河南省商丘市2014屆高三第三次模擬考試文綜歷史試題

河南省商丘市201屆4高三第三次模擬考試

文綜歷史試題本試題卷分第i卷（選擇題）和第n卷（必考題和選考題兩部分）。考生作答時，將答案答在答題卡上（答題注意事項見答題卡），在本試題卷上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，只交答題卡。第卷本卷共35個小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。2．4據(jù)《漢書》載：“自周衰，官失而百職亂，戰(zhàn)國并爭，各變異?！薄扒厮觳⒓嫠暮?，以為周制微

弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，分天下為郡縣?！辈牧险J為秦朝中央集權(quán)制度的建立A鞏固了以血緣為紐帶的宗法制度 B適應(yīng)了封建大一統(tǒng)政治確立的需要C消除了分裂割據(jù)的經(jīng)濟基礎(chǔ) D適應(yīng)了封建土地所有制確立的需要2．5“在羅馬人的觀念里，法律應(yīng)該是不斷發(fā)展的，以適應(yīng)變化的情況，但不要變動太大。要用法律和客觀的判斷，而不是個人的心血來潮來調(diào)和社會的各種關(guān)系??羅馬法律也促進了普遍意義上的公平”。這反映了羅馬法.保持習慣法傳統(tǒng) B強調(diào)維護民主法制的重要意義C崇尚自由和理性 D強調(diào)客觀公正的解決現(xiàn)實問題2．6明朝小說《金瓶梅》的故事源于《水滸傳》，但主人公卻由俠士武松變?yōu)樯倘宋鏖T慶，《三言》《二拍》中的許多故事采自唐宋傳奇，但主人公卻往往由仕宦之子、將門之后變成了商人。這反映出.社會動蕩導(dǎo)致傳統(tǒng)價值觀的缺失 B世俗文學成為反封建的主要載體C商人社會地位發(fā)生了明顯的改變 D重農(nóng)抑商政策發(fā)生了根本性改變2．7觀察下圖，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)的變化并結(jié)合所學知識，能得到的合理結(jié)論是東行南朝隋唐吳超北宋南宋元劇清太湖地區(qū)東野里清各代水早比就示理腳．經(jīng)濟發(fā)展水平與水旱災(zāi)害次數(shù)成正比害較少農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展致使生態(tài)環(huán)境遭到破壞東行南朝隋唐吳超北宋南宋元劇清太湖地區(qū)東野里清各代水早比就示理腳．經(jīng)濟發(fā)展水平與水旱災(zāi)害次數(shù)成正比害較少農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展致使生態(tài)環(huán)境遭到破壞．隋唐政治制度完善導(dǎo)致水旱災(zāi)．兩宋時期水旱災(zāi)害較多導(dǎo)致經(jīng)濟倒退.美國 年憲法的序言只有一句話：“我們合眾國人民（ ），為建立更完善的聯(lián)盟，樹立正義，保障國內(nèi)安寧，提供共同防務(wù)，促進公共福利，并使我們自己和后代得享自由”這三個英語單詞卻成為美的幸福，特為美利堅合眾國制定本憲法?！比欢?，“”這三個英語單詞卻成為美國憲法中引用頻率最高的部分。這說明美國178年7憲法．是很不成熟的成文憲法．忽視了法律的階級屬性．是很不成熟的成文憲法．忽視了法律的階級屬性．重視公民主體的權(quán)利．缺乏立法的理論基礎(chǔ)．9費正清《劍橋中國晚清史》中敘述道：“186年1以后，中國的對外關(guān)系中出現(xiàn)了一個新時代。??中國也像所有其他國家一樣，學會了在一個根據(jù)社會達爾文主義行事的世界中搞生存競爭，從形式上看，儒家的‘家天下’已經(jīng)演變成‘國家’?！弊钅苷f明材料觀點的史實是：A涉外公文改“夷務(wù)”為“洋務(wù)” B翻譯并出版《萬國公法》C主動撤銷對越南和朝鮮的藩屬制度 D清政府向外國派駐外交使團．0列寧曾這樣說過：“如果我們建立了充分經(jīng)濟核算的托拉斯和企業(yè)，但又不會用精打細算的商人的方法充分地保證我們的利益，那我們還是地地道道的大傻瓜?！绷袑幋嗽挼囊鈭D是①要用商品市場貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟 ②實行高度集中的經(jīng)濟管理政策③實行國家資本主義 ③實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策A①③ B①②③ C②③④ D①②③④. 世紀 年代梅納德?凱恩斯出版了《就業(yè)、利息和貨幣通論》，引發(fā)了經(jīng)濟學說史上的革命。20世紀70年代后，西方出現(xiàn)了新的經(jīng)濟學流派，有人認為該流派就是“對凱恩斯革命的反革命”。下列屬于該流派思想主張的是A完全肯定國家干預(yù)下的市場改革 B通過高福利來消除貧富差距C加強自由經(jīng)濟成分，減少國有企業(yè)的比重 D反對經(jīng)濟全球化.220世紀五十年代初期，公開對立的的東西方世界先后展開過兩個規(guī)模龐大的國際援助，即“馬歇爾計劃”和蘇聯(lián)援助中國的“15項6工程”。這兩者的共同之處是A美蘇都強化了對援助地區(qū)的控制 B是“冷戰(zhàn)”在歐亞正式形成的標志C都采取了優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的策略 D都極大振興了各自陣營的經(jīng)濟力量.3196年3，陳云提出著名的“鳥籠經(jīng)濟論?！奔础笆袌鼋?jīng)濟是鳥，計劃經(jīng)濟是籠子，鳥不能捏在手里，捏在手里會死，要讓它飛，但只能讓它在籠子里飛。沒有籠子，它就飛跑了.，”這一理論實際上是A實行計劃經(jīng)濟下的市場調(diào)節(jié) B主張市場和計劃不應(yīng)有主次之分C建立社會主義市場經(jīng)濟體制 D落實“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針.4右圖是198年8和199年3美國《紐約時報》公布的“自由世界”（資本主義國家）和“西方”（英、法、美等發(fā)達資本主義國家）兩個詞語使用的次數(shù)變化示意圖。圖中數(shù)據(jù)變化實質(zhì)上反映了 美國報界經(jīng)常變換用語 '"二ZZt眈工世界政治格局的變化 如『tT ——.美蘇兩國矛盾得到緩和 ——1——"D第三世界力量的興起 ,,.美國學者杰里?本特利所著《新全球史》寫道：“世紀下半葉，受進化論和科學分類學的影響，西方史學家傾向于把世界各民族分為不同類型，并孤立考察各自發(fā)生、發(fā)展的過程，??20世紀以后，隨著相對論的傳播，西方史學家的注意力向不同民族和地區(qū)之間的‘相對性’和‘關(guān)聯(lián)性’轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)‘全球互動’的世界史便應(yīng)運而生?！睂Σ牧辖庾x最準確的是A西方近代史學發(fā)展與科學方法論的發(fā)展密切相關(guān)B西方近代的史學發(fā)展由片面不完善走上全面完善在相對論基礎(chǔ)上產(chǎn)生的全球史觀比原先文明史觀科學D全球史觀應(yīng)該成為當今研究世界歷史的唯一科學方法第n卷本卷包括必考題和選考題兩部分。第36題~第41題為必考題，每個試題考生都必須做答。第42題~第45題為選考題，考生根據(jù)要求做答。共160分。（一）必考題（共6題，共135分）40．（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一中國古代的官學制度源遠流長。據(jù)文獻記載，早在殷周時期，統(tǒng)治者便已建立了名目眾多的學校，所謂“設(shè)為庠、序、學、校以教之”。漢代太學的設(shè)立則可以說是它的奠基和迅速發(fā)展時期。漢武帝時，在中央設(shè)立太學，地方設(shè)立郡（國）縣學，以后歷代都依例設(shè)立。太學里博士（教師）與博士弟子（學生），是享受國家俸祿的公職人員。在太學，教學以傳授儒家經(jīng)典為主，定期考核，學生成績優(yōu)秀者可以直接進入仕途。教學形式有教師講授和學生之間次第相傳等。唐時官學穩(wěn)定發(fā)展，玄宗“敕天下鄉(xiāng)貢，舉人不由國子及郡、縣學者，勿舉送”。規(guī)定凡參加科舉考試的人，必須經(jīng)過中央官學和地方官學的學習。宋朝地方學校一般均有學田，作為學校經(jīng)費的主要來源，這一制度為后來元、明、清三朝所長期沿用。明洪武八年太祖“詔天下立社學”。《松江府志》記載：“國朝洪武八年三月，奉禮部符，仰府州縣每五十家設(shè)社學一所，延有學行秀才教訓軍民子弟，……于是本府兩縣城市鄉(xiāng)村皆設(shè)社學?！眱和M入社學，先學習《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等，然后學習經(jīng)、史、歷、算等知識。同時也須兼讀《御制大誥》、明朝律令以及習冠、婚、喪、祭之禮。洪武十五年頒禁例，不準生員參與國家政治，議論朝政得失?！幾詫O培青主編《中國教育史》材料二國子監(jiān)是中國古代隋朝以后的中央官學，為中國古代教育體系中的最高學府，又稱國子學或國子寺。明太祖改學為監(jiān)，故稱國子監(jiān)。永樂十八年（14）2，0明遷都北京，改北京國子監(jiān)為京師國子監(jiān)。清因明之舊制，世祖始修葺北京國子監(jiān)。據(jù)《清史稿〃選舉志》記載：“世祖定鼎燕京，修葺明北監(jiān)為太學。順治元年，置祭酒、司業(yè)及監(jiān)丞、博士、助教、學正、學錄、典簿等官。設(shè)六堂為講習之所，日：率性、修道、誠心、正義、崇志、廣業(yè)。一仍明舊”。學子來自官宦之家。由于政治腐敗，學校成為科舉的附庸，監(jiān)生多納粟入學，為科名聲利而學，致于積重難返。清光緒三十一年（19）0設(shè)5學部，國子監(jiān)歸入學部?！吨袊糯逃吩挕凡牧先宋闹髁x的核心思想是強調(diào)人性，挖掘與培養(yǎng)人的潛在能力與創(chuàng)造能力，而要達到這一目的，重要手段就是教育。不同于中世紀的教育，文藝復(fù)興時期的學校教育．多為個人、教會所辦，注重入．的實際能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出為世俗社會所需要的人才，為此人文主義教育家對當時教育和教學的內(nèi)容與方法進行了革新，還增加了藝術(shù)、政治、歷史、哲學等人文學科教育。學校主要是貴族子弟，人文主義教育家以古代希臘的體育傳統(tǒng)為依據(jù)，主張通過一般體育和軍事鍛煉發(fā)展學生的體格。一方面仍然進行虔信上帝的宗教道德教育，同時又強調(diào)培養(yǎng)勇敢、勤勉等品質(zhì)的世俗道德教育。比如文藝復(fù)興時期的德國大學，不僅匯聚了一大批人文主義思想家，而且擁有一批一流的自然科學家在傳遞著近代科學思想。正是在他們的影響下，才產(chǎn)生了第谷、開普勒等近代科學的先驅(qū)人物?！锻鈬叩冉逃氛摷罚?）根據(jù)材料一，概括漢代以來中國古代官方辦學的基本特點，并結(jié)合所學知識指出其原因。（12分）（2）根據(jù)材料二、三，指出文藝復(fù)興時期的歐洲與清代中國相比，在教育辦學上有何不同，這種不同對中國和歐洲歷史的發(fā)展分別產(chǎn)生了哪些影響？（13分）41．（12分）閱讀材料，完成下列要求歷史圖表、圖片、數(shù)據(jù)等包含著政治、經(jīng)濟、社會文化等多種信息。閱讀上圖材料，提取兩項有關(guān)中國資本主義發(fā)展及影響的信息，并結(jié)合所學知識予以說明。（12分）（二）選考題（共25分）請考生在第42、43二道地理題中任選一題做答，如果多做，則按所做的第一題計分。做答時用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。45．（15分）中外歷史人物評說材料（甘地）崇尚以紡車為代表的農(nóng)村經(jīng)濟，它不僅將紡車看成一種物質(zhì)武器，而且看成對抗西方文明的精神武器……只有用以手紡車為標志的農(nóng)村工業(yè)代替……城市大工業(yè)，才能避免競爭和剝削，消滅失業(yè)和貧富差別，過簡樸寧靜的生活?！赌岷蒸斉c甘地在未來社會設(shè)想方面的分歧》甘地走進海水里，撿起了一小撮被海水沖到岸上的鹽。他違反了鹽法。這個消息被幾十名記者報道著，傳播到整個印度，傳播到全世界。一夜間，全印度的人都被喚起，幾千人、幾萬人，都趕往印度綿延的海岸。人們前來采鹽，故意觸犯鹽法。在大城市不斷有大規(guī)模的示威。沒過多久，示威的方式增多起來，特別在抵制英國貨方面，國大黨發(fā)起了大規(guī)模的活動，——威廉。夏伊勒《甘地的武器》（1）依據(jù)材料概括甘地所領(lǐng)導(dǎo)的民族解放運動的內(nèi)容和目標。（9分）（2）請結(jié)合材料簡要評價甘地領(lǐng)導(dǎo)的民族解放運動。（6分）參考答案1.B2.C3.B4.A5.C6.D7.B8.A9.C10.B11.D12.C13.D14.B15.A16.B17.A18.A19.D20.A21.B22.C23.D24.B25.D26.C27.C28.B29.D30.A31.C32.D33.A34.B35.A36．（20分）（1）耕地面積逐漸減少，但2005年之后耕地減少趨勢有所減緩。（2分）原因：公共建設(shè)用地、災(zāi)毀耕地及生態(tài)退耕，尤其是公共建設(shè)用地增速較快；（2分）2005年之后，由于受國家土地政策影響及采取了整理復(fù)墾開發(fā)補充耕地措施，使耕地減少趨勢有所減緩。（2分）（2）減少化肥、農(nóng)藥的使用；改進灌溉技術(shù)；發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)；改造中低產(chǎn)田；提高單位面積產(chǎn)量；依法保護耕地。（共8分，任答其中四點即可）（3）東北平原地勢平坦開闊；黑土土壤肥沃；有充足的河流水；夏季光照充足，熱量豐富；雨熱同期。（共6分，任答其中三點即可）37．（26分）（1）熱帶雨林氣候的成因：此地為巴西高原東南沿海處于東南信風的迎風坡，多地形雨，沿岸有巴西暖流經(jīng)過，增溫增濕。（6分）破壞熱帶雨林帶來的主要環(huán)境問題：減少了對二氧化碳的吸收，加劇全球氣候變暖；生物多樣性喪失；森林的環(huán)境調(diào)節(jié)功能下降。（或水旱災(zāi)害頻繁、水土流失加?。?分）（2）中國人口眾多，勞動力成本低；市場潛力大；中國資源豐富，靠近原材產(chǎn)地；改革開放的優(yōu)惠政策；土地價格低；不斷改善的交通條件等。（任答四點得8分）（3）就南非方面說，通過擴大與新興市場國家合作，帶動本國經(jīng)濟增長。（2分）就四國來說，一方面南非豐富的自然資源、人力資源和知識資本，可以為他們的發(fā)展提供幫助；（2分）另一方面，南非將成為“金磚國家”進入非洲的門戶，能為四國拓展與非洲的合作提供更多的機遇。（2分）（26分）（1）增產(chǎn)原因：通過改革實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，極大解放和發(fā)展了農(nóng)村生產(chǎn)力；（2分）充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，激發(fā)和調(diào)動了農(nóng)民種糧積極性；（2分）國家加強宏觀調(diào)控，通過財政、稅收等優(yōu)惠政策的支持，促進了農(nóng)業(yè)進步和糧食生產(chǎn)發(fā)展。（2分）措施:①堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，在發(fā)揮市場決定性作用的基礎(chǔ)上加強宏觀調(diào)控，通過利益引導(dǎo)，調(diào)動農(nóng)民種糧積極性。（4分）②深入貫徹落實科學發(fā)展觀，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。堅持走中國特色現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展道路，深入實施創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動戰(zhàn)略，加大農(nóng)業(yè)科技投入，提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率，增強創(chuàng)新農(nóng)業(yè)發(fā)展新動力。全面促進農(nóng)業(yè)資源節(jié)約和農(nóng)村環(huán)境保護，增強農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。（4分）③加快農(nóng)業(yè)企業(yè)引進來和走出去”步伐，增強農(nóng)業(yè)企業(yè)國際化經(jīng)營能力，培育一批世界水平的跨國農(nóng)業(yè)企業(yè)。（2分）（2）①我國是人民民主專政的社會主義國家，國家利益和人民利益在根本上一致。實施糧食安全戰(zhàn)略是維護國家和人民利益的具體表現(xiàn)，有利于社會穩(wěn)定和國家安全。（4分）②當今國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。我國實施糧食安全戰(zhàn)略，運用科技提升農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，確保糧食安全自給，可提升綜合國力，有利于在國際競爭中占據(jù)有利地位。（4分）③我國穩(wěn)定糧食生產(chǎn)對世界做出了重大貢獻，有利于維護世界和平與發(fā)展。（2分）（26分）（1）①走河南特色文化發(fā)展道路，激發(fā)全省各民族文化創(chuàng)造活力，發(fā)揮人民群眾在文化強省建設(shè)中的主體作用，樹立高度的文化自覺和文化自信；（3分）②推動社會主義精神文明建設(shè)，大力發(fā)展我省教育、科學、公益性文化事業(yè)，保障人民基本文化權(quán)益，同時積極開展精神文明創(chuàng)建活動；（3分）③加強全省思想道德建設(shè)，大力建設(shè)社會主義核心價值體系，全面提高全省公民道德素質(zhì)；（3分）④深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力。加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提升“中原文化”品牌，擴大中原文化對外影響力。（3分）（若從其它角度答，只要言之有理，亦可酌情給分）（2）①事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。實現(xiàn)文化發(fā)展符合歷史發(fā)展的必然趨勢，其前途是光明的。但文化發(fā)展也受制于主客觀條件，要經(jīng)歷曲折的發(fā)展過程。（3分）②量變是質(zhì)變的前提和必要準備，只有量變達到一定程度才能發(fā)生質(zhì)變。實現(xiàn)文化強省要反復(fù)積累，不斷努力。（3分）（3）①立足于我省文化發(fā)展的實際，科學制定發(fā)展規(guī)劃，在正確社會意識的推動下加大文化建設(shè)力度。（2分）②完善文化建設(shè)的體制機制，使上層建筑適合經(jīng)濟基礎(chǔ)，推動文化生產(chǎn)力的發(fā)展。（2分）③堅持群眾觀點和群眾路線，調(diào)動人民群眾積極性，發(fā)揮人民在文化建設(shè)中的主體作用。（2分）④堅持正確的價值觀，自覺站在最廣大人民的立場上，讓人民共享文化建設(shè)的成果。（2分）.（25分）（1）特點：建立了從中央到地方完整的教育體系；長期以儒家思想為主要教學內(nèi)容；經(jīng)費國家保障；目的主要是培養(yǎng)后備官員；辦學受到國家嚴格控制管理，服務(wù)于專制集權(quán)體制，政治性強。（答出三點即可，6分）原因：大一統(tǒng)政治格局的建立與發(fā)展；歷代政府把教育作為強化統(tǒng)治的重要手段；儒學文化正統(tǒng)與主流地位的確立與鞏固。（6分）（2）不同：教育內(nèi)容：歐洲引進了人文主義的新思想；中國以儒家思想為主。教育方向：歐洲注重培養(yǎng)世俗社會所需要的人才；中國以培養(yǎng)官吏為主。管理體制：歐洲主要是民間辦學；中國屬于官辦。（答出兩點即可，4分）影響：歐洲：開啟了西方近代教育的先河；培養(yǎng)了一批近代化的人才，推動了近代科學的產(chǎn)生；促進了歐洲資本主義發(fā)展。（5分）中國：本質(zhì)上為封建統(tǒng)治服務(wù)，是君主專制的工具；禁錮了思想，扼殺了學生的創(chuàng)造力，制約了社會進步。（4分）.（12分）示例一：信息：中國民族資本主義發(fā)展具有階段性。（3分）說明：中國民族資本主義產(chǎn)生、發(fā)展與國內(nèi)政策和外國資本主義的侵略密切相關(guān)。（3分）示例二：信息：中國資本主義發(fā)展促進中國社會向政治民主化方向發(fā)展。（