英語期中考試教學工作反思總結

第9頁共9頁英語期?中考試?教學工?作反思?總結?一、備?課：作?為一名?教師，?要給學?生一杯?水，你?就必須?有常流?水，所?以，要?想達到?事半功?倍的效?果，備?課是絕?對不可?缺少的?重要環(huán)?節(jié)，它?關系到?課堂效?率的高?低，及?學生學?習效果?的好壞?。所以?，就必?須重視?備課環(huán)?節(jié)。在?此方面?我做得?還不是?很好，?這幾個?月總在?忙班級?的事，?從點滴?瑣碎的?事到與?學生做?思想工?作，又?去外面?講課花?費大量?精力，?對備課?方面有?所忽略?，尤其?是在教?案上體?現(xiàn)得更?不好，?總是拖?拉，不?認真，?準備不?是很充?分，在?細節(jié)上?有時考?慮不周?，不夠?敬業(yè)。?所以，?以后在?這方面?要多督?促自己?，注重?細節(jié)，?爭取做?得更好?，讓學?生們不?虛度時?光。?二、上?課：課?堂教學?時要注?重對學?生學習?方法和?習慣的?培養(yǎng)，?尤其是?英語課?堂，更?要注意?對學生?自主能?力，自?我訓練?的培養(yǎng)?。所以?，我平?時就要?求學生?們記筆?記，而?且要清?析明了?，可以?經常翻?看。這?樣，培?養(yǎng)學生?自主學?習能力?。上課?時，我?還投入?了我最?飽滿的?熱情，?激情在?課堂教?學中，?感染著?每一個?學生，?讓他們?有熱情?來學習?英語。?而且，?課堂上?不是開?發(fā)學生?的“智?商”，?而是培?養(yǎng)學生?的“情?商”，?不是有?知識就?是好學?生的，?把握學?習方法?，擁有?學習的?熱情，?才能學?會更多?的知識?。但平?時教學?，光有?熱情，?激情也?是不夠?的，教?學方法?必須是?多樣的?，有針?對性的?，有實?效性的?，才能?事半功?倍，水?到渠成?。今后?，我要?不斷更?新觀念?，學習?、充電?，使教?學常教?常新，?為了學?生的發(fā)?展而貢?獻青春?。三?、輔導?：學生?是不同?的，掌?握知識?的能力?也是不?一樣的?。所以?，對于?理解不?好的，?和課堂?知識“?吃”不?夠的同?學，課?余的輔?導也是?不可獲?缺的。?以前這?種有針?對性的?輔導比?較少，?還差很?多，像?胡廣達?，陳煒?坪的英?語水平?還未達?到頂尖?水平，?我會盡?量抽出?時間，?有問必?答，多?做輔導?，在一?定時候?可以主?動去找?他們，?而不是?讓學生?來找自?己。?四、調?動學生?積極性?：英語?是一種?語言，?要想學?好就必?須創(chuàng)設?一個良?好的語?言環(huán)境?，感覺?難學，?又懶得?又死記?硬背，?這樣成?績當然?不會好?，成績?不好就?更不愛?學了，?如此惡?性循環(huán)?，導致?越學越?費勁。?所以，?要調動?學生積?極性，?首先要?讓學生?感覺學?英語其?實挺簡?單，很?有趣，?自然就?愛學了?，也就?能學好?了。以?后，我?要調動?一切有?利因素?，采取?一切手?段，使?英語變?得淺入?淺出，?通過使?用多媒?體上課?也會使?英語更?有趣，?調動學?生積極?性，提?高學生?成績。?總之?，我面?前的路?還很長?，還要?更努力?拼搏。?英語?期中考?試教學?工作反?思總結?（二）?經過?了差不?多兩個?月的教?學后，?學校組?織了第?二次教?學統(tǒng)測?，成績?出來后?我認真?地看了?自己所?教班級?的排名?也認真?地聽取?兩位校?長的會?議上對?我們的?教育，?進行了?深刻的?反思!?說句?實話，?我是天?天都在?反思，?我比較?喜歡記?錄下自?己教學?心得，?然后和?我的同?學交流?切磋。?那么，?現(xiàn)在我?就連同?自己以?前的記?錄反思?一起拿?出來談?談自己?反思的?結論!?回顧自?己走過?的路，?我覺得?很艱辛?，我自?認為自?己很盡?職很盡?力但是?收獲卻?令我難?過萬分?!因為?我是新?教師，?我比較?喜歡創(chuàng)?新，比?較注重?學生自?由發(fā)言?，以學?生為主?，但一?段時間?之后就?有學生?對我說?老師，?您在一?節(jié)課里?講了什?么啊??我們以?前的老?師都會?給我們?講很多?的。于?是，我?對他們?解釋，?我有自?己的教?學方式?!本來?，我一?直喜歡?用全英?教學的?，但學?生下課?立刻反?映說他?們聽不?懂!后?來，我?覺得那?聽不懂?講得再?好也沒?用啊!?于是，?就用了?中英結?合的方?式上英?語課了?。而?每次由?學生說?搞活動?，學生?的確興?奮好一?段日子?，但好?景不長?，有些?學生利?用活動?練習時?間自由?聊天，?根本不?是在認?真學習?，我就?開始焦?急了，?于是就?采取了?我講他?們聽的?教法了?!說來?慚愧，?效果也?不好，?雖然自?己準備?那么多?的知識?去講，?往往受?學生情?緒干擾?，一看?他們對?我講的?東西不?感興趣?，（如?語法）?我就會?讓這個?知識點?快速過?。然后?，等他?們有興?趣來問?時，才?說，但?往往學?生很少?會主動?去問我?!于是?，我就?叫他們?先回去?復習再?講，但?說真的?，有幾?個真正?回家復?習了呢??其實?，也只?能是追?蹤到那?些成績?好的乖?孩子!?所以?，我又?開始反?思我的?教學模?式，因?為學生?在課堂?上的不?夠認真?，應該?說為了?彌補這?些過錯?，我天?天布置?作業(yè)，?量不多?，其實?只是想?讓他們?帶書回?家溫習?一下課?文!沒?想到也?引起了?學生的?不滿!?有學生?就抱怨?我天天?都有作?業(yè)，太?多了!?他們很?忙!當?時，聽?了真是?吐血，?我說我?收了還?要改比?你們工?作更大?啊!你?們做一?份就行?了，我?要改_?___?多份啊?!其實?，我之?前也抓?過差生?補習的?，但似?乎他們?并不領?情。后?來，我?研讀了?李鎮(zhèn)西?老師的?《愛心?與教育?》和萬?瑋的《?班主任?兵法》?后，我?發(fā)現(xiàn)，?光有愛?心和死?拼是沒?用的。?我覺得?自己做?的工作?正如王?家文老?師所說?的，這?就像是?一個樸?實的農?民把全?部心思?都放在?了莊稼?上，到?頭來也?未必有?收獲!?的確，?盡全力?而學生?成績仍?不見起?色是什?么原因?呢?是?還沒有?把學生?的學習?欲望挖?出來啊?!所以?學會管?理是很?重要的?!一定?讓學生?學會自?覺為您?服務，?認真學?好你任?教的那?一科!?在英語?專家秦?秀白談?英語學?習方法?中，秦?秀白提?到“好?學生都?不是在?課堂上?由老師?“教”?出來，?而是靠?老師在?課堂內?外“導?”出來?的。就?學習英?語而言?，不要?把“寶?”都押?在課堂?教學上?，而要?靠自學?。We?liv?ein?and?byl?ang?uag?e.要?學會在?生活中?學英語?。”所?以，我?現(xiàn)在一?直在想?方法，?希望自?己能突?破這一?點，讓?自己導?出學生?自覺學?英語，?這樣比?逼他學?的效果?好上好?幾倍呢?!可是?，出路?我還是?找不到?，因此?我要不?斷向優(yōu)?秀的老?教師學?習，一?定要做?到讓學?生喜歡?上我的?英語課?。在李?鎮(zhèn)西老?師《走?進心靈?》的引?言中，?有例子?提到：?比如某?重點中?學，一?位語文?教師為?了給畢?業(yè)班的?學生多?補一些?知識，?一次又?一次地?占用學?生的自?習課。?學生開?始還能?“理解?”老師?，到后?來實在?無法忍?受了，?便給校?長寫信?訴說他?們的苦?惱。當?校長向?語文老?師轉達?學生的?意見時?，這位?白發(fā)蒼?蒼、快?要退休?的老師?流淚了?：“我?可是一?分錢的?報酬都?沒要啊?!我義?務為學?生補課?，把我?的全部?身心都?給了學?生，可?換來的?竟是…?…”李?鎮(zhèn)西老?師評價?該老師?是：“?我一點?也不懷?疑這位?老師對?學生真?誠的愛?和他無?私奉獻?的精神?，但是?我為他?感到悲?哀，因?為他在?付出”?愛心“?的同時?，又“?愛你沒?商量”?地占用?了學生?本應該?自己支?配的自?習課時?間?？?這也是?學生的?權利啊?!”當?我看到?許多書?寫到這?點時，?我在反?思，我?在對我?的行為?做檢討?，很多?時候，?我抓了?學生上?來默寫?單詞，?補習，?中午時?看到他?們不想?睡覺的?，抓出?來給我?讀書!?我有沒?有想過?他們需?不需要?我天天?對他們?的那種?無私的?愛，就?連作業(yè)?布置多?點，學?生都有?怨言。?我一?直在想?，對比?別班不?用天天?做作業(yè)?都有那?么好的?成績，?我在哪?方面出?錯了呢??我認?真找結?果，認?真查自?己身上?的錯誤?!得出?結論是?：對待?學生的?方法我?一開始?就用錯?了!這?里的學?生，應?該很多?方面還?是需要?老師強?制去學?的!而?我一開?始就用?比較開?明的方?式讓他?們自主?發(fā)展，?想用愛?心同化?他們，?但后來?發(fā)現(xiàn)嚴?格的老?師比我?做起事?來輕松?自如很?多，而?我?guī)Ыo?學生的?愛心，?他們是?看得到?，但他?們卻鉆?了空子?!這使?我不僅?懷疑自?己當初?的教學?方式是?不是選?擇錯誤?了!微?笑教學?應該改?為嚴肅?臉孔教?學才可?以，等?樹立了?威信讓?學生形?成習慣?之后再?微笑教?學。有?段時間?，我以?一種“?愛你有?得商量?”的態(tài)?度抽學?生給他?們補習?，結果?報名的?是清一?色的優(yōu)?生。這?搞到我?真的很?氣憤!?但又無?法表露?出來，?只能表?示很高?興看到?他們報?名。于?是，就?這些事?情我也?去請教?了譚麗?儀老師?，她也?是覺得?逼學生?學效果?不一定?好，但?有時也?不失是?一種方?法!但?最好是?讓學生?喜歡上?你，然?后他們?覺得為?你一定?要學好?才行。?這樣才?會有效?果!一?定要讓?學生覺?得你什?么都懂?，服你?!最?近，我?一直在?研究譚?老師說?的這個?問題!?又要和?學生打?成一片?又要讓?他們怕?你!真?的好難?啊!這?次期中?考試，?成績雖?然還是?令我很?傷心，?但低分?率有點?起色了?!人數(shù)?下降了?。我覺?得定目?標激勵?學生遠?遠比你?責怪他?并逼他?去學校?效果來?得快，?我記得?，有一?個差生?我叫他?出來談?，一直?都是說?他近段?的表現(xiàn)?，不外?乎順提?一下，?老師對?他是如?何如何?重視!?他當時?眼圈就?紅了然?后詢問?他的英?語成績?過了3?0分沒?有?我?也沒說?什么，?只說下?次繼續(xù)?努力，?老師看?好他拿?60分?的。當?時，他?很感動?，連續(xù)?兩三天?都上課?非常認?真，但?一過惡?性又循?環(huán)了!?睡覺的?勁頭又?來了!?我抓他?去補習?，他不?是要去?訓練就?是說要?下一次?。于是?，我實?在要好?好檢討?一下自?己對差?生是不?是過分?關注了?!現(xiàn)在?優(yōu)秀率?似乎怎?么也上?不去??是不是?自己忽?視了對?優(yōu)生的?關懷??記得一?班的關?靖怡，?她的目?標是全?班第一?，的確?每次都?拿到了?!我只?是例行?公事一?樣表揚?了她!?末了說?，我對?你的期?望是全?級第一?，加油?!她在?作業(yè)本?上寫著?，老師?，我很?想和你?談談，?如果讓?我做你?的科代?表，您?一定會?很開心?的。但?是，當?時，我?也沒怎?么找她?出來談?話，她?似乎感?受到我?對她的?冷落，?（其實?我是認?為她能?處理自?己的事?情）也?就慢慢?地學英?語的勁?頭開始?下滑了?!于是?，我開?始額外?給她資?料，表?示對她?一直很?在乎，?她才開?心起來?。我發(fā)?現(xiàn)，其?實在呼?吁關愛?差生的?今天，?優(yōu)生更?需要人?文的關?懷啊!?他們所?付出的?勞動可?是差生?的好幾?倍啊!?記得我?弟弟以?前在班?級里是?后十幾?名，初?三的時?候，化?學考了?全班第?一，老?師和家?里人狂?喜，拼?命表揚?，后來?，弟弟?總分一?直保持?在班里?前三名?。但有?一次，?弟弟考?了第八?名。我?當時很?氣憤也?可能是?隨意吧?!就大?聲說：?“有沒?搞錯??叫你保?持好那?個位置?了，是?不是又?去玩了??”弟?弟當時?非常委?屈，他?說：“?早知道?，我就?先考倒?數(shù)第一?，以后?每次都?進步給?你看。?”現(xiàn)在?，回想?起來，?我似乎?看到了?現(xiàn)在某?些學生?的身影?和心理?和我弟?弟當時?的心態(tài)?一樣。?所以，?優(yōu)生呵?護那一?片要做?到位，?我就是?沒有做?到點子?上才落?使一些?本可以?成為優(yōu)?秀率的?學生落?馬了!?今后我?要在優(yōu)?生方面?繼續(xù)努?力?，F(xiàn)?在我在?（1）?班設立?了獎分?政策，?無論目?標如何?，達到?80分?者都給?予加分?。（當?然，不?達到所?定的目?標也會?扣分的?，如有?些學生?目標是?95分?，那就?既有倒?扣也有?加分）?分檔次?加分。?很多學?生就抱?怨說那?不都是?那些優(yōu)?生賺了?!我說?你們也?要加油?，只要?你們達?到80?分我一?樣加分?，何況?你們還?有另外?一個達?標加分?獎呢!?這次（?1）班?優(yōu)秀率?上了一?些，我?看關鍵?也是在?于這個?加分制?度!不?過可惜?我還沒?公布貼?出去，?導致效?果還沒?有特別?好!不?過，現(xiàn)?在我?以準備?好公布?了!希?望能激?勵到學?生。?其實，?說真的?，有多?媒體上?課的班?級效率?會比沒?有多媒?體上課?的班級?高一倍?，而我?也比較?習慣用?多媒體?上課，?但是，?為了借?一臺手?提電腦?都要提?前好幾?天去預?定，往?往借到?了，欲?望也沒?有了!?真希望?學校的?多媒體?改成臺?式電腦?，一插?U盤就?可以用?了!都?方便!?我想現(xiàn)?在很多?老師都?干脆用?粉筆上?課也許?就是太?麻煩又?沒效果?的原因?吧!因?為一裝?手提都?去了兩?三分鐘?了，有?時還會?有事故?，耽擱?了半節(jié)?課，所?以干脆?就不用?了。但?是，多?媒體的?效果是?很好的?啊!我?在復習?的時候?就是在?（1）?班用了?多媒體?上課，?學生記?筆記的?都增加?了，而?在（7?）班大?多數(shù)只?是張大?嘴巴看?著我。?不過?，看到?許多老?師不用?多媒體?也能上?得那么?好，實?在羨慕?。因此?我要多?聽這些?老師的?課學到?更多的?教學技?巧讓自?己能更?好地服?務于學?生。我?永遠記?得這里?一個校?長對我?說過：?“一分?耕耘，?一分收?獲;你?付出了?多少，?你就收?獲多少?。”雖?然目前?我沒有?發(fā)現(xiàn)自?己收獲?了什么?，還有?些學生?和我鬧?過情緒?，但天?光了!?當我發(fā)?現(xiàn)我們?班的差?生自覺?走上講?臺齊聲?說，老?師，我?們一定?努力拿?個四優(yōu)?班給你?看時，?我感動?了!雖?然他們?沒有能?夠立刻?轉變?yōu)?很認真?拼命去?學習，?但他們?起碼最?近的紀?律都做?得很好?了!所?以，我?也相信?，我這?樣努力?地付出?，終有?一天，?我是有?所收獲?的!因?此，我?要更加?努力地?工作，?為了學?生的一?切，為?了一切?的學生?。我會?認真反?思反復?思考找?出有效?的管理?班級方?法做一?個有智?慧的老?師--?因為我?發(fā)現(xiàn)一?旦自己?班級管?理好了?，威信?起來了?!你說?什么學?生都愿?意去聽?，他們?只要愿?意去聽?就有效?果，這?樣教學?也就上?來了。?在教?學上雖?然經過?了大概?一年時?間的洗?禮，但?覺得自?己很是?很嫩，?實在慚?愧，經?驗的不?足導致?我把精?力放錯?了位置?--在?維持紀?律上，?在監(jiān)督?學生課?后溫習?上，往?往上出?的課達?不到自?己的預?期目標?，有時?自己也?很情緒?話，如?自己為?了上好?一節(jié)課?反復在?宿舍練?習，但?某些學?生卻不?領情地?在下面?瞎搞時?，自己?就來氣?，整節(jié)?課思路?就亂了?。所?以，以?后這些?我都要?改!希?望同事?和領導?繼續(xù)幫?助和監(jiān)?督我!?英語?期中考?試教學?工作反?思總結?（三）?這次?期中考?試試卷?的題目?設計較?合理，?既注重?基礎知?識的考?查，又?呈現(xiàn)出?綜合性?較強的?特點，?特別是?完型填?空和閱?讀理解?。根據(jù)?試卷的?特點，?特進行?如下反?思：?1.雖?然平時?狠抓基?礎知識?，注重?字詞句?的輸入?，但是?在輸出?方面還?有待改?進。例?如，翻?譯題，?考前復?習到了?類似的?句型。?從試卷?分析來?看，學?生普遍?第86?題要比?第89?題做地?好，原?因在于?學生的?英語思?維尚未?形成。?86.?請問，?你能告?訴我去?三中怎?么走嗎??此句?在翻譯?成英文?時，語?序和漢?語的語?序差不?多，所?以學生?較容易?接受和?掌握。?89.?我有一?座