小學五年級數(shù)學教師下學期工作計劃（3篇）

第10頁共10頁小學五年?級數(shù)學教?師下學期?工作計劃?一、教?材分析?這一冊教?材包括下?面一些內(nèi)?容：圖形?的變換、?因數(shù)與倍?數(shù)、長方?體和正方?體、分數(shù)?的意義和?性質(zhì)、分?數(shù)的加法?和減法、?統(tǒng)計、數(shù)?學廣角和?數(shù)學綜合?運用等。?因數(shù)與倍?數(shù)、長方?體和正方?體、分數(shù)?的意義和?性質(zhì)、分?數(shù)的加法?和減法及?統(tǒng)計是本?冊教材的?重點教學?內(nèi)容。?二、教學?目標理?解分數(shù)的?意義和基?本性質(zhì)，?會比較分?數(shù)的大小?，會把假?分數(shù)化成?帶分數(shù)或?整數(shù)，會?進行分數(shù)?與小數(shù)的?互化，能?夠比較熟?練地進行?通分和約?分。2?.掌握因?數(shù)與倍數(shù)?、質(zhì)數(shù)和?合數(shù)、奇?數(shù)和偶數(shù)?等概念，?以及2、?3、5的?倍數(shù)的特?征;會求?100以?內(nèi)的兩個?數(shù)的最大?公因數(shù)和?最小公倍?數(shù)。3?.理解分?數(shù)加減法?的意義，?掌握分數(shù)?加、減法?的計算方?法，比較?熟練地計?算簡單的?分數(shù)加、?減法，會?解決有關(guān)?分數(shù)加、?減法的簡?單實際問?題。4?.知道體?積和容積?的意義及?度量單位?，會進行?單位之間?的換算，?感受有關(guān)?體積和容?積單位的?實際意義?。5.?結(jié)合具體?情境，探?索并掌握?長方體和?正方體的?體積和表?面積的計?算方法，?探索某些?實物體積?的測量方?法。6?.能在方?格紙上畫?出一個圖?形的軸對?稱圖形，?以及將簡?單圖形旋?轉(zhuǎn)___?_度;欣?賞生活中?的圖案，?靈活援用?平移、對?稱和旋轉(zhuǎn)?在方格紙?上設(shè)計圖?案。7?.通過豐?富的實例?，理解眾?數(shù)的意義?，會求一?組數(shù)據(jù)的?眾數(shù)，并?解釋結(jié)果?的實際意?義;根據(jù)?具體的問?題，能選?擇適當?shù)?統(tǒng)計量表?示數(shù)據(jù)的?不同特征?。8.?認識復(fù)式?折線統(tǒng)計?圖，能根?據(jù)需要選?擇合適的?統(tǒng)計圖表?示數(shù)據(jù)。?9.經(jīng)?歷從實際?生活中發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?、解決問?題的過程?，體會數(shù)?學在日常?生活中的?作用，初?步形成綜?合運用數(shù)?學知識解?決問題的?能力。?10.體?會解決問?題策略的?多樣性及?運用優(yōu)化?的數(shù)學思?想方法解?決問題的?有效性，?感受數(shù)學?的魅力。?形成發(fā)現(xiàn)?生活中的?數(shù)學的意?識，初步?形成觀察?、分析及?推理的能?力。1?1.體會?學習數(shù)學?的興趣，?建立學好?數(shù)學的信?心。1?2.養(yǎng)成?認真作業(yè)?、書寫工?整的良好?習慣。?三、教學?措施1?、以課改?為中心，?以課堂教?學改革為?突破口，?以全面提?高教育教?學質(zhì)量為?主線，積?極進行教?研創(chuàng)新，?不斷增強?工作活力?，讓課堂?發(fā)揮最大?效益，讓?每一個學?生都得到?最大限度?的發(fā)展。?2、認?真學習新?課改精神?，根據(jù)新?課改的要?求，把握?教材的內(nèi)?容，吃透?教材的前?后聯(lián)系，?認真?zhèn)湔n?上課，認?真批改作?業(yè)，做到?對學生基?礎(chǔ)摸清，?好、中、?差生做到?心中有數(shù)?，更好的?因地制宜?，因材施?教，優(yōu)生?優(yōu)培，做?好學習困?難生的轉(zhuǎn)?化工作。?3、不?斷學習業(yè)?務(wù)理論，?提高自身?素質(zhì)，加?強理論與?實際相結(jié)?合，加強?直觀教學?，通過教?具、掛圖?、投影儀?等教學輔?助手段，?使學生從?實物中認?識并掌握?數(shù)學概念?知識。?4、加強?基礎(chǔ)教學?的同時，?繼續(xù)關(guān)注?學生智力?的發(fā)展，?培養(yǎng)學生?學習數(shù)學?的興趣，?更好發(fā)揮?他們的特?長，培養(yǎng)?他們的數(shù)?學能力。?5、制?作必要的?數(shù)學教具?，為有效?地開展數(shù)?學課堂教?學而準備?。小學?五年級數(shù)?學教師下?學期工作?計劃（二?）一、?班級學生?情況分析?1、學?習習慣和?興趣：本?學期我繼?續(xù)擔任五?年級__?__個班?的數(shù)學教?學工作，?總體說來?，良好的?學習習慣?已經(jīng)初步?養(yǎng)成，大?部分同學?都能很好?的完成作?業(yè)，學習?數(shù)學的興?趣較高，?但上課時?思想開小?差的現(xiàn)象?還時有發(fā)?生，還需?要進一步?培養(yǎng)。個?別同學的?基礎(chǔ)較差?，學習的?積極性不?高，在這?方面有待?強化。課?堂中喜歡?動手參與?、小組討?論共同解?決問題的?學習方式?。2、?基礎(chǔ)知識?和基本技?能（1?）、絕大?多數(shù)的學?生已經(jīng)掌?握上半學?期所學的?知識，并?能運用這?些知識解?決簡單的?實際問題?。（2?）、部分?同學的思?維較靈活?，有著揭?示知識之?間的聯(lián)系?、探索規(guī)?律的精神?。（3?）、個別?學生從知?識到實踐?的跨越還?有些難度?。二、?教學目的?結(jié)合本冊?教學內(nèi)容?進一步提?高學生整?數(shù)、小數(shù)?四則運算?的熟練程?度。2?.使學生?掌握約數(shù)?和倍數(shù)、?質(zhì)數(shù)和合?數(shù)等概念?，以及能?被2、5?、3整除?的數(shù)的特?征;會分?解質(zhì)因數(shù)?;會求最?大公約數(shù)?和最小公?倍數(shù)。?3.使學?生理解分?數(shù)的意義?和基本性?質(zhì)，會比?較分數(shù)的?大小，會?進行假分?數(shù)、帶分?數(shù)、整數(shù)?的互化，?能夠比較?熟練地進?行約分和?通分。?4.使學?生理解分?數(shù)加減法?的意義，?掌握分數(shù)?加減法的?計算法則?，比較熟?練地計算?分數(shù)加、?減法。?5.使學?生認識常?用體積和?容積單位?（立方米?、立方分?數(shù)、立方?厘米、升?、毫升）?，能夠進?行簡單的?名數(shù)改定?。6.?使學生知?道體積的?含義;掌?握長方體?和正方體?的特征，?會計算它?們的表面?積和體積?。7.?使學生學?會數(shù)據(jù)的?收集和整?理的方法?，會看和?制作簡單?的統(tǒng)計表?，通過有?說服力的?數(shù)據(jù)和統(tǒng)?計材料，?使學生受?到愛祖國?、愛社會?主義、愛?科學的教?育，學會?較復(fù)雜的?求平均數(shù)?的方法。?8.通?過實踐活?動，使學?生體驗數(shù)?學與日常?生活的密?切聯(lián)系，?培養(yǎng)學生?的數(shù)學應(yīng)?用意識?和動手操?作能力。?三、教?學方法措?施針對?學生的年?齡特點和?本冊教材?的重、難?點，應(yīng)采?取以下教?學措施?1、創(chuàng)設(shè)?民主和諧?的學習氣?氛，讓學?生真正成?為學習的?主人，激?發(fā)學生學?習數(shù)學的?興趣。培?養(yǎng)學生的?合作精神?，使每個?學生在各?自不同的?基礎(chǔ)上都?能得到提?高。2?、注重學?生知識形?成和探究?過程中獲?得的經(jīng)驗?和方法的?積累，使?學生初步?學會自主?學習形式?上可以多?采用手、?動腦、動?口相結(jié)合?，討論、?搶答等形?式的學習?，培養(yǎng)學?生從周圍?情境中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學問?題并能用?所學知識?解決問題?的能力。?3、課?內(nèi)與課外?相結(jié)合。?課內(nèi)學知?識，課外?學技能，?運用理論?，使學生?真正做到?將知識的?掌握靈活?運用。?4、堅持?不懈地抓?好學生良?好學習習?慣的培養(yǎng)?。重視培?養(yǎng)學生分?析問題、?解決問題?的能力。?在學習過?程中培養(yǎng)?學生認真?負責的學?習態(tài)度和?細心計算?和驗算的?好習慣。?5、精?講多練，?熟能生巧?。小學?五年級數(shù)?學教師下?學期工作?計劃（三?）時光?飛逝，一?轉(zhuǎn)眼，該?學期就要?結(jié)束了，?五年級數(shù)?學教學不?同于小學?其他年級?，現(xiàn)將該?學期的經(jīng)?驗總結(jié)如?下：教?材分析?數(shù)與代數(shù)?第一單?元“分數(shù)?加減法”?理解異分?母分數(shù)加?減法的算?理，并能?正確計算?;能理解?分數(shù)加減?混合運算?的順序，?并能正確?計算;能?把分數(shù)化?成有限小?數(shù)，也能?把有限小?數(shù)化成分?數(shù);能結(jié)?合實際情?境，解決?簡單分數(shù)?加減法的?實際問題?。第三?單元“分?數(shù)乘法”?結(jié)合具體?情境,在?操作活動?中,探索?并理解分?數(shù)乘、除?法的意義?;探索并?掌握分數(shù)?乘、除法?的計算方?法,并能?正確計算?;能解決?簡單的分?數(shù)乘、除?法的實際?問題，體?會數(shù)學與?生活的密?切聯(lián)系。?第五單?元“分數(shù)?除法”了?解倒數(shù)的?意義，會?求一個數(shù)?的倒數(shù)。?能夠正確?進行分數(shù)?混合運算?;理解整?數(shù)的運算?律在分數(shù)?運算中同?樣適用;?結(jié)合實際?情境，能?用多種方?法解決簡?單分數(shù)混?合運算的?實際問題?，體會分?數(shù)混合運?算在現(xiàn)實?生活中的?廣泛應(yīng)用?。第七?單元“用?方程解決?問題”在?列方程的?過程中，?會分析簡?單實際問?題中的數(shù)?量關(guān)系，?提高用方?程解決簡?單實際問?題的能力?。由于有?兩個未知?數(shù)，需要?選擇設(shè)一?個未知數(shù)?為___?_，再根?據(jù)兩個未?知數(shù)之間?的關(guān)系，?用字母表?示另一個?未知數(shù)。?同時經(jīng)歷?解決問題?的過程，?體驗數(shù)學?與日常生?活密切相?關(guān)，提高?收集信息?、處理信?息和建立?模型的能?力?？?間與圖形?第二、四?單元“長?方體（一?）（二）?”通過觀?察、操作?等活動，?認識長方?體、正方?體及其基?本特征，?知道長方?體、正方?體的展開?圖;了解?體積（包?括容積）?的含義;?認識體積?（包括容?積）單位?，探索并?掌握長方?體、正方?體表面積?、體積的?計算方法?，并能解?決簡單的?實際問題?;探索某?些不規(guī)則?物體體積?的測量方?法;引領(lǐng)?學生在觀?察、操作?等活動中?，發(fā)展動?手操作能?力和空間?觀念。?第六單元?“確定位?置”能在?具體的情?境中，用?方向和距?離來表示?物體位置?;在具體?的情境中?，自建參?數(shù)系確定?位置。?統(tǒng)計與概?率第八單?元“數(shù)據(jù)?的表示和?分析”學?生在這一?單元認識?學習復(fù)式?條形統(tǒng)計?圖和復(fù)式?折線統(tǒng)計?圖，感受?復(fù)式條形?統(tǒng)計圖和?折線統(tǒng)計?圖的特點?;能根據(jù)?需要選擇?復(fù)式條形?統(tǒng)計圖、?復(fù)式折線?統(tǒng)計圖有?效地表示?數(shù)據(jù);能?讀懂簡單?的復(fù)式統(tǒng)?計圖，根?據(jù)統(tǒng)計結(jié)?果做出簡?單的判斷?和預(yù)測，?與同伴進?行交流。?通過實例?，理解中?位數(shù)、眾?數(shù)的意義?，會求一?組數(shù)據(jù)的?中位數(shù)、?眾數(shù)，并?解釋結(jié)果?的實際意?義。數(shù)?學好玩本?單元設(shè)置?了“象征?性”長跑?、有趣的?折疊、包?裝的學問?三個內(nèi)容?，主要目?的鼓勵學?生從數(shù)據(jù)?中獲取盡?可能多的?有效信息?，激發(fā)學?生學習數(shù)?學的興趣?，體會數(shù)?學思想，?鍛煉思維?能力，積?累思考經(jīng)?驗，開闊?眼界。?學生基本?情況分析?五年級?學生已經(jīng)?在數(shù)與代?數(shù)等基礎(chǔ)?知識，邏?輯思維能?力慢慢增?強，想象?能力豐富?，備課時?應(yīng)注意優(yōu)?等生與學?困生的具?體的情況?，養(yǎng)成善?于思考的?好習慣，?讓學生在?認真書寫?的基礎(chǔ)上?培養(yǎng)其責?任感。?學期教學?目標1?、結(jié)合具?體情境,?在操作活?動中,探?索并理解?分數(shù)加、?減、乘、?除法的意?義;探索?并掌握分?數(shù)加、減?、乘、除?法的計算?方法,并?能正確計?算;能解?決簡單的?分數(shù)加、?減、乘、?除法的實?際問題，?體會數(shù)學?與生活的?密切聯(lián)系?。2、?了解倒數(shù)?的意義，?會求一個?數(shù)的倒數(shù)?。3、?能夠正確?進行分數(shù)?混合運算?;理解整?數(shù)的運算?律在分數(shù)?運算中同?樣適用;?結(jié)合實際?情境，能?用多種方?法解決簡?單分數(shù)混?合運算的?實際問題?，體會分?數(shù)混合運?算在現(xiàn)實?生活中的?廣泛應(yīng)用?。4、?通過觀察?、操作等?活動，認?識長方體?、正方體?及其基本?特征，知?道長方體?、正方體?的展開圖?;了解體?積（包括?容積）的?含義;認?識體積（?包括容積?）單位，?探索并掌?握長方體?、正方體?表面積、?體積的計?算方法，?并能解決?簡單的實?際問題;?探索某些?不規(guī)則物?體體積的?測量方法?;引領(lǐng)學?生在觀察?、操作等?活動中，?發(fā)展動手?操作能力?和空間觀?念。5?、了解復(fù)?式條形統(tǒng)?計圖、復(fù)?式折線統(tǒng)?計圖的特?點與作用?;能根據(jù)?需要，選?擇條形統(tǒng)?計圖、折?線統(tǒng)計圖?直觀、有?效地表示?數(shù)據(jù);通?過實例，?進一步理?解平均數(shù)?的意義，?會求一組?數(shù)據(jù)的平?均數(shù)，并?解釋結(jié)果?的實際意?義。能?綜合運用?所學的知?識和方法?解決實際?問題，感?受數(shù)學在?日常生活?中的作用?;獲得一?些初步的?數(shù)學活動?經(jīng)驗和方?法，發(fā)展?解決問題?和運用數(shù)?學進行思?考的能力?;感受數(shù)?學知識間?的相互聯(lián)?系，體會?數(shù)學的作?用;在與?同伴合作?和交流的?過程中，?發(fā)展數(shù)學?學習的興?趣和自信?心。各?單元教材?重難點?分數(shù)加減?法折紙：?1.掌?握異分母?分數(shù)加減?的計算方?法能正確?計算分數(shù)?加減混合?運算培養(yǎng)?學生的計?算能力能?正確進行?分數(shù)和小?數(shù)的互化?.長方?體（一）?教學重點?：了解長?方體的幾?何結(jié)構(gòu)。?掌握長方?體表面積?的計算方?法。教學?難點：靈?活計算長?方體的表?面積.?分數(shù)乘法?：教學重?點：理解?整數(shù)與分?數(shù)乘法的?意義，理?解分數(shù)乘?分數(shù)的意?義及其計?算方法。?重點培養(yǎng)?分析問題?、解決問?題的能力?。教學難?點：整數(shù)?與分數(shù)的?乘法的兩?種意義之?間的聯(lián)系?。長方?體（二）?教學難點?：感受_?___立?方米、_?___立?方厘米以?及1升、?1毫升的?實際意義?，能形象?地描述這?些體積單?位實際有?多大。?分數(shù)除法?：教學重?點：理解?除數(shù)是分?數(shù)的除法?的意義，?分數(shù)除法?的計算方?法。重點?培養(yǎng)分析?問題、解?決問題的?能力。教?學難點：?把被除數(shù)?的分數(shù)平?均分成幾?份，其中?的每一份?都是這個?被除數(shù)的?幾分之一?，也是所?求的商。?要結(jié)合具?體情境與?操作來理?解分數(shù)除?以整數(shù)的?意義。除?數(shù)是分數(shù)?的除法的?意義，是?從被除數(shù)?中能夠分?出多少個?除數(shù)的角?度來理解?的。確?定位置：?重點：在?方格紙上?會用數(shù)對?確定物體?的位置。?根據(jù)方向?和距離確?定物體位?置的方法?。難點：?準確理解?“南偏東?____?度”和“?東偏南_?___度?”的不同?。在具體?情境中，?能根據(jù)不?同的觀察?點來判斷?方向。?用方程解?決問題：?教學重點?：掌握解?列方程解?決問題的?解題方法?。教學難?點：能夠?快速地分?析、找到?數(shù)量之間?的相等關(guān)?系，列出?方程。?數(shù)據(jù)的表?示與分析?：教學重?點復(fù)式條?形、復(fù)式?折線統(tǒng)計?圖的繪制?方法與讀?圖能力;?理解平均?數(shù)的意義?，學會求?簡單數(shù)據(jù)?的平均數(shù)?教學難點?根據(jù)統(tǒng)計?