小學(xué)音樂-（演唱）排排坐教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《排排坐》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動。教學(xué)重點

讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。教學(xué)難點

歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。教具：PPT課時安排：一課時組織上課，師生互相問好。導(dǎo)入：播放歌曲。師：今天老師給大家?guī)硪皇赘枨屛覀冊趦?yōu)美的旋律中跳起來吧.音樂起，同學(xué)跟隨老師跟音樂一起跳。（在音樂的伴奏下，同學(xué)跟老師跳舞，可以活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心。）教師用PPT出示與歌曲有關(guān)的問題。1.這首歌曲的名稱？2.屬于哪個地方的民歌？學(xué)生回答。（聽完歌曲，答問題。鍛煉了孩子動腦能力）師：我們也有引以為傲的民歌，你們知道嗎？學(xué)生答：《沂蒙山小調(diào)》教師進(jìn)行演唱。（教師帶動作演唱，可以給學(xué)生帶來歌曲的示范，為下面學(xué)習(xí)新歌打下了鋪墊。）師：今天，老師帶領(lǐng)大家出去看一看，去美麗的廣東。導(dǎo)出今天學(xué)習(xí)的歌曲—廣東民歌《排排坐》教唱歌曲游戲：《學(xué)唱歌曲，勇闖難關(guān)》（以游戲的形式，學(xué)習(xí)歌曲。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）第一關(guān)：讀歌詞，熟悉歌曲（對歌曲的吐字有了一定的熟悉，為學(xué)歌打基礎(chǔ)）第二關(guān)：帶著節(jié)奏讀歌詞，練習(xí)歌曲節(jié)奏的讀法。第三關(guān)：帶著旋律讀歌詞，教師帶領(lǐng)大家用a的形式唱旋律。學(xué)生選擇自己喜歡的拼音字母來演唱（學(xué)生選擇自己喜歡的拼音字母來演唱，可以更大程度調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。鍛煉了學(xué)生的動腦能力。）四：學(xué)唱歌曲1.教師范唱，學(xué)生可以小聲跟唱。2.學(xué)生演唱教師講解重難點：大附點和小附點節(jié)奏的區(qū)分（大附點和小附點采用生活中的事例。如：小附點，可以用孩子捉迷藏的游戲。貼近學(xué)生生活，而且更通俗易懂。）3.學(xué)生跟琴演唱五．小組活動要求：每小組選用自己最喜歡的方式對歌曲進(jìn)行演唱，教師對表演進(jìn)行評價（采用學(xué)生自己喜歡的方式，，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，鍛煉了團(tuán)隊，小組合作能力。）六．廣東知識知多少教師問：廣東不僅有好聽的歌曲還有好玩的地方，好吃的水果。那么，你知道廣東的水果有哪些？PPT出示廣東的水果。教師事先準(zhǔn)備好切好的水果，讓同學(xué)分享。（擴(kuò)展廣東的其他知識，開闊了學(xué)生的視野，也增長了知識。）七．作業(yè)《社會小調(diào)查》1.搜集其他地方的民歌2.活動：各地民歌大比拼（布置作業(yè)，鍛煉了學(xué)生動手動腦能力）八．總結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了廣東的民歌，也吃到了廣東好吃的水果。了解了廣東歌曲的特點。最后，讓我們再次唱起這首歌，接受今天的音樂之旅吧。學(xué)生情況分析二年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好，各個方面都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。還有小部分學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情?！杜排抛沸Ч治鲆哗p營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生真正動起來興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。因此，在講課中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，營造良好的氣氛。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，帶動學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。讓學(xué)生成為課堂的主角，并真正動起來。二﹑利用多種手段，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣針對小學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的小學(xué)資源，配合新課程改革，運用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效率。模擬情景音樂理論知識的學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生反感。因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，來輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中，音樂教師也不能落后。一定要將多媒體﹑網(wǎng)絡(luò)引到課堂實踐中。例如；利用﹑音箱等不同設(shè)備。進(jìn)一步理解音樂﹑感受音樂。引導(dǎo)學(xué)生做表演，在體驗中感受音樂學(xué)習(xí)的興趣音樂與表演緊密聯(lián)系，在藝術(shù)中是不可分割的兩部分。同時，表演也是小學(xué)音樂教學(xué)中備受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。小學(xué)生天生好動，具有很強的模仿能力和表現(xiàn)欲望，教師應(yīng)充分抓住這一特點?？傊?，小學(xué)音樂教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，更是一門藝術(shù)實踐。作為小學(xué)音樂教師，要根據(jù)大綱要求，以及學(xué)生的特點，精心準(zhǔn)備，在課堂上積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效果?！杜排抛方滩姆治霰緦W(xué)期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創(chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動。動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。

凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點。

發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間?！杜排抛吩u測練習(xí)一﹑游戲：《學(xué)唱歌曲，勇闖難關(guān)》第一關(guān)：讀歌詞，熟悉歌曲第二關(guān)：帶著節(jié)奏讀歌詞，練習(xí)歌曲節(jié)奏的讀法。第三關(guān)：帶著旋律讀歌詞，教師帶領(lǐng)大家用a的形式唱旋律。學(xué)生選擇自己喜歡的拼音字母來演唱.二﹑教師教唱三﹑學(xué)生跟唱學(xué)生說和打大附點和小附點四﹑小組活動根據(jù)歌曲的演唱形式，包括：合唱﹑齊唱﹑獨唱﹑表演唱等，選擇自己喜歡的方式，以小組為單位，對歌曲進(jìn)行編創(chuàng)?！杜排抛氛n后反思1.在組織課時侯，就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享，就選擇了這首兒歌。2.同時為了讓他們印象更深刻，特意從開始就是使用反面圖片教材，讓孩子在討論的過程中初步意識到應(yīng)樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。3.在教學(xué)過程中，教學(xué)過程有點混亂。應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，提高自己的水平。4.但在組織這節(jié)課時，可能過于偏重常規(guī)培養(yǎng)，忽略了對孩子進(jìn)行語言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動時，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。湖南文藝出版社二年級下冊課標(biāo)分析本次改革是我國的第八次課改，它在課程功能、課程理念、課程架構(gòu)以及課程實施與評價這幾個方向都有重大變革，處處體現(xiàn)了鮮明的時代氣息，蘊含著豐富的教育觀念。這一點主要體現(xiàn)在以下四個方面：一、課程性質(zhì)和價值觀的轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)大綱是以學(xué)科知識為中心的，它把內(nèi)容分為唱歌、唱游、器樂、欣賞、識譜與視唱聽音，并對這些部分根據(jù)不同的年級提出相應(yīng)的要求，與培養(yǎng)專業(yè)人才的要求基本一致，只是在程度上稍有差異而已，它把所有的關(guān)注點和重點都放在了學(xué)科體系的發(fā)展上，從而忽略了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生對傳承式的音樂教學(xué)，尤其是機(jī)械的、呆板的訓(xùn)練方式已經(jīng)產(chǎn)生了極大的厭煩情緒，教學(xué)大綱忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只是一味的傳授專業(yè)知識，而新課標(biāo)是以實現(xiàn)音樂教育價值為依據(jù)，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的特點和審美認(rèn)知規(guī)律，將音樂價值定位在審美體驗、創(chuàng)造性發(fā)展。社會交往和文化傳承四個方面，演繹出的音樂是一種大眾文化，是從精英向大眾文化的回歸。二、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變過去教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容有唱歌、唱游、器樂、欣賞、認(rèn)譜和視唱聽音五個方面，而新課標(biāo)則將音樂劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，既整合也擴(kuò)展了教學(xué)大綱的內(nèi)容。把過去的唱歌、唱游、器樂和視唱聽音整合為表現(xiàn)，融合性增強，整體難度降低，不再像過去那樣對每一項都有過細(xì)的要求，欣賞整合為感受與鑒賞，重視學(xué)生對音樂的感受和體驗。另外，課程標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展了創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化兩項，這也是根據(jù)新時代對音樂教育的要求和順應(yīng)實施素質(zhì)教育的必然趨勢而增加的。創(chuàng)造，體現(xiàn)了一個時代的精神，也體現(xiàn)了音樂教育的方向。這樣的整合與拓展，突出了音樂聽覺審美體驗的藝術(shù)特征，淡化了技能練習(xí)和理論知識的專業(yè)性。由于知識難度降低，所以能夠激發(fā)學(xué)生參與音樂表現(xiàn)及投入音樂探索的興趣。三、教學(xué)要求的轉(zhuǎn)變教學(xué)大綱的教學(xué)要求非常高，而新課標(biāo)對這些方面明顯降低了要求，這些要求是可以達(dá)到的。它注重的是學(xué)生對音樂的感受、體驗和音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不再要求學(xué)生對音樂知識死記硬背，它讓學(xué)生明白音樂不是科學(xué)而是文化，是人的生活中不可或缺的部分。它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，了解有關(guān)音樂的背景、文化、體裁、風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，終身受益。四、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變過去十幾年，音樂教學(xué)采用的基本上都是單向灌輸式，教師就成為知識的傳授者，束縛了學(xué)生個性的發(fā)展和音樂綜合能力的提高，而現(xiàn)在教師要成為知識的轉(zhuǎn)換器，教師是引導(dǎo)者，平等中的首席，孩子成長的促進(jìn)者而不是絆腳石，建立平等互助的師生關(guān)系。國際教育組織提出，玩是兒童的天性，十二歲以前的兒童是以游戲的方式來認(rèn)知世界的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的、探究性的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的直接經(jīng)驗為主的學(xué)習(xí)，重視整個學(xué)習(xí)的過程，結(jié)果反而成了次要的。新課標(biāo)的出現(xiàn)使我們的音樂教學(xué)充滿生機(jī)，他是順應(yīng)時代潮流的，是勢在必行的。第一“音樂源于生活”第二“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)音樂基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。