人教版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教課內(nèi)容口耳目本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分紅四類。每個(gè)字用圖文聯(lián)合的方法展現(xiàn)漢字演變的大概過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步認(rèn)識(shí)漢教材剖析字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感覺漢字義形聯(lián)合的特色。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆劃。1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)會(huì)“十、木、禾”3個(gè)字。知識(shí)與技術(shù)2.認(rèn)識(shí)3種筆劃“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角字頭”。教課過程與方法目標(biāo)感情態(tài)度與1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。價(jià)值觀2.感悟漢字的形象性，感覺學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教課1.認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。要點(diǎn)2.正確劃分“目”和“木”的字形。教課正確劃分“目”和“木”的字形難點(diǎn)課前多媒體課件準(zhǔn)備課時(shí)2課時(shí)安排教課過程教課步驟教師活動(dòng)１、配樂講故事指著“龜甲”上的文字說：“有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上邊刻著很多奇異的圖案，(出示一個(gè)大大的“龜甲”刻著12個(gè)甲骨文)考古學(xué)家說這里有一個(gè)漂亮的故事。你們猜猜，會(huì)是如何的一、激趣導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)故事呢？

教師點(diǎn)撥先給出讓學(xué)生猜的時(shí)間，而后教師再講故事。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)：龜甲上刻的是古時(shí)候的文字，經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。)好久好久從前，在一座叢林里，住著出示漢字的演變一群可愛的人們。有英勇的爸爸，勤奮的過程：把“圖畫──甲媽媽，還有可愛的孩子們。一天清早，一骨文──簡(jiǎn)化字”一一輪紅日從竹林里升起（貼出“紅日”圖），對(duì)應(yīng)起來。新的一天又開始了。爸爸們出去狩獵。這一天，收育獲人可猶真如春狂風(fēng)?；晁瑐兪跇I(yè)捉不到惜了蠟炬一成只灰兔子識(shí)字教課倡導(dǎo)在情境精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan和一頭羊（貼出“兔”和“羊”）。他們高快樂興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩锴趧诘嘏囵B(yǎng)禾苗（貼出結(jié)著穗兒的禾苗圖）。開朗可愛的孩子們?cè)谥窳掷镉螒?。一陣?xì)風(fēng)吹過，竹葉沙沙作響，（出示“竹子”圖）林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱，（出示“鳥”圖）一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜愛那群孩子們了！由于孩子們不只有一張聽話的嘴巴，（出示“嘴巴”圖）還有一雙靈巧的耳朵和水靈靈的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。于是他們成了好朋友。日子可過得真快！夜靜靜地到臨了。你看！月兒彎彎掛藍(lán)天（出示“月兒”），今夜的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲憊。于是他們用木頭燃起了火把（出示“木頭”和“火把”）。熊熊的火把映著他們漂亮的笑容。他們唱啊，跳啊，度過了一個(gè)美好的夜晚。小朋友，和你們猜得同樣嗎？你們想不想知道這么漂亮的故事，考古學(xué)家是怎么知道的呀？(讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)：龜甲上刻的是古時(shí)候的文字，經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。)3、小朋友，你們可真了不起。知道嗎？你們方才所認(rèn)出的這12個(gè)漢字（指龜甲上的文字）是我們的先人在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動(dòng)物的圖形特別象。這類古老的文字我們叫它“甲骨文”。

中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用少兒的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜愛的方式識(shí)字。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特色，利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，用學(xué)生喜愛的故事引入新課，使學(xué)生一直處于最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，翻到第46頁(yè)，鼓舞學(xué)生主動(dòng)識(shí)請(qǐng)大家看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，字、自主識(shí)字，并依靠二、自主學(xué)習(xí)，難讀的字多讀幾遍，不會(huì)讀的討教老師、教材中的相關(guān)內(nèi)容，利讀準(zhǔn)字音同學(xué)?？茨膫€(gè)小朋友在最短的時(shí)間里和這用集體的智慧鼓舞學(xué)12個(gè)生字寶寶交上了朋友？生用多種方法記憶生2、借助圖畫，借助拼音，開火車認(rèn)字，認(rèn)可學(xué)生間的差育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰五．拓展練習(xí)的？要修業(yè)生聯(lián)合圖畫，睜開想象，談?wù)劇盎稹⒅瘛焙汀把?、兔、鳥”的字形；而后在給“火、竹”找朋友。特別是“火”，用“（）火”和“火（）”的形式認(rèn)識(shí)字義。１、“找朋友”：老師手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì)，選反響最快的小朋友登臺(tái)。2、老師手中的和孩子手中的卡相對(duì)讀生字。A、認(rèn)真察看漢字的（圖畫——甲骨文——簡(jiǎn)化字）演變過程，找出它們的相像之處。B、四人小組互幫學(xué)習(xí)，每人選擇此中的兩個(gè)生字寶寶談?wù)勀闶窃趺从浿鼈內(nèi)⑾嗷W(xué)習(xí)，識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)字義精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan異，充分尊敬學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，進(jìn)而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字，此中要點(diǎn)學(xué)習(xí)“火、竹”和“羊、兔、鳥”應(yīng)，加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個(gè)漢興趣是激勵(lì)和推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是字的演變過程。（老師用獎(jiǎng)賞相應(yīng)的圖片開發(fā)少兒智能的一把四、游戲識(shí)記，頭飾獎(jiǎng)賞學(xué)生，并用激勵(lì)性地語(yǔ)言夸獎(jiǎng)金鑰匙。依據(jù)學(xué)生的心增強(qiáng)記憶如:圓圓的太陽(yáng)送給你）理特色，利用各樣游戲，激發(fā)了學(xué)生的求知３、“歡喜傳達(dá)”:欲。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字每組每人分別拿一張不一樣的去拼音的１的興趣和信心。２個(gè)生字，手牽手走上講臺(tái)。音樂響起，每人用自己手上的生字構(gòu)成一個(gè)詞并領(lǐng)讀兩遍。讀完此后把卡片傳自己的朋友。下一輪同學(xué)再組詞，再讀，再往下傳......直到音樂停止。老師發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)字讀音同樣，你知道是一堂課中穿插多種形哪兩個(gè)字嗎？式的識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多著手，調(diào)換選字組詞多種感官參加學(xué)習(xí)過節(jié)（）（）光樹（）程，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的自主實(shí)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（）馬老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)風(fēng)趣的現(xiàn)象，有的字加一筆能夠變?yōu)榱硪粋€(gè)字?？?--（）----（）木----

踐，提升語(yǔ)文講堂的實(shí)效性。（）1、認(rèn)識(shí)撇捺，撇從右上到右下，起筆重，愈來愈輕，收筆時(shí)比較快（板書），捺從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。書空（生疏別練習(xí)二種筆劃，注意書寫姿勢(shì)）師：此刻我們又認(rèn)識(shí)了二種筆劃，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的橫豎。一共是四種，假如四種筆劃在一同，我們應(yīng)當(dāng)先寫誰(shuí)，后寫誰(shuí)？此刻老師說兩條筆順規(guī)則，看誰(shuí)聽得準(zhǔn)，記得牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”六．學(xué)習(xí)寫字2、學(xué)寫“木”字，我們先書空它的筆順。（師生書空）“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的訂交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。（生練習(xí)寫“木”）

寫字指導(dǎo)到位。教師采納了解說、書空、范寫等方式，詳細(xì)指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別注意了筆劃在四字格中的地點(diǎn)，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。最后練習(xí)寫“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下邊與“木”寫法同樣。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（生練習(xí)寫“禾”字）3、賞識(shí)學(xué)生的字。4、看拼音寫漢字。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了12個(gè)象形字，回到家里采集一下今日學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、七．實(shí)踐作業(yè)電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)）作業(yè)設(shè)計(jì)甲骨文板書設(shè)計(jì)及教課反省日兔羊禾竹鳥口耳目月木火木禾基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：1、穩(wěn)固“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字。知識(shí)與技術(shù)2、認(rèn)識(shí)2種筆劃“橫鉤、彎鉤”，會(huì)寫“個(gè)、了、子”。教課基本技術(shù)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢字的演變過程,理解字意,認(rèn)清字形，初步學(xué)會(huì)字理識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。目標(biāo)過程與方法感情態(tài)度與感悟漢字的形象性，感覺學(xué)習(xí)漢字的樂趣。價(jià)值觀教課用生字組詞，分類。會(huì)寫“個(gè)、了、子”，會(huì)組詞。要點(diǎn)教課寫“了、子”。難點(diǎn)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課前多媒體課件準(zhǔn)備課時(shí)安排教課過程教課步驟一．游戲識(shí)記，增強(qiáng)記憶

教師活動(dòng)１、“找朋友”：老師手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì)，選反響最快的學(xué)生登臺(tái)。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字朋友，這節(jié)課，我們一同做一個(gè)“找朋友”的游戲，好不好？請(qǐng)大家取出生字卡片，老師手里拿的是甲骨文卡片，誰(shuí)找到了相對(duì)應(yīng)的生字卡片就把它舉起來，好嗎？大家找得真快，終究對(duì)不對(duì)呢？（翻過卡片）完整正確。來，一同拼讀一下。1號(hào)同學(xué)第一個(gè)找到，請(qǐng)你到前面來。（舉著老師的卡片）。同法找到其余的生字朋友。找坐的最好的同學(xué)或不隨意說話的同學(xué)2、這些生字寶寶誰(shuí)跟誰(shuí)是好朋友呢？把它們從頭擺列一下。談?wù)劄楹?？（歸類）假如把這些生字寶寶放在4個(gè)家里面，該怎么放呢？想好了就快去找你的好朋友。（假如學(xué)生不會(huì)，能夠提示他們看書）為何呢？這12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分紅四類。同學(xué)們可真聰慧。此刻我們?cè)賮斫o生字寶寶找詞語(yǔ)朋友。有信心嗎？假如他說得對(duì)，我們就隨著讀兩遍，假如他不會(huì)，我們就給他當(dāng)小老師，好不好？３、“歡喜傳達(dá)”:請(qǐng)12名學(xué)生疏別拿一張生字卡片，音樂響起，每人用自己手上的生字構(gòu)成一個(gè)

教師點(diǎn)撥“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心田上?！迸d趣性的話題，讓學(xué)生各抒己見，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地研究、表達(dá)，陶冶了性情，增加了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰二．我會(huì)連三．變魔術(shù)

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan詞并領(lǐng)讀兩遍。讀完此后把卡片傳達(dá)給自己的朋友。下一輪同學(xué)再組詞，再讀，再往下傳......直到音樂停止。注意劃分木和目（假如有必需，能夠板書）。4、同學(xué)們學(xué)得真好，此刻老師想請(qǐng)大家?guī)蛶兔ΑＳ幸惶?，我看到了一段話，里面有很多甲骨文，能夠幫老師變?yōu)楹?jiǎn)化字嗎？看大屏幕，把以下括號(hào)中的象形字換成今日所學(xué)的簡(jiǎn)化字：十月一日，我和爸爸、媽媽一同去鄉(xiāng)間玩。鄉(xiāng)間真美呀?。ǎ┟鐦窂澚搜?，?。ǎ┰诹种谐?，（）兒在山坡上吃草。我抱著?。ǎ┳幼诘首由?。小兔子（）朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛像（）紅的寶石，（）里不斷地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的（）光望著我，仿佛在說：“歡迎你！”方才同學(xué)們察看得真認(rèn)真，一下子就找到了相應(yīng)的生字卡片。其實(shí)，還有很多字也是象形字，快來連一連出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來，并談?wù)劄楹芜@樣連？先小組合作，連連談?wù)?，并讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們表現(xiàn)得這么優(yōu)異，有幾個(gè)生字寶寶不由得想跟我們玩變魔術(shù)的游戲了，愿意嗎變魔術(shù)，風(fēng)趣的發(fā)問方1、“口”加一筆變?yōu)槭裁醋?？（中、式，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生日）加兩筆呢？（目、田、白、右）創(chuàng)建一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的（1）同桌相互考一考。環(huán)境。（2）溝通2、“木”加一筆變?yōu)槭裁醋郑考觾晒P育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰四．指導(dǎo)書寫“個(gè)”“了”“子”

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan呢？3、“人”加一筆變?yōu)槭裁醋?？加兩筆呢？4、“了”加一筆變?yōu)槭裁醋郑客瑢W(xué)們真聰慧，來，請(qǐng)伸出大拇指夸夸自己。只需我們努力，就必定是最棒的。接下來，我們要學(xué)習(xí)生字，有沒有信心？1、認(rèn)識(shí)新筆劃“橫鉤”“彎鉤”。（1）出示“橫鉤”“彎鉤”筆劃卡片。（2）教師敘述書寫要?jiǎng)t。橫鉤，起筆稍重些，鉤要輕短。彎鉤，起筆要輕，整個(gè)筆劃稍有些彎。范寫。（3）學(xué)生書空。（4）練習(xí)。2、指導(dǎo)書寫“個(gè)、了、子”3、學(xué)生書空，描紅，練習(xí)。4、相互賞識(shí)。5、選擇優(yōu)異作業(yè)貼在學(xué)習(xí)園地上。

個(gè)：撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，張口度大，豎居中，不與“人”連結(jié)。“了”和“子”彎鉤寫在豎中線上。1、找一找在哪些地方還能夠見到我們今日認(rèn)識(shí)的“新朋友”。作業(yè)設(shè)計(jì)2、找一找我們生活中還有哪些象形字，而后在爸爸媽媽的幫助下模擬本課自作卡片（卡片內(nèi)容包含字和實(shí)物圖片或簡(jiǎn)筆劃）。口耳目變魔術(shù)（加一筆，變新字）我會(huì)寫板書設(shè)計(jì)及口----------橫鉤木----------彎鉤教課反省人----------個(gè)了----------了子育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課反省《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教課倡導(dǎo)在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用少兒的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜愛的方式識(shí)字。這節(jié)課我努力創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習(xí)情境。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特色，利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，用學(xué)生喜