小學(xué)美術(shù)-我畫的動(dòng)漫形象教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我畫的動(dòng)漫形象》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過欣賞和學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象等知識(shí)，了解動(dòng)漫形象的產(chǎn)生過程和造型方法。并能夠運(yùn)用擬人、夸張、添加變形等方法，畫出新穎獨(dú)特的動(dòng)漫形象。2.過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象等知識(shí)，了解動(dòng)漫形象的造型和色彩特點(diǎn)，掌握動(dòng)漫形象的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法。學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象并能夠表現(xiàn)出自己心中的卡通形象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過讓學(xué)生繪制動(dòng)漫形象，提高學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力，感受繪制動(dòng)漫形象的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫繪畫創(chuàng)作的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解生活用品和動(dòng)植物都可以卡通化，激發(fā)學(xué)生豐富的想象，設(shè)計(jì)出幽默、夸張、可愛的富有童趣的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合擬人、夸張、添加、變形等方法，畫出新穎獨(dú)特的卡通造型。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生收集一些自己生活中喜歡的生活用品的圖片。勾線筆、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具。2.教師準(zhǔn)備課件包含：精彩的卡通欣賞、卡通設(shè)計(jì)演示步驟、學(xué)生作品欣賞等。生活中部分形象圖片。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入1.同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片或者漫畫嗎？（學(xué)生回答）我們平時(shí)喜歡看的動(dòng)畫片和漫畫都是動(dòng)漫，里面的形象也叫做卡通形象。誰能說一說自己喜歡的動(dòng)漫形象是哪些？為什么喜歡它呢？（色彩、造型、個(gè)性等方面引導(dǎo)）2.今天老師也帶了一些卡通明星，大家一起看一看，都是誰們呢？出示：功夫熊貓、舒克和貝塔、機(jī)器貓圖片做簡(jiǎn)單介紹。今天同學(xué)們也來當(dāng)一次動(dòng)漫小設(shè)計(jì)師，將你設(shè)計(jì)的形象畫出來。（引出課題）（二）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)過程1.動(dòng)漫形象是怎么設(shè)計(jì)的呢？2.出示米老鼠等圖片，引導(dǎo)出動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)方法與思路：擬人、夸張、添加、幽默。3.動(dòng)漫作品欣賞。4.教師示范：將一個(gè)普通圓蘿卜變形為一個(gè)卡通男孩，同時(shí)給這個(gè)新形象設(shè)計(jì)一個(gè)性格和生活環(huán)境，加入背景和道具。5.歸納繪畫步驟：第一：構(gòu)思。第二：繪畫（構(gòu)圖飽滿）。第三：上色（添加適當(dāng)背景和道具）。6.創(chuàng)作、體驗(yàn)設(shè)計(jì)與繪畫的樂趣作業(yè)要求：（1）從生活中尋找你喜歡的原型（人物、動(dòng)物、植物、水果等）。（2）造型獨(dú)特、夸張、幽默、色彩漂亮。（三）作業(yè)展示、評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生把畫好的作品貼到黑板上，進(jìn)行展示交流。1.同學(xué)之間評(píng)價(jià)展示的作品（小組，創(chuàng)意、夸張等）。2.學(xué)生描述自己的作品。2.教師總結(jié)。（四）拓展利用一個(gè)小例子來引導(dǎo)同學(xué)們將自己設(shè)計(jì)的形象，編成一個(gè)故事，畫成動(dòng)漫連環(huán)畫，在下一次上課的時(shí)候進(jìn)行展示。小學(xué)四年級(jí)美術(shù)學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，大部分能較好地表現(xiàn)繪畫對(duì)象的造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生繪畫感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高?！段耶嫷膭?dòng)漫形象》，選自人教版四年級(jí)下冊(cè)第八課，動(dòng)漫形象伴隨著孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都十分喜愛動(dòng)漫形象，動(dòng)漫形象儼然成了孩子生活的一部分。孩子的成長(zhǎng)過程里，孩子的衣、食、住、行，無處不與動(dòng)漫形象相聯(lián)系，可愛的動(dòng)漫形象更是始終生活在孩子們的世界里。在課前就讓孩子們找出自己喜愛的卡通形象，觀察這些形象有什么特點(diǎn)；找出自己想畫的動(dòng)漫原型，進(jìn)行初步地思考與設(shè)計(jì)?！段耶嫷膭?dòng)漫形象》這一課，從欣賞和了解開始，層層遞進(jìn)，讓孩子們了解動(dòng)漫形象的基本特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)漫形象給我們的生活帶來的樂趣，并能夠掌握基本的創(chuàng)作規(guī)律，并大膽創(chuàng)作自己心目中的動(dòng)漫形象。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的審美情趣得到提高，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫卡通藝術(shù)的熱愛之情。小學(xué)四年級(jí)美術(shù)《我畫的動(dòng)漫形象》效果分析本課的課堂教學(xué)效果：把本課需要掌握的動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)的方法放在案例欣賞與引導(dǎo)中解決，從欣賞和了解開始，層層遞進(jìn)，讓孩子們了解動(dòng)漫形象的基本特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)漫形象給我們的生活帶來的樂趣，并能夠掌握基本的創(chuàng)作規(guī)律，并大膽創(chuàng)作自己心目中的動(dòng)漫形象。通過范畫實(shí)踐來實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)思路，但是也會(huì)有一定的局限性，局限了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。在課前就讓孩子們找出自己喜愛的卡通形象，觀察這些形象有什么特點(diǎn)；找出自己想畫的動(dòng)漫原型，在課上進(jìn)行初步地思考與設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能在課堂上積極思考、大膽想象，能將自己想象的形象進(jìn)行基本的繪制，在課堂上認(rèn)真繪畫。在評(píng)課階段中能積極參與討論，根據(jù)動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的原則對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，能說出自己的真是想法，參與度較高。小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材分析本課屬于“造型﹒表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是一節(jié)由欣賞評(píng)述與造型表現(xiàn)兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)漫形象進(jìn)行創(chuàng)造性的造型表現(xiàn)，開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本課教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)漫形象中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分之外，還進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，感受動(dòng)漫形象給我們的生活帶來的樂趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。在上這課時(shí)，便利的多媒體條件讓學(xué)生能夠在課堂上通過欣賞、討論、感受動(dòng)漫形象的色彩美和造型美，讓學(xué)生在濃濃的興趣與直觀的視覺刺激中學(xué)習(xí)，有著事半功倍的效果。通過圖片進(jìn)行觀察，讓學(xué)生更好地了解了擬人、夸張、添加、變形等是卡通的基本特點(diǎn)，從而突破本課難點(diǎn)。在本課中我運(yùn)用了圖文并茂的多媒體技術(shù)，使學(xué)生興趣更濃更易掌握知識(shí)，大大提高了學(xué)生的審美能力。小學(xué)四年級(jí)美術(shù)評(píng)測(cè)練習(xí)課上：1.從生活中尋找你喜歡的原型（人物、動(dòng)物、植物、水果等）。2.造型獨(dú)特、夸張、幽默、色彩漂亮。課下：1.請(qǐng)同學(xué)們給《喜歡亂撓癢癢的章魚》續(xù)編故事。2.把自己設(shè)計(jì)的形象編成一個(gè)故事，畫成動(dòng)漫連環(huán)畫，在下一次上課的時(shí)候進(jìn)行展示。小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下《我畫的動(dòng)漫形象》課后反思備課時(shí)，我注重抓住學(xué)生熱愛卡通這點(diǎn)，寓藝術(shù)欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)知識(shí)為一體，通過觀賞經(jīng)典卡通形象引起學(xué)生們情感共鳴和心靈震撼，同時(shí)，達(dá)到開闊藝術(shù)視野、提高藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力的目的。《我畫的動(dòng)漫形象》，選自人教版四年級(jí)下冊(cè)第八課，動(dòng)漫形象是每個(gè)孩子都十分喜歡的，在他們生活中是必不可少的元素，伴隨每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程?！段耶嫷膭?dòng)漫形象》這一課，從欣賞和了解開始，層層遞進(jìn)，讓孩子們了解動(dòng)漫形象的基本特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)漫形象給我們的生活帶來的樂趣，同時(shí)引出動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的原則：夸張、變形、添加、擬人等，再通過教師的實(shí)際示范，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的方法，并在教師的鼓勵(lì)下，大膽地創(chuàng)作自己心目中的動(dòng)漫形象。通過本課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)去掉老師引導(dǎo)欣賞、示范、學(xué)生討論、思考的時(shí)間，學(xué)生制作的時(shí)間特別緊張，作品不是很理想，一個(gè)好的作品需要時(shí)間來思考創(chuàng)作，然后再把思路畫出來。用十幾到二十幾分鐘的時(shí)間來完成美術(shù)作業(yè)，對(duì)大部分小學(xué)生來說只能做出一個(gè)比較粗糙的作業(yè)，而無法達(dá)到較滿意的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的美術(shù)作業(yè)很少能在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，延到課后，也很少有人會(huì)繼續(xù)去完成。等到第二節(jié)美術(shù)課再上時(shí)，大部分學(xué)生因時(shí)間間隔過長(zhǎng)，或材料帶不全等諸多因素不能很好完成整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)，這極大地影響了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。如何在有限的40分鐘內(nèi)把教師的指導(dǎo)、學(xué)生的討論與創(chuàng)作以及展評(píng)等內(nèi)容有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué),這涉及教學(xué)時(shí)間合理分配的問題。教學(xué)時(shí)間是一種寶貴的資源,它決定著課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)的安排,教學(xué)時(shí)間的合理分配勢(shì)必成為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。因此,如何優(yōu)化課時(shí)安排、合理分配美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間是我在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)關(guān)注的問題和努力的方向之一。在本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)，主線應(yīng)做到更加清晰分明、簡(jiǎn)潔，要更把握好教學(xué)藝術(shù)，將教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，不必設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)障礙讓學(xué)生去鉆，讓學(xué)生的審美情趣得到提高，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫卡通藝術(shù)的熱愛之情。要上好一節(jié)好的美術(shù)課，需要美術(shù)教師不斷探索廣闊的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求，進(jìn)而提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課標(biāo)分析從素質(zhì)教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每一個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。四年級(jí)美術(shù)教材總目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，構(gòu)建以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系，采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)多角度的體驗(yàn)和嘗試。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用；欣賞、評(píng)述；綜合、探索；四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，而欣賞、評(píng)述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求、研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作。造型表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧，對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。欣賞評(píng)述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感，能用口頭或書面語言的形式對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。綜合探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方法，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評(píng)述大多隨堂教學(xué)，均分配在各科中。四年級(jí)美術(shù)教課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進(jìn)的原則排列的，人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系。《我設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象》一課屬于“造型﹒表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是一節(jié)由欣賞評(píng)述與造型表現(xiàn)兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)漫形象進(jìn)行創(chuàng)造性的造型表現(xiàn)，開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：投影從視覺上激發(fā)；課堂上配上音樂，從聽覺上