淺談指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生積累語言的方法

豐富學(xué)生語言積累——淺談指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生積累語言的方法語文能力，最簡單的就是表現(xiàn)在交往過程中聽說讀寫的能力，語言是聽說讀寫的基礎(chǔ)、先導(dǎo)。無論是口頭的說，還是筆頭的寫，無非是調(diào)動(dòng)大腦中儲(chǔ)存的語言信息，按一定的規(guī)律組織而成的。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的要點(diǎn)，也都是以自身語言儲(chǔ)存作為基礎(chǔ)的，就連思維、審美、鑒賞等一系列心智活動(dòng)，無一不是以語言的傳遞、轉(zhuǎn)換來完成的?？磥?，語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在于幫助學(xué)生不斷積累語言，不斷熟悉語言，真正把古今語言的精華據(jù)為己有。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也多次提及“語言積累”這個(gè)問題。例如在基本理念中強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”，“有豐富的積累，形成良好的語感”等等。怎樣豐富學(xué)生的語言積累呢？下面談?wù)勛约涸谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累的一些粗淺的做法。一、在課堂教學(xué)中積累語言課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力的主陣地。教材中的文章，都是經(jīng)過精挑細(xì)選的佳作，大多語言優(yōu)美規(guī)范、文質(zhì)兼美。這樣的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)語言時(shí)不可多得的典范之作。教師要充分利用這些典范之作，引導(dǎo)學(xué)生多讀，熟讀甚至成誦豐富積累。1、在朗讀中積累。朗讀是把躺著的書面文字，用聲音立起來，出口的聲音載著思想感情，增強(qiáng)了語言的可感性，學(xué)生通過反復(fù)多遍的朗讀，與課文的語言文字反復(fù)基礎(chǔ)，能深刻領(lǐng)會(huì)作者在字里行間的語音節(jié)律，受到直接、強(qiáng)烈的感染，因此好文章應(yīng)該盡量讓學(xué)生通過朗讀來理解和領(lǐng)會(huì)，從而豐富自己的語言。如一年級(jí)下冊《識(shí)字1》：“春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴”八個(gè)成語構(gòu)成了一副生機(jī)盎然的春景圖，引人進(jìn)入春天美好的境界，八個(gè)詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教師讓學(xué)生讀出詞語的感情色彩，讓學(xué)生能夠熟讀成記，邊讀邊記。在師生的一呼一應(yīng)中，在稚嫩的童聲中，學(xué)生讀得有情，讀得有味，更在圖文結(jié)合中積累了語言。又如《紅領(lǐng)巾真好》是一篇可讀性很強(qiáng)的文章，“清晨，林中誰最快樂？是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛?！薄扒宄?，林中誰最活躍？是機(jī)靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗?！苯處熥寣W(xué)生反復(fù)品讀，入情入境地讀。學(xué)生在朗讀中動(dòng)情、生情，自然而然地積累了語言。2﹑在背誦中積累。背誦，是學(xué)習(xí)語文的好辦法。它能發(fā)展學(xué)生的記憶力，提高理解文字的能力，促進(jìn)寫作。積累語言，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，都有賴于背誦。小學(xué)低年級(jí)的四冊課本中安排了大量課文背誦，一二冊幾乎篇篇要求背誦，占全部課文的90%左右，三四冊也大多數(shù)要背誦，占全部課文的50%左右。我們應(yīng)充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達(dá)方式，就能學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。在課堂教學(xué)中，要重視背誦的指導(dǎo)，要給予學(xué)生充分的背誦時(shí)間，要加強(qiáng)背誦檢查的力度。除了課文中要求背誦的以外，能激發(fā)學(xué)生真實(shí)情感的句段也要熟讀成誦，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)積極積累語言。我對規(guī)定要背誦的課文和片段，都不折不扣地進(jìn)行訓(xùn)練，一抓到底，毫不含糊。這樣，背誦落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生的語言積累便有了保證。二、在課外閱讀中積累語言沒有大量的閱讀，是不可能積累豐富的語言的，新課程標(biāo)準(zhǔn)就明確提出了各個(gè)學(xué)段的課外閱讀量，即第一學(xué)段不少于5萬字，第二學(xué)段不少于40萬字，第三學(xué)段不少于100萬字，它的目的之一就是讓學(xué)生積累語言，提高表達(dá)能力。而教材中課文數(shù)量有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的閱讀量，這就要求我們要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，利用課堂中學(xué)得的方法、知識(shí)去讀課外書籍，將習(xí)得的范文語言運(yùn)用于日常的言語交際中。要“廣采百花”，讓祖國豐富的語言文字，讓中華民族的優(yōu)秀文化，如同空氣般滋養(yǎng)學(xué)生，如同陽光般照耀學(xué)生的心靈，讓每一個(gè)學(xué)生的血液里都充滿著豐盈的語言。但多數(shù)學(xué)生課外閱讀隨意性大，加上低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，知識(shí)少，鑒別能力差，如果不加以選擇的話，勢必會(huì)造成有些學(xué)生的積累語言的影響，因此，當(dāng)學(xué)生興趣被激發(fā)后，我們可通過教師推薦這種方式選擇內(nèi)容健康，符合他們年齡和心理特點(diǎn)的書籍，讓學(xué)生大量閱讀。

1、根據(jù)教學(xué)需要推薦讀物。引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文章，搜集有關(guān)資料，不僅有利于理解課文，也有助于語言積累。如學(xué)完《雪地里的小畫家》后，向?qū)W生推薦《動(dòng)物過冬》，學(xué)完《月亮的心愿》，向?qū)W生推薦《烏鴉愛媽媽》，學(xué)完《雷鋒叔叔，你在哪里》，向?qū)W生推薦《雷鋒叔叔》等。

2、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)推薦讀物。低年級(jí)學(xué)生喜歡鮮明的人物形象和曲折的故事情節(jié)，推薦他們看童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說等引人入勝的讀物。3、根據(jù)課標(biāo)要求推薦古詩。在《小學(xué)生必背古詩70首》中選取適合低年級(jí)孩子心智特點(diǎn)的古詩詞背誦，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和健康的審美情趣。4、結(jié)合重大節(jié)日推薦書讀物。比如在國慶節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀各種描寫祖國的小詩歌,以此來激發(fā)小學(xué)生的愛國情懷?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，在引導(dǎo)課外閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生做好摘記工作。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量還較少，而且遺忘性強(qiáng)，因此鼓勵(lì)學(xué)生可摘錄一些常用的詞語或成語，便于理解記憶，最好采用書畫結(jié)合的方法，直觀形象。每天背誦一至兩個(gè)他在課外閱讀中摘錄的好詞句，定期開展讀書交流會(huì)，談?wù)勛x書的收獲，讓學(xué)生積累更多的語言。

三、在社會(huì)生活中積累語言語文來源與生活，也用之生活。語言的積累也離不開生活，我們的生活豐富多彩，為語言的積累提供了豐富的素材。從不同的方面，不同的角度去指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、吸收，豐富學(xué)生的“庫存”，激活學(xué)生的思維。1、在收看影視中積累如今的影視節(jié)目豐富多彩，對孩子具有很大的誘惑力，我們可以引導(dǎo)學(xué)生收看合適的電視節(jié)目，讓他們在收看中學(xué)習(xí)語言，積累語言。如小朋友們都愛看動(dòng)畫片，我們不防允許他們在晚上完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，看10分鐘的動(dòng)畫片，讓他們在動(dòng)畫片里找人物的名字。另外學(xué)生還可以把動(dòng)畫片里的故事記在腦子里，和小伙伴們分享，真是其樂融融，積累的興趣馬上激發(fā)起來了。電視廣播媒介有很多豐富多彩的語言，而積累這些語言，對學(xué)生來說是沒有負(fù)擔(dān)的。最值得一提的是小朋友們都愛吃東西，玩玩具，很多商家都通過做廣告的形式，對自己的商品進(jìn)行推銷，很多好的廣告詞，其實(shí)都是詩詞般精練簡潔含義深刻、瑯瑯上口的優(yōu)美語句。平時(shí)讓小朋友們多關(guān)注這些語句的話，真的是一筆不小的財(cái)富。2、在人際交往中積累每一個(gè)學(xué)生都處于人與人交往的生活中：同學(xué)之間、師生之間、親友之間、鄰里之間，熟悉的、陌生的。我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽到社會(huì)生活中與人交往，在與人交往的過程中，認(rèn)真傾聽，從別人的話語中，以獲得生活的“語言文字”，尤其是人民群眾的口語中，存在著許多格言、俗語、賢文、警句和一些生動(dòng)活潑的句子，值得我們認(rèn)真吸收。3、在觀察生活中積累游覽、參觀、訪問、調(diào)查、購物等社會(huì)生活過程，也是學(xué)生積累語言的過程，引導(dǎo)學(xué)生盡可能參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)與人交往，豐富生活閱歷，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，在各種社會(huì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，積累語言。如學(xué)生經(jīng)常隨父母逛商場購物，商場里的每件商品包裝上都隨有產(chǎn)品的名稱及說明，各種說明獨(dú)特、具體，引導(dǎo)學(xué)生在選購時(shí)看一看，讀一讀。簡潔、明確的商標(biāo)用語就成了學(xué)生積累語言的好材料。又如十字街頭有很多極具時(shí)代特征、設(shè)計(jì)巧妙、用語講究的廣告、招貼、標(biāo)語、店鋪名，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，仔細(xì)品味，并記錄下來。四、在寫話練筆中積累語言習(xí)作是更高層次的語言積累。常言道“聽不如看，看不如寫”，寫是大腦總結(jié)、歸納、整理的過程，同時(shí)也是靈活運(yùn)用已積累的語言形成知識(shí)塊的過程，更是引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累的有效方法。因此，我們要讓學(xué)生常練筆。1、句式訓(xùn)練。每天抽一點(diǎn)時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生用上自己積累的詞語說上一句話或者兩句話，指導(dǎo)用詞的準(zhǔn)確，檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯的內(nèi)化程度。我們可以主動(dòng)的運(yùn)用學(xué)生積累的語言文字跟學(xué)生進(jìn)行交流，達(dá)到“共振”效果。最有效的方法是從當(dāng)天所學(xué)的課文中選擇有個(gè)最喜歡的詞語，造一句完整的句子。2、模仿表達(dá)。模仿是語言習(xí)得的重要途徑，也是積累語言材料的方法。學(xué)生在語言運(yùn)用中，不斷吸收詞匯，借鑒句式也就是一個(gè)積累的過程，所以，為培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力，我們應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地模仿。如學(xué)了人教版一年級(jí)上冊《四季》以后，我對同學(xué)說：同學(xué)們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。由于經(jīng)過充分的朗讀，四季美景的畫面出示又提供了直觀的感受，加之語言激勵(lì)、加分等方法激發(fā)了表達(dá)的欲望，結(jié)果學(xué)生寫的語言精彩紛呈，充滿童趣。花兒紅紅，他笑著說：“我是春天。”

蘋果紅紅，他高興地說：“我是秋天?！?/p>

雪花飄飄，它快樂地說：“我是冬天?！薄瓕W(xué)生在模仿中不知不覺復(fù)習(xí)鞏固了課文中詞句，積累了語言的表達(dá)方式。3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記。寫日記，既能積累寫作素材，又能鍛煉學(xué)生運(yùn)用積累的本領(lǐng)，可以是自己一天中的所見，所聞，所感，也可以是看過的有意義的畫片、糖果紙、門票、小照片等剪貼而成的剪貼式日記，在日記本上，根據(jù)自己貼、畫的內(nèi)容用上自己的積累寫幾句或一段話。這樣，學(xué)生在不斷的、反復(fù)的語言運(yùn)用中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了他人的新鮮語匯，實(shí)現(xiàn)了語言的再積累。語言積累的途徑是多種多樣的，可誦讀中積累，課外閱讀中積累、社會(huì)實(shí)踐中積累，寫作練習(xí)中積累?？傊?，只要學(xué)生有心，在日常的生活、學(xué)習(xí)中多留意，就會(huì)潛移默化地得到語言訓(xùn)練，激活語言積淀，不斷提高自身的語言表達(dá)能力。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會(huì)。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會(huì)有一種更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再從下午的4點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時(shí)間長了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會(huì)有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。首先是明白了守時(shí)的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時(shí)候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會(huì)客服自己的惰性，準(zhǔn)時(shí)走上自己的崗位。這對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時(shí)間觀念。其次讓我真實(shí)的體會(huì)到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會(huì)到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會(huì)要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會(huì)需