人教版《道德與法治》四年級下冊教材簡要分析課件

2019-2020學(xué)年統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》教材四年級下冊教材簡要分析道德與法治課、是一門有思想、有溫度、有故事、有趣味、有色彩的課程，我們教師只有把握好這門課的靈魂和實質(zhì)，才能真正讓這門課照亮學(xué)生的心靈世界，促進學(xué)生成長為社會主義的建設(shè)者和接班人。一、四年級教材的總體特點（一）教材的“學(xué)本”特征突出1.站在兒童的立場上選擇教育主題四年級下冊第3課“當(dāng)沖突發(fā)生”第二版塊欺負者、受害者、旁觀者不同的教育2.與學(xué)生直接經(jīng)驗有距離的主題也力求從兒童可感、可觸的經(jīng)驗出發(fā)四年級下冊第8課“這些東西哪里來”第一版塊四年級下冊第10課“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”第一版塊3.將“兒童”放進教材之中，以對話的形式呈現(xiàn)四年級下冊第4課“買東西的學(xué)問”第一版塊這種做法背后蘊含的課程新理念：1、教材與學(xué)生的關(guān)系不再是權(quán)威與非權(quán)威的關(guān)系2、重視兒童經(jīng)驗對于品德發(fā)展的重要作用1.通過活動圖標(biāo)明確相應(yīng)的教學(xué)意圖此圖標(biāo)屬于需要學(xué)生純語言交流、討論的活動內(nèi)容。此圖標(biāo)屬于需要學(xué)生親身實踐、體驗、動手動腦的內(nèi)容。（二）教材也是教師易教的“教本”此類圖標(biāo)屬于需要學(xué)生靜心閱讀并思考相關(guān)問題的環(huán)節(jié)。此類圖標(biāo)屬于需要學(xué)生靜心閱 讀并思考相關(guān)問題的環(huán)節(jié)。此類圖標(biāo)屬于在具體情境中向?qū)W生傳遞某些小知識的環(huán)節(jié)。四年級下冊第11課“多姿多彩的民間藝術(shù)”第一版塊（三）教材具有包容性，是文化公正的載體教材特別注意到城鄉(xiāng)、古今、中外、人與物、內(nèi)與外兼顧與均衡的問題。1.城鄉(xiāng)文化公正四年級下冊第9課“生活離不開他們”第一版塊2.男女性別公正3.文化傳統(tǒng)與時代精神的平衡與互動四年級下冊第10課“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”第一版塊4.人的內(nèi)在精神與外在行為的平衡四年級下冊第3課“當(dāng)沖突發(fā)生”第二版塊5.物與人的平衡：見物更要見人四年級下冊第9課“生活離不開他們”第一版塊（四）四年級教材所涉及的生活領(lǐng)域品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)計的生活領(lǐng)域四年級下冊第一單元設(shè)計意圖和結(jié)構(gòu)積極、理性認識友誼聚焦交往品質(zhì)：守信轉(zhuǎn)向沖突與欺負的應(yīng)對第1課我們的好朋友第2課說話要算數(shù)第3課當(dāng)沖突發(fā)生同伴交往第1課 我們的好朋友主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)1.感受友誼的美好，珍惜同學(xué)三、

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體會同學(xué)之間真誠相待、互相間的友誼；助的友愛之情；學(xué)會和同學(xué)平等相處。1.說說我的好朋友2.理解何為真正的友誼，能夠知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往。2.好朋友 真友誼區(qū)分益友和損友；3.學(xué)會結(jié)交朋友并維護友情，(中、髙）一、5懂得感恩和基本的禮儀常識；學(xué)不做有損友誼的事。會欣賞、寬容和尊重他人。(中，高）幫四年級下冊涉及的生活領(lǐng)域和學(xué)習(xí)主題自我成長領(lǐng)域社區(qū)生活領(lǐng)域社區(qū)生活領(lǐng)域社區(qū)生活領(lǐng)域同伴交往主題理性消費主題各行各業(yè)主題家鄉(xiāng)文化主題四年級下冊教材的重難點解析第2課 說話要算數(shù)主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)1.誰還相信他的話？1.從自己的經(jīng)驗出發(fā)，體會守信2.那些說話算數(shù)的人3.為什么說到做不到的意義；2.有守信意識，努力做到對人、一、4理解做人要誠實守信，學(xué)習(xí)做有誠信的人。（中、高）4.對自己說話算數(shù)對己守信。第3課 當(dāng)沖突發(fā)生主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)校園里的沖突遇到欺負怎么辦了解校園沖突的類型和原因；掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會調(diào)解沖突；知道什么是欺負，體會欺負的危害；使欺負者成為保護者，使旁觀者成為調(diào)解者，使被欺負者掌握保護自己的方法。三、4體會同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往。(中、髙）一、5懂得感恩和基本的禮儀常識；學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人(中，高）四年級下冊第二單元設(shè)計意圖和結(jié)構(gòu)了解購物中的學(xué)問轉(zhuǎn)向購物背后的需求聚焦節(jié)約的消費方式第4課買東西的學(xué)問第5課我想要 我能要第6課有多少浪費本可避免做聰明的消費者第4課 買東西的學(xué)問主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)學(xué)會看包裝避免購物小麻煩購物講文明維權(quán)意識不能少學(xué)習(xí)并掌握購物的知識與技巧；培養(yǎng)良好的購物習(xí)慣，做文明的消費者認識到消費者要維護自己的合法權(quán)益，有一定的維權(quán)意識。四、4

學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，能夠獨立地購買簡單物品，文明購物，具備初歩的消費者自我保護意識。（中第5課 合理消費主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)那些我想要的東西學(xué)會合理消費反思自己的消費行為，辨明自己需要的和想要的；學(xué)會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。二、4了解家庭經(jīng)濟來源和生活必要的開支，學(xué)習(xí)合理消費

勤儉節(jié)約的途徑和方法。(中、高）第6課有多少浪費本可避免主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)1.觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解二、4了解家庭經(jīng)濟來源和生活必要的開支，學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié)1.餐桌上的浪費浪費造成的危害；約的途徑和方法。(中、高）2.還有哪些浪費可以避免2.能夠在生活中反對浪費，避免四、11

了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與浪費。力所能及的環(huán)境保護活動，增強環(huán)境保護意識。（中）四年級下冊第三單元設(shè)計意圖和結(jié)構(gòu)從農(nóng)業(yè)講起轉(zhuǎn)向工業(yè)凸顯各行各業(yè)的勞動者第7課我們的衣食之源第8課這些東西哪里來第9課生活離不開他們美好生活哪里來第7課 我們的衣食之源主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)白白的大米哪里來美好生活的保證了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動；了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類及它們與人們生活的緊密聯(lián)系。五、6

初歩了解我國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，知道工人、農(nóng)民付出的辛勤勞動與智慧，尊重他們的勞動。（中、高）第8課 這些東西哪里來主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)物品身世“探秘”它們帶來的舒適與方便從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”體會工業(yè)勞動的艱辛，了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系，尊敬工業(yè)勞動者；懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷；知道“中國制造”遍布全球，四、

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關(guān)心了解周圍不同行業(yè)的勞動者，……

尊重并珍惜他們的勞動成果。（中）五、

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初歩了解我國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，……尊重他們的勞動。（中、懂得從“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國高）創(chuàng)造”才能體現(xiàn)中國工業(yè)的創(chuàng)新能力。第9課 生活離不開他們主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)1.知道生活離不開各行各業(yè)的勞動四、

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關(guān)心了解周圍不同行業(yè)的離不開他們的勞動共同的名字——勞動者感謝他們的勞動者，體會不同職業(yè)給生活帶來的便利；懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂動者，

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尊重并珍惜他們的勞動成果。（中）五、

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初歩了解我國的工農(nóng)業(yè)生以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，……尊重他們的勞動。（中、高）得應(yīng)尊重各行各業(yè)的普通勞動者。勞產(chǎn)四年級下冊第四單元設(shè)計意圖和結(jié)構(gòu)分：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗分：家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)總：家鄉(xiāng)的問題與發(fā)展第10課我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第11課多姿多彩的民間藝術(shù)第12課家鄉(xiāng)的喜與憂感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展第10課我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)風(fēng)俗就在我身邊奇妙的節(jié)日風(fēng)俗風(fēng)俗的演變感受風(fēng)俗與自己生活的密切關(guān)系，并體會這些風(fēng)俗所蘊含的美好祝愿；了解本地的節(jié)日風(fēng)俗，并體會這些風(fēng)俗所蘊含的美好祝愿和多樣情感；關(guān)注風(fēng)俗的演變，并學(xué)會理性地對待風(fēng)俗的演變。四、10了解本地區(qū)的民風(fēng)、民俗和文化活動，體會其對人們生活的影響。能夠識別不良的社會風(fēng)氣，不參與迷信活動。（中、高五、33了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響。（中、高）、第11課多姿多彩的民間藝術(shù)主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)民間藝術(shù)交流會我們這里的民間藝術(shù)為它們的未來憂心初步了解我國有哪些著名的民間藝術(shù)關(guān)注本地區(qū)的民間藝術(shù)，并體會它們對于我們生活的意義，感受民間藝人的聰明才智；關(guān)心民間藝術(shù)未來，力所能及地為民間藝術(shù)的傳承做出貢獻。四、

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了解本地區(qū)的民風(fēng)、民俗和文化活動，體會其對人們生活的影響。能夠識別不良的社會風(fēng)氣，不參與迷信活動。（中、高）第12課家鄉(xiāng)的喜與憂主要內(nèi)容目的要求對應(yīng)課標(biāo)家鄉(xiāng)的發(fā)展不可忽視的問題能通過具體的調(diào)查，感受、了解本地區(qū)的變化與發(fā)展；有憂患意識和公共參與意識，關(guān)心和了解本地發(fā)展中存在的問題，并提出簡單可行的建議。四、2

了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（中）三、用好四年級下冊教材的幾條教學(xué)建議（一）正確把握教材中的圖標(biāo)、正文、范例等的功能1.圖標(biāo)：指示了以學(xué)生為中心的教學(xué)活動四下第4課“買東西的學(xué)問”第一版塊四下第9課“生活離不開他們”第一版塊功能1：學(xué)習(xí)情景的引入功能2：學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)入2.正文：學(xué)習(xí)活動的有機組成部分四下第4課“買東西的學(xué)問”第一版塊四下第4課“買東西的學(xué)問”第一版塊功能3：活動間的連接、過渡與轉(zhuǎn)換。功能4：觀點的自然生成，思想的總結(jié)提升。3.范例：啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己經(jīng)驗的“活性因子”重點是引導(dǎo)學(xué)生說自己故事。重點是引導(dǎo)學(xué)生說自己故事。（二）從本班學(xué)生的生活實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)引導(dǎo)兒童生活建構(gòu)的關(guān)鍵在于能夠直接滿足學(xué)生真實的道德需求，解決他們真實的道德困惑。然而，即使教材精心地選擇典型的案例，依然無法完全適應(yīng)每個地區(qū)、學(xué)校、班級和學(xué)生的具體生活。1.理解教材的設(shè)計意圖教材中留白設(shè)計就是需要教師引導(dǎo)本班的學(xué)生填補自己的生活經(jīng)驗，教材中的主持人的問題設(shè)計也都是如此。留白設(shè)計主持人四年級下冊第5課“合理消費”第一版塊2.做好教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)化工作3.處理好教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的關(guān)系教材這一文本一旦產(chǎn)生，就成為一種固定化的文本，但是，教學(xué)卻是不斷生成的。因此，教師在教學(xué)中要積極關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和反應(yīng)，適時地做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。（三）要注意引導(dǎo)學(xué)生進行自主的道德學(xué)習(xí)學(xué)生的自主發(fā)展是非常

重要的“核心素養(yǎng)”，學(xué)會學(xué)習(xí)又是學(xué)生自主發(fā)展的重要支柱。1.在體驗或探究活動中自然生成價值四年級下冊第9課“生活離不開他們”第三版塊教師應(yīng)先讓學(xué)生體驗幾個常見職業(yè)的勞動，讓他們在充分體驗這些勞動辛苦的基礎(chǔ)上，再感謝他們。四年級下冊第6課“有多少浪費本可以避免”第二版塊2.教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)習(xí)資源，并給予方法指導(dǎo)讓學(xué)生自主的道德學(xué)習(xí)，絕不意味著將他們放任自流，而是需要教師有計劃、有目的培養(yǎng)?！镀返屡c社會》課程標(biāo)準(zhǔn)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體……，教師要 通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，

鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。”只有教材和教師為學(xué)生搭建了自主道德學(xué)習(xí)的“支架”，學(xué)生才能有效地展開自主學(xué)習(xí)。（四）情感價值觀類的教學(xué)目標(biāo)及其實現(xiàn)1.教學(xué)要從學(xué)生天然的情感切入四年級下冊第1課“我們的好朋友”第一版塊從學(xué)生想念父母的真實場景引入本課