幼兒園大班科學(xué)說課稿奇妙的磁鐵常用

PAGE頁碼頁碼幼兒園大班科學(xué)說課稿奇妙的磁鐵常用20____幼兒園大班科學(xué)說課稿《奇妙的磁鐵》幼兒園大班科學(xué)說課稿《奇異的磁鐵》作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿打算工作，說課稿有助于提高老師的語言表達(dá)實(shí)力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是我細(xì)心整理的幼兒園大班科學(xué)說課稿《奇異的磁鐵》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。幼兒園大班科學(xué)說課稿《奇異的磁鐵》1磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性確定了它備受幼兒青睞。特殊是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有學(xué)問的建構(gòu)。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)四周事物和現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種愛好和此目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動(dòng)的學(xué)問目標(biāo)。讓幼兒嘗試按肯定標(biāo)準(zhǔn)（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動(dòng)的實(shí)力目標(biāo)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用，難點(diǎn)是嘗試按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類?；顒?dòng)前老師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗(yàn)材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等除了探究區(qū)小貓釣魚的玩具外老師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、設(shè)置情景，引發(fā)愛好。幼兒喜愛嬉戲，活動(dòng)的起先幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的嬉戲中，幼兒很快就能進(jìn)入角色，用心的投入嬉戲。新奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。老師引導(dǎo)幼兒探究“為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到?！庇變撼醮翁骄看盆F的存在和奇妙（會(huì)吸鐵）。“原來有的小魚上有回形針，有的沒有?！睂⑶榫版覒蚝涂茖W(xué)有機(jī)學(xué)問結(jié)合，使幼兒在玩的'過程中，學(xué)會(huì)了探究和發(fā)覺。這一環(huán)節(jié)主要采納的是情景激趣法和問題設(shè)置法。2、試分類，滿意求知欲。通過前一環(huán)節(jié)的開展，幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了深厚的愛好。在老師的引導(dǎo)下，幼兒接著探究磁鐵的特性并嘗摸索索分類?！白雷由嫌性S多物品，你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能”幼兒自由的嘗試分類。最終得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的。老師用問題設(shè)置的方法，邊視察幼兒操作，邊剛好地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒溝通、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法，主要是嘗試法和操作法。3、聯(lián)系生活，感受樂趣。幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“找尋”鐵制品，并能夠用語言來總結(jié)自己的活動(dòng)過程。這次活動(dòng)從探究熟識(shí)的嬉戲，到探究身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望?！弊層變河谜Z言表示出自己的探究過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)實(shí)力和溝通實(shí)力。這一環(huán)節(jié)主要采納的是操作法。最終是活動(dòng)延長部分：活動(dòng)結(jié)束后可以接著讓幼兒玩玩各種大小、形態(tài)不同的磁鐵，發(fā)覺磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒找尋、發(fā)覺更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，滿意了幼兒的須要，在活動(dòng)結(jié)束后，幼兒接著探究，將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用，已達(dá)到教化的最終目的。幼兒園大班科學(xué)說課稿《奇異的磁鐵》2本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用，難點(diǎn)是嘗試按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類?；顒?dòng)前老師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗(yàn)材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等除了探究區(qū)小貓釣魚的玩具外老師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、設(shè)置情景，引發(fā)愛好。幼兒喜愛嬉戲，活動(dòng)的起先幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的嬉戲中，幼兒很快就能進(jìn)入角色，用心的投入嬉戲。新奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。老師引導(dǎo)幼兒探究“為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到?！庇變撼醮翁骄看盆F的存在和奇妙（會(huì)吸鐵）。“原來有的小魚上有回形針，有的沒有?！睂⑶榫版覒蚝涂茖W(xué)有機(jī)學(xué)問結(jié)合，使幼兒在玩的過程中，學(xué)會(huì)了探究和發(fā)覺。這一環(huán)節(jié)主要采納的是情景激趣法和問題設(shè)置法。2、試分類，滿意求知欲。通過前一環(huán)節(jié)的開展，幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了深厚的愛好。在老師的引導(dǎo)下，幼兒接著探究磁鐵的特性并嘗摸索索分類?！白雷由嫌性S多物品，你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能”幼兒自由的嘗試分類。最終得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的。老師用問題設(shè)置的方法，邊視察幼兒操作，邊剛好地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒溝通、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法，主要是嘗試法和操作法。3、聯(lián)系生活，感受樂趣。幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“找尋”鐵制品，并能夠用語言來總結(jié)自己的活動(dòng)過程。這次活動(dòng)從探究熟識(shí)的嬉戲，到探究身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望?！弊層變河谜Z言表示出自己的探究過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)實(shí)力和溝通實(shí)力。這一環(huán)節(jié)主要采納的是操作法。最終是活動(dòng)延長部分：活動(dòng)結(jié)束后可以接著讓幼兒玩玩各種大小、形態(tài)不同的磁鐵，發(fā)覺磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒找尋、發(fā)覺更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，滿意了幼兒的須要，在活動(dòng)結(jié)束后，幼兒接著探究，將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用，已達(dá)到教化的最終目的。教學(xué)反思：上完課之后我并沒有覺得忽然輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的愛好動(dòng)身選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，讓幼兒通過對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過程，駕馭視察、思索、試驗(yàn)等探究方法，培育科學(xué)探究的愛好。整個(gè)活動(dòng)過程圍圍著視察、思索、動(dòng)手操作來綻開。小摯友既有視察的過程，思索動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過程，讓他們經(jīng)驗(yàn)“發(fā)覺問題——試驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”，因此小摯友們產(chǎn)生了深厚的愛好并主動(dòng)的探