人教課標(biāo)教材三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(一)

人教課標(biāo)教材三年級(jí)-教學(xué)下冊(cè)

計(jì)

4線三一線7班

班名苻英揣

昌江縣第二小學(xué)

2009耳2月

教研組會(huì)議（工作）及活動(dòng)安排

月日教研組會(huì)議（工作）及活動(dòng)安排地點(diǎn)

座位表

第4組第3組第2組第1組

教師講臺(tái)

學(xué)班委會(huì)團(tuán)對(duì)機(jī)構(gòu)小組長(zhǎng)科代表

生

干

部

名

單

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，

學(xué)生上課專心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。全班大多數(shù)學(xué)生掌

情況握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確，反應(yīng)快，上課回答問(wèn)題積極，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，說(shuō)話有

條理，有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能

簡(jiǎn)析

力、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，引導(dǎo)形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方

向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

材

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

總在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教

體學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方

分向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大

析

的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀

念。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活

中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活

中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)

（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)

小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、

目西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述

行走的路線。

的

5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平

要方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，

求會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，

會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的

平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初

步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

方

2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

法3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

與

識(shí)解決問(wèn)題的能力。

措

施

教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)完成情況

間

2月13

第1單元、位置與方向7

日至

1至2

2月20

單元練習(xí)、測(cè)驗(yàn)機(jī)動(dòng)

日

2月23第2單元、除數(shù)是一位數(shù)的除法

16

3至5日至

機(jī)動(dòng)

3月13日單元練習(xí)、測(cè)驗(yàn)

3月16第3單元、統(tǒng)計(jì)

5

6至7日至

機(jī)動(dòng)

3月20日單元練習(xí)、測(cè)驗(yàn)

3月23第4單元、年、月、日

6

7至8日至

機(jī)動(dòng)

9月31日單元練習(xí)、測(cè)驗(yàn)

4月1日第5單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)8

9至10

至機(jī)動(dòng)

4月11日單元練習(xí)、測(cè)驗(yàn)

4月13

6

10至11日至復(fù)習(xí)中段考

機(jī)動(dòng)

4月17日

4月20第6單元、面積

8

12至13日至

機(jī)動(dòng)

4月30日單元練習(xí)、測(cè)驗(yàn)

5月6日第7單元、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

6

13至14至

機(jī)動(dòng)

5月16日單元練習(xí)、測(cè)驗(yàn)

5月27第8單元、解決問(wèn)題

6

15至16日至

機(jī)動(dòng)

6月11日單元練習(xí)、測(cè)驗(yàn)

6月12第9單元、數(shù)學(xué)廣角

2

17至18日至

機(jī)動(dòng)

6月22日單元練習(xí)、測(cè)驗(yàn)

6月25

第10單元、總復(fù)習(xí)4

19至20日至

機(jī)動(dòng)

6月29日

中考試分析

五年級(jí)1班科別數(shù)學(xué)年月日

考試類別試卷來(lái)源

分?jǐn)?shù)段

應(yīng)考應(yīng)考全班人平最高最底99897959

班別50

人數(shù)人數(shù)總分均分分分全分////

以下

90906050

5

情況分析

試題

分析

卷面

分析

改進(jìn)

措施

—考試分析

年級(jí)—班科別——年—月—日

考試類別試卷來(lái)源

分?jǐn)?shù)段

應(yīng)考應(yīng)考全班人平最高最底99897959

班別50

人數(shù)人數(shù)總分均分分分全分////

以下

90906050

情況分析

試題

分析

卷面

分析

改進(jìn)

措施

備課檢查評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)等級(jí)及分值

項(xiàng)目要求得分

ABCD

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排合理、內(nèi)容實(shí)在10864

應(yīng)備（）節(jié)，

課時(shí)統(tǒng)計(jì)22181513

實(shí)備（）節(jié)

計(jì)劃前項(xiàng)齊全，符合大綱教材要求12853

課

時(shí)

程序優(yōu)化，結(jié)構(gòu)合理，

計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)32282523

思路清晰，過(guò)程完整。

劃

板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)、規(guī)范、明簡(jiǎn)、美觀12963

教學(xué)反思目的明確簡(jiǎn)明扼要12964

期

中

檢查人：

月日

期

末

檢查人：

月日

檢查人：

總得結(jié)

分論

月日

注：結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、一般、較差

中

小

學(xué)期

校

檢查人：月日

簡(jiǎn)

要

評(píng)

語(yǔ)

期

末

檢查人：月日

總結(jié):

得論

分檢查人：月日

縣檢

教查

研評(píng)

室語(yǔ)

檢查人：月日

備課檢查評(píng)價(jià)表

注：結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、一般、較差

成績(jī)登記表

編學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)

期期總評(píng)

123456789

中末

號(hào)成成

姓名

Z須rsk績(jī)

1林尤明

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

成績(jī)登記表

編學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)

*目

期期

中末總評(píng)

123456789

號(hào)成成

績(jī)績(jī)

姓名

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

13

14

35

36

37

38

39

40

第（1）單元總（1）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題認(rèn)識(shí)東西南北課型新授課

教學(xué)目的1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其

余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

和要求

2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方教具

向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方掛圖

和難點(diǎn)向。準(zhǔn)備

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

—＞導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景：出示第2頁(yè)主題圖。讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到了什么？用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置

關(guān)系？

2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

4、出示課題：東西南北

二、探究新知：

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教

室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？

5、完成書(shū)本填空和做一-做：

（1）觀察例1掛圖：

問(wèn)：圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門(mén)在操場(chǎng)的

（）面。

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

教學(xué)反思

第（1）單元總（2）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向練習(xí)

課題課型練習(xí)課

1.通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、

北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

教學(xué)目的2.在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨

和要求認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這教具

掛圖

和難點(diǎn)些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的準(zhǔn)備

方向。

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)

一、口算。

70X2=6X300=200X8=850-660=80+240=7X90=

-^=23X7=

860-300=2700+9=20X40=400X8=

二、填空:

1、早晨,當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)一，你的后面是（）面，你的左面是（)面，你的右面

是（）面。

2、晚上,當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是(）面，你的右

面是（）面。

3、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。

4、

郵局在學(xué)校的（）面；超市在學(xué)校的

）面；書(shū)店在學(xué)校的（)面;

碧海園在書(shū)店的是（）面。

5、用你喜歡的方法估一估：562+7七89+34190+5仁723+9"

6、2814-6的商是（）位數(shù)，9554-5的商是）位數(shù)。

7、—8元3476元，買一部電話機(jī)的錢可以買）本書(shū)。。

8、李老師4分鐘可以打416個(gè)字，他平均每分鐘打(）個(gè)字。

9、一個(gè)星期是7天，一年（按365天計(jì)算）合（)個(gè)星期，還余（）天。

教學(xué)反思

第（1）單元總（3）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖

課題課型新授課

例2、例3及練習(xí)

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

教學(xué)目的

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

和要求

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的

教學(xué)重點(diǎn)教具

路線。掛圖

和難點(diǎn)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學(xué)例2：

1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向？

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這

個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（-）教學(xué)例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、兩個(gè)小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

4、同桌互相說(shuō)：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北。根據(jù)”上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練

1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：

觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其

他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

三、總結(jié)。

教學(xué)反思

第（1）單元總（4）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南、例4以及練習(xí)課型練習(xí)課

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠

教學(xué)目的用給定的一

和要求方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述

物體所在的方向。

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、

教學(xué)重點(diǎn)教具

西南四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體掛圖

和難點(diǎn)準(zhǔn)備

所在的方向。

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖：

2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向

呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？

2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？

4、我們乂認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四

個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來(lái)。

5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習(xí)：

1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？

2、第10頁(yè)第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？

教學(xué)反思

第（1）單元總（5）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線：第9頁(yè)例5以及練習(xí)課型新授課

教學(xué)目的1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

和要求

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的教具掛圖

路線。

和難點(diǎn)準(zhǔn)備

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第五課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知：

1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）

請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館？

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：

3、解決問(wèn)題：

熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）

還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的

行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！

4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了兒條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的兒條行走路線時(shí).，

有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁(yè)第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。

四、總結(jié)：

收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

第（1）單元總（6）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向課型新授課

1.通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、

教學(xué)目的

北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

和要求

2.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路

線。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間

觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能教具

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；能準(zhǔn)備

和難點(diǎn)

簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第六課時(shí)

一、口算。

43004-6=2024-2=7x70+6=40X5=28+35=18004-2=51-11=3004-5=

7

8

13X4=4000+4=440X2=■i=。+58=2+2=

三、選擇：

1、在（）4-3=69.......2這一算式中，被除數(shù)是（）

A、75B、209C、141

2、小兔----------------------------------------

森林學(xué)校的北面是（）家；南

面是（）家；東面是（）

家；

A、小兔B、小象C、小獅子D、小熊

四、計(jì)算:1、豎式計(jì)算。（第一行要驗(yàn)算）

679+435813-369352+3

5634-8215X8365X9428;4720?3

2、遞等式計(jì)算：(12分)

603-1054-5(842-356)X7503+198+28X(755+5)

教學(xué)反思

第（1）單元總（7）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北課型新授課

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、

西南、西北這四個(gè)方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七

教學(xué)目的

個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

和要求

3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空

間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些

教學(xué)重點(diǎn)教具

詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)

和難點(diǎn)準(zhǔn)備

方向描述行走路線

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第七課時(shí)

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料?。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）

通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)

指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。

你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指

導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們

的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是

我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭

總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北

面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館）

3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和

南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間

的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習(xí)

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置，說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向,

北京在廈門(mén)的什么方向？

接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：

（1）廈門(mén)在北京的方向

（2）大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，

（3）北京的東南方有省市。

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)o

教學(xué)反思

第（1）單元總（8）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

練習(xí)

課題課型練習(xí)課

位置與方向的綜合練習(xí)

1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定

教學(xué)目的2

的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的

和要求方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重點(diǎn)教具

認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。掛圖

和難點(diǎn)準(zhǔn)備

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程

第八課時(shí)

一、練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。

2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)！

3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。

二、綜合練習(xí)：

完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題、同桌

合作完成12頁(yè)第6題。

三、總結(jié)：

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處

呢？還在什么地方有用呢？

教學(xué)反思

第（2）單元總（9）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

1、口算除法

課題課型新授課

一位數(shù)除整十、整百數(shù)13-15頁(yè)圖示和例1

1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都

教學(xué)目的

能被除數(shù)整除的）口算方法。

和要求

2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌教具

掛圖

和難點(diǎn)握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。準(zhǔn)備

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

124-484-214+7244-6354-7724-9

2、口答：

(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?

(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

3、教師談話收入課題。

教學(xué)例1

1、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣運(yùn)算？

2.出示例1。

(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

觀察：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？(學(xué)生實(shí)

踐操作，得出結(jié)論。)

3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60:3能?

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

這樣算64-3=2

604-3=20

6.試一試.(學(xué)生獨(dú)立完成)

804-4604-2

(1)口算寫(xiě)出結(jié)果。

(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。

教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

1.出示第二個(gè)(2)問(wèn)題

6004-3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：

這樣算6：3=26004-3=200

3.試一試。

3604-66404-8

教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

1.出示第三個(gè)問(wèn)題240:3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：

這樣算24+3=82404-3=80

三、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

404-56404-8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁(yè)1.2

教學(xué)反思

第（2）單元總（10）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

除法估算

課題課型新授課

16頁(yè)例2估算

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一

般方法。

教學(xué)目的

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什

和要求

么時(shí)候要估小些。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教具

掛圖

和難點(diǎn)根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備

估大些，什么時(shí)候要估小些。

根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)

候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)算。（略）

2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。

148七193y87心89622532

一.勘r投：

1.出示例題2,“你有什么樣的解答方法？”

2、學(xué)生說(shuō)，教師一邊列式24?3仁教師問(wèn)：大約是什么意思？求它們的近似值用

什么方法？再問(wèn)：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論，再匯報(bào)。教師板書(shū)。

3、讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。

4、對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法。讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都

可以采用。

5、總結(jié)加強(qiáng)。

三.鞏固練習(xí)：

做一做：

1.2604-4^260可以看成240,也可以看成280。

2.估算練習(xí)。

四、作業(yè)：第18頁(yè)6、7題。

教學(xué)反思

第（2）單元總（11）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

練習(xí)

課型練習(xí)課

17頁(yè)練習(xí)四

教學(xué)目的1.經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。

和要求2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)教具

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解掛圖

和難點(diǎn)準(zhǔn)備

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)

一、聽(tīng)算

6+2604-26004-260004-28+4804-48004-480004-4

104-22X5604-320X324+3240+324004-31204-3

704-710X7544-6484-8

二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估

1254-23784-54354-72974-4469?81944-6

三、筆算比賽：

84-2804-28004-280004-2184-31804-318004-3904-3

544-96X9814-97X98X97X9274-36X7

5X8404-545+5214-3

四、再現(xiàn)問(wèn)題

1、每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料？

2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論怎樣估算？板書(shū)估算列式。

3、教師小結(jié)。

五、總結(jié)。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

教學(xué)反思

第（2）單元總（12）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

2筆算除法

課題課型新授課

一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）19頁(yè)例1

1.經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商

地定位方法。

教學(xué)目的

2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)

和要求

算方法，并能正確計(jì)算。

3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)

的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每

教學(xué)重點(diǎn)教具

一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。掛圖

和難點(diǎn)準(zhǔn)備

著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)

再哪一位上面。

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一.復(fù)習(xí)引入

1、口算：120?42804-73004-65404-9244-2844-4

問(wèn)：24:2時(shí)是怎樣想的？

3、豎式計(jì)算84-4254-5644-8654-9

二、新授

1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除法應(yīng)用題。

2、出示板書(shū)例1,求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）

4.讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分?？纯此?/p>

這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？

5.教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。

6、試一試（抽學(xué)生黑板上做）

364-3684-2844-4784-3

三.鞏固練習(xí)第21頁(yè)第2題。前兩題

四.小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？

教學(xué)反思

第（2）單元總（13）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）

課題課型新授課

教學(xué)內(nèi)容：20頁(yè)例2

1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次

教學(xué)1=1的余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

和要求2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷教具掛圖

和難點(diǎn)“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的準(zhǔn)備

數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算

理。

掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)

算。

教學(xué)策略

教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)

一、準(zhǔn)備

1、口算

2404-83604-31504-5364-3334-363?3

2、豎式計(jì)算

694-3784-3954-5724-3784-3584-2

二、新授

1.出示例2猜想每班種多少棵樹(shù)？

2.問(wèn)：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶椒?/p>

準(zhǔn)確計(jì)算出每班種多少棵樹(shù)？

3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)并講解豎式計(jì)算過(guò)程。

4.課本第20頁(yè)做一做第2題。

展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說(shuō)明原因。

5.小結(jié):你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？

三、鞏固

第21頁(yè)第4題。

教學(xué)反思

第（2）單元總（14）課時(shí)授課時(shí)間：年月日

練習(xí)

課題課型練習(xí)課

除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法

1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

教學(xué)目的

2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義

和要求

思想

通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除

的順序和豎式的書(shū)寫(xiě)格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)

教學(xué)重點(diǎn)教具

學(xué)生計(jì)算步驟方法