教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教育專(zhuān)?業(yè)畢業(yè)?實(shí)習(xí)報(bào)?告總結(jié)?范本?根據(jù)學(xué)?校安排?，我有?幸能夠?在__?__中?學(xué)實(shí)習(xí)?，因?yàn)?那是一?個(gè)非常?友好的?學(xué)校，?我們實(shí)?習(xí)生有?足夠多?的機(jī)會(huì)?與自由?去講課?，同時(shí)?那里的?老師也?十分負(fù)?責(zé)。?一、實(shí)?習(xí)時(shí)間?__?__年?___?_月_?___?日二?、實(shí)習(xí)?地點(diǎn)?___?_中學(xué)?三、?實(shí)習(xí)過(guò)?程起?初我是?被分配?到高二?政治組?，進(jìn)行?政治教?學(xué)，而?我自己?想教的?確是語(yǔ)?文，于?是與德?育處辦?公室里?的一位?語(yǔ)文老?師商議?，他欣?然同意?先讓我?在高二?___?_班先?講一篇?語(yǔ)文課?文，所?以我開(kāi)?始教授?語(yǔ)文，?我覺(jué)得?這些課?堂教學(xué)?才是我?真正教?師生涯?的開(kāi)始?。一個(gè)?好的語(yǔ)?文老師?必須自?身?yè)碛?良好的?文學(xué)與?語(yǔ)言素?養(yǎng)，而?且這還?不夠，?他還具?有人文?精神，?包括人?道主義?關(guān)懷與?寬容的?精神。?我自?己對(duì)這?次語(yǔ)文?講課的?機(jī)會(huì)非?常珍視?，同時(shí)?也有些?忐忑不?安，害?怕自己?的知識(shí)?與素養(yǎng)?不夠，?不能勝?任這樣?一個(gè)優(yōu)?秀班級(jí)?的語(yǔ)文?教學(xué)。?由于時(shí)?間很充?分，我?備了兩?個(gè)星期?的《秋?水》，?之前也?在__?__校?區(qū)乘著?教室沒(méi)?人在那?里試講?過(guò)，當(dāng)?時(shí)效果?不是很?好，但?是還是?硬著頭?皮開(kāi)始?了第一?堂語(yǔ)文?課。開(kāi)?始的緊?張到講?臺(tái)上漸?漸消失?了，我?充分意?識(shí)到自?己之前?準(zhǔn)備的?重要性?，包括?教學(xué)設(shè)?計(jì)、P?PT課?件制作?與老師?商討一?些文言?知識(shí)，?而正是?這些充?分的準(zhǔn)?備才讓?我能在?課堂上?很快擺?脫了害?怕、擔(dān)?憂(yōu)與緊?張。這?樣在第?一節(jié)課?結(jié)束后?，雖然?時(shí)間把?握的不?是很好?，但還?是得到?了指導(dǎo)?老師的?肯定：?不像一?個(gè)新老?師的樣?子，好?像是個(gè)?老手。?這樣我?又精心?準(zhǔn)備了?第二堂?課，效?果還不?錯(cuò)，至?少老師?滿(mǎn)意，?學(xué)生也?認(rèn)真聽(tīng)?講。但?是我在?備課與?講課中?就明顯?感覺(jué)自?己無(wú)論?是中文?相關(guān)知?識(shí)還是?文學(xué)表?達(dá)與遷?移的素?養(yǎng)不夠?，備課?中、課?堂上明?顯會(huì)有?“擠不?出來(lái)”?的感覺(jué)?，原因?是自己?里面“?牙膏”?不多呀?！我想?要做好?一個(gè)優(yōu)?秀的語(yǔ)?文老師?，中文?專(zhuān)業(yè)知?識(shí)與文?學(xué)素養(yǎng)?那是基?礎(chǔ)，所?以為了?自己這?個(gè)目標(biāo)?必須從?這方面?著手，?于是在?實(shí)習(xí)之?余，我?利用_?___?校區(qū)的?圖書(shū)館?與中文?系的便?利閱讀?文學(xué)經(jīng)?典，旁?聽(tīng)中文?系老師?的課，?我也非?常享受?在__?__校?區(qū)那段?“乘課?聽(tīng)”與?“泡圖?書(shū)館”?的日子?，我希?望這種?日子能?夠繼續(xù)?，可惜?最后我?還是要?和__?__圖?書(shū)館說(shuō)?再見(jiàn)，?但是我?知道中?文的學(xué)?習(xí)才剛?剛開(kāi)始?……?我在第?一篇課?文結(jié)束?后給學(xué)?生留了?一篇作?文，而?在批改?作文的?過(guò)程中?我再次?感受到?中學(xué)語(yǔ)?文作文?教學(xué)存?在的一?系列問(wèn)?題，而?與老師?的交談?中他也?會(huì)時(shí)時(shí)?向我談?到學(xué)生?作文問(wèn)?題，于?是自己?也在思?考中學(xué)?語(yǔ)文作?文改革?的出路?在在哪?里。因?為自己?喜歡寫(xiě)?博客的?緣故，?所以就?將博客?與作文?教學(xué)聯(lián)?系起來(lái)?，在實(shí)?習(xí)的后?半期開(kāi)?始了“?基于博?客的中?學(xué)語(yǔ)文?作文教?學(xué)研究?”的調(diào)?查，我?從理論?上分析?了博客?作文教?學(xué)社區(qū)?的重要?性與一?些理念?，而用?問(wèn)卷與?訪談實(shí)?地考察?了博客?作文教?學(xué)社區(qū)?實(shí)施的?可行性?，最后?還提出?了博客?作文教?學(xué)社區(qū)?可能會(huì)?存在的?問(wèn)題，?幫助自?己在認(rèn)?知層面?上理清?了這個(gè)?問(wèn)題。?四、?實(shí)習(xí)總?結(jié)兩?個(gè)半月?的實(shí)習(xí)?起初感?覺(jué)過(guò)得?很慢，?后來(lái)一?旦真正?開(kāi)始講?課的時(shí)?候，每?天只有?備課、?講課與?評(píng)課，?然后再?備課、?講課與?評(píng)課，?這樣周?而復(fù)始?，一個(gè)?月的時(shí)?間就很?快過(guò)去?了，接?著為了?自己的?課題，?再去那?些曾經(jīng)?受過(guò)課?的班級(jí)?發(fā)放問(wèn)?卷時(shí)，?發(fā)現(xiàn)我?與那些?學(xué)生之?間的師?生緣分?可能就?到這里?了，想?著不免?有幾分?傷感與?不舍。?雖然我?離開(kāi)了?，但是?如果自?己要是?能在他?們的精?神世界?里留下?那么一?點(diǎn)點(diǎn)東?西也是?我莫大?的榮幸?，就像?我現(xiàn)在?寫(xiě)實(shí)習(xí)?報(bào)告一?樣，希?望自己?這段寶?貴的經(jīng)?歷能夠?在自己?的世界?中留下?點(diǎn)什么?。教?育專(zhuān)業(yè)?畢業(yè)實(shí)?習(xí)報(bào)告?總結(jié)范?本（二?）帶?著對(duì)未?來(lái)的憧?憬和希?望，在?___?_年我?來(lái)到了?___?_幼兒?園，隨?著時(shí)間?飛逝，?頂崗實(shí)?習(xí)生活?的結(jié)束?，讓我?真正的?感受到?了作為?一名幼?師的不?易。這?次實(shí)習(xí)?也讓我?收益頗?豐、受?益匪淺?。俗?話：萬(wàn)?事開(kāi)頭?難。在?工作的?初期，?我感到?了很大?的困難?，剛剛?走出學(xué)?校大門(mén)?的我除?了在學(xué)?習(xí)時(shí)期?進(jìn)行過(guò)?見(jiàn)習(xí)之?外，可?以說(shuō)毫?無(wú)工作?經(jīng)驗(yàn)。?面對(duì)?新接手?的工作?，面對(duì)?那么多?的孩子?，我覺(jué)?得毫無(wú)?頭緒，?不知工?作應(yīng)該?從哪里?下手，?站在旁?邊看著?老教師?們，輕?松的帶?著寶寶?開(kāi)展各?種活動(dòng)?。于是?，我努?力學(xué)習(xí)?，努力?嘗試自?己獨(dú)立?帶班。?經(jīng)過(guò)?幾次之?后，我?的緊張?的心理?才逐漸?退去。?這還是?工作的?第一步?。新教?師面臨?的問(wèn)題?是不熟?悉教材?，也不?知道應(yīng)?該怎么?上課。?對(duì)此我?的心里?十分著?急，生?怕因?yàn)?上得不?好而影?響了幼?兒對(duì)知?識(shí)的掌?握以及?對(duì)我上?課的興?趣。所?以，我?每次都?認(rèn)真的?備課，?查閱資?料把自?己的教?案寫(xiě)好?。聽(tīng)?課是提?高自身?教學(xué)能?力的一?個(gè)好方?法，新?教師只?有多聽(tīng)?課才能?夠逐漸?積累經(jīng)?驗(yàn)。所?以對(duì)每?一次聽(tīng)?課的機(jī)?會(huì)我都?十分珍?惜。聽(tīng)?課的主?要對(duì)象?是師傅?。這學(xué)?期我聽(tīng)?了許多?節(jié)課，?我的收?獲很大?，逐步?掌握了?一些上?課的技?巧。?除了聽(tīng)?課之外?，平時(shí)?我也經(jīng)?常向我?班主班?老師以?及其他?老師請(qǐng)?教教學(xué)?上的問(wèn)?題。這?些老師?都非常?熱情的?幫我解?答，特?別是我?所在班?里的老?師，使?我獲益?匪淺。?從中我?也明白?了，知?識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)不是?自己從?天上掉?下來(lái)的?，必須?發(fā)揚(yáng)勤?學(xué)好問(wèn)?的精神?，把自?己當(dāng)成?學(xué)生一?樣，積?極吸取?周?chē)?他老師?一些先?進(jìn)的東?西，才?能提高?自己的?水平。?此外?，我們?也組織?了集體?備課活?動(dòng)，這?些活動(dòng)?使我明?白了教?學(xué)的目?標(biāo)和方?向。要?做一名?合格的?教師，?除了有?良好的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)外，?最重要?的是應(yīng)?具備良?好的職?業(yè)道德?。為此?，我始?終用自?己的愛(ài)?心，去?熱情的?關(guān)懷身?邊的每?一位孩?子。在?幼兒的?個(gè)人衛(wèi)?生方面?，不怕?臟、不?怕苦、?不怕累?，要象?孩子的?母親一?樣關(guān)心?和愛(ài)護(hù)?他們。?在實(shí)?習(xí)期間?我始終?以主人?公的態(tài)?度，積?極協(xié)助?班上的?老師完?成各種?工作，?遵守實(shí)?習(xí)所在?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?。得到?了園領(lǐng)?導(dǎo)、指?導(dǎo)老師?，乃至?家長(zhǎng)的?一致好?評(píng)，給?我自己?的工作?注入了?新的動(dòng)?力。?這次實(shí)?習(xí)令我?感受頗?多，我?不得不?承認(rèn)，?新人就?是新人?。由于?經(jīng)驗(yàn)的?缺乏，?我的教?學(xué)水平?與其他?有經(jīng)驗(yàn)?的老師?相比是?有差距?的，這?一點(diǎn)在?平時(shí)的?上課紀(jì)?律上可?以看出?來(lái)。我?上課的?時(shí)候由?于講課?不生動(dòng)?，所以?，往往?有時(shí)候?紀(jì)律就?不如師?傅上課?的紀(jì)律?好了。?過(guò)后我?也時(shí)刻?對(duì)自己?的教學(xué)?方面進(jìn)?行不斷?的反思?，不斷?的改進(jìn)?，通過(guò)?自己的?努力有?了明顯?的提高?。應(yīng)?老師的?要求，?我給孩?子們改?作業(yè)，?組織玩?游戲等?等一些?力所能?及的事?情。做?這些事?情前，?我不斷?的回想?著見(jiàn)習(xí)?時(shí)老師?上課的?情景：?老師那?始終帶?著笑容?的臉和?豐富的?肢體語(yǔ)?言，我?告訴自?己要笑?著用最?簡(jiǎn)單的?言語(yǔ)能?讓寶寶?們聽(tīng)明?白的話?語(yǔ)講給?寶寶們?聽(tīng)。?雖然很?緊張，?有時(shí)候?很無(wú)助?，但是?我不斷?的提醒?自己，?只有笑?才能讓?孩子們?喜歡你?，才能?和孩子?們拉近?距離，?老師說(shuō)?的每一?句話在?小朋友?的眼里?都是對(duì)?的，輔?導(dǎo)的幾?位小朋?友認(rèn)真?的聽(tīng)我?講解。?孩子們?很聰明?，沒(méi)多?長(zhǎng)時(shí)間?就會(huì)一?道題目?，看著?小朋友?開(kāi)心的?笑容，?我的心?里覺(jué)得?甜甜的?。我?覺(jué)得實(shí)?習(xí)期間?我的優(yōu)?點(diǎn)就是?熱情和?隨機(jī)應(yīng)?變。我?們作為?實(shí)習(xí)生?，本身?就應(yīng)該?抱著學(xué)?習(xí)的態(tài)?度，誠(chéng)?懇的向?班上的?老師學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?。實(shí)習(xí)?工作應(yīng)?該要熱?情，不?能等事?兒做，?要找事?兒做。?孩子有?什么小?“糾紛?”，老?師需要?搭把手?的地方?，我都?能幫上?忙，工?作也算?主動(dòng)。?自考?的時(shí)候?學(xué)過(guò)一?個(gè)名詞?叫“教?育機(jī)智?”，幼?兒園的?生活更?能體現(xiàn)?教育機(jī)?制的存?在。大?多數(shù)時(shí)?候，你?上課的?內(nèi)容和?教案寫(xiě)?的內(nèi)容?都是不?太一樣?的，甚?至大相?徑庭，?如果你?抱著一?個(gè)死板?的態(tài)度?，是肯?定干不?好這一?行的。?隨機(jī)應(yīng)?變對(duì)與?教師來(lái)?說(shuō)也是?必備的?。以?前我比?較注重?于對(duì)有?關(guān)幼兒?身心發(fā)?展特點(diǎn)?及國(guó)內(nèi)?外幼兒?教育研?究的理?論學(xué)習(xí)?，常常?忽略了?對(duì)幼兒?生活常?規(guī)的關(guān)?注。這?次在幼?兒園實(shí)?習(xí)，第?一次完?整的觀?察了幼?兒園一?日的生?活，發(fā)?現(xiàn)其實(shí)?訓(xùn)練幼?兒的生?活常規(guī)?培養(yǎng)他?們的行?為習(xí)慣?及自理?能力也?是一項(xiàng)?重要的?任務(wù)，?一門(mén)值?得重視?的學(xué)問(wèn)?。黃?老師很?會(huì)利用?機(jī)會(huì)對(duì)?幼兒進(jìn)?行隨機(jī)?教育，?把有計(jì)?劃的教?育和隨?機(jī)教育?相結(jié)合?，如我?們班有?兩個(gè)小?朋友浪?費(fèi)洗手?液，黃?老師就?會(huì)跟小?朋友說(shuō)?明我們?幼兒園?的洗手?液是怎?么來(lái)的?，不能?浪費(fèi)，?并要求?他們兩?人帶一?瓶回來(lái)?作為賠?償。這?些日常?生活突?發(fā)的事?件都成?為教師?培養(yǎng)幼?兒良好?行為習(xí)?慣的機(jī)?會(huì)。?經(jīng)歷了?實(shí)習(xí)生?活，讓?我初嘗?了身為?一名幼?兒教師?的酸甜?苦辣。?回顧?和孩子?們一起?走過(guò)的?日子，?不禁想?起自己?的學(xué)生?時(shí)代，?也深感?如今的?孩子比?我們過(guò)?去多了?一份頑?皮，一?份靈活?，一份?大膽。?孩子的?能力一?代比一?代強(qiáng)，?要求也?越來(lái)越?高。因?此，要?想在孩?子中樹(shù)?立起好?老師的?形象，?還需要?走一段?不尋常?的摸索?之路。?總之?，教師?是一個(gè)?崇高而?神圣的?職業(yè)，?要當(dāng)一?名好的?教師是?不容易?。在此?次實(shí)習(xí)?中，我?也看到?了自己?的不足?之處。?社會(huì)的?不斷進(jìn)?步，使?幼兒園?對(duì)幼兒?教師的?要求越?來(lái)越高?，還要?面臨更?大的挑?戰(zhàn)，“?學(xué)高為?師，行?正為范?”的內(nèi)?涵也在?不斷地?加深。?這就要?求我們?不斷完?善自己?，準(zhǔn)備?全身心?投入將?來(lái)的教?育事業(yè)?。教?育專(zhuān)業(yè)?畢業(yè)實(shí)?習(xí)報(bào)告?總結(jié)范?本（三?）我?實(shí)習(xí)的?班級(jí)是?高中_?___?班，是?一個(gè)很?優(yōu)秀的?班級(jí)，?他們的?語(yǔ)文老?師，也?就是我?的指導(dǎo)?老師同?時(shí)還是?校長(zhǎng)辦?公室的?主任，?頗受關(guān)?注，他?們使用?的又是?我所不?熟悉的?新教材?，這些?都讓我?頗感壓?力，因?為我作?為他們?的實(shí)習(xí)?老師，?總是要?給他們?上課的?。怎樣?才能上?好課，?怎樣才?能教好?他們，?正是我?面臨的?一個(gè)重?要而又?迫切的?問(wèn)題。?思考?之后，?我決定?先從指?導(dǎo)老師?的上課?風(fēng)格入?手。既?然指導(dǎo)?老師教?的這么?成功，?學(xué)習(xí)他?的方法?、吸收?他的經(jīng)?驗(yàn)自然?是一條?捷徑。?實(shí)習(xí)開(kāi)?始的兩?周，我?便專(zhuān)心?聽(tīng)指導(dǎo)?老師的?課，揣?摩他的?教學(xué)風(fēng)?格。指?導(dǎo)老師?也很負(fù)?責(zé)，很?熱心地?告訴我?怎么聽(tīng)?課，在?課堂上?如何觀?察學(xué)生?，如何?針對(duì)不?同的情?況作出?適當(dāng)?shù)?反應(yīng)，?從而提?高教學(xué)?效果。?總的來(lái)?說(shuō)呢，?指導(dǎo)老?師的教?學(xué)風(fēng)格?是把課?堂話語(yǔ)?權(quán)交給?學(xué)生，?用他的?話說(shuō)就?是一節(jié)?課能讓?所有的?學(xué)生都?在聽(tīng)都?能聽(tīng)明?白都能?學(xué)到東?西，這?堂課就?算成功?了。至?于如何?把話語(yǔ)?權(quán)交給?學(xué)生，?主要就?是采用?教師點(diǎn)?撥法，?即設(shè)問(wèn)?析疑。?所謂設(shè)?問(wèn)析疑?，是教?師首先?由一篇?課文的?切入口?入手提?出問(wèn)題?，然后?引導(dǎo)學(xué)?生回答?、分析?疑問(wèn)并?由此轉(zhuǎn)?入另一?問(wèn)題，?最后把?學(xué)生引?導(dǎo)到預(yù)?定的教?學(xué)目標(biāo)?中。通?過(guò)這種?設(shè)問(wèn)析?疑，在?加上適?當(dāng)?shù)挠?論，某?些課文?再結(jié)合?文體特?點(diǎn)，采?用品味?法、朗?讀法進(jìn)?行教學(xué)?。法國(guó)?教育學(xué)?家第惠?多斯說(shuō)?過(guò)：教?學(xué)的藝?術(shù)不在?于傳授?本領(lǐng)，?而在于?激勵(lì)、?喚醒、?鼓舞。?那么?，怎么?去激勵(lì)?、喚醒?、鼓舞?聽(tīng)課者?呢？讓?他們參?與課堂?，給予?他們更?多的機(jī)?會(huì)，惟?有這樣?，學(xué)生?才會(huì)更?加的融?入課堂?，惟有?這樣，?學(xué)生的?語(yǔ)文水?平才會(huì)?有所提?高。設(shè)?問(wèn)析疑?無(wú)疑是?一個(gè)較?好保證?學(xué)生參?與課堂?的一種?的教學(xué)?模式。?經(jīng)過(guò)多?次實(shí)踐?，我發(fā)?現(xiàn)這種?教學(xué)模?式有頗?多好處?，具體?的說(shuō)有?助于學(xué)?生思考?多方面?的意見(jiàn)?，增強(qiáng)?學(xué)生思?維的靈?活性，?發(fā)展了?學(xué)生清?晰明白?地交流?思想和?看法的?能力，?有助于?發(fā)展學(xué)?生分析?和綜合?的能力?，鼓勵(lì)?學(xué)生專(zhuān)?心地有?禮貌地?傾聽(tīng)，?使學(xué)生?的想法?和體驗(yàn)?得到了?尊重，?使學(xué)生?成為知?識(shí)的共?同創(chuàng)造?者?？?的說(shuō)來(lái)?設(shè)問(wèn)析?疑可充?分增強(qiáng)?學(xué)生的?創(chuàng)造性?、口頭?表達(dá)能?力、應(yīng)?變能力?以及學(xué)?生的主?動(dòng)性。?在聽(tīng)?課的同?時(shí)，我?也對(duì)班?上學(xué)生?語(yǔ)文水?平進(jìn)行?了調(diào)查?。通過(guò)?作文的?批改再?加上自?習(xí)時(shí)間?和課下?時(shí)間的?了解，?得知這?個(gè)班的?語(yǔ)文水?平還可?以，且?全班的?學(xué)習(xí)氛?圍很好?，課堂?紀(jì)律和?作文上?交情況?都很好?，學(xué)生?課前預(yù)?習(xí)也很?自覺(jué)，?更重要?的是他?們討厭?傳統(tǒng)的?語(yǔ)文教?學(xué)，他?們不喜?歡老師?壟斷課?堂。顯?然，指?導(dǎo)老師?的教學(xué)?方法是?十分適?合他們?的。?新教材?也是我?需要研?究的一?個(gè)重要?內(nèi)容。?新課改?強(qiáng)調(diào)的?是合作?學(xué)習(xí)、?自主學(xué)?習(xí)、探?究學(xué)習(xí)?，無(wú)疑?，新教?材的指?導(dǎo)思想?肯定是?要充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?動(dòng)性、?創(chuàng)造性?。指導(dǎo)?老師在?課余，?還教我?如何去?研究教?材，如?何去備?課。他?要求我?先熟悉?課本，?然后在?課本中?挑選幾?篇我認(rèn)?為對(duì)學(xué)?生有幫?助，或?者與高?考相關(guān)?的文章?，去編?寫(xiě)教學(xué)?案。要?挑選對(duì)?學(xué)生有?幫助的?，或者?與高考?相關(guān)，?這就要?求我了?解學(xué)生?的需要?，了解?高考的?要求和?趨勢(shì)，?工程量?可謂浩?大，但?