2013-2014學(xué)年高中語文(人教版B)必修4單元檢測(cè)：第一單元(含答案)

高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家升學(xué)助考一網(wǎng)通歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。第頁高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。語文人教版必修4第一單元單元檢測(cè)（滿分120分，時(shí)間120分鐘）閱讀題（40分）一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成第1～3題。（9分，每小題3分）關(guān)漢卿與莎士比亞悲劇特點(diǎn)對(duì)比關(guān)漢卿和莎士比亞在設(shè)置人物來推動(dòng)劇情發(fā)展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。他們的悲劇中，都只有一個(gè)突出的中心人物。關(guān)漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆萊特》《麥克白》《李爾王》《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆萊特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當(dāng)然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處于矛盾旋渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對(duì)情侶，但他們都是可以當(dāng)做一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設(shè)置手法，區(qū)別于后來出現(xiàn)的“花開兩朵，各表一枝”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設(shè)置，體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置手法，符合單一戲劇線索的要求。關(guān)漢卿的戲劇人物全部是善惡分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅(jiān)定、抗?fàn)幍降椎牡湫?；反面人物則是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的。同時(shí)，也體現(xiàn)了由于時(shí)代的限制，文人思維的固定性一時(shí)無法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性。他所描繪的每一個(gè)英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆萊特的優(yōu)柔寡斷、奧賽羅的嫉性沖動(dòng)、麥克白的好勝野心等等。這些都是人類性格共有的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實(shí)可信。關(guān)漢卿的悲劇《竇娥冤》說的是勞動(dòng)?jì)D女受欺壓冤枉的故事，主人公自然是社會(huì)的底層百姓，而且還是在封建時(shí)代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運(yùn)，也頌揚(yáng)了她的堅(jiān)毅反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時(shí)代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時(shí)的人們認(rèn)為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災(zāi)難性的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。造成人物命運(yùn)的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關(guān)漢卿的人物之所以最后陷入悲劇的結(jié)局，大多是因?yàn)樯鐣?huì)勢(shì)力和當(dāng)權(quán)者的殘暴，及異族對(duì)漢民族的殘害。所以，他會(huì)安排一系列代表社會(huì)病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇?？梢姡憩F(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反。他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運(yùn)擺布，逃不出命運(yùn)的宿命論色彩。1．下列對(duì)“這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的”一句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。A．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是中國戲曲的角色臉譜處理傳統(tǒng)。B．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化充分體現(xiàn)了中國戲曲的角色臉譜處理的特點(diǎn)。C．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化與中國戲曲中不同角色用不同臉譜作標(biāo)志的方法有關(guān)。D．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國戲曲角色臉譜處理的背景原因。2．關(guān)漢卿和莎士比亞對(duì)造成戲劇人物命運(yùn)原因的認(rèn)識(shí)有所不同。下面與之有關(guān)的解說與原文不相符合的一項(xiàng)是（）。A．關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是人物悲劇的客觀性，而莎士比亞戲劇則表現(xiàn)人物悲劇的主觀性。B．關(guān)漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結(jié)局大多是社會(huì)原因所致，而莎士比亞劇中人物陷入悲劇則是自身原因所致。C．關(guān)漢卿戲劇往往安排一系列來自社會(huì)環(huán)境方面的病態(tài)惡行造成主人公的悲劇，而莎士比亞戲劇則沒有此類刻意的安排。D．關(guān)漢卿的戲劇反映了社會(huì)環(huán)境是造成人物悲劇命運(yùn)的原因，而莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。3．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）。A．莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對(duì)情侶，但仍體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置法。B．莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所塑造的人物顯得比較豐滿和富于多面性。C．關(guān)漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇，既是社會(huì)對(duì)底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。D．無論是戲劇人物設(shè)置還是戲劇人物描繪，無論是劇中主人公身份還是造成人物命運(yùn)原因的揭示，關(guān)漢卿和莎士比亞都各不相同，體現(xiàn)了各自不同的特點(diǎn)。二、課內(nèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成第4～6題。（11分）【感皇恩】呀！是誰人唱叫揚(yáng)疾，不由我不魄散魂飛。恰消停，才蘇醒，又昏迷。捱千般打拷，萬種凌逼，一杖下，一道血，一層皮。【采茶歌】打的我肉都飛，血淋漓，腹中冤枉有誰知！則我這小婦人毒藥來從何處也？天那，怎么的覆盆不照太陽暉！〔……（孤云）既然不是，你與我打那婆子?。ㄕ┟υ疲┳∽∽?，休打我婆婆。情愿我招了罷，是我藥死公公來……〕【黃鐘尾】我做了個(gè)銜冤負(fù)屈沒頭鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面賊！想人心不可欺，冤枉事天地知，爭(zhēng)到頭，競(jìng)到底，到如今待怎的？情愿認(rèn)藥殺公公，與了招罪。婆婆也，我若是不死呵，如何救得你？4．下面是對(duì)唱詞內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A．表現(xiàn)了竇娥對(duì)張?bào)H兒絕不妥協(xié)的精神。B．在昏官的棍棒下誓死不屈，表現(xiàn)了竇娥性格的剛強(qiáng)。C．為使年邁的婆婆免受酷刑，甘愿招認(rèn)罪名，反映了她的善良和自我犧牲精神。表達(dá)題（80分）四、語言文字運(yùn)用（20分）11．下列詞語中，字形和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A．肖像（xiào）當(dāng)真（dāng）精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)融匯貫通B．譖言（jiàn）估量（liáng）犄角之勢(shì)黯然失色C．叱咤（zhà）嗔怒（chēng）計(jì)日成功綿里藏針D．洗涮（shuàn）道行（héng）弱不禁風(fēng)英雄輩出12．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?。?分）A．與這些可畏的后生相比，一些大家在翻譯經(jīng)典作品時(shí)態(tài)度卻顯得有些拘謹(jǐn)，他們對(duì)譯稿改了又改，往往會(huì)把最初的文稿改得面目全非。B．國務(wù)院參事夏斌向南都記者表示，政府對(duì)民企的托管是否越俎代庖，究竟應(yīng)該介入到何種程度，在當(dāng)前的背景下始終應(yīng)該由市場(chǎng)說話。C．點(diǎn)開廣東省編辦官方網(wǎng)的“機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制信息公開”專欄，48家省直機(jī)關(guān)及其下設(shè)機(jī)構(gòu)的名稱、5000多名公務(wù)員姓名等信息昭然若揭。D．新“國八條”出臺(tái)后，國務(wù)院派出八個(gè)調(diào)查組，分赴全國各地對(duì)先前出臺(tái)的樓市政策產(chǎn)生的效果順藤摸瓜，以便了解新變化制定新政策。13．下列各句中，沒有語病的一句是（）。（3分）A．是什么讓伊旗在短短十年間就“麻雀變鳳凰”呢？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大力發(fā)展煤礦工業(yè)是伊旗迅速脫貧致富的主要原因。B．隨著綜合國力的提高，特別是科學(xué)技術(shù)和造船工業(yè)能力的提高，才能夠使一個(gè)國家有能力建造航母。從這個(gè)意義上來說，航空母艦是一個(gè)國家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。C．日前教育部發(fā)出通知，要求各地各高校要抓緊網(wǎng)絡(luò)招聘和現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)，幫助畢業(yè)生盡快落實(shí)就業(yè)崗位；對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行集中培訓(xùn)。D．穩(wěn)定物價(jià)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要在保增長(zhǎng)、控通脹、穩(wěn)民生之間尋找一條平衡道路是必不可少的，這需要政府的智慧、耐心和持久的努力。14．2011年9月19日，由中國作協(xié)主辦的第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)禮在北京國家大劇院小劇場(chǎng)舉行?！段乃噲?bào)》公布了茅獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞，對(duì)獲獎(jiǎng)的五部作品給予了好評(píng)。（5分）對(duì)于張煒的《你在高原》，頒獎(jiǎng)詞稱：《你在高原》是“長(zhǎng)長(zhǎng)的行走之書”，在廣袤大地上，在現(xiàn)實(shí)與歷史之間，誠摯凝視中國人的生活和命運(yùn)，不懈求索理想的“高原”。對(duì)于劉醒龍的《天行者》，頒獎(jiǎng)詞稱：《天行者》是獻(xiàn)給中國大地上默默苦行的鄉(xiāng)村英雄的悲壯之歌。一群民辦教師在寂寞群山中的堅(jiān)守與盼望，具有感人肺腑的力量。假使你熟悉的一部書也在獲獎(jiǎng)之列，請(qǐng)仿照上面的寫法，給你推薦的書寫一段頒獎(jiǎng)詞。15．請(qǐng)觀察下面的曲線圖，然后回答問題。（6分）（1）團(tuán)隊(duì)的工作效率與激勵(lì)力度之間的關(guān)系：在工作前期，團(tuán)隊(duì)的工作效率呈上升趨勢(shì)，激勵(lì)力度逐漸加大；當(dāng)工作進(jìn)行到中期時(shí)，______________；當(dāng)工作進(jìn)行到后期時(shí)，團(tuán)隊(duì)的工作效率再次呈上升趨勢(shì)，激勵(lì)力度逐步降低。（2）上圖所反映的是工作效率與激勵(lì)力度變化的規(guī)律，給領(lǐng)導(dǎo)者的啟示是：__________________。五、作文（60分）16．閱讀下面的文字，按要求作文。錯(cuò)覺泰戈?duì)柡拥拇税栋底試@息：“我相信，一切歡樂都在對(duì)岸。”河的彼岸一聲長(zhǎng)嘆：“唉，也許，幸福盡在對(duì)岸?！闭?qǐng)根據(jù)閱讀后的聯(lián)想或感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②自擬標(biāo)題；③除詩歌外文體不限；文體特征鮮明。

參考答案1．B思路解析：B項(xiàng)“充分體現(xiàn)”的說法在原文中無依據(jù)。2．D思路解析：據(jù)原文“莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因”與“具有宿命論色彩”構(gòu)不成因果關(guān)系。故D項(xiàng)與原文不相符。3．A思路解析：B項(xiàng)，“莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性”的說法在原文中沒有根據(jù)。C項(xiàng)，關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是悲劇的客觀性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官”并不是竇娥悲劇的原因。D項(xiàng)，根據(jù)原文，關(guān)漢卿和莎士比亞在人物設(shè)置上采用了相同的手法。4．D思路解析：D項(xiàng)“只好認(rèn)命，表現(xiàn)了她的軟弱”不當(dāng)，應(yīng)為反映了當(dāng)時(shí)吏治的黑暗和百姓的走投無路。5．思路解析：對(duì)這段唱詞的分析，可以從塑造人物形象和反映的作品主題兩個(gè)方面分析。參考答案：這三段唱詞一方面表現(xiàn)了竇娥的寧死不屈的倔強(qiáng)性格和善良本性，另一方面也反映了昏官的殘暴無道。6．思路解析：從修辭手法的角度看，是排比和夸張，從句式角度看，是短句。結(jié)合課文的主題分析其作用即可。參考答案：唱詞中畫線的語句采用短句和排比、夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了昏官的殘暴和竇娥所受的拷打之重。“一杖下，一道血，一層皮”，三個(gè)短句，節(jié)奏急促，對(duì)比鮮明，令人觸目驚心。7．思路解析：本題考查體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)的能力。解答時(shí)需從臺(tái)詞的表面意思和深層意思兩個(gè)角度思考。這句臺(tái)詞是吳縣長(zhǎng)對(duì)他的父親說的，直接點(diǎn)出了不要搞虛假，因此應(yīng)該從“虛假”這里突破，研究吳縣長(zhǎng)的心理，由此可得出答案。答案示例：①這句臺(tái)詞說明了吳縣長(zhǎng)深知官場(chǎng)不說真話的虛假現(xiàn)實(shí)，的確對(duì)搞虛假的現(xiàn)象有厭惡之感；②說明吳縣長(zhǎng)在官場(chǎng)的虛假現(xiàn)實(shí)中飽受浸染，受影響頗深，懷疑一切，連自己的父親都不相信。8．思路解析：本題考查分析文章內(nèi)容，把握文章思路的能力。解答本題可從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：一是結(jié)構(gòu)，二是內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，可從線索入手，內(nèi)容上，可從主旨入手。然后結(jié)合文本內(nèi)容闡述即可。答案示例：（1）“知心話”是貫串全文的線索，對(duì)話都是圍繞“知心話”展開的，本文的情節(jié)發(fā)展和矛盾沖突都與之緊密相連。（2）“知心話”是本文的核心內(nèi)容，本文的主題就是通過父子兩人的“知心話”來表現(xiàn)的，“知心話”突出并升華了本文的主旨。9．思路解析：本題考查分析作品體裁的基本特征的能力。四處舞臺(tái)說明，各有用意。第一處，說的是舞臺(tái)的布置，第二至四處都與故事情節(jié)及人物形象有關(guān)。因此，解答此題，必須結(jié)合故事情節(jié)和文本內(nèi)容進(jìn)行分析，才能得出答案。答案示例：①第一處，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物，設(shè)置情境，增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛；②第二處，寫吳父的動(dòng)作、神態(tài)，展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，為下文作鋪墊；③第三處，渲染氣氛，突出吳父心灰意冷的心理感受，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；④第四處，表達(dá)吳父心中的不滿和憤怒，刻畫人物性格，突出人物形象。10．思路解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題必須明確題干的要求：“表現(xiàn)主題”“藝術(shù)性”。對(duì)這兩者的分析，缺一不可。解答時(shí)，需要涉及對(duì)主題的表現(xiàn)，更為重要的是必須落實(shí)到藝術(shù)性上來。答案示例：這兩個(gè)問題的設(shè)置極其巧妙，直接引出了戲劇的沖突，不僅“最舒坦最愜意”和“最慌張最著急”形成鮮明對(duì)比，對(duì)于同一個(gè)問題，父子二人的回答也形成了鮮明對(duì)比。這種藝術(shù)處理直接把農(nóng)民和官員的真實(shí)心態(tài)展露出來，再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活，深刻地揭露了社會(huì)上存在的“官場(chǎng)文化”，對(duì)此進(jìn)行了批判。11．答案：D思路解析：A項(xiàng)“當(dāng)真”的“當(dāng)”應(yīng)讀“dàng”，“融匯貫通”應(yīng)為“融會(huì)貫通”；應(yīng)讀“zèn”，“犄角之勢(shì)”應(yīng)為“掎角之勢(shì)”；“嗔怒”的“嗔”應(yīng)讀“chēn”，“計(jì)日成功”應(yīng)為“計(jì)日程功”。12．答案：B思路解析：A項(xiàng)“面目全非”意為事物的樣子改變得很厲害，多含貶義。C項(xiàng)“昭然若揭”指真相大白。D項(xiàng)“順藤摸瓜”比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追根究底。13．答案：A思路解析：B項(xiàng)，成分殘缺，去掉“隨著”或“使”，把“才能夠”放到“國家”后；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，在“抓緊”后加“組織”；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，去掉“是必不可少的”。14．思路解析：所謂頒獎(jiǎng)詞，就是用中肯的語言，對(duì)這部書作出客觀的評(píng)價(jià)。語言上追求精練，有文采，可以運(yùn)用一定的修辭手法。答案示例：莫言的《蛙》，頒獎(jiǎng)詞稱：在二十多年的寫作生涯中，莫言保持著旺盛的創(chuàng)作激情。他的《蛙》以一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生別無選擇的命運(yùn)，折射著我們民族偉大生存斗爭(zhēng)中經(jīng)歷的困難和考驗(yàn)。15．思路解析：第一個(gè)問題可以依據(jù)“中期”的兩條曲線的發(fā)展方向分析，此時(shí)工作效率開始出現(xiàn)下降，而激勵(lì)力度卻一直保持上升趨勢(shì)。第二個(gè)問題，可以從怎樣激勵(lì)員工提高工作效率的角度思考。參考答案：（1）團(tuán)隊(duì)的工作效率開始逐步下降，激勵(lì)力度進(jìn)一步提高（2）在不同的時(shí)期，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)工作效率的變化，調(diào)整激勵(lì)力度16．寫作提示：這是一首蘊(yùn)涵著深刻寓意的哲理詩，理解詩歌的寓意是關(guān)鍵。這首小詩的詩題是“錯(cuò)覺”，“錯(cuò)覺”的含義是：對(duì)客觀事物不正確的反應(yīng)。就其范圍來講有物理、生理、心理、藝術(shù)……再審讀詩歌的內(nèi)容：雙方均以為對(duì)方過得比自己好——它們都沒有看到自己的優(yōu)勢(shì)，都處在自怨自艾之中。在理解詩歌內(nèi)涵之后，我們就可以圍繞小詩的含義立意選材了。例文：幸福在河對(duì)岸幸福在河對(duì)岸，星星是燈盞。常常會(huì)在疲憊的時(shí)候，棉花一樣陷進(jìn)夜里，站在夢(mèng)的邊緣左思右想，不知是進(jìn)還是退，是醒還是醉？感覺天很低，夜很沉，空氣很猙獰，呼吸有些發(fā)冷。如水一樣的日子，如風(fēng)一樣的感覺。不是所有的夜晚都有音樂和咖啡，不是所有的期待都有月光的指引