大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》含反思-大班教案

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作為一名人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家整理的大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》含反思_大班教案，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、感受故事內(nèi)容的好玩。體驗(yàn)小動物同心協(xié)力，勝利嘗到月亮的歡樂心情。

2、有愛好自主閱讀圖書，能對故事畫面大膽提出自己的想法。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重點(diǎn)：

感受故事所蘊(yùn)含的那種同心協(xié)力和共享勝利的喜悅之情。

活動打算：

故事圖書《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂、故事錄音。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象師：周老師知道小摯友肯定嘗過很多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們確定沒嘗過。是什么味道呢?你們看--(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師：哎，小摯友想想看，月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道，你覺得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述，并說出緣由。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰想嘗月亮的味道呀?(長頸鹿)除了長頸鹿還會有誰也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會兒我們跟著長頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過，你們在看的時候要一頁一頁細(xì)致翻看，找找看哪一頁你覺得最好玩?好玩在哪里?等會講給在座的新老師和小摯友們聽，好不好?(好)師：現(xiàn)在請小摯友每人拿一本書，記住周老師剛才講的`話哦!看清晰，哪里最好玩。

二、自主閱讀幼兒自由閱讀。老師巡回指導(dǎo)。

師：好，小摯友都看完了。剛才我發(fā)覺小摯友看得都很仔細(xì)，很細(xì)致的。也肯定發(fā)覺了很多好玩的地方。那誰來說說，你覺得最好玩的是哪一頁?上來幫周老師翻到這一頁。

預(yù)設(shè)提問p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出大象的大和烏龜?shù)男?，讓幼兒覺得好玩。

P11：師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出小老鼠這么小，它怎么會吃到這月亮的?是靠小動物的幫忙。再讓幼兒揣測，小老鼠接下來會怎么做呢?

P12：師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出小動物睡覺時的溫馨場面，體現(xiàn)小動物們團(tuán)結(jié)。

三、完整觀賞，想象遷移師：這的確是個好玩的故事，讓我們再來回味一下月亮的味道。

(播放配樂故事)師：小摯友聽得都很仔細(xì)。那么剛才你們有沒有發(fā)覺(翻到p1)，這大月亮下面一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?(眼睛)你們覺得是誰的眼睛?(動物的眼睛)有幾個動物?(九個)你們剛剛聽故事的時候聽到了幾個?(八個)少了誰?(小魚)(翻到p13)小魚為什么沒去?(引發(fā)幼兒思索)小魚又是怎么想的呢?(引導(dǎo)幼兒用故事中的話回答)師小結(jié)：小魚離不開水。月亮的倒影是吃不到的。(這一環(huán)節(jié)假如在其次環(huán)節(jié)幼兒提到就不用再講)師：我們再回過來想一想，月亮的味道怎么樣?你從哪里看出來的?

(這是它們吃過的最好吃的東西)可是，小動物吃到月亮簡單嗎?(不簡單)師：是啊，真不簡單!要不是小動物們同心協(xié)力，它們怎么可能嘗到月亮的味道呢?那么，小摯友想想看，平常在我們嬉戲中，有沒有遇到過這樣的狀況呢?就是須要大家同心協(xié)力才能取得勝利的?(幼兒自由敘述)師：對了，像接力賽、小熊爬等嬉戲都是要靠同心協(xié)力才能取得勝利的。假如你是小動物，你會用什么方法去嘗月亮的味道呢?(幼兒自由敘述)師：小摯友的方法肯定還有許多許多。我們回教室把想的方法都畫出來，然后告知小摯友們聽，好嗎?

活動反思：

整個教學(xué)活動氣氛比較好，小摯友都能主動回答問題，閱讀習(xí)慣也很好。老師的設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移，條理清楚，從書本到現(xiàn)實(shí)生活，起到肯定的教化意義。不足的是，在引入部分，當(dāng)幼兒回答"月亮沒有味道時"，老師再提出"那假如月亮有味道，你覺得月亮?xí)鞘裁次兜滥?"就顯得不合理?；蛟S轉(zhuǎn)變角色，說成"可是有一群小動物卻偏偏說它有味道，那會是什么味道呢?"這樣就連接起來了。另外，在讓幼兒看書前，老師提的問題"找找看哪一頁你覺得最好玩?好玩在哪里?"目標(biāo)太大，孩子思索點(diǎn)不明確，可以改為"還有哪些小動物也想嘗月亮的味道?它們用了什么方法?最終嘗到月亮沒有?"其二、書本身