天窗教師集體備課記錄

天窗教師集體備課記錄教師集體備課記錄（定稿）第頁課題天窗課型新授課主備人岳佩教材分析《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫面，聽到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達(dá)了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目的1.會認(rèn)本課“慰、藉、卜”3個(gè)字，會寫“慰、藉、卜、銳”等11個(gè)生字，理解字義，識記字形。.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自身的感受教具運(yùn)用多媒體課件課前預(yù)習(xí)要求讀書第頁第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容天窗教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)過程、師生關(guān)注的要點(diǎn)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)入：每棟房子都離不開窗戶，可是在近百年前的中國南方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開個(gè)天窗，天窗是怎樣的呢？今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文。.板書課題，齊讀課題。.作家簡介，認(rèn)識茅盾。二、字詞學(xué)習(xí)，掃清障礙1.分析記憶字形。鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶，“慰藉、卜落卜落跳”的讀音。.辨析多音字“藉”。.出示生字“慰、藉、卜、銳”等11個(gè)生字。.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意寫字姿勢。.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，書寫指導(dǎo)：鷹、藉。.圖文解詞：銳利、奇幻。三、整體感知，走進(jìn)文本1.選擇自己喜歡的方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)幾次，讀一讀。依據(jù)課文的條理給文章分為三段。第一段（1-3自然段）：天窗的由來。第二段（4-7自然段）：天窗帶給我們的慰藉。第三部分（8自然段）：感謝發(fā)明天窗的人們。說一說你眼前的天窗是怎樣的？開在屋頂、方方正正的、能透進(jìn)光線、能看星星。整理思路，完成填空：課文圍繞天窗，先寫了天窗的，說明了天窗是孩子們唯一的。接著寫了孩子們的和的，最后寫了應(yīng)該感謝。為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。為什么說活潑會想的小朋友們會從“無”中看“有”，從“虛”中看出“實(shí)”？下節(jié)課我們來研究這些問題。第頁當(dāng)堂檢測設(shè)置一、看拼音，寫漢字。你偷偷從zhdngO子里伸出頭來，仰起臉看著那天窗，你會從那小玻璃上掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的bidnf"(),也許是bd()氣十足的貓頭yingO?？诙?、形近字組詞。藉() 玻() 璃() 爍() 籍() 波() 籬()礫()作業(yè)設(shè)置生字三字三音三詞第頁第(2)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容天窗教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)(教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)過程、師生關(guān)注的要點(diǎn))一、談話導(dǎo)入，引出新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道天窗是怎么來的。用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明天窗？發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌摹盁o”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！二、品讀課文，重點(diǎn)感悟1.默讀課文，思考：天窗在哪兒，為什么要開天窗？2.學(xué)習(xí)比喻句。課文用短語——“唯一的慰藉”形容天窗，什么情況下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句，再有感情地讀一讀。體會天窗為何又是你“唯一的慰藉”？7.透過天窗，孩子們又能看到什么？感受到什么？默讀課文，找出語句，畫出關(guān)鍵詞。自由讀最后一自然段，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”看出“實(shí)”？小結(jié)：孩子們的想象是豐富的，他們將零星的、分散的星、云，稍縱即逝的一條黑影，通過奇妙的想象組成一體，構(gòu)成一個(gè)美麗、神奇的夜的世界。天窗小小的空白，勾起孩子多少神奇的想象！三、總結(jié)全文，課外拓展1.文中兩次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，從中可體會出課文表達(dá)的思想感情。.學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。.課外拓展： （1）在你心目中，天窗之外的世界是什么樣的呢？想一想，用手中的筆畫出來吧?。?）課外閱讀《茅盾自傳》。全文總結(jié)：天窗已經(jīng)被賦予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，只有揣著一顆向往美好的心，才能打開想象的窗，才能走向更多更廣袤的美好世界。第頁當(dāng)堂檢測設(shè)置晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時(shí)候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，夜的美麗的神奇，立刻會在你的想像中展開。發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽儠涝鯓訌摹盁o”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任憑他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更