六上習(xí)作三資料

六上習(xí)作三資料第1頁/共39頁關(guān)愛是一片天空，給人無限的希望；關(guān)愛是一盞明亮的燈,照亮人們美好的未來;關(guān)愛是一句問侯，給人春天的溫暖；關(guān)愛是一個(gè)眼神，給人無聲的祝福;關(guān)愛是在別人生病的時(shí)候，給予的親切問候；關(guān)愛是在別人哭泣的時(shí)候，遞給的一張紙巾；關(guān)愛是在別人煩躁時(shí)，所講的一個(gè)笑話……第2頁/共39頁—第三單元作文教學(xué)寫相互關(guān)愛的事情第3頁/共39頁習(xí)作要求：

（1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情（2）事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展變化的（3）注意對人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描寫第4頁/共39頁指讀一遍，說說本次習(xí)作要求是什么?1.寫事情，2.是互相關(guān)愛的（中心）3.要注意過程4.要注意細(xì)節(jié)描寫第5頁/共39頁第三單元我們學(xué)習(xí)了哪些寫作特點(diǎn)？1、環(huán)境描寫2、語言、動(dòng)作描寫3、神態(tài)描寫4、心理描寫第6頁/共39頁就是對人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格特點(diǎn)，展示人物的內(nèi)心世界。1、直接刻畫，交代人物心理。2、用神態(tài)、語言、動(dòng)作反映內(nèi)心的變化。3、用景物自然地折射內(nèi)心的感受。心理描寫：第7頁/共39頁她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的，那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好。”

心理描寫可以反映出人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說,“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！钡?頁/共39頁語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！

心理描寫可以反映出人物的內(nèi)心活動(dòng)。第9頁/共39頁桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（《窮人》）“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！?/p>

——《詹天佑》

第三人稱（她/他）心里活動(dòng)描寫第10頁/共39頁

這種方法，一般常用“我感到……”、“他覺得……”、“他認(rèn)為……”、“他想到……”“他想……”、“我回憶……”、“我思索著……”、“他想起……”“我想到……”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)，當(dāng)然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。直接的心里活動(dòng)描寫第11頁/共39頁寫作方法：（1）通過事情刻畫人物，從而表達(dá)真情：注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。（2）恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有推波助瀾的作用。第12頁/共39頁指導(dǎo)選材本次作文，中心已經(jīng)確定了，要寫互相關(guān)愛的事情，可以選哪些材料呢？大家討論：“我”為什么寫他（她）？他（她）是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”感動(dòng)？第13頁/共39頁交流我要寫（），因?yàn)樗ɑ蛩?如：助人為樂、幫助補(bǔ)習(xí)功課、幫助值日、雨中送傘、夜晚給電筒等第14頁/共39頁怎樣將事情寫具體感人呢？注意如下幾種細(xì)節(jié)1、環(huán)境描寫2、心理活動(dòng)描寫3、動(dòng)作描寫4、語言描寫第15頁/共39頁章法導(dǎo)寫

開頭先概括特點(diǎn)，點(diǎn)明人物身份。如：讓我最敬佩的人就是張老師，他對學(xué)生十分關(guān)心愛護(hù)。中間是重點(diǎn)段，描述具體事例。具體描述張老師怎樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的事例?？梢詫懸患?，也可以寫兩件事。要寫出生活的細(xì)節(jié)。結(jié)尾抒情贊美：張老師，你這種關(guān)愛學(xué)生、熱愛學(xué)生的品質(zhì)，深深地打動(dòng)了我，你是我最敬佩的人。第16頁/共39頁品讀范文學(xué)習(xí)寫法第17頁/共39頁第18頁/共39頁

小麗和小欣高高興興地走在放學(xué)的路上，她們邊走邊聊天，不知不覺又來到了十字路口。她們看見一位老奶奶想過馬路，但車子太多，老奶奶嚇得不敢過馬路了。小麗和小欣連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，您是不是要過馬路呀?”老奶奶說：“是的，已經(jīng)等好久了?！薄澳棠?，別擔(dān)心，來，我們扶您過馬路吧!”小麗說。接著，她倆扶著老奶奶慢慢地走到人行橫道線旁，慢慢地向?qū)γ孀呷ァ．?dāng)她們成功地走到馬路對面時(shí)。奶奶高興地說：“謝謝你們，你們真是好孩子呀！老奶奶就回家了，她們也高高興興地回家了。第19頁/共39頁小麗和小欣高高興興地走在放學(xué)的路上，她們邊走邊聊天，不知不覺又來到了十字路口。

此時(shí)正是下班的高峰期，來來往往的汽車川流不息，有的自行車，摩托車還在七拐八拐地玩起“絕技”，引得汽笛喇叭聲此起彼伏。道路更加擁擠了。這時(shí)，一位老奶奶站在路邊，幾次想走過去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來。小麗拉拉身旁的小欣說：“看，前面的這位老奶奶肯定是想到馬路對面去，我們?nèi)退伞！毙⌒懒⒓凑f好。兩人連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，您是不是要過馬路呀?”老奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭，流露出焦急地神色，嘆氣說：“是的，我要到對面去買菜?？涩F(xiàn)在車太多了。我年紀(jì)大了，眼睛不好使，腿腳又不方便，已經(jīng)等好久了?！薄澳棠蹋瑒e擔(dān)心，來，我們扶您過馬路吧!”小麗說。第20頁/共39頁

她倆攙著老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行橫道線旁，說：“老奶奶，這兒是人行橫道線，我們從這里走!”說著，她們小心翼翼地扶老人，瞧準(zhǔn)這邊車道沒車過來的空檔，緊挨著老人把她攙扶著走到中線上，等對面的車流行駛過去了，又瞧準(zhǔn)一個(gè)空檔，才慢慢地向?qū)γ孀呷?。?dāng)她們成功地走到馬路對面時(shí)。奶奶高興地說：“謝謝你們，你們真是好孩子呀！今天多虧你們了呀?！彼齻冋f：“不用謝，老奶奶，這都是我們應(yīng)該做的?！崩夏棠陶f：“再見!”小麗和小欣她們也高高興興地回家了。第21頁/共39頁環(huán)境描寫片段她們看見一位老奶奶想過馬路，但車子太多，老奶奶嚇得不敢過馬路了。改成了：此時(shí)正是下班的高峰期，來來往往的汽車川流不息，有的自行車，摩托車還在七拐八拐地玩起“絕技”，引得汽笛喇叭聲此起彼伏。道路更加擁擠了。這時(shí)，一位老奶奶站在路邊，幾次想走過去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來。第22頁/共39頁動(dòng)作描寫片段接著，她倆扶著老奶奶慢慢地走到人行橫道線旁，慢慢地向?qū)γ孀呷ァ?/p>

她倆攙著老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行橫道線旁，說：“老奶奶，這兒是人行橫道線，我們從這里走!”兩人左顧右盼，瞧準(zhǔn)這邊車道沒車過來的空檔，緊挨著老人把她攙扶著走到中線上，等對面的車流行駛過去了，又瞧準(zhǔn)一個(gè)空檔，才慢慢地向?qū)γ孀呷?。?3頁/共39頁①寫了一件什么事情？②文中的事例表現(xiàn)了人們的什么品質(zhì)的？③這一件事寫的較具體地方在哪里？④你學(xué)會了什么？第24頁/共39頁

幫助，不需要理由

“幫助，不需要理由！”我第一次聽到這句話，是去年冬天的時(shí)候，而今回憶起來，仍然記憶猶新，受益匪淺。“下著這么大的雨，路上又坑坑洼洼的，真難受！”我穿著雨衣，騎著自行車邊搖搖晃晃地騎著邊小聲地嘀咕著。天下著蒙蒙細(xì)雨，又刮著刺骨的寒風(fēng)，冷極了。“哎呀！”一聲叫喊聲傳入我耳。我停下車來，向四周一望。在離我不遠(yuǎn)處有一個(gè)七八歲的男孩趴在地上哭泣，沒穿雨衣，全身濕透了，自行車也倒在地上，身上濺滿泥土，滿臉是水，也不知是雨水還是淚水，一雙臟兮兮的手使勁來回擦眼睛?？磥?，他因路上太滑摔倒了。

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“呀？怎么了？摔倒了？”忽然，一個(gè)年輕高大的男子出現(xiàn)在紛紛的煙雨中。我站在那兒，回頭一望，只見他急忙跳下車，不管泥土濺滿身，三步并作兩步地跑到小男孩眼前，伸出雙手，小心翼翼地扶起小男孩，親切而又擔(dān)心地問：“摔著了沒？喲！怎么沒穿雨衣呢？”說完，他毫不猶豫地脫下身上破舊的雨衣，急忙地幫小男孩穿上，說：“快穿上，別淋雨著涼了！”這時(shí)，他身上已濕了，頭發(fā)也濕了，手隱隱約約看見在發(fā)抖。我站在風(fēng)雨中，看著感人的場面，雖然很冷，心里卻暖烘烘的，不禁想：“這個(gè)年輕男子真熱心啊，天這么冷，還不顧自己的身體把雨衣讓給別人。”小男孩激動(dòng)地說：“謝謝叔叔！可我穿了您的……”還沒等他說完，年輕男子便說：“叔叔沒事。倒是你，天這么冷，可千萬別著涼感冒了啊！”小男孩望著他，激動(dòng)得說不出話來。那個(gè)男子又從褲兜里掏出一張濕了一半的面巾第26頁/共39頁

紙，輕輕地把小男孩的臉擦干凈，又把那雙冰冷的小手捧在自己雖濕但我想應(yīng)該是溫暖火熱的手中，再用嘴巴哈幾下?？粗@一幕，我不禁流下了熱淚，心潮澎湃。

“叔叔，我不認(rèn)識您，您為什么要幫我呀？”小男孩疑惑地問?！皫椭恍枰碛?！你懂嗎？”那個(gè)男子意味深長地說。我心里不僅震動(dòng)了一下，心想：“這句話說得多好??！”從那一刻起，這句話已經(jīng)深深刻在我心里了。

“有沒有摔著？要不要叔叔送你到醫(yī)院？”那個(gè)男子邊扶起小男孩的自行車邊問，“能回家嗎？”“哦，我沒事，謝謝您！”小男孩熱淚滿眶地第27頁/共39頁

說?！澳悄阕约阂欢ㄒ⌒陌?！”那個(gè)男子叮囑著，聲音略帶顫抖?！爸懒耍僖娛迨?！”“再見，小心點(diǎn)！”男子看著小男孩平安地離開他的視線，才顫抖地扶起自行車，消失在煙雨寒風(fēng)中……

我站在那兒看了好久好久，心里無比激動(dòng)、溫暖。我感到那個(gè)男子一定有火一般的熱情，小男孩有火一般的溫暖。“幫助，不需要理由！”一直回響在耳邊……細(xì)細(xì)思量，在生活中，有很多人幫助別人也得到別人的幫助，又經(jīng)常是不圖回報(bào)的?！皫椭?，不需要理由！”一句多么好的話啊，但愿這句話能深深烙印在你我心中，綿延萬代！

【點(diǎn)評】語言、動(dòng)作、情態(tài)、外貌描寫都運(yùn)用得很成功，并能通過寫旁觀者“我”的感受來表達(dá)對男子的贊揚(yáng)，表現(xiàn)中心，構(gòu)思很好。第28頁/共39頁晴朗的天空下，操場上同學(xué)們在玩游戲，吵吵嚷嚷的，現(xiàn)在是上午第二節(jié)課的大課間。

關(guān)愛無限第29頁/共39頁關(guān)愛無限我們幾個(gè)同學(xué)在打乒乓球，突然來了一個(gè)高球，羅文一拍子下去，沒打著球，卻打上了我的眼睛。我痛得大喊，使勁地跺腳。我不敢睜開眼睛。同學(xué)們馬上跑過來問我：“你沒事吧！”“痛不痛”。第30頁/共39頁關(guān)愛無限我感覺到眼睛熱熱的，心想：“壞了，眼睛流血了！”果然。當(dāng)我把手拿開時(shí)，同學(xué)們驚叫了起來：“你眼睛流血了！”我聽后心里咯噔一下，心里直冒冷汗?！罢野嘀魅卫罾蠋熑??！绷_文說著跑去找班主任。

第31頁/共39頁關(guān)愛無限這時(shí)，我心里七上八下的，非常害怕。很快，李老師來了，看到我的眼睛，他驚得嘴巴張開成了“O”型。他馬上給我媽媽打了電話，然后一邊安慰我一邊陪我去衛(wèi)生院。我心里忐忑不安，不知道媽媽會說什么呢。我們到醫(yī)院時(shí)，媽媽也心急如焚地趕到了。醫(yī)生說：“沒事，就擦破了點(diǎn)皮兒。”媽媽和李老師這才松了口氣。

第32頁/共39頁關(guān)愛無限下午，我去學(xué)校繼續(xù)上課。同學(xué)們看到我的傷時(shí)，喧鬧的教室很快安靜了下來，同學(xué)們都過來安慰我：“疼嗎？”“很快就會好起來的！”……。羅文拉著我的手說：“對不起，都怪我不小心。”我說：“沒關(guān)系，我不怪你?！钡?3頁/共39頁關(guān)愛無限看到大家這么關(guān)心我，我心里暖暖的，有一種從未有過的感覺，這種感覺一直蕩漾在我的心田。第34頁/共39頁天空對鳥兒的關(guān)愛，讓鳥兒飛得更高，海水對魚兒的關(guān)愛，讓雨兒暢快地游玩。