《C》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語五年級上冊-五年級英語教案

人教版PEP五年級上冊Unit1What'shelike?CStorytime教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容(TeachingContent):五年級上冊Unit1What'shelike?CStorytime二、教學(xué)目標(biāo)(TeachingAims):1、知識與技能目標(biāo)：（1）通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入；（2）能夠了解storytime的故事內(nèi)容及能聽懂；能夠朗讀故事；能夠表演故事；能夠恰當(dāng)運用故事中的語言。2、情感態(tài)度：①培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的意識。②讓學(xué)生明白“不能以貌取人”和“有志者，事竟成”的道理。文化目標(biāo)：①幫助學(xué)生理解中西方語言表達的差異。②讓學(xué)生了解足球相關(guān)的文化和知識。教學(xué)重點難點(TeachingKeyandDifficultpoints):1、教學(xué)重點：(1)了解storytime部分的故事內(nèi)容；(2)幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。(3)詞匯：only,must,shoot,missed,join,scores,goals.(4)句型①-What’shelike?.-Heisverythinandsoshort.②-Shoot!Oh,no!Imissed!2.教學(xué)難點：能表演這個故事，并延伸故事。四、學(xué)情分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是對本單元的題目What'shelike?的一個延伸，本課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是如何將分散的語言點進行整合、拓展，并在實際情景中加以準(zhǔn)確運用。在教學(xué)時，教師要通過創(chuàng)設(shè)情景，運用多種教學(xué)手段，開展靈活多樣的教學(xué)活動，將新舊知識有機結(jié)合，對本單元知識加以強化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展“不能以貌取人”這一話題。本課是第一單元的第六課時,學(xué)生在前面已學(xué)過關(guān)于形容人的內(nèi)容。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達到學(xué)以致用。五、教學(xué)方法(TeachingMethods):聽、說、認讀，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)工具(TeachingAids):單詞卡片、卡通頭飾、課件、多媒體設(shè)備。七、教學(xué)過程：（Teachingprocedures):（一）熱身＆導(dǎo)入（Warm-up/Lead-in）1．Greetings.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?.2.Let’swarmupandhaveachant.Befat.Befat.Befat,fat,fat.Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin.Betall.Betall.Betall,tall,tall.Beshort.Beshort.Beshort,short,short.3.Let’shaveagame.Lookcarefullyandtellmethemissingwords.4.播放Who’syourteacher?這首歌，學(xué)生可以跟著哼唱并能復(fù)習(xí)形容人的單詞。5.問學(xué)生Who’syourChineseandEnglishteacher?讓學(xué)生說出語文和英語老師的名字，并用學(xué)過的形容詞去描述他們。6.讓學(xué)生猜Whatclassisit?出示三條提示信息，學(xué)生答：It’sPE.繼續(xù)追問Who’syourPEteacher?讓學(xué)生說出體育老師的名字，并用學(xué)過的形容詞去描述他。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要圍繞教師的話題展開，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型，并引出上課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由易到難，通過唱歌、游戲等方法讓學(xué)生放松下來，增加趣味性和表現(xiàn)欲，使學(xué)生自然地進入課堂。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師用圖片出示本課故事中的人物：Zoom，Zip，thedog,theelephant.問學(xué)生：Whataretheydoing？學(xué)生答:Theyareplayingfootball.引出故事人物和踢足球場景，為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。2．出示圖片介紹足球文化，介紹足球在英國和美國不同說法，足球的起源及稱謂，和足球的現(xiàn)狀和發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)足球文化，拓展知識面。3.出示課程內(nèi)容并播放相關(guān)音頻，問學(xué)生：Who’stheirPEteacher?學(xué)生答：Therabbit.教師追問：What’shelike?學(xué)生答：Heisthinandshort.教師出示圖片說明體育老師一般都是又高又壯，而兔子是又瘦又矮，此處為學(xué)生情感升華埋下伏筆?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)用圖片、追問、猜謎語等方式引導(dǎo)學(xué)生一步步深入故事，了解故事主人公和內(nèi)容，也學(xué)習(xí)了新單詞和句子，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生潛移默化中理解故事。4.Let’sread.用嘰嘰喳喳法①：學(xué)生自讀課本11頁內(nèi)容，畫出不會讀的單詞。教師再次播放音頻，學(xué)生聽并逐句模仿，讓學(xué)生能讀，模仿語音語調(diào)，并了解故事內(nèi)容，教師用各種方式解釋進而輔助學(xué)生理解。用嘰嘰喳喳法②：學(xué)生兩人活動，給同桌讀并糾音。教師再次播放音頻，學(xué)生糾正個別單詞發(fā)音和句子讀音?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過自讀、聽讀、跟讀、齊讀、同桌互讀的方法能讀會句子并熟悉故事內(nèi)容。5.教師用光盤中的配音功能，想要參與的學(xué)生分好角色，然后一起做配音練習(xí)。6.教師讓學(xué)生6人小組活動，分配角色，準(zhǔn)備好后上臺表演。7.再次小節(jié)，讀重點單詞和句子?！驹O(shè)計意圖】提高學(xué)生應(yīng)用句子的能力，鍛煉學(xué)生的表演能力，使課堂得到升華。（三）鞏固與拓展(ConsolidationandExtension)教師布置課下練習(xí)，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，然后學(xué)生上交，批改和糾錯。同時學(xué)習(xí)了一些足球文化，讓學(xué)生拓展課外知識，要求學(xué)生課后查閱更多關(guān)于足球的知識，和大家交流分享。（四）總結(jié)（Summary）教師問學(xué)生:Whathavewelearnedtoday?用課件展示更多的圖片，學(xué)生說出了“不能以貌取人”等相關(guān)的語言，使學(xué)生的情感能更豐富，懂得做人的道理。（五）作業(yè)（Homework）1.Listenandreadthestory.（必做題）2.Tellthestorytoyourparents.（選做題）3.Trytoactoutthestorywithyourpartners,andthenmakeavideo.(選做題）（六）結(jié)束語：教師說：”Youdidaverygoodjobtoday.Iloveyou.Classisover.Goodbye.”學(xué)生說：“Goodbye.”八、教學(xué)板書(TeachingBlackboardDesign):Unit1What'shelike?CStorytime教學(xué)反思（TeachingReflection):在這堂課中，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動操練為手段來實施教學(xué)的。感覺比較成功的地方有：1．把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，師生之間非常融洽，學(xué)生在各種活動中深深體會到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。2．活動運用到位。除了前面的Let’sguess,Let’splay之外，教學(xué)時，采用生動形象的夸張動作，很快使學(xué)生掌握了新知。小組活動時，鼓勵學(xué)生大膽開口，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。既鞏固了新知，又進行了拓展。