一年級語文老師教學工作總結

第第頁一年級語文老師教學工作總結一班級語文老師教學工作總結1

本學期工作即將結束，回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、抓好同學的學習習慣：

一班級是同學從幼兒園到學校的轉換點，許多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好同學的基礎學問教學：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與其他老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

3、抓好讀書訓練。

如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將連續(xù)更新觀念，開拓課程學習的寬闊天地。不過，由于一小部分同學年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上消失了一些問題，因此本班消失了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一班級的語文教學再上一個新臺階。

一班級語文老師教學工作總結2

數(shù)學學問來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學教學中培育孩子的生活實踐潛力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰明白它是什么樣子的?在此同時也讓同學進行商量、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，同學對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學習它們的外表積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。

同時，數(shù)學學問的抽象性很強，而學校生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使同學便于理解和把握。如：在教學“簡潔減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓同學依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時同學能說：有編一道5塊糖，送給同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓同學依據(jù)自己喜愛的物品，自由地編寫題目，同學很快就編出了許多，抓住機會告知同學像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的秀麗。

一、學問完成狀況：

1.使同學嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內各數(shù)的組成，會讀、寫1～20各數(shù)。

2.使同學初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步明白加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

3.使同學初步學會依據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。

4.熟悉符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5.培育同學學習數(shù)學的愛好，仔細做數(shù)學練習和書寫干凈的良好習慣。

二、主要成果：

三、缺乏方面：

a)多數(shù)同學的理解潛力差，計算及應用題的出錯率高。

b)動手操作潛力欠缺，不擅長合作和思索。

c)學問的融會貫穿及運用不是很敏捷。

四、今后的主要措施：

a)留意培育同學良好的自學潛力，擅長合作，擅長探究，從而提高自身的數(shù)學修養(yǎng)。

b)做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。

c)準時做好優(yōu)生的培育及轉化工作，從而大面積提高教學質量。

總之，一學期的工作，有收獲，同時也缺乏。當然，工作成果的取得，離不開領導的關懷、指導和同志們的幫助、關心。工作中還有很多缺乏之處，我將準時找出差距，專心彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

(依據(jù)數(shù)學的這些特點和每個同學不同的思維方式和智力水平，為到達教學目的，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：

1、依據(jù)兒童進展的生理和心理特征培育同學自主探究的潛力。重視以同學的已有學問閱歷和生活閱歷為基礎，帶給同學熟識的情景，幫助同學理解并能把握數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的資料，使同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，專心感受數(shù)學的秀麗。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展適當改善評價同學的方法，比方建立同學課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

總之，數(shù)學教學就是要實行多種教學手段，培育同學思索的潛力，增添他們對數(shù)學的學習愛好和學習信念，讓同學明白數(shù)學是一門來源于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結，是一門有著無限秀麗之處的學科。

一班級語文老師教學工作總結3

本學期，我擔當了一班級〔1〕班的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好同學的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好同學的基礎學問：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔一〕注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

〔二〕抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

〔三〕抓好讀書訓練。

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“細心設計”的教學“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我們班級里仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

四、存在的問題與缺乏：

1、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。個別同學的基礎學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與關心。

一班級語文老師教學工作總結4

一個學期在匆忙中結束了，在教學中我有許多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一班級同學的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓同學學得輕松學得開心是我很頭疼的問題，這就需要我們老師在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使同學心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式關心同學識字。并教給同學各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓同學說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與同學的生活閱歷和奇怪???心很好地結合起來，這樣同學在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在同學把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導同學在生活中識字。

如:

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓同學通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小伴侶的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓同學在逛商場、超市時認字。

6、平常同學之間相互做字卡識字。多給同學展現(xiàn)的機會。教學中多加欣賞。這樣在無形中給同學埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵同學離開課堂后仍有識字的主動性。使同學盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培育同學的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的同學，所以我盼望我的同學在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學中我特殊留意對同學讀書的指導。

首先，調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、存在的缺乏

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的缺乏，如：對同學語言力量的培育還不夠到位，一班級同學語言要有條理性、完好性。但我在培育同學的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定留意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一班級語文老師教學工作總結5

20年9月通過考調，我進入了學校，擔當一班級(4)班語文教學及班主任工作.轉瞬一學期就結束了，作為一名班主任、語文老師，我覺得勞碌!辛苦!但也很歡樂!

已經(jīng)有好多年沒有接觸低班級的教學工作了，當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶著好這50名孩子呢?既要讓他們輕松開心的學到學問，又要培育他們良好的行為習慣，這就是我努力的方向.

一、習慣入手，養(yǎng)成重于一切

一班級的同學可塑性強，有人說他們是"一張白紙"，看老師怎樣在這張白紙上落墨.因此，如何培育同學良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前預備。我要求同學上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求同學家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到同學的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛(wèi)生。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學遵守紀律的習慣。

3、做到"三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸.養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答下列問題時，要落落大方，聲音要嘹亮，要用一般話，要求說完好的話。

5、學會傾聽.別人回答下列問題時，要留意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。

6、老師講課時，留意聽講，不要輕易打斷老師的'課，有問題課后可以和老師溝通。

7、仔細完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細規(guī)范，不敷衍老師。

二、細心設計教學，提高課堂效率

一班級孩子剛剛從幼兒園步入學校，他們還習慣在課堂中各種嬉戲活動，教學中我采納同學感愛好的方法，如做嬉戲、講故事、猜謎語、等活動，讓同學輕松歡樂地學習學問。

為了關心同學形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，幫助教學，有效地激發(fā)了同學的學習愛好，提高了課堂教學的效率。

班上50名孩子，學習參差不一，為了到達取長補短的目的，我把同學分成了若干個學習小組，一般前后桌，讓他們互相學習、互相商量、取長補短，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。

另外，我把班上學習拔尖的好同學任命為"小老師"，讓他們發(fā)揮帶頭作用，隨時監(jiān)督、關心學困的同學，小孩教小孩，學習主動性更高了，而且這個效果很好。

三、優(yōu)化作業(yè)，減輕同學負擔

作業(yè)布置的目的就是差缺補漏、訓練、穩(wěn)固、提高.依據(jù)每天上課的內容，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家長參加完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等.這類作業(yè)要求家長肯定要監(jiān)督、關心孩子完成，并要簽上名。

另一類作業(yè)是硬性作業(yè)，就是要求孩子完成的，如抄抄寫寫，做一做等.這類作業(yè)老師批改以后要進行競賽、展現(xiàn)，看誰做得最仔細!另外同學的作業(yè)量肯定要掌握，一次作業(yè)不超過30分鐘。

通過一學期來的努力，我班同學在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成果，雖沒出名列前茅，但50名同學參與檢測，90分以上人數(shù)人，95分以上人，100分人，這對我來說已經(jīng)是滿足的結果了，下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成果!

一班級語文老師教學工作總結6

本學期我連續(xù)擔當一班級的語文教學工作。在本學期的教學中，我深深感受到學校低班級語文之難之累。下面結合本學期教學實踐總結教學狀況如下：

一、抓好同學的學習習慣

雖然一班級的同學已經(jīng)有過一學年的教育、培育，但是假如能讓他們在35分鐘的課堂上仔細聽講，還是很難的。因此，培育同學良好的學習習慣仍是本學期的重要內容之一。每次