一年級數(shù)學說課稿北師大版四篇

第頁共頁一年級數(shù)學說課稿北師大版四篇一年級數(shù)學說課稿北師大版篇1一、說教材《數(shù)鉛筆》是九年義務教育課程實驗教材數(shù)學〔北師大版〕一年級下冊第一單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容。在一年級上冊的學習內(nèi)容中，學生已經(jīng)純熟掌握了20內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、比擬及加減運算，對20以內(nèi)數(shù)的組成也有了初步認識。本課教材安排了“數(shù)鉛筆”這一情景和一些相關(guān)的練習題。意圖是讓學生通過用不同方法數(shù)數(shù)，認識100以內(nèi)數(shù)的組成，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。并在詳細學習活動中培養(yǎng)學生的數(shù)感，體驗數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。教學目的：1、知識與技能：能運用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)實物、表示結(jié)果、圈一圈的活動，感知以10當一的優(yōu)越性。2、過程與方法：通過選擇適宜的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學生、觀察、比擬、分析的才能。增強學生優(yōu)化算法的意識。3、情感與態(tài)度：通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)絡。教學重點：理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學難點：感知以10當一的優(yōu)越性，自主建構(gòu)新的計數(shù)單位“十”。理解計數(shù)單位“一”和“十”。課前準備：1、學具：小棒100根。2、課前調(diào)查活動：調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)。二、說教法與學法根據(jù)低年級學生的年齡特點，以動手操作為主，讓學生的操作中啟迪思維，在合作交流活動中體驗數(shù)學，表達自主探究的優(yōu)越感。感受數(shù)學活動的有趣性，初步浸透數(shù)學的生活性。三、說教學流程〔一〕檢查課前調(diào)查并復習師：上學期我們學習了20以內(nèi)的數(shù)。我想問問小朋友一個數(shù)從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位?[教學預設：學生說出從右邊起第一位是個位，第二位是十位。]師：同學們，老師布置你們回去調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)，如今請你們四人小組里面互相說說你發(fā)現(xiàn)生活中哪些方面存在數(shù)。并且說說這些數(shù)個位上是幾，十位上是幾，這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?〔巡視指導〕。[教學預設：學生能說出類似我家有8盆花,8只有個位，是由8個一組成的；這棟樓有16戶人家，16的個位上是6，十位是1，16是由1個十和6個一組成的……][設計意圖：讓學生體會生活中處處有數(shù)學，并對20以內(nèi)數(shù)的組成進展復習，對新課進展鋪墊。]師：剛剛有的小朋友說的物體的個數(shù)超過了20個，你們還會數(shù)嗎？今天我們就一起來學習數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。[設計意圖：讓學生感知學習新課的必要性]〔二〕探究新知1、數(shù)一數(shù)?！?〕師：這一共有多少根小棒？說一說你是怎么數(shù)的？學生先獨立考慮，再分組討論，然后每個小組選一個代表向全班匯報數(shù)小棒的方法。[教學預設：1根1根數(shù)；2根2根數(shù)；5根5根數(shù)；10根10根數(shù)等，此時就讓全班學生接數(shù)。對每一種數(shù)法給予肯定][設計意圖：學生先獨立考慮，再通過小組內(nèi)合作數(shù)數(shù)，理解數(shù)序互相提示、檢查。尊重學生富有個性的學習成果，培養(yǎng)學生合作意識。通過交流感受數(shù)法多樣化。]〔2〕優(yōu)化數(shù)法，練習10根10根數(shù)，邊擺邊數(shù)。師：你最喜歡哪種數(shù)法？為什么？[教學預設：10根10根數(shù)，因為最快。]那我們也像那個小朋友一樣，10根10根數(shù)，并且我們利用帶來的皮筋，把10根小棒捆成一捆。[設計意圖:放手讓學生自主探究，呈現(xiàn)不同的表示方法，引導學生進展比擬各種方法的異同，培養(yǎng)學生優(yōu)化意識。通過比照幾種數(shù)法，表達以10當一的優(yōu)越性。]師:小朋友們想一想,1捆是10根小棒，那么10個一就表示1個什么？2捆小棒表示2個什么？5捆，8捆又表示什么？數(shù)一數(shù)一共捆了多少捆小棒。[設計意圖:讓學生體會計數(shù)單位“十”和“一”]〔3〕學生跟著老師在一次十根十根數(shù)100根小棒。并用皮筋把10捆捆在一起?！?〕明確十進關(guān)系。10個一是1個十，10個十是一百。2、圈一圈，數(shù)一數(shù)。數(shù)P2練習。[設計意圖:讓學生經(jīng)歷從實物到數(shù)點子，從規(guī)那么排列地數(shù)到混合排列的數(shù)的過程。數(shù)的時候，可以讓學生用自己喜歡的方法數(shù)，引導學生十個十個地數(shù)。]〔三〕穩(wěn)固練習1、完成第3頁練一練，第1題，2、完成練一練第2題。3、游戲：接力賽老師說清游戲規(guī)那么：兩人做游戲，一人說出3個有規(guī)律排列的數(shù)〔如34、36、38〕另一人接著按規(guī)律再數(shù)出3個數(shù)。4、練習5〔開放題〕。[設計意圖：主要表達幾點培養(yǎng)學生解決問題的策略；以游戲的形式穩(wěn)固練習，讓學生不覺得累；讓學生感受成功。鼓勵學生進一步學習數(shù)學。表達數(shù)學的興趣性與多樣性]四、總結(jié)談自己本課所學到的知識一年級數(shù)學說課稿北師大版篇2一、說教材《今天我當家》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學〔北師大版〕一年級下冊的內(nèi)容，在學習了100以內(nèi)加減法，以及100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的根底上所開展的一節(jié)數(shù)學綜合活動課。其教學目的不僅僅是穩(wěn)固運用計算的方法和技能，更重要的是讓學生進一步體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)絡；在解決實際問題的過程中，進一步體會加減運算的含義；3、逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和才能。教材中創(chuàng)設了淘氣和笑笑“六·一”做小當家以及到商場購物的情境，正是為了讓學生感受生活，感受生活中的數(shù)學。教學目的：1、通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。2、通過購物活動，穩(wěn)固100以內(nèi)的加減法計算。教學重難點：1、通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。教學準備：1、文具表、價錢表2、錢幣〔紙〕二、說教法1、讓學生動手操作，合作交流。數(shù)學于生活，更應用于生活。我會把同學分成假設干個小組，以小組的形式來進展學習，會在小組內(nèi)模擬超市，讓學生當售貨員、當顧客。在賣與買的過程中，學生不僅用到加減計算的數(shù)學知識，又用到了實際的生活經(jīng)歷。在動手的過程中，讓學生更深入地認識生活，體會生活。2．讓學生自評和互評。學生是學習的主體，在學習過程中，特別在小組活動時，學生與學生的接觸很多，學生對學生的評價也顯得尤為重要。在小組的購物活動后，讓學生開展自評與互評，其中不管是表揚還是批評，都是屬于學生自己的體會。這樣既可以訓練學生的評價才能，又可以鼓勵學生的學習熱情。3．聯(lián)絡生活實際創(chuàng)設情境，讓學生體會到數(shù)學于生活。新課程標準相當重視學生在數(shù)學活動中的“體驗”和“感受”。對于如今的一年級小朋友，絕大局部在實際生活中缺乏獨立購物的生活經(jīng)歷，但他們對新事物又充滿了好奇和向往，于是，設計《今天我當家》一課時，創(chuàng)設一個模擬超市，讓學生由合作到獨立操作，初步體驗“當家”的過程，讓學生既感受了許多活動中的樂趣，也自覺的運用了所學的數(shù)學方法、技能，還在互相的匯報、討論、交流中，感受了人與人之間的互相關(guān)愛，得到了情感和過程的雙重體驗。4．鼓勵學生多角度考慮，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。學生的生活經(jīng)歷和知識、家庭的背景不同，考慮問題和解決問題的角度也不同，這就意味著一樣的問題情境，不同的學生就可能有不同的解決方法。教學中，要力求尊重學生，鼓勵學生獨立考慮，并給學生提供一定的考慮和交流的空間。本課中的許多環(huán)節(jié)中，如用20元、30元、100元去購物，該如何購法？這問題的答復是多種多樣的，學生在提出方案后并說出理由。在這一過程中，不僅穩(wěn)固了學生的計算技能，同時也讓學生的思維得到進一步的開展。因此，我在在上課前我會對學會進展調(diào)查，詢問學生什么叫“當家”？“日常生活中你的家是由誰當家的？當家要做那些事情？目的是讓架站給與孩子交流怎么河里購物和消費，怎樣進展人民幣的計算和換算。三、說教學流程1．創(chuàng)設情境。出示淘氣和笑笑，通過兩人的對話，浸透熱愛勞動以及幫父母減輕家務負擔的思想教育。2．購物?！?〕合作制定方案。出示商場，擺出不同的商品，每一小組派發(fā)一張商品和價格一覽表，讓學生設計好方案后挑出自己要買的東西，再進展計算。同時，提出各種不同條件“30元錢可以買些什么？”“20元錢可以買些什么？”。先讓學生小組內(nèi)討論，定制購物方案，并要說出該方案的根據(jù)。由于不同的人會有不同的方案，而且這里的30元錢和20元錢在購物過程中既可以全部用完，又可以有余額，所以在這里可以充分發(fā)散學生的思維。而在小組內(nèi)要自己的購物方案得到其他組員的認同，學生必須“買之有道”——買這些是用來包菜餃子還是肉餃子？為什么要買這么多？要有充分的根據(jù)才能支持自己的方案，在此過程中，又訓練了學生的說理才能?！?〕限定性購物。出示收銀臺，提出另外的條件“我花了25元錢，買了……”“我花了14元錢，買了……”。讓學生自主操作，列出購物清單。跟前面“可以買些什么”比照，這里著重訓練的是學生對加法的純熟運用。在說出購物清單后，再讓學生進展評價，說出自己評價的理由，從而又訓練了學生的說理才能。3．菜桌上的數(shù)學問題。出示全家人在家里吃餃子的情境，根據(jù)“淘氣做了43個肉餃子”、“笑笑做了38個菜餃子”，讓學生發(fā)散思維，提出各種各樣的問題，再讓學生通過列式、計算來解決這些問題。在這個學習過程中，培養(yǎng)了學生提問題的`才能，同時，學生在解決問題的過程中，也穩(wěn)固了100以內(nèi)的加減運算才能。4．購物游戲。課的最后環(huán)節(jié)，模擬購物活動，在小組內(nèi)讓一名學生當售貨員，其他學生當顧客，用預先準備的物品作為貨物。購物時說出“買什么商品，付多少錢，找回多少錢?！庇螒蚴菍W生最喜歡的活動，而在這個游戲中，既穩(wěn)固了這節(jié)課的知識，同時又培養(yǎng)了學生的學習興趣。一年級數(shù)學說課稿北師大版篇3教學內(nèi)容：義務教育課程實驗教科書北師大版數(shù)學一年級上冊第五單元位置與順序第二課時：上下。教材簡析：在新課程標準中，有明確指出各個學段開展學生空間觀念的詳細目的。本單元是通過在詳細的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學生空間觀念的第一學段。本節(jié)內(nèi)容上下是學生學完前后的位置與順序?qū)W習的，繼續(xù)培養(yǎng)學生按一定的順序觀察、描述事物的好習慣，學會用上下正確描繪物體的位置關(guān)系，進而初步開展學生的空間觀念，為以后的開展打下扎實的根底。教學目的、重點、難點：《標準》中對數(shù)學課程的總體目的詳細化為四個方面：知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點，結(jié)合本節(jié)課的實際，我制定以下的教學目的?！?〕在詳細的活動中，讓學生體驗上下的位置與順序，體驗上、下位置關(guān)系的相對性，并能用自己的語言表達?！仓R技能目的〕〔2〕初步開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生簡單的空間推理才能?！膊拍芘囵B(yǎng)目的〕〔3〕初步培養(yǎng)學生按一定順序進展觀察的習慣?！菜刭|(zhì)培養(yǎng)目的〕〔4〕在活動中引導學生進展比擬、推理等考慮活動，讓學生感覺到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。〔情感態(tài)度目的〕教學重點：學會確定物體上、下的位置與順序。教學難點：體會上下位置關(guān)系的相對性。說教法與學法設計：本節(jié)課要讓學生在詳細活動的過程中獲得相關(guān)體驗，不能把它作為單純的知識點來講授，而要在已有經(jīng)歷的根底上讓學生獲得體驗和理解。結(jié)合一年級學生活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學習素材的特點，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，表達學生為主體，老師為主導的教學原那么，我設計了以下的教法和學法，既重視選擇靈敏的教法，又注重對學生學法的指導。創(chuàng)設情境，直觀形象法。一年級數(shù)學說課稿北師大版篇4一、說教材分析本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學一年級下冊的內(nèi)容，本節(jié)課是讓學生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，教材通過“跳繩”這個游戲來教授新知識，即方便又實用。教材根據(jù)兒童的認知特點，抓住所有兒童的天性“好玩”來設計。取材于學生所熟悉喜歡的活動，讓學生感到親切、生動有趣。讓學生自己提問，自己解決，表達解決問題的策略多樣化。二、說學情分析學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法等多種計算方法，能純熟進展兩位數(shù)減一位數(shù)的退位計算，也可以較為純熟的運用豎式計算，已理解并牢記豎式計算中應注意的問題。教學目的：1.讓學生探究并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法，并能用運數(shù)學語言表達計算思維過程；進步學生觀察、思維、計算的才能。2.讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈敏性、獨立性。3.引導學生主動參與生活化的數(shù)學活動，讓學生在理論中輕松愉快的提出問題，解決問題，并體會數(shù)學與生活的聯(lián)絡。教學重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。教學難點：理解