巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ),引發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)設(shè)計(jì)

今泰學(xué)院推薦文檔巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)設(shè)計(jì)Skillfullysettingtheintroductiontoarousestudents'interestinteachingdesign第1 頁(yè)共3 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，教學(xué)反思指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。本教案根據(jù)政治教學(xué)反思設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。“良好的開(kāi)端是成功的一半”。好的開(kāi)頭是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉，是讓課堂活躍起來(lái)的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽(tīng)下去，急于聽(tīng)下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通常是采用復(fù)習(xí)舊課，根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系再導(dǎo)入新課的方法，但如果經(jīng)常采用此種方法會(huì)顯得單調(diào)平常不能吸引學(xué)生，所以，思想品德課教學(xué)的引言部分要通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，如，可以用歌曲開(kāi)頭，也可以用一段格言或一則寓言開(kāi)頭，也可以用一個(gè)故事開(kāi)頭等等。我在講七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)“人生當(dāng)自強(qiáng)”這一課時(shí)，舉了一個(gè)意味深長(zhǎng)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)故事，在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊。動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也比西岸的快。動(dòng)物學(xué)家們百思不得其解，因?yàn)檫@些羚羊的生存環(huán)境是相同的。于是，第2 頁(yè)共3 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔他們?cè)趦砂陡髯搅?10只羚羊，然后把它們分別送到對(duì)岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖了 14只，而送到東岸的羚羊之剩下 3只。原來(lái)，東岸的羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樗鼈兏浇钪蝗豪恰Ｃ鎸?duì)這樣的生存條件，他們必須使自己強(qiáng)健起來(lái)。由這個(gè)故事導(dǎo)入新課，生活要自立，人生當(dāng)自強(qiáng)。-----