小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的鞏固練習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板

小數(shù)點(diǎn)位置動(dòng)引起小數(shù)小變化的鞏練習(xí)_年級(jí)數(shù)學(xué)案_模板教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第l08．練習(xí)二十二的第9一14題教學(xué)目的通鞏固練習(xí)使生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律較熟練地應(yīng)用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小倍、倍倍…，為學(xué)習(xí)小數(shù)和名數(shù)，小數(shù)乘、除法做好準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備：投影片或小黑板若干塊。教學(xué)過(guò)程（—、復(fù)習(xí)．指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。指名讓學(xué)生說(shuō)一如何應(yīng)用上面的變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)或縮)倍1000倍、…，進(jìn)行擴(kuò)大(或縮小時(shí)應(yīng)該注意什么。．填空。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)()倍。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位．小數(shù)就縮()倍。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小()1000倍小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小()l00倍小數(shù)點(diǎn)(移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大10。小數(shù)點(diǎn)(移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小10。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位，小數(shù)就擴(kuò)大l00倍小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位，小數(shù)就縮小l00倍二、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)及其應(yīng)用．做練習(xí)二十二的第9題。先讓學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正時(shí)，每一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)是怎樣想的。第(1)?？商釂?wèn)3.6變36，小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變大了幾倍?(小數(shù)向移動(dòng)一位，擴(kuò)大了10倍)第(3)，可提問(wèn)：變0.03，小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變?縮小了幾?小點(diǎn)向左移動(dòng)三位，縮小了l000。．做練習(xí)二十二的第10題學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)的想法?？商釂?wèn)：是么意?擴(kuò)100倍)可以怎樣做(把0.85的數(shù)點(diǎn)向有移動(dòng)兩位根是什么(數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律)0.85×1000就讓學(xué)生連貫地說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，根據(jù)是什么。．做練習(xí)二十二的第11題。學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時(shí)，教師仍可提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出做題的過(guò)程和依據(jù)。例如提問(wèn)：是么意思(把縮小倍．可以怎樣?把的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。)根據(jù)是么小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)大小變化的規(guī)律就以讓學(xué)生連貫地說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，根據(jù)是什么。三、判斷對(duì)錯(cuò)做練習(xí)二十二的第12題先讓學(xué)生試著自己判斷，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的理由。(1)題，可讓學(xué)生舉出一些

反例加以說(shuō)明，如0.567．；(4)題啟發(fā)學(xué)生明確一個(gè)整數(shù)末添寫(xiě)個(gè)0。實(shí)際上是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了兩位，所以原來(lái)的數(shù)擴(kuò)大了100。四、混合練習(xí)．做練習(xí)二十二的第13題先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。。做練習(xí)二十二的第14題教師用投影片或小黑板出示題目，指名讓學(xué)生回答積也擴(kuò)大lo倍。再請(qǐng)另一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么，根據(jù)是什么(根據(jù)乘法中因數(shù)和積的變化規(guī))在第題的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生做第1題?？蓡l(fā)生想：第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍個(gè)因數(shù)擴(kuò)大倍上數(shù)共擴(kuò)大了少?＝倍那么，積應(yīng)該擴(kuò)大多少倍？（積應(yīng)該擴(kuò)大因數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，即倍教學(xué)內(nèi)容課本例，完成做做和習(xí)二十七的第1～。教學(xué)目標(biāo)：、知與能力使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。、過(guò)與方法通過(guò)小組之間的比賽，小組內(nèi)的合作，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，且掌握新知。、情、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，同時(shí)滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊、口算。＋0.550.87－＋5.2104.2－6.5－、在eq\o\ac(○,)填上適當(dāng)?shù)姆?hào)＋32(47＋26)＋（＋74學(xué)生填完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么，不用計(jì)算出結(jié)果就可以很快判斷。從而明確：第1題運(yùn)用加法交換律，即兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。第是運(yùn)用加法結(jié)合律，即三個(gè)數(shù)相加，把前兩個(gè)數(shù)相加再同第三個(gè)數(shù)相加，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一數(shù)相加，它們的和不變。、導(dǎo)入新課上面兩題是整數(shù)，用了整數(shù)的加法運(yùn)算定律，如果把它改成小數(shù)：＋0.53.2＋＋（＋）應(yīng)該填什么符號(hào)(=)由此看出，整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)小數(shù)同樣適用。(板書(shū)課題：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小)二、知識(shí)新授、教學(xué)例5計(jì)算＋7.91＋3.4＋0.09(1)全班試做、比賽，看哪個(gè)小組的最快讓學(xué)生板演不同算法

(2)二人討論。哪種方法比較簡(jiǎn)便為什么？、小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生歸納第二種解法比較便先運(yùn)用乘法交換律把7.91和交位置然后運(yùn)用乘法結(jié)合律，分別將與3.4、7.91與結(jié)，最后求出結(jié)果。由此看出在數(shù)計(jì)算中同可以運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便但在計(jì)算過(guò)程中要注意幾點(diǎn)：一要審清題目；二要看清數(shù)字特征，選擇簡(jiǎn)便算法；三要認(rèn)真計(jì)算；四要檢查：查數(shù)字是否抄錯(cuò)，查順序是否正確，查每一步計(jì)算結(jié)果是否有誤。三、鞏固練習(xí)、在下面填適當(dāng)?shù)臄?shù)，說(shuō)出各運(yùn)用了哪個(gè)運(yùn)算定律：(1)6.7＋4.95＋＋eq\o\ac(□,)(2)（＋）0.25=eq\o\ac(□,)（eq\o\ac(□,)＋（＋）=（eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,)＋、判斷下面各題分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。＋＋6.36=2.85＋＋6.36）＋＋＋1.71=＋）＋（3.29＋1.71）＋（＋4.59=（8.74＋11.26＋(4)5.4－＋－（＋）（）、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。＋＋＋3.7＋6.3、下面各題，能用簡(jiǎn)便方法的要用簡(jiǎn)便方法算。－＋－6.4－4.6（＋）＋）－（2.54）四、作業(yè)練習(xí)二十七第～3題教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)生掌握角的分類(lèi)和度量的基礎(chǔ)上，握角的畫(huà)法，會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角．．通過(guò)動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．．培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)掌握按指定度數(shù)畫(huà)角的方法．教學(xué)難點(diǎn)按指定度數(shù)正確畫(huà)角．教學(xué)過(guò)程（）一、復(fù)習(xí)鋪墊，予做準(zhǔn)備．．把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)．135°180°90°127°4°銳角（）鈍（）直角（）平角（）周（）

．量出下面各角的度數(shù)．師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？二、嘗試體驗(yàn)，探究新知．．教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)65°的角．．利用活動(dòng)角，滲透角的畫(huà)法．學(xué)生活動(dòng)）用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)的角．（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)．（3）請(qǐng)擺的比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法（4）嘗試擺不同的有（按老師要求）．嘗試畫(huà)角．教師要求：利用直尺和量角器畫(huà)一個(gè)的角，畫(huà)完之后再用量角器量一量（檢驗(yàn)）學(xué)生活動(dòng)：（1）嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)65°的角．（2）學(xué)生質(zhì)疑（提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題）（3）請(qǐng)學(xué)生介紹準(zhǔn)確畫(huà)角的技巧．．自學(xué)書(shū)中角的畫(huà)”（1）自學(xué)教材第125頁(yè)角畫(huà)”．（2）畫(huà)一個(gè)的角．（3）學(xué)生討論：畫(huà)角的步驟（①重合②找點(diǎn)連線）三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難．．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)角畫(huà)”．（1）先畫(huà)一條射線使量角器的中心和射線的點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合，（2）在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，畫(huà)一條射線．．讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難．師：有什么問(wèn)題需要請(qǐng)教大家或要提醒別人要注意的問(wèn)題？四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題．．用量角器畫(huà)出30°的角體正提問(wèn)：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出角嗎？（利用三角板的30°角）．用量角器畫(huà)出20°、、95°和165°的．同桌同學(xué)互相檢驗(yàn)．．用一副三角板畫(huà)出、和角（1）動(dòng)手嘗試（2）集體訂正（3合作交流提問(wèn)：你還有不同的畫(huà)法嗎？五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新．．用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角．135°75°學(xué)生演示折角的方法．利用手里的學(xué)具畫(huà)的，看誰(shuí)的畫(huà)法最多？（90°，180°45°，＋＋用圓儀用角板）六、布置作業(yè)．．完成第127頁(yè)第13題看下圖，已知∠1＝，求∠2、∠3和4的數(shù)．

．完成第127頁(yè)第12題用一副三角板拼成下面度數(shù)的角．135°75°．完成第127頁(yè)第16題下圖中＝90°∠是少度？板書(shū)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)用三角板畫(huà)角活動(dòng)目的通過(guò)用三角板畫(huà)不同度數(shù)的角練學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力養(yǎng)生的有序思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)探索精神．活動(dòng)設(shè)計(jì)利用一副三角板，看你能畫(huà)出多少個(gè)0°～的包和180°）參考答案因?yàn)榻且酝ㄟ^(guò)三角板上的角和30°角畫(huà)出，所以0°～180°間凡是的倍數(shù)的角都可以畫(huà)出來(lái)，有15°36°45°、60°、、90°、105°、、135°、、165°．教學(xué)內(nèi)容：平均數(shù)（一例、例）教學(xué)目標(biāo)：1、知道平均數(shù)的意義。、掌握求平均數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。、會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的平均數(shù)應(yīng)用題。、初步建立平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)思想。、用求平均數(shù)的方法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、要求下列問(wèn)題，必須已知哪兩個(gè)條件，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。（1平均每天加工零件多少個(gè)？（2平均每人植樹(shù)多少棵？（3平均每組分到幾本書(shū)？（4平均每筐重多少千克？、導(dǎo)入（1象以上這些問(wèn)題都是要求平均每一份多少。類(lèi)似題稱(chēng)之為求平數(shù)。謂平均，就是把不相等的幾個(gè)數(shù)量，在其總量不變的前提下，通過(guò)“移多補(bǔ)少的法，使其相等。揭示課題：平均數(shù)（2求平均數(shù)用什么方法？

求平均數(shù)首先從問(wèn)題中判斷：把什么作為總數(shù)平均分；是按什么平均分的，即與總數(shù)對(duì)應(yīng)的總份數(shù)是什么；然后用總總份數(shù)平均數(shù)，出平均數(shù)。二、探究、例1有組小長(zhǎng)方體，第一組有個(gè)第二組有5個(gè)第三組有個(gè)，第四組有。平均每組有多少個(gè)？（1默讀題目，想一想這到題的數(shù)量關(guān)系式長(zhǎng)方體的總個(gè)數(shù)組數(shù)平均每組的個(gè)數(shù)總數(shù)份數(shù)（2生列式，并說(shuō)明是怎樣想的？（95＋＋3÷4問(wèn)：平均每組的個(gè)數(shù)會(huì)不會(huì)比最多一組個(gè)，會(huì)不會(huì)比最少一組少，為什么？（3閱書(shū)的1、例2陳小紅期中考試成績(jī)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都是分，語(yǔ)文分，自然常識(shí)100分她的平均成績(jī)多少分？（1自學(xué)例的解題過(guò)程：A你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（括號(hào)中為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)98相？總份數(shù)為什么是？）B你能完整說(shuō)說(shuō)這題的數(shù)量關(guān)系式嗎？總分科數(shù)=均成績(jī)（2練習(xí)：書(shū)的一練的1、（只列式）三、運(yùn)用、根據(jù)問(wèn)題找總數(shù)、總份數(shù)（1平均每輛車(chē)運(yùn)煤多少?lài)?？?平均每季度生產(chǎn)多少臺(tái)？（3平均每人踢毽子多少個(gè)？（4平均每組踢毽子多少個(gè)？（5平均每次踢毽子多少個(gè)？、列式解答（1第一組植樹(shù)棵，第二、第三小組共植樹(shù)20棵平均每組植樹(shù)多少棵？（12＋）括號(hào)中只有兩個(gè)數(shù)字相加，后面為什么要除以3，不除以2？（2書(shū)的一試書(shū)、深化（1）