石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)

墨梅教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣板書：梅梅花，開放在萬花凋零的嚴(yán)寒季節(jié)，傲冰斗雪。她既有冰肌玉骨的仙姿，又能先于眾花報(bào)春，寒氣越重，他的清香越芬芳。因此梅花歷來都是詩人們吟誦的對(duì)象。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)元代著名畫家、詩人王冕的《墨梅》。補(bǔ)充完課題(板書)：墨解題（出示墨梅圖）看著這幅畫，想想詩題“墨梅”是什么意思？墨梅就是用水墨畫成的梅花。原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。過渡：今天我們就一起來欣賞這幅畫，學(xué)習(xí)這首詩。二、初讀古詩，整體感知指名學(xué)生朗讀古詩：誰愿意來試著讀一讀？在吟讀古詩詞的時(shí)候，我們一定要注意它的節(jié)奏、韻律，這是一首七言詩，你覺得怎樣停頓比較好呢？你能試著讀一讀嗎？對(duì)，七言詩的節(jié)奏停頓就應(yīng)該是2、2、3，(讓學(xué)生在詩上畫出來。)墨梅王冕我家/洗硯//池頭樹，朵朵/花開//淡墨痕。不要/人夸//好顏色，只流/清氣//滿乾坤。讓我們按這樣的節(jié)奏一起來練習(xí)一下!（學(xué)生自由讀）3、對(duì)自己有信心的人，來向我們展示一下你吟詩的風(fēng)采!還有誰愿意為我們展示一下他吟詩的風(fēng)采？誰還想跟他比一比？齊讀三、賞畫品詩，理解詩意1．王冕筆下的梅花是怎么樣的呢？答案就在詩中，請(qǐng)你仔細(xì)地讀一讀，可以拿起筆圈畫一下，哪些字眼發(fā)現(xiàn)梅花的特點(diǎn)，可以寫上簡(jiǎn)單的批注。學(xué)生閱讀古詩，自主探究后交流：（1）“個(gè)個(gè)花開淡墨痕”（交流）：并不艷麗，淡雅而樸素，冰清玉潔。指導(dǎo)朗讀：淡雅而樸素，冰清玉潔的墨梅構(gòu)成了一幅多么清麗的畫卷?。ㄖ该x，齊讀）師小結(jié)：別人筆下的梅嬌艷美麗，引人注目；而王冕卻不在乎與誰去爭(zhēng)奇斗艷，偏偏喜歡淡雅而平凡，樸素而幽遠(yuǎn)的梅。（齊讀）從哪里也可以看出這一點(diǎn)？（“不要人夸好顏色”）“不要人夸好顏色”：這株梅花不與眾花爭(zhēng)奇斗艷，潔身自好。師小結(jié)：是的，王冕筆下畫的是一株冰清玉潔的梅，它不與眾花攀比，不夸顏色、潔身自好。真實(shí)與眾不同啊?。ò鍟翰豢漕伾├^續(xù)，還有什么特別之處？清氣：清香之氣滿：彌漫乾坤：乾即天，坤即地，乾坤即天地流：流溢“只流清氣滿乾坤”：只愿散發(fā)一股清香，讓它充滿整個(gè)天地之間。（相機(jī)關(guān)注“流”與“留”）追問：你覺得這梅花散發(fā)的還有什么？（如傲霜斗雪、不畏嚴(yán)寒的精神，冰清玉潔的內(nèi)在氣質(zhì)等。）指導(dǎo)朗讀：能讀出那一份氣節(jié)、這股精神來嗎？（指名讀，齊讀）2．是啊，這股清氣不僅是梅花的幽香，更是一股正氣，一種高尚的精神品質(zhì)！讓我們一起再來好好的吟誦這首墨梅！3．閉上眼睛，讓你的思維跨越時(shí)空，讓你的想像飛起來，飛到元代王冕家的小院子里。（配樂，讀詩）現(xiàn)在，你再來夸一夸眼前的這株梅花——4．師小結(jié)：同學(xué)們，你們和王冕一樣，真了不起！在常人眼里，人們愛梅，愛梅的姿態(tài)，愛梅的顏色；而王冕卻從不同的角度去欣賞梅。詩人抓住“不夸顏色”和“只流清氣”的特點(diǎn)，表現(xiàn)了梅花的質(zhì)樸與高潔，他要贊美的是梅的品質(zhì)！（板書：梅品）四、感悟詩情，品味人格（一）拓展對(duì)比，加深感悟讓我們?cè)賮碜x一首詩人王冕的詠梅詩——《白梅》課件出示：白梅元·王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。①著：放進(jìn)，置入，這里引申為生長。②混：混雜，混同。芳?jí)m：塵世。我們一起讀讀這首詩！請(qǐng)大家自由讀一讀這首詩，借助所給字詞的注釋，想一想，這首詩的意思。同桌可以互相說一說。誰愿意試著說說這首詩的意思？（指名一到兩個(gè)人講）同學(xué)們的理解能力真強(qiáng)！這么快就對(duì)這首詩有了初步的認(rèn)識(shí)。過渡：詩人寫了題畫詩——《墨梅》，又寫了——《白梅》詩人如此鐘愛梅花，他想借梅花表達(dá)什么呢？說到這里，我們有必要來認(rèn)識(shí)一下詩人王冕。(二)了解作者，體會(huì)品格關(guān)于王冕，你能談?wù)剬?duì)他的認(rèn)識(shí)嗎?以前，我們?cè)鴮W(xué)過一篇有關(guān)王冕的課文——《少年王冕》，那篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了一位什么樣的王冕？（出身貧寒，白天替人家放牛，晚上到附近廟里，借著廟內(nèi)的長明燈苦讀，終于成為滿腹經(jīng)綸的詩人和畫家，少年時(shí)候的他擅長畫荷花。）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師這里還有一些關(guān)于王冕的小故事，想不想聽？想不想？那可要聽仔細(xì)了！看看故事中的王冕給你留下了什么樣的印象？（課件出示：雖然王冕有滿腹才華，可是當(dāng)時(shí)元朝的統(tǒng)治者蔑視漢族文人，所以王冕考進(jìn)士考了幾次都沒有被錄取。面對(duì)這樣黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，王冕燒了自己所有的文章，絕意永不做官，以免使自己成為老百姓怨恨的對(duì)象。當(dāng)時(shí)官府的著作郎李孝光知道他的文才，替他可惜，想推薦他到官府做文吏，但王冕堅(jiān)定地回絕了，他說：“我家里有田可以耕種，又有書可以讀，為什么要跑到官府里成天守著一堆文案，被人當(dāng)下人一樣的使喚呢？”王冕的話鏗鏘有力。老友泰不華聽說了此事，以為王冕嫌官小，就想推薦他到翰林院做官，不想王冕又回絕了。后來他回到故鄉(xiāng)，隱居在九里山，在山中他蓋了三間草房，房前屋后種了許許多多梅花，取名叫“梅花屋”，并稱自己為“梅花屋主”，以賣畫為生，過著清貧的生活。當(dāng)?shù)氐目h官和一個(gè)有權(quán)勢(shì)的大財(cái)主聽說他后幾次想見他，想向他討要幾幅畫，但都遭到了他的拒絕。后來這個(gè)縣官親自來找他，王冕得到消息后又避而不見，讓縣官吃了個(gè)閉門羹。）故事中的王冕給你留下了什么樣的印象？（板書：潔身自好、淡泊名利）透過這兩首詩，詩中哪些句子或詞語流露出了詩人的心思？表現(xiàn)了他什么樣的情懷？王冕他潔身自好，就像他寫的《白梅》當(dāng)中的（引讀前兩句）――王冕他潔身自好，就像他寫的《墨梅》當(dāng)中的（引讀后兩句）――現(xiàn)在你能說說，這里的清氣僅僅是梅花的香氣嗎？(這香氣還指詩人的正氣、傲氣、骨氣)詩人王冕兩次拒絕當(dāng)官，不為腐敗的統(tǒng)治階級(jí)效勞，蔑視權(quán)貴，不與他們同流合污，不正顯示了他潔身自好的高貴品質(zhì)嗎？你還能想到哪些成語來形容他？（出示：鄙視流俗、貞潔自守、淡泊名利、高風(fēng)亮節(jié)）（齊讀成語）師：像王冕這樣借寫墨梅的特點(diǎn)表達(dá)自己的心志，這樣的詩叫詠物言志詩。（板書：詠物言志）（三）再讀背誦，感悟詩情出示：“畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清?！边^渡：人們是這樣稱贊王冕的?，F(xiàn)實(shí)中的王冕與他筆下的梅花一樣，堅(jiān)貞不屈、潔身自好。你們欣賞王冕的做人態(tài)度嗎？佩服他嗎？那就試著讀出你的敬佩之情吧！想把這么好的古詩留在我們的記憶中嗎？那就把它背下來吧！五、拓展延伸，升華情感不知不覺中，我們對(duì)梅花的喜愛之情加深了，對(duì)像王冕這種具有梅花精神的人愈加敬佩！其實(shí)還有許多人，他們都像王冕一樣具有梅花般的高風(fēng)亮節(jié)，他們贊梅，詠梅留下了許多優(yōu)秀詩詞。你知道哪些？（課件出示，引讀）王安石的――《梅花》盧梅坡——《雪梅》陸游――《卜算子·詠梅》毛澤東――《卜算子·詠梅》總結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了這首題畫詩——《墨梅》，知道了詩人王冕畫梅，吟詩，不僅僅因?yàn)樗D―(喜愛梅花)，更重要的是，他想借梅花表達(dá)他的高貴品質(zhì)――(潔身自好)?！爱嬅讽毦呙饭菤?，人與梅花一樣清。”我們喜歡梅花，就要像墨梅一