小學(xué)體育-雙手前拋實(shí)心球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)五年級(jí)體育《雙手頭上前拋實(shí)心球》教案人數(shù)：４０人執(zhí)教人：教材內(nèi)容1、 雙手頭上前拋實(shí)心球2、 抱球接力教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)心球的教學(xué)，使學(xué)生掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，明確展髖挺胸動(dòng)作在前拋實(shí)心球技術(shù)中的作用。。2．技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使85%以上學(xué)生能作出正確的展髖挺胸動(dòng)作，一部分學(xué)生能做到蹬腿挺髖協(xié)調(diào)用力。能較好掌握雙手前拋實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)。3．情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，并通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，并能在實(shí)踐中超越目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅重點(diǎn)蹬地、送髖、腰腹迅速用力。隊(duì)形：隊(duì)形：場地器材實(shí)心球１0個(gè)呼啦圈４個(gè)籃球８個(gè)小體操墊４塊擴(kuò)音器1臺(tái)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間次數(shù)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣實(shí)踐探索參與體驗(yàn)情景結(jié)束調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)1、課堂常規(guī)部分２、四面轉(zhuǎn)法３、自由活動(dòng)：“玩紙機(jī)”（各種紙飛機(jī)的玩法，可以自我創(chuàng)編）４、徒手操（1）、頭部運(yùn)動(dòng)（2）、振臂運(yùn)動(dòng)（3）、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4）、全身運(yùn)動(dòng)(5)、轉(zhuǎn)胯運(yùn)動(dòng)(６)、跳躍運(yùn)動(dòng)(７)、關(guān)節(jié)繞環(huán)一：投擲實(shí)心球⑴持球:⑵預(yù)備姿勢(shì):⑶準(zhǔn)備拋球姿勢(shì):⑷拋球動(dòng)作：二：游戲《抱球接力》一、集合二、放松活動(dòng)扭秧歌（十字步）左四步右四步三、小結(jié)四、布置收回器材五、師生再見指揮體育委員整理隊(duì)伍清點(diǎn)人數(shù)師生問好宣布課的內(nèi)容及要求檢查服裝、安排見習(xí)生教師講解活動(dòng)方法和要求，統(tǒng)一指揮。組織全班集體練習(xí)表揚(yáng)學(xué)生并評(píng)價(jià)活動(dòng)情況教師帶領(lǐng)做，學(xué)生跟隨請(qǐng)學(xué)生出隊(duì)做動(dòng)作展示提出問題：該同學(xué)動(dòng)作有哪些特點(diǎn)？3、教師示范動(dòng)作要領(lǐng)4、請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)作5、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、安全。6、教師統(tǒng)一指揮7、認(rèn)真觀察，及時(shí)糾正８、小結(jié)講解游戲要領(lǐng)及規(guī)則。２、小結(jié)1、教師講解游戲規(guī)則與方法2、進(jìn)行比賽3、小結(jié)一、組織：全班集體停止練習(xí)二、教法與步驟1.教師簡要講解放松方法2.口令指揮放松練習(xí)體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)體育委員按四列橫隊(duì)整隊(duì)，并報(bào)告人上數(shù)要求：靜、齊、快隊(duì)形：××××××××××××××××××××××××××××××××△聽口令按要求活動(dòng)隊(duì)形：同學(xué)之間合作創(chuàng)作動(dòng)作，參與展示。隊(duì)形：４列體操隊(duì)形充分活動(dòng)，要求：盡量關(guān)節(jié)活動(dòng)開，隊(duì)形：ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ△ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ１、聽口令按要求活動(dòng)２、認(rèn)真練習(xí)３、相互交流4找學(xué)生示范，及時(shí)糾正１、同學(xué)之間合作創(chuàng)作動(dòng)作，參與展示。學(xué)生練習(xí)隊(duì)形：四列縱隊(duì)學(xué)生討論怎樣才能更快的完成一、練習(xí)隊(duì)形：四列橫隊(duì)二、學(xué)練法與步驟1.理解放松的作用、掌握方法2.聽口令做練習(xí)

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4-84-54-6學(xué)情分析上課班級(jí)為五年級(jí)，學(xué)生的思想活躍，好動(dòng)。對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng),善于一起去思考,去探索。但注意力不太穩(wěn)定，對(duì)于說得多、教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜的動(dòng)作不易接受，也不感興趣；但對(duì)于直觀性強(qiáng)、易于模仿的體育課興趣。因此，教師在教學(xué)中少講解，多提示，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！稄念^后向前前拋實(shí)心球》教學(xué)效果分析這節(jié)課，課堂教學(xué)很吸引學(xué)生，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生氣氛活躍，民主平等的課堂氛圍給了學(xué)生說真話的機(jī)會(huì)。在練習(xí)中，學(xué)生不知不覺地學(xué)到了許多知識(shí)。體育教學(xué)讓學(xué)生在一種真實(shí)的、復(fù)雜的、具有挑戰(zhàn)性、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開學(xué)習(xí)，展開討論，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得自信。我真切地感受到體育教學(xué)所帶來的成功喜悅，在體育教學(xué)中，不單把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生主動(dòng)與知識(shí)牽手。通過練習(xí)，提高自己身體免疫力，以培養(yǎng)學(xué)生的身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo)；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為目的。引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性。讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)的過程中互相幫助、互相合作、體驗(yàn)成功的樂趣。為以后的終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。教材分析前拋實(shí)心球是投擲教學(xué)內(nèi)容之一。本教材選人教教版五年級(jí)5—6年級(jí)第三節(jié)《投擲》中的第（一）“雙手從頭后向前擲實(shí)心球”教學(xué)內(nèi)容。雙手上一步頭上向前拋實(shí)心球是發(fā)展身體各部位力量特別是增強(qiáng)腰腹部力量非常有效的手段，是今后助跑或上幾步拋實(shí)心球等較為復(fù)雜投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)。本課根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)、好學(xué)、模仿能力強(qiáng)、行為意識(shí)能力提高但又具有差異性的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了優(yōu)生自主練習(xí)、后進(jìn)生補(bǔ)進(jìn)原則。一方面降低了技能的學(xué)習(xí)，另一方面能讓每個(gè)學(xué)生都能在課中體驗(yàn)到成功的樂趣。五年級(jí)的教材在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)作的要求,在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要求出手的角度,在本次課的內(nèi)容中主要突出這點(diǎn),在本次課的內(nèi)容安排上，本著從易到難，循序漸進(jìn)的方法，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，同時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)安全，并采用“小組合作”組織形式來確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的動(dòng)作姿勢(shì)和方法，發(fā)展學(xué)生力量、關(guān)節(jié)、肌肉和內(nèi)臟器官的技能，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮、團(tuán)結(jié)合作的精神和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握正確的“上手前拋實(shí)心球”技術(shù)，解決出手的角度問題。2、技能目標(biāo)：通過不同的練習(xí)方式，使80%以上的同學(xué)能解決前拋實(shí)心球的出手角度問題，40%以上的同學(xué)能協(xié)調(diào)腰腹進(jìn)行投擲。，并通過本次學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力和克服困難的意志品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：蹬地、送髖、腰腹迅速用力。難點(diǎn)：前拋實(shí)心球出手的角度。人教版五年級(jí)下冊(cè)頭后雙手前拋實(shí)心球評(píng)測練習(xí)學(xué)校：班級(jí)：姓名：1、雙手前拋實(shí)心球分幾種方法？2、雙手前拋實(shí)心球的手型？3、雙手前拋實(shí)心球用力順序要做到哪些？評(píng)測結(jié)果：A90%B5%C4%D1%,絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂掌握，準(zhǔn)確率高，動(dòng)作到位，生字詞掌握得很好，一、二正確率達(dá)到95%，三題個(gè)別學(xué)生的語言不夠簡潔，重點(diǎn)不夠突出，敘述不到位。教學(xué)反思：本課基本上實(shí)現(xiàn)了堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。總體上來說本節(jié)課比較有激情，課堂氣氛較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，非常積極地參與到練習(xí)中，達(dá)到了預(yù)計(jì)的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生在鍛煉身心的同時(shí)達(dá)到學(xué)到技術(shù)的作用。本節(jié)課還存在一定的不足：首先：由于學(xué)校條件限制，場地有些小。其次：在練習(xí)中，有部分同學(xué)的主動(dòng)性不夠，原因可能是錄像課，怕出錯(cuò)。最后：學(xué)生觀察、指導(dǎo)、糾正積極性不夠?？偟膩碚f本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學(xué)任務(wù)，在本次課的練習(xí)中，教師及時(shí)觀察，調(diào)控負(fù)荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生的能力是無限的，要相信學(xué)生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì)有顯著的提高。優(yōu)秀率25%，良好率75%，及格率90%。寧陽縣伏山中心小學(xué)體育課堂教學(xué)觀察記錄表學(xué)校:寧陽縣伏山中心小學(xué)_班級(jí):_五年級(jí)2班授課教師:2015年_4月_16日課題:《前拋實(shí)心球》課時(shí):_1_記錄人:_趙進(jìn)偉_階段觀察方向觀察內(nèi)容觀察結(jié)果課前學(xué)生準(zhǔn)備1.學(xué)生飽滿的精神狀態(tài)、對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的期待；（3分）2.紙飛機(jī)準(zhǔn)備齊全，色彩豐富。（2分）5教師準(zhǔn)備1.體育器材籃球8個(gè)、呼啦圈4個(gè)、小體操墊4塊（2分）2.擺放有序，新穎（2分）3.教師有飽滿的情緒、得體的教態(tài)。（2分）6課中教師層面目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握正確的“上手前拋實(shí)心球”技術(shù)，解決出手的角度問題。（2分）2、技能目標(biāo)：通過不同的練習(xí)方式，使80%以上的同學(xué)能解決前拋實(shí)心球的出手角度問題，40%以上的同學(xué)能協(xié)調(diào)腰腹進(jìn)行投擲。，并通過本次學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。（2分）3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力和克服困難的意志，提高社會(huì)適應(yīng)能力（2分）6方法1.教學(xué)方法靈活多樣，能結(jié)合學(xué)生練習(xí)中的典型優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及評(píng)改；（4分）2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有價(jià)值的問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)；（5分）3.對(duì)學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)能適宜的鼓勵(lì)，及時(shí)進(jìn)行思想教育。（5分）13過程1.無浪費(fèi)時(shí)間與無助于目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)行為；（3分）2.能給學(xué)生充分的交流的時(shí)間、空間，不拖堂；（4分）3.訓(xùn)練合理全面，照顧學(xué)生的個(gè)體差異；（5分）4.共性問題與目標(biāo)預(yù)設(shè)一致，重難點(diǎn)有效達(dá)成。（2分）14基本功1.教態(tài)自然親切、大方得體、不造作；（3分）2.語言規(guī)范，準(zhǔn)確形象，不過多重復(fù)，有啟迪思路的作用；（2分）3.目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出；（2分）4.現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用熟練恰當(dāng)、不濫用。（4分）9個(gè)性對(duì)課堂教學(xué)充滿自信，教學(xué)有個(gè)性風(fēng)格特點(diǎn)。（3分）3學(xué)生層面參與1.積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂風(fēng)氣氛活躍但不失條理；（4分）2.自我調(diào)控能力強(qiáng)，參與時(shí)機(jī)與效率恰當(dāng)。無開小差、東張西望、做小動(dòng)作、擾亂正常教學(xué)秩序的現(xiàn)象；（4分）3.學(xué)習(xí)習(xí)慣良好（傾聽、回答問題、練習(xí)等）。（4分）12互動(dòng)1.師生課堂互動(dòng)明顯。（4分）2.有生生互動(dòng)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，且合作效率較高。要保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。（4分）8思維狀態(tài)1.有創(chuàng)新思維，能對(duì)教師提出的問題提出不同見解。（4分）2.學(xué)生由自主學(xué)習(xí)的選擇空間、能自己提出有價(jià)值有啟發(fā)性的問題；（3分）3.體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)知識(shí)、能力形成的過程及三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的漸進(jìn)性。（3分）9課后教學(xué)反饋課堂知識(shí)隨機(jī)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)課堂當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率。（10分）9課堂總評(píng)：1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂上只是對(duì)話的組織者、引導(dǎo)者，課堂上真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生為主”，。通過讓學(xué)生自練、交流，教給學(xué)生練習(xí)方法，讓學(xué)生自己感悟、理解、交流、提高。2教師在課堂上很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用，每一次練習(xí)都有每一次的目的和要求，層層推進(jìn)，，讓學(xué)生的競技能力得到了進(jìn)一步提高。小學(xué)體育教學(xué)高效課堂觀察記錄表教師姓名張梅聽課年級(jí)科目內(nèi)容五年級(jí)體育《前拋實(shí)心球》

項(xiàng)目內(nèi)容ABC等級(jí)上課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)全面、合理、具體；知識(shí)落實(shí)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)合理兼顧。教學(xué)目標(biāo)定位基本合理；知識(shí)落實(shí)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)有所體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)定位不合理；知識(shí)落實(shí)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)沒有兼顧。

A教學(xué)理念課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，能體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新意不夠，基本體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)陳舊，沒有體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。教材處理在正確理解和把握教材的基礎(chǔ)上能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，整合后的教學(xué)內(nèi)容更有利于學(xué)生主動(dòng)地開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)。能理解教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，處理后的教學(xué)內(nèi)容基本貼近學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，也考慮了學(xué)生各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。對(duì)教材理解有偏差，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。課堂結(jié)構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，過度自然流暢，時(shí)間分配合理。教學(xué)結(jié)構(gòu)較嚴(yán)密，能圍繞教學(xué)主線展開教學(xué)，環(huán)節(jié)銜接較自然，時(shí)間分配較合理。教學(xué)結(jié)構(gòu)松散、教學(xué)環(huán)節(jié)混亂，時(shí)間分配不合理。教法學(xué)法教學(xué)方法新穎、靈活、有效，教學(xué)手段先進(jìn)，學(xué)法指導(dǎo)能貫穿于教學(xué)過程。教法選擇合理，體現(xiàn)因材施教原則，運(yùn)用多種教學(xué)手段，注重學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)方法單一，教學(xué)手段選擇不當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)效果差。教學(xué)基本功課堂教學(xué)藝術(shù)高；課堂調(diào)控及應(yīng)變能力強(qiáng)；教師示范動(dòng)作到位，教學(xué)個(gè)性特色鮮明。具備應(yīng)有的調(diào)控、應(yīng)變、表達(dá)能力；提問有藝術(shù)，情感意識(shí)較強(qiáng)；課堂調(diào)控及應(yīng)變能力差；提問較隨意；無情感意識(shí)差；教學(xué)效果知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相互兼顧，學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生均能學(xué)有所得，目標(biāo)達(dá)成度高。知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)生參與面在40%左右，目標(biāo)達(dá)成度較高。只重視了外知識(shí)傳授，缺少能力培養(yǎng)，學(xué)生參與面在30%以下，目標(biāo)達(dá)成度低。備課學(xué)期計(jì)劃各類分析齊全、到位；各類措施可操作也可評(píng)價(jià)。有各類分析但分析不到位；各類措施可操作性不強(qiáng)，評(píng)價(jià)困難。各類分析不全也不到位，措施無法操作也難以評(píng)價(jià)。

A課時(shí)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)具體、全面、合理；重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確；課堂預(yù)設(shè)充分；教學(xué)設(shè)計(jì)有新意；教學(xué)過程清晰、流暢。教案詳略得當(dāng)。經(jīng)常詳細(xì)記載教學(xué)得失。教學(xué)目標(biāo)具體、全面、合理；能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；有課堂預(yù)設(shè)；教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰；教案詳略得當(dāng)。能記載教學(xué)得失。教學(xué)目標(biāo)含糊；重點(diǎn)、難點(diǎn)、難點(diǎn)有偏差；沒有課堂預(yù)設(shè)；教學(xué)設(shè)計(jì)思路混亂；教案詳略不當(dāng)。教學(xué)得失記載比較隨意。反饋意見

無課標(biāo)分析義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2014版）明確學(xué)生發(fā)展需要的基本內(nèi)涵，那就是學(xué)生身心健康的現(xiàn)實(shí)需要和可持續(xù)發(fā)展的長期需要。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投擲活動(dòng)的興趣以及發(fā)展學(xué)生的投擲能力為目標(biāo)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和樂趣,教學(xué)中采用多種游戲練習(xí)形式,結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境和激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和