大班美術(shù)活動(dòng)教案

第頁(yè)大班美術(shù)活動(dòng)教案大班美術(shù)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知秋天的改變，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

2.能把視察到的秋天的農(nóng)作物，大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

3.情愿與同伴共享自己的作品。

活動(dòng)打算：

一．閱歷打算：

幼兒對(duì)秋天的特征有初步了解

二．物體打算：

1.農(nóng)作物：稻谷、番薯、玉米、蘿卜

2.白紙、記號(hào)筆、蠟筆、墊板

2.背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.談話引入，看圖激趣

1.師：小摯友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

2.師：秋天到了，有一群人呀可興奮了，請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)？

（出示圖片：農(nóng)夫伯伯拔蘿卜）為什么他這么興奮？

小結(jié)：原來(lái)呀，秋天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯的農(nóng)作物都成熟了，所以他的心里美滋滋的。

你知道除了蘿卜，還有哪些農(nóng)作物也成熟了嗎？

金黃的稻谷、紫色的番薯、白色的蘿卜、黃色的玉米

小結(jié)：秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。金黃的稻子、紫色的番薯、白色的蘿卜還有黃色的玉米都能收獲了。

二．觀看視頻和實(shí)物，說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)看和近看農(nóng)作物，感受主要特征。

倪老師啊今日早上去農(nóng)田里感受了一番，請(qǐng)你看一看倪老師找到的農(nóng)作物和你找到的是不是一樣。（播放視頻）

你在視頻中看到了哪些農(nóng)作物？看上去有什么感覺(jué)

1.稻谷：遠(yuǎn)看金燦燦一片，近看一束稻谷上有很多密集的稻粒。

2.番薯：外面是紫色的葉子，底下是番薯。

3.蘿卜：上面是綠色的葉子，下面是白色的果實(shí)。

4.玉米：很高大，被衣服包袱著。

三．說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)秋天

（一）說(shuō)一說(shuō)自己的安排

1.你最喜愛(ài)哪個(gè)農(nóng)作物？為什么？

1.倪老師都迫不及待想去農(nóng)田里感受一番了呢，你們想嗎？

2.請(qǐng)你把你的安排畫(huà)下來(lái)，你去了農(nóng)田里希望和小伙伴去收獲什么食物？你們是怎么收獲的？

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)（播放輕松的音樂(lè)）

（二）小組舉薦一張代表性作品，上來(lái)與大家共享。

其他作品我們回教室再去共享。下次有機(jī)會(huì)，我們可以去農(nóng)田里真實(shí)感受一下。

大班美術(shù)活動(dòng)教案2

一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：

1.教材來(lái)源：

依據(jù)本班的課題：在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在交往和合作中發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力。大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí)，但在合作的過(guò)程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現(xiàn)象，合作意識(shí)的淡薄，在合作中出現(xiàn)沖突時(shí)解決問(wèn)題實(shí)力弱，也不會(huì)和同伴很好的進(jìn)行溝通。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行，忽視了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點(diǎn)，通過(guò)為小熊找摯友，制作畫(huà)書(shū)的制作,引導(dǎo)幼兒以小組為單位，分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào),學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題,讓幼兒在相互協(xié)作中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高合作實(shí)力，激發(fā)合作的愛(ài)好，發(fā)展幼兒的溝通實(shí)力。

2.活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式，有獨(dú)特的藝術(shù)。

難點(diǎn)：運(yùn)用剪貼的技巧，嘗試?yán)貌煌螒B(tài)進(jìn)行拼貼創(chuàng)作。

3.設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到主動(dòng)應(yīng)答。所以我選擇這個(gè)活動(dòng)，來(lái)為幼兒創(chuàng)建一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到主動(dòng)應(yīng)答的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒先溝通自己的想法，再通過(guò)故事的畫(huà)面揣測(cè)小熊的際遇。最終請(qǐng)幼兒自由選擇場(chǎng)景，和同伴共同合作完成圖書(shū)。

4.活動(dòng)流程：

回憶以往的創(chuàng)作方法-出示新型創(chuàng)作方法創(chuàng)作的圖畫(huà)-出示封面-了解圖書(shū)場(chǎng)景-揣測(cè)小熊的際遇-揭示小熊的際遇-了解各種小動(dòng)物的組合方法-分組合作完成圖書(shū)-展示圖書(shū)介紹小動(dòng)物

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式，有獨(dú)特的藝術(shù)。

2.運(yùn)用剪貼的技巧，嘗試?yán)貌煌螒B(tài)進(jìn)行拼貼創(chuàng)作。

3.能和同伴相互協(xié)商、共同合作完成圖書(shū)。

三、活動(dòng)打算：

大書(shū)、PPT課件、膠棒、剪刀、彩色紙、背景音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解剪貼、撕貼可以作為一種創(chuàng)作形式，有獨(dú)特的藝術(shù)。

難點(diǎn)：運(yùn)用剪貼的技巧，嘗試?yán)貌煌螒B(tài)進(jìn)行拼貼創(chuàng)作。

方法與手段：提問(wèn)法、探討溝通法、操作法

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞剪貼畫(huà)作品，感知剪貼、撕貼的創(chuàng)作形式。

1.談話導(dǎo)入，師：上星期我們和爸爸媽媽一起用油水分別的方法創(chuàng)作了漂亮的桃林，今日老師也帶來(lái)了一副漂亮的風(fēng)景圖畫(huà)，你們看，這幅圖畫(huà)是用什么方法來(lái)創(chuàng)作的呢？（邊說(shuō)邊出示風(fēng)景圖畫(huà)。）

2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地發(fā)表自己的想法，說(shuō)說(shuō)這幅圖畫(huà)的創(chuàng)作方法，依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總。小結(jié)：這幅圖畫(huà)運(yùn)用的是剪貼的方法來(lái)創(chuàng)作的，原來(lái)呀，用不同的方法都可以創(chuàng)建出漂亮的圖畫(huà)。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒回憶以往美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作方法，再出示新型創(chuàng)作手法創(chuàng)作的圖畫(huà)，吸引幼兒的留意，讓幼兒了解剪貼的創(chuàng)作形式，激發(fā)幼兒操作的愛(ài)好。）

二、出示自制圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒探討圖書(shū)中的內(nèi)容。

1.出示自制圖書(shū)的封面，師：今日老師也用剪貼的方法制作了一本關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)，書(shū)的題目就叫做好玩的動(dòng)物，你們看這就是書(shū)的封面,書(shū)的封面上有誰(shuí)呢？封面上的小熊叫皮特熊，皮特熊要來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，我們一起來(lái)看看，他都去了哪里？

2.提問(wèn)：皮特熊去了哪里呢？（幼兒回答）依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：皮特熊去了這么多地方，那在這些地方，他都會(huì)遇到誰(shuí)呢？請(qǐng)你和旁邊的小摯友一起探討一下吧！

3.引導(dǎo)幼兒自由探討。

4.依次出示場(chǎng)景圖。

師：皮特熊的旅行起先了！他來(lái)到了小河邊，在小河邊，他會(huì)遇到誰(shuí)呢？（幼兒溝通）小魚(yú)、小鴨分別是由什么圖形組成的呢？

5.師：和小魚(yú)、小鴨道別后，皮特接著往前走著，他看到了一片大海！他興奮的潛入了海底，在海底，他會(huì)遇到誰(shuí)呢？螃蟹先生和鯨魚(yú)小姐又是由什么圖形組成的呢？

6.鯨魚(yú)將皮特送回了海岸上，還送給皮特一個(gè)熱氣球，皮特坐上熱氣球來(lái)到了天空中，在天空中他又會(huì)遇到誰(shuí)呢？小鳥(niǎo)和蝴蝶是由什么圖形組成的呢？

7.熱氣球最終著陸在一片草地上，草地上除了有美麗的花朵，還會(huì)有誰(shuí)呢？小貓和刺猬是由什么圖形組成的呢？

（環(huán)節(jié)自評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓幼兒了解圖書(shū)的幾個(gè)場(chǎng)景，讓幼兒自由探討，依據(jù)已有的生活、學(xué)問(wèn)閱歷揣測(cè)小熊的際遇。再通過(guò)逐頁(yè)的探討，了解各個(gè)小動(dòng)物都是由哪些圖形組成的，為接下來(lái)的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。同時(shí)在溝通的過(guò)程中，也能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。）

三、了解制作小動(dòng)物的方法，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行操。

1.師：今日就請(qǐng)小摯友來(lái)幫助皮特熊完成他的旅行，讓他在旅行的途中結(jié)識(shí)更多的新?lián)从?。那?qǐng)你們想一想，在做這些小動(dòng)物時(shí)，第一步應(yīng)當(dāng)做什么呢？剪好圖形之后我們應(yīng)當(dāng)怎樣把他們組合起來(lái)呢？

2.出是小魚(yú)的正反圖片，引導(dǎo)幼兒視察小魚(yú)的背面是什么樣的。師：那就請(qǐng)你看一看老師做的小魚(yú)是怎樣連接起來(lái)的吧？你們看小魚(yú)的背面，每個(gè)圖案都有一小部分多余的地方，將這些多余的部分黏貼在小魚(yú)的身體背面，這樣完成的小魚(yú)才會(huì)更好看。所以等會(huì)兒你在剪圖形的時(shí)候也要略微留一部分多余的地方。

3.師：在制作的時(shí)候你可以找你的好摯友和你一起合作，共同完成一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你們選擇自己喜愛(ài)的場(chǎng)景起先制作小動(dòng)物吧！

（環(huán)節(jié)自評(píng)：此環(huán)節(jié)讓幼兒自己選擇喜愛(ài)的場(chǎng)景制作小動(dòng)物，充分發(fā)揮幼兒的主體性。在操作之前，也讓幼兒了解在制作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)，知道如何將小動(dòng)物的各個(gè)部位粘貼在一起。操作的過(guò)程中，也不斷引導(dǎo)幼兒要與同組的同伴一起協(xié)商，探討分工，共同進(jìn)行制作。）

四、作品展示，請(qǐng)幼兒溝通自己制作的小動(dòng)物。

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你幫你自己制作的小動(dòng)物來(lái)向皮特熊做個(gè)自我介紹吧！

2.師：皮特熊的旅途并沒(méi)有結(jié)束，他還會(huì)去更多的地方，會(huì)遇到更多的好摯友，請(qǐng)你為他想一想，他還能去哪里呢？還會(huì)相識(shí)哪些新?lián)从涯兀孔屍ぬ氐穆眯凶兊酶泳拾桑?/p>

（環(huán)節(jié)自評(píng)：最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒介紹自己制作的小動(dòng)物，讓幼兒體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，同時(shí)也為幼兒供應(yīng)了一個(gè)很好的表達(dá)的機(jī)會(huì)。并且運(yùn)用故事的情境，讓幼兒體驗(yàn)故事中小熊結(jié)交好摯友的心情，幫助小熊豐富它的旅行。）

五、教學(xué)反思：

本學(xué)期中，本人的課題探討為《創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境促進(jìn)幼兒語(yǔ)言實(shí)力的發(fā)展》。依據(jù)課題的探討，我選擇了《好玩的動(dòng)物》這節(jié)美術(shù)課。活動(dòng)以故事為主線，讓幼兒在故事情節(jié)的發(fā)展中，開(kāi)拓自己的思維，創(chuàng)編故事，然后自己制作。創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在交往和合作中，發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力。歡小動(dòng)物好像是每一個(gè)孩子的天性，在活動(dòng)一起先，老師以猜謎嬉戲的形式導(dǎo)入，當(dāng)孩子們?cè)诓鲁鲋i底時(shí)，心里甭提多興奮，接著老師出示小動(dòng)物的手偶更是引起孩子們的留意，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí)，但在合作的過(guò)程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現(xiàn)象，合作意識(shí)的淡薄，在合作中出現(xiàn)沖突時(shí)解決問(wèn)題實(shí)力弱，也不會(huì)和同伴很好的進(jìn)行溝通。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行，忽視了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點(diǎn)，通過(guò)畫(huà)書(shū)的制作,引導(dǎo)幼兒以小組為單位，分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào),學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題,讓幼兒在相互協(xié)作中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高合作實(shí)力，激發(fā)合作的愛(ài)好，發(fā)展幼兒的溝通實(shí)力。

通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活環(huán)境、生活閱歷和情感體驗(yàn)，從各個(gè)不同的角度說(shuō)出自己寵愛(ài)某種動(dòng)物的緣由。雖然大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力還不夠豐富，只會(huì)說(shuō)一句很簡(jiǎn)潔的話，但孩子們的學(xué)習(xí)熱忱空前高漲，他們特別樂(lè)意和同伴們進(jìn)行溝通，歡樂(lè)聲在活動(dòng)中此起彼伏。

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，寵愛(ài)動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的。激勵(lì)孩子們?nèi)ビH近、去關(guān)注自己四周環(huán)境中的小動(dòng)物，孩子們是特別樂(lè)意的，他們完全可以找到多種小動(dòng)物，并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生愛(ài)好，而這種愛(ài)好將激發(fā)他們自發(fā)地視察相識(shí)這些動(dòng)物，從中獲得更多的小動(dòng)物的信息。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的參加主動(dòng)性都很高，能夠依據(jù)供應(yīng)的場(chǎng)景進(jìn)行想象，探討小熊的際遇，讓小熊的旅途變得豐富多彩，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作，為小熊找來(lái)了很多的好摯友，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的動(dòng)手實(shí)力，讓幼兒有了全方面的發(fā)展和成長(zhǎng)。

大班美術(shù)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、回憶玩耍中發(fā)生的歡樂(lè)或者不歡樂(lè)的事情，并用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2、感受玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

幼兒在園嬉戲照片、《美工》32頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，回憶并感受與同伴一起玩耍的歡樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒回憶照片中進(jìn)行的嬉戲，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

師：這些都是小摯友在幼兒園嬉戲的照片，你們還記得里面的故事嗎？

2、引導(dǎo)幼兒思索在幼兒園或其他場(chǎng)所和同伴一起玩的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己和同伴一起玩時(shí)印象最深的事。

師：除了照片里的故事，你還有和小摯友一起玩的故事嗎？

3、激勵(lì)幼兒完整表示故事。引導(dǎo)幼兒說(shuō)清晰故事中的人物，故事發(fā)生的場(chǎng)所以及事務(wù)。

二、畫(huà)一畫(huà)玩的故事，進(jìn)一步感受與同伴一起玩的情意。

激勵(lì)幼兒將剛才講到的和同伴一起玩的故事畫(huà)下來(lái)。

引導(dǎo)幼兒合理布局畫(huà)面。

幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

三、共享畫(huà)面中的故事。

請(qǐng)幼兒和同伴、老師自由共享自己的"玩的故事"

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中接著開(kāi)展"玩的故事"繪畫(huà)活動(dòng)，激勵(lì)幼兒嘗試將自己和好摯友嬉戲的故事畫(huà)成2-3頁(yè)的小型連環(huán)畫(huà)，適當(dāng)提高難度。

大班美術(shù)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)折粽子，萌發(fā)對(duì)端午節(jié)風(fēng)俗的愛(ài)好，感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：

（1）幼兒已會(huì)折書(shū)簽。

（2）幼兒活動(dòng)前和家長(zhǎng)一起了解端午節(jié)的來(lái)歷，習(xí)俗。

2、物質(zhì)打算：課件《粽子的故事》，粽子的圖片及實(shí)物，幼兒人手三張不同顏色的正方形紙張、膠水、毛線、雙面膠、制作粽子步驟圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、提問(wèn)引入活動(dòng)。

1、小摯友們，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎？（幼兒：端午節(jié)）為什么要過(guò)端午節(jié)??？（為了紀(jì)念屈原）你怎么知道的呢？（爸爸媽媽講的、電視上看的……等）。

2、端午節(jié)人們會(huì)做什么事情呢？（劃龍舟、吃粽子、掛艾草……）

二、觀賞課件《粽子的故事》，了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

三、出示ppt，觀賞粽子圖片及實(shí)物粽子。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日老師也為小摯友帶來(lái)了的粽子，我們一起來(lái)觀賞一下吧!

小結(jié)：粽子的角是尖的，它的形態(tài)真好玩!有三角形的、有四角形的、有長(zhǎng)條形的等。

四、出示紙粽，引發(fā)幼兒折紙愛(ài)好。

1、結(jié)合PP引導(dǎo)幼兒看粽子折法步驟圖。

2、幼兒嘗試折粽子，老師個(gè)別指導(dǎo)。

提示幼兒折出粽子的角要尖的才好看。

六、觀賞幼兒作品。

提問(wèn)：你喜愛(ài)誰(shuí)折的粽子，為什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)

美工區(qū)：供應(yīng)折紙粽子示意圖，讓孩子接著探究紙粽的不同折法。

環(huán)境布置：把粽子掛起來(lái)裝飾活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

折紙活動(dòng)是幼兒深受寵愛(ài)的一項(xiàng)手工活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，孩子也不例外。一聽(tīng)到是端午節(jié)折粽子，顯得的特別興奮。

活動(dòng)過(guò)程中，為了讓幼兒清晰的看到圖示的每個(gè)步驟，我利用多媒體技術(shù)突出折紙活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒也變更了以前“老師，我不會(huì)折”的懶散思想，仔細(xì)的看圖示嘗試起來(lái)。在遇到困難的時(shí)候，我并沒(méi)有立刻給他們正確的答案，我利用更直觀、更形象的圖示主動(dòng)引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)探討，并請(qǐng)孩子幫孩子解決其中的困難，給孩子一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，把孩子的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子對(duì)折紙的興致更加的高。

由于幼兒在發(fā)展水平、實(shí)力、閱歷等方面存在差異，活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。實(shí)力強(qiáng)的孩子很快完成三個(gè)平整書(shū)簽，并折出的角是尖的，實(shí)力弱的孩子折出的書(shū)簽是散開(kāi)，這樣就不易拼插成粽子，針對(duì)這狀況，我對(duì)平常實(shí)力弱的孩子個(gè)別指導(dǎo)。平常實(shí)力中等的孩子，而對(duì)這次有困難的孩子，我請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的孩子來(lái)幫助完成。

最終的拼插環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，我利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，把書(shū)簽比方成魚(yú)，第一只魚(yú)張大嘴巴，吃其次只魚(yú)的一個(gè)角，其次只魚(yú)吃第三只魚(yú)的一個(gè)角，最終，第三只魚(yú)吃第一只魚(yú)的一個(gè)角。經(jīng)過(guò)形象生動(dòng)的提示，孩子很快就拼插出粽子，體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)。

大班美術(shù)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)民間藝術(shù)悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂(lè)趣。

2.情意領(lǐng)域：培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，增加幼兒對(duì)色調(diào)改變和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.技能領(lǐng)域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色調(diào)、圖案改變，并感受對(duì)稱美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)參加染紙活動(dòng)，嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

活動(dòng)打算

兩種不同的紙張（白紙、宣紙各一張），4—6幅范例，字條，4張彩紙，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法（米字折、田字折、折扇折、隨意折），彩色墨水，宣紙，水彩盤(pán)，舊報(bào)紙，抹布，磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先環(huán)節(jié)：

1.出示紙張導(dǎo)入：對(duì)白紙和宣紙進(jìn)行比較，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

小結(jié)：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不簡(jiǎn)單破；宣紙薄而軟，吸水性強(qiáng)，遇水簡(jiǎn)單破。

2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、隨意折的折法。

二．基本環(huán)節(jié)：

1.出示范例：請(qǐng)幼兒視察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.老師示范講解染紙的過(guò)程及方法：

（1）先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來(lái)的紙就平整，這時(shí)候不須要打開(kāi)。

（2）染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤(pán)中，想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會(huì)兒，想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會(huì)兒。這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說(shuō)宣紙濕了很簡(jiǎn)單破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。

（3）打開(kāi)作品：當(dāng)心地把它打開(kāi)，按折的依次打開(kāi)就不簡(jiǎn)單破，平放在舊報(bào)紙上晾干。

3.老師提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)（播放歡快的音樂(lè)）：

（1）要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來(lái)的效果不一樣，打開(kāi)時(shí)要當(dāng)心平放在報(bào)紙上晾干。

（2）幼兒動(dòng)手操作：提示幼兒留意色調(diào)的搭配，使畫(huà)面色調(diào)明快。同時(shí)別讓顏料滴下來(lái)。

（3）幫助實(shí)力差的幼兒把作品打開(kāi)。

（4）幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生改變無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙。

三．結(jié)束環(huán)節(jié)：

1.講評(píng)、展覽：

師幼觀賞，簡(jiǎn)潔介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間工藝的酷愛(ài)，培育他們的審美情趣。

2.老師總結(jié)

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

小摯友們，這些染紙?zhí)懒耍@樣漂亮的染紙到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？激勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以嬉戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，起先我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)覺(jué)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的留意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有肯定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較簡(jiǎn)單接受、理解，在操作時(shí)都能較好地駕馭。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題，特殊是在最終綻開(kāi)時(shí)，可能是幼兒有些過(guò)于焦急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)，樹(shù)立了信念。老師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，留意培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力和創(chuàng)作實(shí)力的培育，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教化。

大班美術(shù)活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解圍裙的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫(huà)出自己喜愛(ài)的圍裙。

2.通過(guò)轉(zhuǎn)換作品的角度并依據(jù)圍裙的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。

3.能用一段話表述作品畫(huà)面的內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

ppt、背景音樂(lè)、

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片視察，導(dǎo)入活動(dòng)

師:瞧，這是什么？在家里誰(shuí)最須要圍裙？

師：那你們都知道圍裙是由哪幾部分組成嗎？

師小結(jié)：原來(lái)圍裙是由裙身、掛脖、帶子這3個(gè)部分組成。

（二）出示多種形態(tài)的圍裙，視察比較

師：老師這里帶來(lái)了幾種不一樣的圍裙，我們一起來(lái)看看，這個(gè)圍裙是像什么？它的圍裙是怎么樣的？

師：那么這個(gè)圍裙的外形呢？是什么形態(tài)的？（梯形）

師：前面幾個(gè)圍裙都不一樣，我們?cè)賮?lái)看看接下去這個(gè)圍裙是怎么樣的？形態(tài)像什么？

小結(jié)：原來(lái)我們圍裙有各種形態(tài)，每個(gè)圍裙都很奇妙。今日老師想請(qǐng)小摯友來(lái)畫(huà)一畫(huà)你喜愛(ài)的圍裙。

（三）老師示范畫(huà)步驟，幼兒細(xì)致視察

（四）幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

（五）展示幼兒圍裙作品，啟發(fā)想象

師：你們的圍裙長(zhǎng)得都很奇妙，那我們來(lái)給它們變魔術(shù)看看，能變成什么？

師：我這樣的圍裙能變成什么？可以添加什么？

（七）展示完整作品，互動(dòng)評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)你來(lái)介紹自己的作品，你把這個(gè)圍裙變成了什么？

師：你喜愛(ài)這些作品里哪一副？為什么？

小結(jié)：小摯友都畫(huà)得很棒，每幅作品都有自己的想法和故事。讓我們把這奇妙的充溢愛(ài)的圍裙送給你們最愛(ài)。

大班美術(shù)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．增加幼兒對(duì)飛機(jī)的相識(shí)。

2．讓幼兒了解一些飛機(jī)的平安常識(shí)。

3．提高幼兒的視察、動(dòng)手實(shí)力。

4．培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5．引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1．飛機(jī)的模型一個(gè)。

2．椅子、書(shū)包若干。

3．手工“飛機(jī)”、膠水若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示飛機(jī)模型，相識(shí)飛機(jī)。

1.老師：“嗚……我來(lái)了，翅膀抖一抖，飛上藍(lán)天去，飛過(guò)黃河，飛過(guò)長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里。小摯友長(zhǎng)大了想不想開(kāi)飛機(jī)？那今日老師就和小摯友先來(lái)相識(shí)一下飛機(jī)。在全部的交通工具中，飛機(jī)的速度是最快的。飛機(jī)是由機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、發(fā)動(dòng)機(jī)、駕駛室、機(jī)艙、機(jī)首等主要部分組成的?！?/p>

2.提出問(wèn)題，加深記憶。

老師：飛機(jī)主要由哪幾部分組成？各部分的主要功能是什么/

3.師生共同談?wù)摮俗w機(jī)有什么好處。

二、老師給幼兒講乘飛機(jī)的平安常識(shí)。

1.老師：小摯友們，你們知道乘飛機(jī)的平安常識(shí)嗎？現(xiàn)在老師告知你們?cè)鯓映孙w機(jī)是最平安的。小摯友們要仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)兒我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲《我是一名好乘客》。

2.角色扮演。老師與幼兒共同參加嬉戲。

副班事先幫助擺放好四列椅子。老師給幼兒介紹嬉戲規(guī)則與嬉戲中留意的事項(xiàng)。

老師：老師也想和小摯友們一起玩這嬉戲?，F(xiàn)在我們請(qǐng)三個(gè)女生和老師一起當(dāng)美麗的空中小姐，別的小摯友當(dāng)乘客，讓我們看看哪位乘客最懂得如何乘坐飛機(jī)是最平安的。乘客坐好了，我們四位空中小姐要下去檢查。好了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小小乘客去拿你們的行李（書(shū)包）我們要上飛機(jī)了。

三、老師教幼兒做手工“飛機(jī)”提高動(dòng)手實(shí)力。

1.引入

老師：小摯友們真能干，都是一名好乘客。那小摯友們能不能做一名科學(xué)家，創(chuàng)出一臺(tái)飛機(jī)呢？現(xiàn)在老師先教你們?cè)趺醋鲲w機(jī)。

2.拿出教材手工“飛機(jī)”。

老師給幼兒介紹做法，做好后，展覽給幼兒看。

3.發(fā)給幼兒每人一份，讓他們自己做，不會(huì)的幼兒老師再過(guò)去教。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師把幼兒做好的飛機(jī)做成風(fēng)鈴，掛在教室里。

大班美術(shù)活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

2.鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

3.通過(guò)活動(dòng)感受倒影畫(huà)對(duì)稱、均衡與和諧美。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方望見(jiàn)過(guò)倒影。

2、老師出示倒影畫(huà)，請(qǐng)幼兒視察。

3、老師提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？

4、幼兒視察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說(shuō)他們是對(duì)稱的圖案。

5、我們小摯友都畫(huà)過(guò)對(duì)稱的圖，可是倒影它和我們平常畫(huà)的不一樣，他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的？你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么畫(huà)。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

7、分散幼兒，嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫(huà)倒影的方法：

（1）我是干脆倒著畫(huà)的。

（2）把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)就行了。

（3）我是對(duì)折描著畫(huà)的。

9、老師確定幼兒多種繪畫(huà)方法。

二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

1、在畫(huà)倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法？（點(diǎn)彩）

2、為什么要用這種方法？

3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊，等會(huì)你也可以用這種方法來(lái)畫(huà)。

三、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

1、交代要求：

（1）畫(huà)的時(shí)候要留意看清圖案的位置，遇到不會(huì)畫(huà)可以試試小鏡子視察畫(huà)面。(用小鏡子比一比能夠知道也許在哪個(gè)地方繪畫(huà)).

（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

2、激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫(huà)，岸上的景色和色調(diào)可以豐富些。

幫助實(shí)力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡(jiǎn)潔一些。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、展示作品，激勵(lì)幼兒相互觀賞同伴作品。

2、老師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講，重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解，對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表?yè)P(yáng)。

大班美術(shù)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.供應(yīng)半身裙實(shí)物供幼兒視察，了解半身裙的結(jié)構(gòu)特征，大膽描繪幼兒自己喜愛(ài)的半身裙，能細(xì)致描繪半身裙身上的花紋。

2.激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷畫(huà)出半身裙的裙擺，畫(huà)面充溢童趣，主體突出，飽滿。

活動(dòng)打算：ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物視察

（一）整體視察

1.老師：看一看，今日老師給你們帶來(lái)了什么?(半身裙)

2.半身裙長(zhǎng)什么樣？它像什么？

3.老師小結(jié)。

（二）局部視察

1.師：這是什么樣的半身裙，這樣的半身裙看起來(lái)像什么？

2.出示兩件不同的半身裙，這兩個(gè)半身裙一樣么？

二、示范點(diǎn)撥

1.老師選一副自己喜愛(ài)的半身裙讓幼兒互動(dòng)視察，老師依據(jù)幼兒的描述把半身裙比較形象地刻畫(huà)下來(lái)。

2.現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一畫(huà)半身裙，畫(huà)好后立刻拿上來(lái)。

三、幼兒作畫(huà)

要求：

1.把你看到的半身裙畫(huà)下來(lái)，留意線條的粗細(xì)搭配，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色勻稱飽滿。

2.畫(huà)的時(shí)候不說(shuō)話，不能打攪別人；畫(huà)完蓋好筆蓋放回盒子

3.自己把學(xué)號(hào)寫(xiě)在畫(huà)紙上，不會(huì)寫(xiě)的請(qǐng)老師幫忙

4.聽(tīng)到鋼琴聲后自己把畫(huà)釘在KT板上，畫(huà)和畫(huà)要并攏

四、互動(dòng)評(píng)價(jià)

1.誰(shuí)能介紹以下自己的半身裙，你的半身裙有什么獨(dú)特之處？

2.同伴評(píng)價(jià)：你最觀賞哪個(gè)半身裙？哪里畫(huà)的最好？

3.老師確定評(píng)價(jià)。（結(jié)合目標(biāo)）

小結(jié)：你們的想象力真的是豐富多彩，將半身裙變得那么美，下次我們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)其他東西吧。

大班美術(shù)活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：1、用仰視的方法看樹(shù)林，感受仰視時(shí)高高的大樹(shù)伸向天空所帶來(lái)的獨(dú)特視角的美。2、嘗試表現(xiàn)仰視的樹(shù)畫(huà)面布局。

活動(dòng)打算：1、配樂(lè)PPT.2、蠟筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水桶、水粉筆、樹(shù)枝與泡沫板若干

活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞照片，感受仰視的樹(shù)林與平視樹(shù)林的區(qū)分

1、昨天李老師和小摯友們一起去外面的小樹(shù)林拍了一些照片回來(lái)。李老師今日把它們都帶來(lái)了，你們看。

2、仰視的樹(shù)與平視的樹(shù)的區(qū)分。

（1）出示仰視與平視的對(duì)比圖。你覺(jué)得這一幅是什么角度拍到的？這幅又是什么角度拍到的？你做做動(dòng)作看。

小結(jié)：眼睛平平的往前看叫做平視，抬起頭眼睛從下往上抬頭看我們有個(gè)好聽(tīng)的詞叫“仰視”。

（2）提問(wèn)：仰視拍到的樹(shù)和平視拍到的樹(shù)有什么不一樣？平視的樹(shù)從哪個(gè)方向伸向天空？仰視看到的樹(shù)從哪個(gè)方向伸向天空?

小結(jié)：原來(lái)仰視的樹(shù)有可能從上面伸向天空，也可能從上面伸向天空，還可能從左邊伸向天空，從右邊伸向天空。

二、仰視的`樹(shù)的畫(huà)面格局

1、樹(shù)干從四周向中間圍攏格局。

仰視的樹(shù)還能從哪個(gè)方向伸出來(lái)和天空合影呢？我們一起來(lái)看一看，這些樹(shù)是從哪個(gè)方向伸向天空的？

小結(jié)：原來(lái)仰視的樹(shù)還可以從斜的角落里伸向天空，它想從四面八方伸出來(lái)把天空?qǐng)F(tuán)團(tuán)圍住。

2、中間留白。

可是天空有點(diǎn)不興奮了，說(shuō)好的合照，但這些樹(shù)把它的臉都攔住了，于是李老師又用仰視的方法重新給樹(shù)和天空拍了一張合照。哇！你發(fā)覺(jué)了什么？（天空露出了笑臉）

你能擺出這樣一幅樹(shù)和天空的合照嗎？怎么擺才能讓樹(shù)把天空圍成一圈而且還能中間的天空露出來(lái)呢？請(qǐng)你四個(gè)人一組去試試看。

小結(jié)：天空可真興奮，小樹(shù)們都圍圍著它，而且你們都讓它的臉露出來(lái)了。3、仰視的樹(shù)的細(xì)微環(huán)節(jié)。（樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)葉顏色）（1）樹(shù)干的由粗到細(xì)的特征還有許多樹(shù)想和天空合照，我們一起來(lái)看一看。美麗么？哪里很美麗？樹(shù)干有個(gè)小隱私你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)？樹(shù)干越伸向中間的天空，樹(shù)干怎么了？漸漸變細(xì)了還是變粗了？

小結(jié)：樹(shù)干越伸向中間的天空，離我們的眼睛越來(lái)越遠(yuǎn)，樹(shù)干越變?cè)郊?xì)了。

（2）樹(shù)葉做畫(huà)形式

再來(lái)看一張，哇！茂密的樹(shù)葉是什么顏色的？你會(huì)用什么顏色的水粉顏料表示這些樹(shù)葉呢？你會(huì)用什么方法畫(huà)這些樹(shù)葉呢？

小結(jié)：仰視的樹(shù)樹(shù)葉密密麻麻的，可以用點(diǎn)彩法多選幾種顏色畫(huà)樹(shù)葉讓我們的畫(huà)面更美。

三、自主做畫(huà)

仰視的樹(shù)林可真美呀！你們想不想把天空與樹(shù)的合影畫(huà)下來(lái)？

做畫(huà)工具介紹：李老師給小摯友們打算了蠟筆、紙、水粉筆和顏料，請(qǐng)小摯友們用蠟筆畫(huà)樹(shù)干，用水粉筆畫(huà)樹(shù)葉，找一個(gè)空的位置去畫(huà)仰視的樹(shù)吧！

四、觀賞作品

仰視的樹(shù)的畫(huà)展。你喜愛(ài)那幅仰視的樹(shù)？喜愛(ài)它的什么地方？

師：仰視時(shí)看到的樹(shù)和我們平?？吹降臉?shù)有不一樣的漂亮，讓我們?cè)偃フ乙徽遥闹苓€有哪些東西仰視時(shí)看到的情景與平視時(shí)看到的不一樣。

大班美術(shù)活動(dòng)教案11

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，結(jié)合孩子日常閱歷，創(chuàng)建材料的神奇性，激發(fā)幼兒的愛(ài)好及主動(dòng)性，通過(guò)探討用什么畫(huà)畫(huà)為主題，開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)題材的展示，讓幼兒探討如何作畫(huà)，駕馭正確的方法，并主動(dòng)參加活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽地想象并表達(dá)自己的想法，嘗試用不同的色調(diào)，以拖畫(huà)的形式拉出線條。

2、依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)豐富的想象，大膽的創(chuàng)作。

3、能開(kāi)心地參加活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

顏料、桌布、棉繩和夜空背景圖

活動(dòng)重點(diǎn)

可以用棉繩蘸不同顏色來(lái)表現(xiàn)夜空煙花。

活動(dòng)難點(diǎn)

駕馭技能技巧，綻開(kāi)豐富的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)?/p>

二、熟識(shí)材料：

提問(wèn)：這張深藍(lán)色的紙，讓你想到了什么？幼兒綻開(kāi)想象，老師賜予認(rèn)同和

激勵(lì)。用什么畫(huà)畫(huà)？畫(huà)畫(huà)材料和平常有什么不同？你情愿嘗試嗎

三、老師示范：

兒歌導(dǎo)入：“拿起小線繩，蘸一蘸，躺下來(lái)，拉一下。”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師：“這么多線條，這么多的顏色，讓你想到了什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出煙花?！叭藗兪裁磿r(shí)候放煙花？放煙花時(shí)我們要留意些什么？”提示幼兒在放煙花時(shí)肯定要留意平安，要讓爸爸媽媽來(lái)放，小摯友要站遠(yuǎn)一點(diǎn)觀看。

四、幼兒操作：激勵(lì)換色，激勵(lì)構(gòu)圖豐滿，老師提升式總結(jié)：情愿換色，說(shuō)明你心中已有想法了！只要你心中覺(jué)得美，那肯定是最美的。留意不要讓顏色寶寶跑到你身上來(lái)。

五、觀賞與聯(lián)想：

將幼兒作品展示，問(wèn)：“孩子們這么多的顏色可以用什么詞來(lái)表達(dá)呢？”讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，進(jìn)一步培育幼兒的想象力。

大班美術(shù)活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培育幼兒的想象力、視察力、創(chuàng)建力。

活動(dòng)打算：

收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探討：

1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的？

2、與我們平常望見(jiàn)的車輛有什么不同？

二、我們來(lái)做個(gè)花車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛漂亮的花車。

三、探討：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車？

四、幼兒設(shè)計(jì)草圖

1、提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不肯定像我們平常見(jiàn)到的車輛。

2、激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。

五、講評(píng)

我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。

大班美術(shù)活動(dòng)：正面人和側(cè)面人（黑白畫(huà)）

美術(shù)活動(dòng)：正面人和側(cè)面人（大班黑白畫(huà)）

目標(biāo)：

1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。

打算：

1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片

2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。

過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒視察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)分。

2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒依據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺布人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面，分析講解繪畫(huà)方法提出要求。

（1）要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。

（2）畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫(huà)，老師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)作品。

（本活動(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行）

目標(biāo)：

1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。

打算：

1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片

2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。

過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒視察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)分。

2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒依據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺布人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面，分析講解繪畫(huà)方法提出要求。

（1）要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。

（2）畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫(huà)，老師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)作品。

（本活動(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行）

大班美術(shù)活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用線條大膽地在蛋上表現(xiàn)圖案。

2、探究利用各種協(xié)助材料讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能大膽講解并描述探究蛋寶寶站起來(lái)的方法及自己的操作過(guò)程。

難點(diǎn)：在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的閱歷。

活動(dòng)打算：

1、每人一個(gè)熟蛋，彩色筆

2、協(xié)助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透亮膠、海綿、紙等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

——出示蛋寶寶激發(fā)愛(ài)好：

1、幼兒自主創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

——啟發(fā)幼兒：你想在蛋上畫(huà)什么?你會(huì)用什么圖案來(lái)表現(xiàn)?

2、幼兒第一次操作，探究找尋在桌面上讓蛋寶寶站起來(lái)。

師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來(lái)呢？操作后提問(wèn)：你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？

3、供應(yīng)不同協(xié)助材料，讓幼兒自由選擇材料探究使蛋寶寶站起來(lái)的方法。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

——談話溝通：講解并描述探究蛋寶寶站起來(lái)的方法及操作過(guò)程

師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)了，誰(shuí)能告知我你怎樣使蛋寶寶站起來(lái)的？（個(gè)別幼兒講解并描述并演示）

4、第三次操作，激勵(lì)幼兒用沒(méi)有用過(guò)的材料探究出更多的方法。

（1）讓幼兒多運(yùn)用幾種材料使蛋寶寶站起來(lái)，老師以蛋寶寶的口吻說(shuō)：“我的主子只讓我在一樣?xùn)|西上站起來(lái)，可是我很想到其它的東西上站一站，特殊走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來(lái)，你們能幫我嗎？”

（2）幼兒操作，并共享與溝通展示自己的方法。

師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來(lái)了。

二、結(jié)束活動(dòng)：

——展示蛋寶寶

師：今日小摯友們讓蛋寶寶站起來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的蛋寶寶戰(zhàn)得最穩(wěn)。

大班美術(shù)活動(dòng)教案14

一、活動(dòng)名稱：夸張畫(huà)

二、班況分析：本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感，對(duì)于畫(huà)面已經(jīng)具備肯定的觀賞水平，而且也具備了肯定的繪畫(huà)技能、技巧，對(duì)于各種物體的形態(tài)的駕馭較好。但在幾次的觀賞活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于畫(huà)面上的情節(jié)能富有想象的描繪，但對(duì)畫(huà)面物體的形態(tài)和特征的概括卻有很大的難度。這說(shuō)明幼兒在觀賞中沒(méi)有駕馭運(yùn)用概括的方法，在自身作品