《十二生肖歌》教學(xué)反思

精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載? 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載? # ?================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============《十二生肖歌》教學(xué)反思《十二生肖歌》教學(xué)反思中國是歷史悠久、文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊(yùn)，獨(dú)具東方魅力，非常珍貴，值得繼承發(fā)展。十二生肖就如同人們所津津樂道的‘龍"、“鳳”一樣，已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)文化的符號?！白邮蟪笈Ｒ⒚谩眰鞒星?，“辰龍巳蛇午馬未羊”人人熟知，“申猴酉雞戌狗亥豬”家喻戶曉……十二生肖不僅僅是簡單的十二個(gè)動(dòng)物，十二個(gè)屬相，它已經(jīng)是一種文化，一種習(xí)俗，一種為廣大人民群眾所接受的生活習(xí)慣。十二生肖的意義正在為世界各地越來越多對中國文化感興趣的人們所認(rèn)知。如何讓二年級的學(xué)生了解中國的民俗文化，并在了解中去感受，去演唱，我認(rèn)真作了思考。在充分準(zhǔn)備后，開始了課堂教學(xué)，第一天上這個(gè)課時(shí)的班級讓我================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============始料未及，整堂課學(xué)生表現(xiàn)出了極高的興致，但熱情有余，卻把主要任務(wù)忘記了。歌唱時(shí)，由于過于興奮與激動(dòng)，因此唱歌成了喊歌，因而音準(zhǔn)也出現(xiàn)了偏差。等等的不如人意讓我進(jìn)行了反思，如何讓學(xué)生能張馳有度，還是在于我的引導(dǎo)及環(huán)節(jié)的合理安排上。在接下來上課的班級里，我進(jìn)行了調(diào)整，環(huán)節(jié)件盡量注意動(dòng)靜相結(jié)合，這樣讓學(xué)生能在活動(dòng)過后及時(shí)調(diào)整心緒，也讓他們在安靜思考之后，進(jìn)行有效活動(dòng)。我讓學(xué)生先交流他們對十二生肖的了解，并欣賞關(guān)于十二生肖的某個(gè)動(dòng)畫片斷；接著讓學(xué)生聆聽《十二生肖歌》；然后進(jìn)行律動(dòng)，選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行模仿；通過律動(dòng)環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生在潛移默化中熟悉了旋律，了解了歌詞，也讓他們的興奮在律動(dòng)表演中得到了釋放，當(dāng)唱起歌的時(shí)候，能靜心思考了，并懂得如何才能把歌唱得更生動(dòng)，也懂得了活潑不是靠喊叫體現(xiàn)，而是用有彈性地、輕巧的聲音就可以表達(dá)出歡快活潑，風(fēng)趣幽默。================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============一節(jié)課下來，我感受到學(xué)生們是快樂的！在這樣的課堂里每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的角色，顯示出自己的重要性，參與了活動(dòng)并且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。不同班級，不同的教學(xué)實(shí)施也讓我明白，同樣的教案不會(huì)適合所有的班級，當(dāng)你的設(shè)計(jì)沒有效果時(shí)，老師要積極地去改進(jìn)，不斷地嘗試，只有這樣，才能有效的提高課堂教學(xué)效率。在新授進(jìn)入尾聲的時(shí)候，我播放歌曲音樂《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。學(xué)生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。綜觀整堂課，能通過讓學(xué)生聽、講、讀十二生肖的傳說故事；學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國特有的生肖文================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂。當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如這是一首2/4拍的歌曲，應(yīng)該要注意強(qiáng)弱強(qiáng)弱的規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣，而我沒有在這方面強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生在演唱的時(shí)候有點(diǎn)