中學(xué)生語(yǔ)文教師述職報(bào)告

20202020年中學(xué)生語(yǔ)文教師述職報(bào)告敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：一學(xué)年來(lái)，自己熱愛(ài)教育事業(yè)，聽(tīng)從學(xué)校分派，對(duì)學(xué)生實(shí)行全面素質(zhì)教育，盡責(zé)盡責(zé)，為人師表，側(cè)重身教。回首一年的教育教課工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：一、增強(qiáng)思德教育，培育好的班風(fēng)增強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì)課、道德課，有針對(duì)性在展開(kāi)多形式、生動(dòng)開(kāi)朗、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。學(xué)生零錢多，喜愛(ài)買零食，吃喝；學(xué)習(xí)怕苦怕累，無(wú)長(zhǎng)進(jìn)心，不想念書(shū)，我針對(duì)這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生展開(kāi)“新學(xué)年新打算”、“我為集體做貢獻(xiàn)”、“家鄉(xiāng)的變化”、“愛(ài)祖國(guó)，勤勞學(xué)習(xí)”、“跟奶奶比童年”等主題會(huì)，指引學(xué)生把零花費(fèi)用在學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在日的幸福生活來(lái)之不易，教育他們要珍惜今日的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，提升了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“學(xué)生首則”、“平常行為規(guī)范”嚴(yán)格要修業(yè)生，規(guī)范學(xué)生言行，提升全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了優(yōu)異班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。二、在班級(jí)中展開(kāi)“自己與自己比”，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在班級(jí)管理中，一些老師常常希望全體學(xué)生向的學(xué)生看齊，是不利于調(diào)換全體學(xué)生的踴躍性。實(shí)行素質(zhì)教育首要問(wèn)是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都獲取提升。班主任一定關(guān)注班中的每一名學(xué)生，調(diào)換他們的踴躍性。用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去權(quán)衡全體學(xué)生是不科學(xué)的。試想：在同一次考試中，一名素來(lái)低于九十分的優(yōu)異學(xué)生只得七十五分，而另一名素來(lái)不超出六十分的學(xué)生卻只得七十分，那么，誰(shuí)更值得夸贊？鑒于這類認(rèn)識(shí)，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲取不一樣程度的發(fā)展，我在班中展開(kāi)“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格喜好的基礎(chǔ)上，確立每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過(guò)去，充分認(rèn)識(shí)自我，而后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、喜好專長(zhǎng)等方面確立此后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每個(gè)月小結(jié)一次。對(duì)不一樣程度的學(xué)生提出不一樣的要乞降不一樣的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是吻合實(shí)質(zhì)，能夠接受的。固然是自己與自己比，但實(shí)質(zhì)上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這類競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都能夠爭(zhēng)取的，因此，學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理負(fù)擔(dān)，只需努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的愉悅感，常常在他們心中漣漪，班中展開(kāi)自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再悲觀、灰心，信心實(shí)足地面對(duì)每天，優(yōu)生謙遜慎重，不驕不躁，不停實(shí)現(xiàn)自我超越。2020三、在班級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)變工作中（1）要抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，要有恒心，要樂(lè)于幫助。準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時(shí)，要摸準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)過(guò)失的原由，把準(zhǔn)“脈搏”，而后再有針對(duì)性地展開(kāi)思想教育。學(xué)生犯錯(cuò)的原由是多種多樣。比如：好意辦錯(cuò)事；出于好奇心而干了錯(cuò)事；受人教唆幫助他人打斗、偷他人的東西；自我要求不嚴(yán)格而違犯紀(jì)律；家庭教育不良。為此要認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)病癥，差別對(duì)待，因事因人而異，力求經(jīng)過(guò)正確的教育方法指引學(xué)生朝健康的方面發(fā)展。細(xì)指仔細(xì)。班級(jí)德育工作在于調(diào)換學(xué)生的踴躍要素，戰(zhàn)勝悲觀要素，提升學(xué)生的自學(xué)性，幫助他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只需仔細(xì)留神，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。班主任要擅長(zhǎng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的長(zhǎng)進(jìn)心和求知欲。恒是指恒心。對(duì)轉(zhuǎn)變工作要按計(jì)劃鍥而不舍，長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，不可以熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要擅長(zhǎng)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)小的進(jìn)步，都要賜予夸獎(jiǎng)、一定、鼓舞，其實(shí)不停增強(qiáng)。后進(jìn)生畢竟因后來(lái)進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其余同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還常常幫他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，來(lái)幫助他們。先跟他們講話，要他們理解老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只需他們自己加倍努力，老師和家長(zhǎng)都相信他們相同會(huì)成為好學(xué)生。此外在講堂上，關(guān)于一些預(yù)知的疑難問(wèn)題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來(lái)復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)打破、穩(wěn)固。而講堂上沒(méi)解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。因?yàn)殚L(zhǎng)久這樣，有些學(xué)生愿意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。（2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子一定走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度對(duì)待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里倒是真切和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜愛(ài)擺大道理，大談自己的想法和領(lǐng)會(huì)，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打斗，我很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們理解打斗的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)，我以為這一次教育對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的，但沒(méi)過(guò)兩天，又有此外兩個(gè)學(xué)生打斗。我很生氣，但我以為假如再責(zé)備一次也起不了作用。我將前兩天打斗的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)日打斗的情況和感覺(jué)與他們分享。這兩位同學(xué)很留神聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)后深有感想，并相互致歉，承諾此后不打斗，使這兩位同學(xué)的確遇到深刻的教育。在教課上，為了有效地提升教課質(zhì)量，我第一從自己做起，改變看法，努力改良講堂教課，做了以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課二、注意培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的自學(xué)能力沒(méi)有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺(jué)學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思慮題，使用工具書(shū)，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的阻礙，做到勤檢查。培2020養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的習(xí)慣，改正文章和校正作業(yè)的習(xí)慣。三、優(yōu)化教課方法，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用今日，講堂教課作為實(shí)行語(yǔ)文素質(zhì)的教育的主陣地，運(yùn)用啟迪式、點(diǎn)撥式、議論式、導(dǎo)學(xué)式等生動(dòng)開(kāi)朗、卓有成效的教課方法。本學(xué)期試試用了多媒體教課，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了簡(jiǎn)單的課件，上好實(shí)驗(yàn)課。講堂上，想方想法讓學(xué)生經(jīng)過(guò)眼、手、口、腦各種活動(dòng)，獲取學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育健康的個(gè)性。閱讀教課以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過(guò)程中，讀出合適的語(yǔ)氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思慮，進(jìn)而培育學(xué)生念書(shū)的習(xí)慣和情味。要修業(yè)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重申學(xué)生自己踴躍參加、汲取，成為教課活動(dòng)中的主人。所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)百思不解，產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，就要抓住機(jī)遇釋難，解決問(wèn)題。議論理解這個(gè)環(huán)節(jié)就是為了激勵(lì)學(xué)生踴躍地投入學(xué)習(xí)。一節(jié)課就四十分鐘不行能讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)說(shuō)。于是我就組織各種形式讓學(xué)生參加議論：有同桌議論，有小組議論，有師生共論。這樣就使平常不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也有了說(shuō)的機(jī)遇，提升他們的口頭表達(dá)能力。講堂上騰出時(shí)間去說(shuō)、去寫(xiě)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題，常言道：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍?！苯?jīng)過(guò)穩(wěn)固讀中學(xué)到的知識(shí)，檢查教課目的能否落實(shí)。講堂上人人著手，既表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可表現(xiàn)教課面向全體學(xué)生。課內(nèi)和課外聯(lián)合。閱讀教課得法于課內(nèi)，受益于課外。學(xué)生能夠?qū)⒄n內(nèi)學(xué)到的方法遷徙到課外。鼓舞學(xué)生讀一些合適他們的課外讀物。經(jīng)過(guò)課外閱讀，能夠擴(kuò)大視線，豐富詞匯，增添知識(shí)。此致敬禮！述職人：xxx20xx年x月x日中學(xué)語(yǔ)文教師述職報(bào)告范文2019（二）敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：轉(zhuǎn)瞬間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教課崗位上又平庸地走過(guò)了一年。追想往昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己快速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于這一稱呼：一、師德方面增強(qiáng)涵養(yǎng)，塑造“師德”。我一直以為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的地點(diǎn)上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道2020理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力求做一個(gè)有高尚師德的人。我一直堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的楷模，同時(shí)也是使自己陶冶情操，增強(qiáng)涵養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大批的書(shū)本，不停提升自己水平。此后我將持續(xù)增強(qiáng)師德方面的涵養(yǎng)，力求在這一方面有更大的提升。二、語(yǔ)文教課方面虛心討教，增強(qiáng)自我。今年度我的語(yǔ)文教課工作分為兩個(gè)階段：昨年x月我擔(dān)當(dāng)xx級(jí)xx班的語(yǔ)文教課工作，今年x月到現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)本級(jí)xx、xx兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教課。關(guān)于一名教師來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)自己業(yè)務(wù)水平，提升語(yǔ)文教課質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。跟著光陰的流逝，伴著我語(yǔ)文教課天數(shù)的增添，我愈來(lái)愈感覺(jué)我知識(shí)的貧乏，經(jīng)驗(yàn)的缺乏。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙盼望的眼睛，每次上課我都感覺(jué)自己責(zé)任之重要。為了趕快充分自己，使自己語(yǔ)文教課水平有一個(gè)質(zhì)的飛騰，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行了增強(qiáng)。第一是從語(yǔ)文教課理論和語(yǔ)文教課知識(shí)上。我不只自己定閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文教課雜志進(jìn)行語(yǔ)文教課參照，并且還借閱大批相關(guān)中學(xué)語(yǔ)文教課理論和語(yǔ)文教課方法的書(shū)本，關(guān)于里面各種語(yǔ)文教課理論和語(yǔ)文教課方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教課實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教課實(shí)踐中來(lái)考證和發(fā)展這類理論。其次是從語(yǔ)文教課經(jīng)驗(yàn)上。因?yàn)樽约赫Z(yǔ)文教課經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教課過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題而不知怎樣辦理。因此我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力求從他們那邊趕快增添一些可貴的語(yǔ)文教課經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人對(duì)付和辦理講堂各式各種問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。再次是做到“不恥下問(wèn)”語(yǔ)文教課互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。因?yàn)閷W(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，所以我從和他們的溝通中亦能豐富我的語(yǔ)文教課知識(shí)。我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重要。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的相信和同學(xué)的希望，我信心盡我最大所能去提升自己水平，爭(zhēng)取較優(yōu)異的達(dá)成高三語(yǔ)文教課。為此，我一方面下苦功完美自己知識(shí)系統(tǒng)，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教課；另一方面，持續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向等擁有豐富高三語(yǔ)文教課經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們建議備好每一節(jié)課；認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教課理論，勤苦研究語(yǔ)文教課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感覺(jué)我比前兩年的我在語(yǔ)文教課方面有了較大的提升。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也證明了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試中間都取的了較好的成績(jī)，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教課，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年青教師虛心的討教力求盡如人意。2020一學(xué)期的時(shí)間沒(méi)有空費(fèi)，這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都比較優(yōu)異。三、班主任工作一心一意，盡責(zé)盡責(zé)。我所帶的xx級(jí)x班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔(dān)當(dāng)班主任的班級(jí)。從擔(dān)當(dāng)班主任第一天開(kāi)始，我就腳踏實(shí)地，把自己大多數(shù)時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上邊，甚至不惜犧牲自己大批業(yè)余時(shí)間。先人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，我一直堅(jiān)持這一原則，要修業(yè)生做到的，我第一做到；反對(duì)學(xué)生做的，我也果斷不做。經(jīng)過(guò)一年多的以身作則，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)民風(fēng)正，同學(xué)關(guān)系和睦。因?yàn)槲肄k理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不鄙視任何一個(gè)學(xué)生，所以學(xué)生和我關(guān)系特別和睦，班級(jí)工作展開(kāi)的有板有眼，獲得大批成績(jī)。不謙遜的說(shuō)級(jí)xx班在學(xué)校展開(kāi)的各項(xiàng)工作獲得的成績(jī)都首屈一指，先后獲?。簩W(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)集體總分第一，?；@球賽第一，校爭(zhēng)辯賽冠軍，校平常工作評(píng)選第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱呼。跟著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。假如說(shuō)高一高二我是在培育學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)優(yōu)異的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼此刻高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提升的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)達(dá)成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是實(shí)用之才。此致敬禮！述職人：xxx20xx年x月x日中學(xué)語(yǔ)文教師述職報(bào)告范文2019（三）敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：第一，作為一名教師，我堅(jiān)持每日早到校，晚離校，與學(xué)生成立了和睦友好的師生關(guān)系。在課余常常找學(xué)生談心，指引他們建立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。存心識(shí)的培育他們合作精神和集體榮譽(yù)感。經(jīng)過(guò)努力，孩子們變得成熟懂事，學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)懷他人，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡昙?jí)里也穩(wěn)中有進(jìn)。其次，作為一名語(yǔ)文教師，我踴躍研究教材教法，聯(lián)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力把課上的生動(dòng)風(fēng)趣。每次備課都認(rèn)真仔細(xì)，查找大批背景知識(shí)，側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的培育，在校內(nèi)外各種教研活動(dòng)中認(rèn)真做筆錄，反省，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)以便運(yùn)用到自己的教課活動(dòng)中。語(yǔ)文是一門相對(duì)較活的學(xué)科，在教課中我漸漸找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，不拘泥于課本答案，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新思想，提出自己的看法。為了調(diào)換學(xué)生上2020課參加的踴躍性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提升講堂教課的效益，我采納了以下的一些舉措和方法：一、緊緊掌握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教課的講堂充滿朗朗的念書(shū)聲古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，說(shuō)的就是“讀”的重要性。上課的時(shí)候，我側(cè)重于讀，但也側(cè)重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么成效的。從方式方法上來(lái)說(shuō)，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，比賽“讀”，此中學(xué)生最喜愛(ài)的就是比賽“讀”了。詳細(xì)操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，以組為單位，而后進(jìn)行朗誦比賽。一組在“讀”的時(shí)候，其余組就聽(tīng)，等到這組讀完后，其余組就指出這組在“讀”的過(guò)程中讀錯(cuò)的字。錯(cuò)一個(gè)扣10分，而后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行獎(jiǎng)賞。因?yàn)橛羞@么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)體制，學(xué)生上課的參加熱忱相當(dāng)高，他們大多能把他人讀錯(cuò)的字找出來(lái)，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明，這類“讀”的成效是不錯(cuò)的。二、側(cè)重講堂發(fā)問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)體制，讓學(xué)生上課踴躍思慮發(fā)問(wèn)是一門藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不停地提出問(wèn)題，假如教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思想的火花。為認(rèn)識(shí)決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上課以前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到成竹在胸。要學(xué)生回答下列問(wèn)題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握狀況，分別叫不一樣的學(xué)生往返答。因?yàn)閱?wèn)題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參加的踴躍性，我常常采納小組比賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這類做法和前面介紹過(guò)的朗誦比賽的方法是相同的，學(xué)生對(duì)這類方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭(zhēng)光，能夠說(shuō)個(gè)個(gè)都踴躍地思慮，小組議論的氛圍也相當(dāng)熱忱。學(xué)生上課參加的踴躍性高了，上課的成效自然也就好了。三、探究研究新教法，新課型，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)語(yǔ)文課的工具性特色決定了這一門學(xué)科靠照本宣科是學(xué)不好的，它表現(xiàn)的并不是你理解了多少語(yǔ)文知識(shí)，而是一種語(yǔ)文修養(yǎng)的全面提升，側(cè)重表此刻“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面。這類能力的提升，單單靠語(yǔ)文講堂教課又是不夠的，在這類教課理念的促進(jìn)下，我不停地探究、試試新的教法、新的課型。我不中斷地開(kāi)設(shè)了諸如“朗誦比賽”、“演講比賽”、“背書(shū)比賽”、“查詞典比賽”、“找錯(cuò)別字比賽”、“成語(yǔ)接龍比賽”、“IQ游戲比賽”、“寫(xiě)字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描繪比賽”等等。這些生動(dòng)風(fēng)趣的課型的展開(kāi)，不單是對(duì)課堂教課內(nèi)容的有利增補(bǔ)，更是激起了同學(xué)們關(guān)于語(yǔ)文這一門課程的熱愛(ài)，使他們關(guān)于語(yǔ)文這一門學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，同時(shí)，他們的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文修養(yǎng)也在一種輕松開(kāi)朗的氛圍中不知不覺(jué)地獲取了提升。實(shí)踐證明，學(xué)生們