2013年春季語文教案

《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村

風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)：通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《我們新疆好地方》教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》，說說對維吾爾族的了解。

（如能歌善舞、熱情、漂亮等）2．對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。現(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）二、整體感知，理清脈絡(luò)1．自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）2．快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）3．討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）（板書：苦甜）三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情1．默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機(jī)指導(dǎo)。（1）豪氣與樂觀的維吾爾族A．輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。B．找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。C．有感情朗讀這一段。（2）酷愛土地的維吾爾族讀一讀2．3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？A．“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句?？磮D片，認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）B．把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。C．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（3）愛美的維吾爾族讀一讀第5自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？A．畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）B．愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。（4）能歌善舞的維吾爾族“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。”說說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）四、提升認(rèn)識，體會寫法1．結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）2．作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美。）3．選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。三、形成作品集1．請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。（內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）第三組一、單元教材解讀：緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)是人教版實(shí)驗(yàn)教材六年級下冊三單元的主題，本單元圍繞此主題安排了2篇精讀課文，即《十六年前的回憶》和《為人民服務(wù)》，《十六年前的回憶》是一篇回憶性文章，記敘了李大釗同志被捕前、被捕時和在法庭與敵人作斗爭的事跡。而《為人民服務(wù)》這篇課文是毛澤東同志在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上所作的演講。另安排了2篇略讀課文，即《燈光》和《一夜的工作》，《燈光》通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明幸福生活來之不易?！兑灰沟墓ぷ鳌分v的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。因此，本組課文的教學(xué)可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強(qiáng)各篇課文教學(xué)之間的聯(lián)系，采用單元整合教學(xué)。緊扣單元專題，口語交際·習(xí)作安排的是“我的理想”，主要是讓學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來?；仡櫋ね卣拱才诺氖墙涣髡n文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。二、單元訓(xùn)練思考：學(xué)習(xí)本組課文的目的：一是讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理；二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，由于本組課文的內(nèi)容與現(xiàn)在學(xué)生生活相差較遠(yuǎn)，學(xué)生對當(dāng)時的時代背景缺乏了解，基于六年級下期的學(xué)生，已經(jīng)積累了豐富的學(xué)習(xí)方法，而且有一定的學(xué)習(xí)能力，因此在教學(xué)本組課文時，主要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，采用讓學(xué)生自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，教師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。課前，讓學(xué)生搜集與課文相關(guān)的資料，或者布置學(xué)生讀中國近代史以及一些革命書籍，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，并且滲透課外知識與課內(nèi)知識相結(jié)合的意識，又為學(xué)習(xí)本組課文奠定了基礎(chǔ)，其次，在學(xué)習(xí)本組課文時，進(jìn)一步培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，訓(xùn)練鞏固學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句或關(guān)鍵詞句進(jìn)行主要內(nèi)容的歸納能力，并能通過重點(diǎn)詞句或關(guān)鍵詞句的理解，體會文章所表達(dá)的真情實(shí)感，最后讓學(xué)生了解文章的敘述順序并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。并且讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。因此，預(yù)計(jì)本單元共9課時完成。10《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題）二、抓住“回憶”，整體感知1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。3．再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？三、品詞析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2．交流討論：a被捕前：⑴“局勢越來越嚴(yán)重……母親只好不再說什么了。”這段話中哪個詞引起了你的特別關(guān)注？（從“堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知處境危險(xiǎn)，也堅(jiān)決不離開。）⑵“那年春天……埋頭整理書籍和文件。”父親為什么而忙碌？⑶填空：被捕前的父親是一位（）的革命者。⑷指導(dǎo)朗讀。b被捕時：⑴讀議句子，填空：被捕時的父親是一位（）的革命者?！案赣H不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！薄案赣H保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的。”⑵分角色朗讀。C法庭上：重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段：⑴從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？⑵父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說一說）⑶填空：法庭上的父親是一位（）的革命者。⑷指導(dǎo)朗讀。四、回歸整體，提升感情讓我們再次朗讀課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。第二課時一、簡介人物，豐富認(rèn)識通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在

被捕前、被捕時、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時年38歲。二、回歸文本，感悟“父親”形象1．在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。2．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？3．交流討論引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。4．父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起

這些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟?qū)懛?，課外拓展1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？a內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。b寫法上：通過前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對父親的懷念。2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？（工友閻振山被捕前后）3．1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個空白進(jìn)行補(bǔ)充。4．交流展示、評價。(內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)沙河鎮(zhèn)二小苗慧萍)11《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點(diǎn)探究，體會郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神。2．學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住幾個“多好?。◇w會郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、揭題：生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題？（1．課文講了一件什么事？2．“多好??！”分別是誰在什么情況下說的？3．他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？二、理清課文敘述順序，整體感知課文。1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）2．學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。三、細(xì)讀課文1．快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？2．交流（“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！保?．在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。四、再次深入理解課文1．找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么？2．自由交流（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。）3．有感情地朗讀這幾個句子。五、小結(jié)板書：燈光燈光（多好啊）幸福生活火光（多好?。┥鼡Q取12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀課文、背誦課文。2．抓住重點(diǎn)語句，理解為人民服務(wù)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，理解為人民服務(wù)的道理教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，理解為人民服務(wù)的道理教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、揭題二、理清文章思路1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？首先講了我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助；最后講開追悼會的目的。）教師小結(jié)：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨(dú)立成為一段。三、學(xué)習(xí)第一段。1．自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)？學(xué)生能夠說出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。2．出示：我們這個隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。我們這個隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么

不同？從帶點(diǎn)的詞語中能體會出什么？請同學(xué)們談一談。“完全”說明我們這個隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的?！皬氐住眲t說明了我們這個隊(duì)伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。四、學(xué)習(xí)第二段。學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上：（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無價值，無意義，比“鴻毛”還輕。學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會“為人民服務(wù)”的含義。（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，是一個忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑?，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還重”。學(xué)生領(lǐng)會了這兩個難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進(jìn)一步加深對課文的理解。五、學(xué)習(xí)第三段。1．讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點(diǎn)？從課文中畫出有關(guān)語句。學(xué)生可能畫出這幾句話。（因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。）2．教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評。無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進(jìn)去。只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。學(xué)生還可能畫出這句話：（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊(duì)伍就一定會興旺起來。）學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。這句話講的是：人民的利益是衡量對錯的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)伍興旺起來，就必須從人民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無益的。學(xué)生理解了這幾個難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。六、學(xué)習(xí)第四段。在前面三段的學(xué)習(xí)過程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書，找難句，提問題；點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生自己讀書，自己討論，自己學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。集體討論。請學(xué)生讀自己畫出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫狻Ｆ?、把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。教師在教學(xué)過程中要注意這幾句話的點(diǎn)撥。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放?！熬徘б话偃f人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國的解放?？梢?，當(dāng)時為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭妫瑸榱嗣褡褰夥?，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。這句話的意思是說，革命隊(duì)伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。八、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。板書：為人民服務(wù)為人民利益而死，就比泰山還重13《一夜的工作》教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

2．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。3．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、觀看錄像《十里長街送總理》，導(dǎo)入新課。…3分鐘1、同學(xué)們，在所有的國家領(lǐng)導(dǎo)人中，周總理是我最尊敬的一個。下面就讓時光隨著下面這段錄像回到1976年，看看敬愛的周總理去世后，當(dāng)靈車經(jīng)過十里長街上時，會是怎樣的情景呢？（放錄像《十里長街送總理》片段）

2、看完錄像，你有什么想說？（從錄像中，我們可以看到人們對周總理的逝世滿懷悲痛，也可以看到人們對總理的愛戴。）3、人們?yōu)槭裁磿绱说膼鄞髋c懷念周總理呢？究竟他有什么高貴品質(zhì)值得人們?nèi)プ鹁此?？著名作家何其芳就親眼目睹了周總理一夜的工作，這堂課我們就隨著他一起去看看周總理這“一夜的工作”。（板書課題，生讀課題）二、小組合作，體會感情………………20分鐘【1】檢查：讀讀記記審閱陳設(shè)極其轉(zhuǎn)椅蒙眬瀏覽咨詢思索熱騰騰自由讀課文，看看這究竟是一位怎樣的總理。（生活簡樸、工作勞苦；學(xué)生也可以答：工作認(rèn)真、一絲不茍、親切等）師：課文是圍繞哪句話來寫的？為了體現(xiàn)總理的這些品質(zhì)，課文主要是從哪兩方面來敘述周總理一夜的工作的？板書：工作勞苦生活簡樸【2】體會“工作勞苦”請同學(xué)們再次默讀課文，哪些句子寫出總理工作的勞苦，請用“——”畫出，并在感受最深的句子旁邊寫上你的感受。1、“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！薄耙怀邅砀摺?、“一疊”、“今晚上”說明了什么？·工作十分繁重、緊張，工作量大。2、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。（1）、“審閱”是什么意思？你從哪看出總理是在審閱，而不是隨便地瀏覽？

（加點(diǎn)動詞變色）從“看、畫、想、問”等動詞說明總理有著什么樣的工作態(tài)度？（工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍）做事嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、全神貫注。（2）、總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？（不是）引讀：是呀，就讓我們一起用自己的心走進(jìn)總理那這極其不簡單的夜晚（音樂響起）每天夜幕降臨，華燈初上，我們的總理又坐在那張不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他——（生讀“他一句一句地審閱……有時停筆想一想。”）

夜很深了，人們都進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理依然坐在辦公桌前。只見他又——（生再讀）

東方發(fā)白，公雞叫明了，這時，我們的總理坐在辦公桌前審閱著最后一份文稿，只見他——（生讀）

（3）、同學(xué)們，每個夜晚，總理都是這樣工作的，每一份文件，總理都是這樣認(rèn)真審閱的，可見，他的工作是多么的——勞苦??！3、喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。從那些詞語最能體現(xiàn)總理工作的辛苦？“一會兒、公雞喔喔地叫明了”看出總理工作了一整晚。工作時間長。師：這是一位多么勞苦的總理啊，那他生活上又是如何的簡樸呢？【3】體會“生活簡樸”哪些句子寫出總理生活的“簡樸”，請用“~~~~”畫出，并在感受最深的句子旁邊寫上你的感受。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。你們猜猜這高大的宮殿式的房子曾經(jīng)是誰住過的地方？（生答）這是清朝的一位攝政王住過的房子，一位王爺?shù)膶m殿，可能會有哪些陳設(shè)？（古董、奇花異草、黃金美玉）這里曾經(jīng)有那么昂貴的陳設(shè)，但是當(dāng)這座高大的宮殿成為我們總理辦公的房子時，室內(nèi)只有什么——“一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！边€有嗎？你從哪知道再也沒有別的東西了？（“如此而已”）“如此而已”是什么意思？（除了這些，再沒有別的東西了）所以作者用一個詞來說明這里的陳設(shè)簡單得不能再簡單了，哪個詞？（極其簡單）

作者為什么要告訴我們這是一座“宮殿式的房子”呢？（跟極其簡單的擺設(shè)作了一個鮮明的——對比），這樣的對比有什么作用？（更體現(xiàn)了周總理生活的簡樸。）（2）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量。總理通宵達(dá)旦地工作，夜宵只是——綠茶、花生米，這花生米多嗎？（不多）從哪看出？（可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量。）實(shí)際上有增加嗎？為什么說“好像沒有”？（實(shí)在是太少了）增加了分量也能數(shù)得清顆數(shù)，可以想象，只有總理自己一個人時，這花生米的數(shù)量更加——少了。三、聯(lián)系資料，加深理解…………5分鐘1、這樣的好總理怎能不讓我們感動和贊嘆呢，但我們的總理也是一個需要關(guān)心的人?。】?，夜深了，我們的總理辦公室燈還亮著，你們路過這想不想對總理說點(diǎn)什么，勸勸總理呢？2、同學(xué)們，總理聽到你們的話了，他一定感到很欣慰的，總理也想過輕松的生活阿，但他知道，此時的國家需要他，人民需要他?。≌埧凑n后的資料袋，出示：周總理的一天時間：1974年3月26日至27日

下午3時

起床

下午4時

與尼雷爾會談

晚7時

陪餐

晚10時

政治局會議

晨2時半

約民航局同志開會

晨7時

辦公

中午12時

去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午2時

休息從26日下午三點(diǎn)到27日下午2點(diǎn)，總理都在工作，而此時，總理已經(jīng)身患重病，此時的他正忍受著病魔帶給他的巨大痛苦。通過學(xué)習(xí)《一夜的工作》從周總理的工作、生活可以看出，他是一個怎么樣的人？不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)四、學(xué)習(xí)最后兩段，體會作者心情。……………7分鐘1、作者親眼目睹了總理這極其不簡單的一夜，他的心情是怎么樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段。（出示）2、自由地讀一讀這兩個自然段，體會一下，作者此刻的心情是怎么樣的？3、誰來說說，你在朗讀中體會到作者此刻的心情是怎么樣的？（激動、自豪）4、請學(xué)生分別讀第一自然段，并互評，再讀，找中心句，齊讀一次。5、在回家的路上，作者滿懷激動，在以后的日子里，作者的心情還是那樣自豪，誰來自豪地讀一讀最后一段。生評。6、同學(xué)們，此刻，我的心情也是充滿了激動、自豪，讓我們一起自豪地對自己說：：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”五、復(fù)述、總結(jié)….……………….2分鐘六、作業(yè)：………...3分鐘1、將下面的句子改寫成“雖然……但是……”的句式。2、學(xué)了課文，看著插圖，你有什么想說的？在插圖右邊寫一句話，表達(dá)感受。七、板書：一夜的工作工作勞苦生活簡樸口語交際.習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。2．暢談理想，展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。3．口語交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進(jìn)行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。4．認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。5．能根據(jù)口語交際的內(nèi)容寫一篇記敘文《我的理想》教學(xué)重點(diǎn)：暢談理想，展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。寫一篇記敘文《我的理想》教學(xué)難點(diǎn)：1．認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。2．能運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料豐富寫作材料。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣1．課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。請同學(xué)們把自己喜歡的說給大家聽。2．學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。3．這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點(diǎn)啟示，同學(xué)們，我們作為祖國的希望，更應(yīng)該及早立下自己的志向。今天的口語

交際課，我們就一起來暢談自己的理想。（板書：我的理想）二、明確要求，自己準(zhǔn)備1．每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)，從小樹立目標(biāo)十分重要。那么，你的理想是什么？（板書：我的理想是什么？）請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。2．學(xué)生各自交流自己的理想。3．匯報(bào)自己的理想。（老師隨機(jī)提問）三、小組交流1．同學(xué)們，理想是我們前進(jìn)的動力，你們都有崇高的理想。現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想說出來。（板書：為什么有這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？）2．小組交流、討論（師生互動、生生互動）3．推薦上臺交流的同學(xué)四、班級演講1．大家都講過以后，各小組推薦講得好的同學(xué)，代表小組參加班級“我的理想”的演講，要注意演講的要求。（出示小黑板：1．吐音要字正腔圓，語氣要剛?cè)嵯酀?jì)，2．情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。3．儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。）2各組選手進(jìn)行演講，師生評議五、課堂總結(jié)聽了同學(xué)們的演講，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！現(xiàn)在就請你把今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文。注意寫清楚三方面內(nèi)容：（1）要寫清楚自己的理想是什么？

（2）為什么有這樣的理想？（3）準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？六、作業(yè)：習(xí)作《我的理想》第二課時教學(xué)內(nèi)容：評析作文《我的理想》教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力。2．學(xué)生能根據(jù)別人的評價意見修改作文。教學(xué)重點(diǎn)：修改作文教學(xué)難點(diǎn)：修改作文教學(xué)過程：一、制訂作文評價標(biāo)準(zhǔn)1．讀作文要求2．制訂評價標(biāo)準(zhǔn)（1）是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個理想的原因和準(zhǔn)備

怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；（2）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料，作文內(nèi)容是否豐富；（3）內(nèi)容是否具體，語句是否通順；二、抽一篇作文和幾個片段進(jìn)行全班評價1．展示一篇作文，師生共同評價出優(yōu)、缺點(diǎn)；2．集體評改。3．展示幾個片段，包括好的和有明顯問題的，共同評價、修改。三、同桌互評四、自改。五、謄寫回顧.拓展三教學(xué)目標(biāo)：1．交流本單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法。2．背誦《囚歌》3．閱讀革命書籍教學(xué)重點(diǎn)：交流本單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：在習(xí)作中學(xué)會運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫作方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、聽寫詞語盤點(diǎn)二、交流平臺1．讀對話，想想這次我們交流的主題是什么？（本組單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法）2．回顧課文內(nèi)容（1）本單元每篇課文分別講了什么？a．請學(xué)生分小組交流b．抽生說3．回顧《十六年前的回憶》的寫作方法（首尾呼應(yīng)）4．結(jié)合所學(xué)課文《匆匆》等討論首尾呼應(yīng)的好處5．結(jié)合自己的作文談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。二、日積月累1．讀詩《囚歌》2．交流這首詩的時代背景和葉挺生平3．交流這首詩的意思4．朗誦5．背誦6．你還知道哪些革命詩歌？交流。三、課外書屋1．讀短文2說說課外書屋推薦了哪些書籍？3．你曾經(jīng)看過類似的哪些書籍？有何感受？交流。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固歸納主要內(nèi)容的能力2.能抓住重點(diǎn)詞句體會文章的真情實(shí)感。3.能找出文首尾呼應(yīng)的句子。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固歸納主要內(nèi)容的能力教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句體會文章的真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、回顧知識點(diǎn)二、交流平臺1．本單元要我們掌握哪些知識點(diǎn)？2．（能抓文章的主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)詞句體會文章的真情實(shí)感，會在習(xí)作中運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫作方法。）三、復(fù)習(xí)方法1．我們歸納主要內(nèi)容常用哪些方法？2．（題目拓展法抓六要素段意連接法抓重點(diǎn)句段的方法）什么叫首尾呼應(yīng)？運(yùn)用它有什么好處？（呼應(yīng)指在一篇文章里，有的內(nèi)容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，這就是首尾呼應(yīng)。好處：可以使讀者明了事情的來龍去脈，前因后果。）四、鞏固訓(xùn)練五、總結(jié)談?wù)剬W(xué)習(xí)本組課文的收獲。板書：抓主要內(nèi)容體會真情實(shí)感學(xué)會首尾呼應(yīng)反思手記：此次備課，采用單元整合的方式，采用課前熱身、課堂教學(xué)、課余拓展訓(xùn)練三部分。目的在于減少重復(fù)勞動，提高教學(xué)效率。雖說教材涉及的課文不一樣，但主題都是緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)。本組課文都是離學(xué)生較久遠(yuǎn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)課文前都要進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，于是我干脆讓學(xué)生一次就把資料搜集好，既便于他們操作，又便于他們整理資料，更有利于他們在這些資料中了解當(dāng)時的時代背景，這樣的整合，大大節(jié)省時間，又提高了學(xué)習(xí)效率。生字教學(xué)也是如此。當(dāng)然在課堂教學(xué)這個模塊中，我并沒有象以前的備課，講讀課要2──3課時，略讀課1課時，而是在教學(xué)中抓住每課的的重點(diǎn)，一課時完成，這樣的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，課堂上他們才是真正的主人，教師只是引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者。特別是口語交際和習(xí)作內(nèi)容一樣，就放在一起教學(xué)。這樣的設(shè)計(jì)更體現(xiàn)整合產(chǎn)生的效益。拓展訓(xùn)練實(shí)際上是在教學(xué)基礎(chǔ)上的鞏固、延伸，便于學(xué)生總結(jié)和檢查自己的學(xué)習(xí)情況。14《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會這樣表達(dá)的效果。4．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個風(fēng)雪交加的大年夜。2．板書課題。二、整體感知，理清脈絡(luò)1．自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。2．簡單地說一說課文講了一個什么故事。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。）3．按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。三、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對小女孩深切的同情1．下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。2．用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。3．結(jié)合具體的語句匯報(bào)（非常寒冷；非常饑餓－-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨(dú)－-另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。）4．找生試著把自己的感受讀出來。請同學(xué)結(jié)合自己的感受來評價，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。5．指