一年級數(shù)學(xué)上冊8和9教案例文

第頁共頁一年級數(shù)學(xué)上冊8和9教案例文一年級數(shù)學(xué)上冊8和9教案例文一年級數(shù)學(xué)上冊8和9教案例文1教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2、理解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比擬09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的才能。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)紙、學(xué)具〔10以內(nèi)〕教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備請第三行的前四名同學(xué)站起來。請第四行的第三位同學(xué)站起來。說說我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)呢？他是按什么順序說的？請大家按從小到大和從大到小的順序讀出這些數(shù)。二、探究1、數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字校園里同學(xué)們在老師的帶著下正在愉快地勞動。你從這熱鬧的場面中看到了些什么呢？誰來先說說與8有關(guān)的事物？〔8個同學(xué)在勞動校道旁有8棵樹花壇里開了8朵花黑板上有8個字〕都用8表示。〔板書8〕與9有關(guān)的事物有哪些呢？〔參加勞動的共有9人黑板下邊有9盆花花叢中有9只蝴蝶在飛舞〕都用9表示?！舶鍟?〕請大家說說自己看到的事物，注意把數(shù)量一樣的放在一塊表達。請看這里的點子圖，圖上的點子用幾表示？〔你是怎樣清點的？〕能說說生活中與8和9有關(guān)的事情嗎？拿出自己的學(xué)具：先數(shù)8個，擺在桌上，邊擺邊數(shù)，想一想8與哪個數(shù)最近？再請你數(shù)出9個，在桌上擺出來。在剛剛數(shù)圖片的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、數(shù)的順序假如我們讓8和9與前面所學(xué)的這些數(shù)一起來排隊，它們該排在哪個位置上呢？誰來排一排？拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排對了嗎？齊讀〔順、倒〕3、比大小假如我們把8和9與它們前面的數(shù)比一比，它們的大小關(guān)系是怎樣的呢？誰來猜一猜？借助點子圖比。從位置上看。7添上1才是84、這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？請看清楚要求：給左邊的8只蝴蝶做上記號，再給它們涂色。給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色，是什么意思，再想一想：要給幾只蝴蝶涂紅色呢？是哪一只？請按要求涂色。5、寫數(shù)8象什么？8是一筆寫成的。從這里著筆，先寫一個拼音字母s，不提筆，斜上去回到起筆的地方封口，8就寫成了。誰來說說9象什么？9也是一筆寫成的，與寫拼音字母q很象，只是這┃斜著寫。請大家在書上描紅寫8和9。三、總結(jié)大家看一看，我們又認(rèn)識了哪兩位新朋友呢？你有哪些收獲呢？對8和9，你知道了些什么？一年級數(shù)學(xué)上冊8和9教案例文21、老師應(yīng)怎么上課，想要到達什么樣的教學(xué)目的，這是對課時目的的把握。在這個方面，我覺得自己已經(jīng)做到了，既符合新課程，又讓學(xué)生學(xué)得扎實。2、老師的關(guān)鍵是語言上指導(dǎo)，在我認(rèn)為，教學(xué)上的語言可分為：指導(dǎo)性語言和啟發(fā)性。在這次教學(xué)過程中，對于指導(dǎo)性語言，我把握的還可以。對于啟發(fā)性語言，我還欠缺，在整個教學(xué)中未能把學(xué)生到達高漲。本來在教案中安排了一個小游戲，本想在這個游戲使學(xué)生到達高潮，可是在上課過程中的，漏掉了這個環(huán)節(jié)。這個以后需要更加注意。3、數(shù)學(xué)老師的教態(tài)應(yīng)富有激情，會哄小孩子，使每個人都活起來。語調(diào)應(yīng)抑揚頓挫，這樣才更能吸引學(xué)生的注意力。4、把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生原有的'根底上，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長過程。老師應(yīng)尊重學(xué)生的根底，教學(xué)是循序漸進的，應(yīng)在學(xué)生的角度考慮問題。5、在做課件時，對于主題圖的設(shè)計沒有考慮的太多，結(jié)果圖太小，不夠清楚，下次應(yīng)更注意點。6、在上課過程中，由于緊張，忘了畫9個0，當(dāng)時我并沒有把把9寫好了再畫，在這點上我，也學(xué)習(xí)到了教學(xué)過程中應(yīng)隨機應(yīng)變?？傊@次活動讓我看到了很多自己的缺乏之處，更多的是學(xué)到了很多教學(xué)上的技能和方法，我希望能有更多的時機參加類似的活動，一步一個腳印的進步自身的教學(xué)程度。一年級數(shù)學(xué)上冊8和9教案例文3教學(xué)目的1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2、理解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比擬0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息、處理信息的才能。4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生浸透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)內(nèi)容教科書第53～54頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1、布置學(xué)生課前搜集8和9的數(shù)據(jù)。2、課件、學(xué)習(xí)紙等。教學(xué)設(shè)計聯(lián)絡(luò)生活，談話引入利用南昌正在創(chuàng)立花園城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)8、9的基數(shù)含義1、教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：a、校園兩旁有8棵樹。b、花壇里有8朵花。c、黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。d、黑板下擺放著9盆花。e、有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。f、有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時，開場是混亂的、無序的，老師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后老師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序〔從上到下〕數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。2、展示課前每人搜集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前搜集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己搜集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。3、擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。教學(xué)8、9的順序1、課件出示計數(shù)器，老師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2、課件出示直尺圖：老師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生間互問互答。一年級數(shù)學(xué)上冊8和9教案例文4【教學(xué)內(nèi)容】西師版教材一年級上冊第35——36頁中例1、例2及練習(xí)六的第1題?！窘滩姆治觥坑嘘P(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比擬，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖，在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式，這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個數(shù)之間的'關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫出了四個算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探究過程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)絡(luò)。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法根底上進展的，讓學(xué)生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法，進步學(xué)生的計算才能?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了根底?！窘虒W(xué)目的】1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應(yīng)的口算。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，理論操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探究過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。3、情感態(tài)度與價值觀：以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重難點】1、教學(xué)重點：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應(yīng)的口算。2、教學(xué)難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式〔一圖四式〕。【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、小紅花、圓片等。一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。1、師談話激趣：孩子們，在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了好多的'數(shù)學(xué)知識，今天我們就要用學(xué)到的知識去闖關(guān)，有沒有信心挑戰(zhàn)？2、闖關(guān)練習(xí)：〔1〕第一關(guān)：算一算，看誰算得又對又快。出示卡片：6+14+27—16—43+22+24+36—3〔2〕第二關(guān)：填一填?！?、9的組成練習(xí)〕3、提醒并板書課題：8、9的加減法小朋友們可真聰明，學(xué)會了這么多本領(lǐng)，下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計算8、9的加減法。設(shè)計意圖：二、探究新知1、教學(xué)例1?！?〕出示小棒圖，師提問：這里一共有幾根小棒？小手舉起來，一起數(shù)一數(shù)?！?根〕〔2〕師提問：假如把8根小棒分成2堆，可以怎么分？〔1，7〕、〔2，6〕、〔3，5〕、〔4，4〕?！?〕師：選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式？〔指名匯報，師板書?！?+7=82+6=83+5=84+4=87+1=86+2=85+3=88—4=48—1=78—6=28—3=58—7=18—2=68—5=3〔4〕引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？〔5〕師小結(jié)一圖4式的方法：一種分法可以列出四個算式，兩個加法算式，兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個數(shù)，就得到另一個數(shù)。設(shè)計意圖：〔1〕小黑板出例如2圖。師提問：你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完好嗎？〔2〕生擺學(xué)具，師引導(dǎo)填表。〔3〕同桌討論：仔細(xì)觀察表，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說?！采吓诺臄?shù)越來越大，下排的數(shù)越來越小，相對的兩個數(shù)加起來都等于9?！硯煟簩φ者@個表，你能用剛剛的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎？寫完后同桌交流算法。〔4〕指名匯報，師板書算式：1+8=92+7=93+6=94+5=98+1=97+2=96+3=95+4=99—1=89—2=79—3=69—5=49—8=19—7=29—6=39—4=5設(shè)計意圖：三、穩(wěn)固練習(xí)。1、我當(dāng)郵遞員。信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進幾號郵箱。搶答：〔答對的小朋友獎勵一朵小紅花〕3+69—39—22+78+08—88—33+5設(shè)計意圖：四、全課總結(jié)：師：今天我們主要學(xué)習(xí)了