huán)境部署、校舍相貌等，進(jìn)而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒神往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培育幼兒入小學(xué)的興趣。2、經(jīng)過(guò)圖片、資料、電教等各樣教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。3、注意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的優(yōu)秀習(xí)慣的培育；合時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐漸適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。4、仔細(xì)做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料采集、整理、歸檔工作。綜上所述，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特色