當代大學生心理健康的現(xiàn)狀與特點

.word.當代大學生心理健康的現(xiàn)狀與特點討論當代大學生心理健康的現(xiàn)狀與特點國但他們在政治上更敏感他們在經(jīng)濟上不能做到完全獨立人際關系處理復雜書本知識豐富，但社會經(jīng)驗貧乏20005月版《大學生心理健康的標準》（近期的各種大事件已很好的體現(xiàn)了這一點（出自埃爾文·托夫勒《未來的沖擊）這樣的描述可以說是再合適不過了。及社會諸因素相互作用的結果個體因素包括1自我同一性的危機（個性的缺陷（心理素質的不完備（5）性的生物性與社會性的沖突（1）學習負擔過重）專業(yè)選擇不當）大學生活不適應4）生活比較單調（1）社會文化背景）大眾傳播與網(wǎng)絡的影響）家庭環(huán)境的影響——參考《認識你自己——大學生心理健康珍藏》北京大學醫(yī)學出版社2011年6月版ft（我至今為止感覺沒有什么影響（大一時的同學和朋友中都有受困于此的，尤其是不喜歡的專業(yè)學業(yè)壓力很大，會滋生助長厭學的情緒。此外，在與已經(jīng)入學三周的新生的交談中，我感受到了他們的慌張與不知所措。由想這就是很嚴重的了。王紅衛(wèi)曾在一項調查中發(fā)現(xiàn)，大學生的考試焦慮發(fā)生率為10%~15%，這2003132007名大學生，發(fā)現(xiàn)造成大學生心理壓力感的主6.44%~14.32%的求詢者因為學習問題請求咨詢。20005月版《大學生心理健康的標準》以上便是我對當代大學生心理健康問題的起因的探究而且由于對心理健康問題的了解認識膚淺美國著名的人本主義心理學家馬斯洛H.Maslow）“”的理論框架基礎上&Mittelman,195，被認為是心理健康的“最經(jīng)典的標準充分的自我安全感充分了解自己，并能恰當?shù)卦u估自己的能力生活目標切合實際不脫離周圍的現(xiàn)實環(huán)境能保持人格的完整與和諧能保持良好的人際關系能適度地表達表達與控制情緒在不違背團體要求的前提下，能有限度地發(fā)揮個性在不違背社會規(guī)范的條件下，能適當?shù)貪M足個人的基本需求具有從經(jīng)驗中學習的能力（參考自上課課件以及《認識你自己——大學生心理健康珍藏》北京大學醫(yī)學出版社2011年6月版）些與心理健康問題中具有代表性的抑郁癥有關的數(shù)據(jù)即可說明其問題了：20056的調查發(fā)現(xiàn)，全市有6010萬人。（據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，全球抑郁癥的發(fā)病率約為11%，抑郁癥目前已成為世界第四大疾病，預計到2020年可能成為僅次于心臟病的人類第二大疾病。據(jù)調查，在我國抑郁癥的發(fā)病率為3%~5%，目前已有超過2600萬人患有抑郁癥。）而我國的大學生們的心理狀況不容樂觀1988年，天津市高校體育衛(wèi)生驗收資料統(tǒng)計，全市5萬名大學生有16%以上存在著不同程度的心理障礙。清華大學在近幾年采用日本大學生人格健康問題（UPI）對新生進行心理健康調查，發(fā)現(xiàn)約有20%的學生存在心理適應問題，有近20%的學生主動提出咨詢要求。根據(jù)北京大學心理咨詢與治療中心的統(tǒng)計，求詢者的大學生中以神經(jīng)癥性障礙占大多數(shù)，高達69.4％，人際關系和環(huán)境適應問題占14.5％，重性精神病和心身障礙占12.1％。20116下面的資料則顯示我國當代大學生群體在人際交往方面所面臨的問題：在與異性交往的過程中，大部分的異性關系是健康正常的，但是仍有30％左右的同學3/4的同學感到較難接受，會產(chǎn)生郁悶的情緒?！洞髮W生心理健康狀況調查分析》馬曉玲因此可以看出當代大學生心理健康問題比較嚴峻間雙贏最優(yōu)的問題和自我心理管理的不足問題共同作用引起的——由于不知道具體情況如可以分為三種類型：人格障礙、神經(jīng)癥和精神病。其中大學生中常見的人格障礙有如下三種（）偏執(zhí)型人格（2）強迫型人格3）沖動型人格大學生常見的神經(jīng)癥有五種（1）（2）抑郁癥（3）（4）恐怖癥神經(jīng)衰弱大學生中常見的精神病主要有）情感性精神?。ǎ┚穹至寻Y3）反應性精神?。▍⒖甲浴懂敶髮W生心理健康狀況芻議）20124期在課堂上曾講到過：心理因素和心理疾病已逐漸成為高校學生休學、退學甚至死亡的主（如自殺或對他人構成威脅心理健康問員的配備、重視程度等方面