高效展示課總結(jié)范本（3篇）

第6頁共6頁高效展示?課總結(jié)范?本“高?效課堂展?示課”聽?課心得體?會肖家?堡小學(xué)梁?艷艷為?全面推行?“高效課?堂”教學(xué)?改革，在?教育辦領(lǐng)?導(dǎo)的__?__和安?排下我們?于___?_年__?__月_?___日?-___?_月__?__日去?西安聽了?“高效課?堂”展示?課。這對?于我們來?說是一個?很好的學(xué)?習(xí)機會，?通過聽課?我對“高?效課堂”?的教學(xué)模?式有了初?步的認(rèn)識?和了解，?尤其是上?課的老師?從容不迫?的教學(xué)風(fēng)?格，深厚?豐富的教?學(xué)能力，?高超精湛?的教學(xué)技?巧給我留?下了深刻?的印象。?我感受最?深的是課?堂上學(xué)生?思維活躍?，學(xué)生的?主體地位?得到了很?好的體現(xiàn)?。一、?“高效課?堂”做到?了真正的?高效七?位老師的?課充分根?據(jù)課程標(biāo)?準(zhǔn)，制定?了科學(xué)、?詳細(xì)的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?使學(xué)生明?確本節(jié)課?的學(xué)習(xí)重?點和學(xué)習(xí)?內(nèi)容，并?圍繞目標(biāo)?展開學(xué)習(xí)?活動，有?了目標(biāo)就?有了學(xué)習(xí)?動力，就?有了學(xué)習(xí)?的方向，?學(xué)生學(xué)起?來積極性?高，改變?了以往的?“要我學(xué)?”的現(xiàn)象?。學(xué)生積?極探討問?題，課堂?效率很高?，尤其是?吉春亞老?師的課《?趣味語文?》，借助?多媒體教?學(xué)，課堂?容量和密?度之大，?效果很好?。二、?圍繞目標(biāo)?教學(xué)注意?學(xué)生的主?體地位?展示課上?，七位老?師都圍繞?著學(xué)習(xí)目?標(biāo)設(shè)計了?一系列的?學(xué)生活動?，如方會?通老師的?語文課《?楊氏之子?》，讓學(xué)?生自己翻?譯課文，?自由討論?，學(xué)生之?間互相質(zhì)?疑解決疑?難，學(xué)生?自己總結(jié)?等。劉廣?祥老師的?課堂，讓?學(xué)生自己?提出問題?進(jìn)行解決?，完全把?課堂交給?了學(xué)生，?老師對學(xué)?生并沒有?過多的限?制和束縛?，學(xué)生的?想象、討?論、練習(xí)?均是自由?進(jìn)行的。?教師敢于?放手讓學(xué)?生自主探?究解決問?題，而老?師都很有?耐心，對?學(xué)生進(jìn)行?有效的引?導(dǎo)。充分?體現(xiàn)了“?教師以學(xué)?生為主體?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人，教師?是學(xué)習(xí)的?____?者、引導(dǎo)?者和合作?者”的教?學(xué)理念。?三、圍?繞目標(biāo)及?時反饋?展示課上?，七位老?師都能圍?繞目標(biāo)進(jìn)?行及時總?結(jié)和檢測?，讓學(xué)生?驗證目標(biāo)?是否完成?，并能自?我發(fā)現(xiàn)缺?陷，調(diào)整?學(xué)習(xí)狀態(tài)?、學(xué)習(xí)方?式。他們?教給學(xué)生?的不只是?知識，更?重要的是?學(xué)習(xí)方法?，是一種?終生學(xué)習(xí)?的能力—?自學(xué)能力?，分析問?題解決問?題的能力?。聽了?這七位教?師的課之?后，給我?的教學(xué)工?作帶來了?很大的幫?助，今后?我將積極?嘗試“高?效課堂”?的教學(xué)模?式，努力?提高課堂?效率，使?自己的課?堂變成真?正的高效?課堂。?高效展示?課總結(jié)范?本（二）?高效素?質(zhì)課堂展?示課總結(jié)?張幸彩?隨著新?課程改革?的不斷深?入，優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu)?，提高課?堂效率成?為教育教?學(xué)的重中?之重，在?鞏義市教?體局和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)下，?我們展開?了對高效?課堂教學(xué)?的積極探?索，并圍?繞鞏義中?學(xué)四步八?環(huán)節(jié)課堂?教學(xué)模式?開展了“?高效課堂?展示課”?活動。在?這次活動?的中，我?們精心準(zhǔn)?備，積極?參與展示?、聽課、?評課活動?，通過這?次活動，?無論是老?師還是學(xué)?生都有了?很大的收?獲。第?一、高效?課堂是學(xué)?生主動學(xué)?習(xí)積極思?維的課堂?，是師生?互動、生?生互動的?課堂，讓?學(xué)生情操?得到陶冶?，知識與?能力、情?感態(tài)度價?值觀得到?提高，人?格得到發(fā)?展的課堂?，因此，?在這次活?動中，我?們充分感?受到了課?堂教學(xué)中?創(chuàng)設(shè)情境?的重要性?，特別是?在新課教?學(xué)的過程?中。俗話?說“興趣?是最好的?老師”，?當(dāng)我們對?某一事物?產(chǎn)生濃厚?的興趣時?勢必會引?發(fā)深入探?究的熱情?和欲望。?為了做到?這一點，?我們想方?設(shè)法來設(shè)?計課堂教?學(xué)程序，?創(chuàng)設(shè)與本?節(jié)課相關(guān)?的、盡可?能引起學(xué)?生共鳴的?教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)?生的好奇?心和聯(lián)想?思維，使?學(xué)生能利?用自己原?有的認(rèn)知?結(jié)構(gòu)中的?有關(guān)經(jīng)驗?，從而建?立新舊知?識之間的?聯(lián)系。收?取了良好?的效果。?第二、?“授人以?魚，不如?授人以漁?”，要構(gòu)?建高效課?堂，必須?充分發(fā)揮?教師的主?導(dǎo)作用和?學(xué)生主體?地位，也?就是說，?高效體現(xiàn)?在學(xué)生真?正學(xué)到了?多少，能?力是否得?到了提高?，而不是?老師手把?手地交給?了學(xué)生多?少知識。?因此，在?課堂教學(xué)?過程中，?我們非常?注重學(xué)生?的自學(xué)和?探究能力?的培養(yǎng)，?主張“先?學(xué)后教”?，在“先?學(xué)”的環(huán)?節(jié)，我們?以學(xué)案的?形式對教?材內(nèi)容精?心挖掘，?使教材內(nèi)?容問題化?、問題層?次化，講?課前給學(xué)?生一定的?時間和空?間使學(xué)生?自學(xué)，并?在自學(xué)的?基礎(chǔ)__?__生、?生生就疑?難問題展?開合作探?究，通過?這個環(huán)節(jié)?，學(xué)生不?再是課堂?上單純的?“看客”?，而是課?堂的“主?演”，極?大地調(diào)動?了學(xué)生的?積極性，?培養(yǎng)了學(xué)?生的參與?意識、啟?發(fā)了思維?，徹底改?變了過去?傳統(tǒng)課堂?教學(xué)教師?一言堂的?局面。?第三、高?效課堂給?我們老師?提供了一?個充分展?示自我的?平臺，規(guī)?范了我們?的課堂教?學(xué)。使我?們在新課?程改革形?勢下課堂?教學(xué)行為?有了一個?更清晰地?認(rèn)識，對?實現(xiàn)課堂?教學(xué)效率?的提高有?了很大的?幫助。?當(dāng)然，在?課堂教學(xué)?中，也存?在一些不?足，比如?說，由于?部分學(xué)生?在此之前?受傳統(tǒng)教?學(xué)模式的?影響，對?這種新的?課堂教學(xué)?模式還不?很適應(yīng)，?在自學(xué)和?探究的過?程中顯的?不那么積?極或力不?從心；而?作為教師?來講在教?學(xué)中更需?要精心準(zhǔn)?備，備好?學(xué)生，備?好教材，?備好教法?，對教師?的學(xué)識和?能力有了?更高的要?求，對我?們教師來?說也是一?個有力的?挑戰(zhàn)。?但是，構(gòu)?建高效課?堂是推進(jìn)?素質(zhì)教育?、深化課?程改革的?關(guān)鍵和根?本要求，?只要我們?投入其中?，從自身?做起，從?每節(jié)課做?起，從每?一個環(huán)節(jié)?做起，在?教學(xué)實踐?中認(rèn)真學(xué)?習(xí)、積極?探索、深?入研究，?課堂教學(xué)?的有效性?、高效性?會得到進(jìn)?一步的提?高。高?效展示課?總結(jié)范本?（三）?高效素質(zhì)?課堂展示?課總結(jié)?長凝鎮(zhèn)中?崔麗艷?隨著新課?程改革的?不斷深入?，優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)，?提高課堂?效率成為?教育教學(xué)?的重中之?重，在這?次活動的?中，我們?精心準(zhǔn)備?，積極參?與展示、?聽課、評?課活動，?通過這次?活動，無?論是老師?還是學(xué)生?都有了很?大的收獲?。第一?、高效課?堂是學(xué)生?主動學(xué)習(xí)?積極思維?的課堂，?是師生互?動、生生?互動的課?堂，讓學(xué)?生情操得?到陶冶，?知識與能?力、情感?態(tài)度價值?觀得到提?高，人格?得到發(fā)展?的課堂，?因此，在?這次活動?中，我們?充分感受?到了課堂?教學(xué)中創(chuàng)?設(shè)情境的?重要性，?特別是在?新課教學(xué)?的過程中?。俗話說?“興趣是?最好的老?師”，當(dāng)?我們對某?一事物產(chǎn)?生濃厚的?興趣時勢?必會引發(fā)?深入探究?的熱情和?欲望。為?了做到這?一點，我?們想方設(shè)?法來設(shè)計?課堂教學(xué)?程序，創(chuàng)?設(shè)與本節(jié)?課相關(guān)的?、盡可能?引起學(xué)生?共鳴的教?學(xué)情境，?激發(fā)學(xué)生?的好奇心?和聯(lián)想思?維，使學(xué)?生能利用?自己原有?的認(rèn)知結(jié)?構(gòu)中的有?關(guān)經(jīng)驗，?從而建立?新舊知識?之間的聯(lián)?系。收取?了良好的?效果。?第二、“?授人以魚?，不如授?人以漁”?，要構(gòu)建?高效課堂?，必須充?分發(fā)揮教?師的主導(dǎo)?作用和學(xué)?生主體地?位，也就?是說，高?效體現(xiàn)在?學(xué)生真正?學(xué)到了多?少，能力?是否得到?了提高，?而不是老?師手把手?地交給了?學(xué)生多少?知識。因?此，在課?堂教學(xué)過?程中，我?們非常注?重學(xué)生的?自學(xué)和探?究能力的?培養(yǎng)，主?張“先學(xué)?后教”，?在“先學(xué)?”的環(huán)節(jié)?，我們以?學(xué)案的形?式對教材?內(nèi)容精心?挖掘，使?教材內(nèi)容?問題化、?問題層次?化，講課?前給學(xué)生?一定的時?間和空間?使學(xué)生自?學(xué)，并在?自學(xué)的基?礎(chǔ)___?_生、生?生就疑難?問題展開?合作探究?，通過這?個環(huán)節(jié)，?學(xué)生不再?是課堂上?單純的“?看客”，?而是課堂?的“主演?”，極大?地調(diào)動了?學(xué)生的積?極性，培?養(yǎng)了學(xué)生?的參與意?識、啟發(fā)?了思維，?徹底改變?了過去傳?統(tǒng)課堂教?學(xué)教師一?言堂的局?面。第?三、高效?課堂給我?們老師提?供了一個?充分展示?自我的平?臺，規(guī)范?了我們的?課堂教學(xué)?。使我們?在新課程?改革形勢?下課堂教?學(xué)行為有?了一個更?清晰地認(rèn)?識，對實?現(xiàn)課堂教?學(xué)效率的?提高有了?很大的幫?助。當(dāng)?然，在課?堂教學(xué)中?，也存在?一些不足?，比如說?，由于部?分學(xué)生在?此之前受?傳統(tǒng)教學(xué)?模式的影?響，對這?種新的課?堂教學(xué)模?式還不很?適應(yīng)，在?自學(xué)和探?究的過程?中顯的不?那么積極?或力不從?心；而作?為教師來?講在教學(xué)?中更需要?精心準(zhǔn)備?，備好學(xué)?生，