小學(xué)音樂-（演唱）對花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級下冊《對花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：體會河北民歌熱鬧的情緒，并能帶著這種情緒聲情并茂的演唱歌曲《對花》認(rèn)識并能用聲音表現(xiàn)上滑音和倚音，了解對唱的演唱形式教學(xué)重點(diǎn)：聲情并茂的表演唱歌曲《對花》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中上滑音和倚音的演唱教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)

師：135—54321—

同學(xué)們請你們坐好生：XXXXX—我們已坐好二、導(dǎo)入新課

情景游戲?qū)?、帶大家去賞花（播放幾組春季花卉）2、說說剛才看到的花名3、猜謎節(jié)奏游戲1）猜謎什么花開白又香什么花開節(jié)節(jié)高什么花開紅似火學(xué)生自己猜謎并出示謎底把謎語和謎底X.XXXX.XX—什么花開白又香？什么花開節(jié)節(jié)高？什么花開紅似火？XXXXXXX.XX—茉莉花開的是白又香芝麻花開的是節(jié)節(jié)高杜鵑花開的是紅似火引出課題《對花》三、新課教學(xué)初聽歌曲1、帶問題思考：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的速度是怎樣的？簡介《對花》是一首歡快的河北民歌，描述了我們國家在抗戰(zhàn)年代給戰(zhàn)斗英雄和勞動英雄帶大紅花，進(jìn)行表彰，歡慶勝利的熱鬧場景再聽歌曲，體會歌曲情緒和速度請同學(xué)仔細(xì)聆聽這首歌曲在演唱形式上有什么特點(diǎn)？同學(xué)舉手回答，教師總結(jié)：在音樂中兩人或兩組人做對答式的演唱稱為對唱三聽歌曲教師范唱，學(xué)生找出歌曲中體現(xiàn)歌曲《對花》的樂句學(xué)唱第一部分1）拍節(jié)奏讀歌詞2）教師示范3）學(xué)生自己練習(xí)4）師生以對答形式拍讀歌詞x.xxxx.xxxx—xxxxxxx.xx—春季里來什么花兒開？春季里開的是迎春花。夏季里來什么花兒開？夏季里開的是石榴花。x.xxxx.xxxx—xxxxxxx.xx—迎春花開什么人兒戴？戰(zhàn)斗英雄戴起來。石榴花開什么人兒戴？勞動英雄戴起來。跟錄音看課本輕聲哼唱第一部分并找出不認(rèn)識的符號認(rèn)識上滑音和倚音教師范唱有無裝飾音的區(qū)別，講解并教唱裝飾音的作用。跟琴逐句學(xué)唱第一部分學(xué)唱第二部分聽音樂，找歌詞的特點(diǎn)學(xué)生自由回答教師總結(jié)：本部分的歌詞以稱詞和象聲詞為主，模仿和襯托了給模范戴紅花時(shí)鑼鼓喧天的熱鬧場面。教師引導(dǎo)學(xué)生用聲勢動作模仿鑼鼓并體驗(yàn)四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿）X.XXXXXXX.XX-X.XXXXXXX.XX-七撥弄冬菜冬菜戴起來八撥弄冬菜冬菜戴起來X.XXX.XXX.XXXXXXXXXXXXX.XX-得兒色得兒色得兒弄咚采東采勞動英雄戴起來聽音樂拍節(jié)奏跟琴學(xué)唱跟伴奏唱前兩部分并糾正學(xué)習(xí)結(jié)束句前兩小節(jié)的時(shí)值要唱足8拍最后兩小節(jié)要干凈利落的收尾四、創(chuàng)編歌詞五、欣賞河北民歌《小放?！钒才耪n后收集對唱形式的民歌學(xué)情分析分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個角度來分析首先，

四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對于新事物有很強(qiáng)的興趣，已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足.還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識

其次，由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。

1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。

2、器樂方面：能掌握所學(xué)樂器的名稱、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢、音色。

3、欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達(dá)的情感，感受音樂所描述的意境。

4、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識。

5、表演方面：能根據(jù)要求編排動作，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。

6、存在問題：

（1）音準(zhǔn)不夠正確。

（2）視唱能力有待加強(qiáng)。效果分析本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：一是體會河北民歌熱鬧的情緒，能帶著這種情緒聲情并茂的演唱歌曲《對花》；二是認(rèn)識并能用聲音表現(xiàn)上滑音和倚音，了解對唱的演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)是是學(xué)生聲情并茂的表演唱歌曲《對花》，教學(xué)難點(diǎn)是解決歌曲中上滑音和倚音的演唱。課題導(dǎo)入切近生活，應(yīng)情應(yīng)景，音畫結(jié)合，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。教學(xué)過程整體上比較流暢，課堂氣氛很好，學(xué)生參與度高。整節(jié)課緊緊圍繞歌曲，以“對花”為主線，寓教于樂。從目標(biāo)達(dá)成來說，本節(jié)課的效果很不錯，80%以上的學(xué)生都能聲情并茂的演唱歌曲。通過“問答式節(jié)奏游戲”，學(xué)生對“對唱”這種演唱形式有了較全面的認(rèn)識，教師用男女生對唱、師生對唱、小組對唱等形式不僅讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上親身體驗(yàn)了“對唱”這種演唱形式，也讓學(xué)生對歌曲有了更深層的、更獨(dú)到的見解。教材分析四年級下冊教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù)，提高全民族的思想素質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，教材編排難易適度，思想性強(qiáng)，題材廣，兒童易接受，既能開拓學(xué)生的視野，又能豐富學(xué)生的知識。教材以著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力，使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的。有計(jì)劃地編排了一系列中外民歌、風(fēng)格不同歌曲對比欣賞，通過聽、辨、唱等多項(xiàng)內(nèi)容幫助學(xué)生感受音樂、理解音樂，形成正確的審美意識。

《對花》是四年級上冊第四課的第二首歌曲?！秾ā肥俏覈狈綇V泛流傳的一種傳統(tǒng)小調(diào)。歌唱者以互相問答，對猜花名的方式比賽智能、傳授知識，娛樂嬉戲?！昂霌P(yáng)民主音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，教材設(shè)計(jì)本單元，意在從民歌、歌舞、器樂三個方面引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)略華北地區(qū)民間音樂的獨(dú)特色彩，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民間音樂文化，體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂的重要理念。評測練習(xí)由于本課的主要任務(wù)是體會河北民歌特點(diǎn)，情緒，能生情并茂的演唱歌曲，所以我把測評練習(xí)滲入到了課堂學(xué)習(xí)中，如上滑音和倚音的掌握情況，在教唱和認(rèn)識后的“聽我唱環(huán)節(jié)”已經(jīng)做了檢驗(yàn)和點(diǎn)評，節(jié)奏的掌握在學(xué)習(xí)后，我引導(dǎo)學(xué)生拍手給音樂伴奏時(shí)進(jìn)行了檢驗(yàn)和指正。在歌曲演唱中的音準(zhǔn)和情感方面，在讓學(xué)生完整表演歌曲時(shí)也都進(jìn)行了滲透檢驗(yàn)和學(xué)生的自我查評。X.XXXX.XX—什么花開白又香？什么花開節(jié)節(jié)高？什么花開紅似火？XXXXXXX.XX—茉莉花開的是白又香芝麻花開的是節(jié)節(jié)高杜鵑花開的是紅似火師生以對答形式拍讀歌詞X.xxxx.xxxx—xxxxxxx.xx—春季里來什么花兒開？春季里開的是迎春花。夏季里來什么花兒開？夏季里開的是石榴花。x.xxxx.xxxx—xxxxxxx.xx—迎春花開什么人兒戴？戰(zhàn)斗英雄戴起來。石榴花開什么人兒戴？勞動英雄戴起來。（強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿）X.XXXXXXX.XX-X.XXXXXXX.XX-七撥弄冬菜冬菜戴起來八撥弄冬菜冬菜戴起來X.XXX.XXX.XXXXXXXXXXXXX.XX-得兒色得兒色得兒弄咚采東采勞動英雄戴起來課后反思《對花》是湘教版音樂教材四年級的內(nèi)容，是一首河北民歌。是我國北方廣泛流傳的一種小調(diào)。通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《對花》，從中了解華北民間音樂的地域風(fēng)格色彩，使學(xué)生了解熱愛祖國的民間音樂文化，體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂的重要理念。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生用有河北地方特色的音調(diào)來演唱歌曲《對花》并掌握上滑音和倚音的演唱和意義，在對唱中體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。作為一次公開教學(xué)課，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)來上這一課，首先我用出游賞花來調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生說出花名，為課前節(jié)奏練習(xí)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過耳、手、腦、眼感受著河北音樂的韻律、初步體驗(yàn)音樂。使通過學(xué)生“看（賞花）、聽（對花的伴奏音樂）、想（猜謎的謎底）、拍（節(jié)奏游戲）”這幾個環(huán)節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生了解河北民間音樂特點(diǎn)，在了解把握音樂的同時(shí)，教師始終把審美放在核心位置，根據(jù)學(xué)生對音樂的審美表現(xiàn)，來把握音樂整體形象。這一課我共設(shè)計(jì)了三個按點(diǎn)：按點(diǎn)一：這首歌的演唱是形式上有什么特點(diǎn)？利用這一按點(diǎn)我將本課的一個知識點(diǎn)聲樂演唱形式“對唱”就很好的引出并讓學(xué)生掌握了按點(diǎn)二：聽音樂找出哪個演唱是有小記號（上滑音）的演唱沒有上滑音和有上滑音的旋律，讓學(xué)生掌握這個知識點(diǎn)時(shí)，更生動直接。按點(diǎn)三：把稱詞部分加入聲勢，讓學(xué)生更直接的感受歌曲中熱鬧的場面和氣氛本堂課利用多媒體教學(xué)很好的解決了歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了河北民歌特點(diǎn)和對唱的演唱形式，弘揚(yáng)了民族音樂，增強(qiáng)民族意識和愛國情操。體現(xiàn)新課標(biāo)“弘揚(yáng)了民族音樂”的新理念。同時(shí)，在教學(xué)中我還要改掉一些不足。像：學(xué)生參與課堂的形式太單一，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，分工不夠靈活，沒能很好展示學(xué)生的成果，課堂太平穩(wěn)。在語言組織表達(dá)上更親切更有趣，示范時(shí)表情更豐富，表演時(shí)更夸張到位，學(xué)生才能感受到教師的個人的魅力，才能把歌曲的情緒很好的表現(xiàn)出來。課標(biāo)分析國家新課程標(biāo)準(zhǔn)已正式頒布實(shí)施多年，這是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。對于我們的音樂教學(xué)來說機(jī)遇和挑戰(zhàn)同樣來得迫切。從《對花》這節(jié)課來看主要從以下幾方面體現(xiàn)

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生更是具有獨(dú)立意義的人，在音樂教學(xué)中，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂知識傳授課，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，主動探究,合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變

1.培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力

新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。”在《對花》這節(jié)課中需讓學(xué)生體會河北民歌豪放、熱鬧、喜慶的情緒，課堂中對賞花和歌曲背景的介紹環(huán)節(jié)為此做好了鋪墊。其實(shí)每個音符和知識都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗(yàn)和美的享受。

2.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造探索精神

音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。只有把音樂創(chuàng)作作為小學(xué)音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容獨(dú)立出來加以強(qiáng)調(diào)，小學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的教育教益。因此，在課堂最后，我設(shè)計(jì)了“自由創(chuàng)編”環(huán)節(jié)，并未給學(xué)生規(guī)定創(chuàng)編的限制，只要是對唱形式即可。

三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

音樂教學(xué)是一個使學(xué)生身心主動參與的過程，在這個過程中，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動發(fā)展自己的個性，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的主人。在本課教學(xué)中，我給學(xué)生流了很多自由學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓他們多聽，用自己的方式熟悉歌曲，體會歌曲。

四、注重情感交流

一個好的教師，要千方百計(jì)地考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使他們一上課就進(jìn)入“角色”，投入到良好的教學(xué)情境中來。在整個教學(xué)過程中，教師要充分滿足學(xué)生的求知欲，使學(xué)生有新鮮感，時(shí)時(shí)處于學(xué)習(xí)的最佳情緒狀態(tài)。從而產(chǎn)生師生間的情感溝通，使教與學(xué)升華為愉悅的情感交流。如：在本課稱詞教學(xué)中我抓住了學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，“得兒色”“七撥弄冬采冬采