布谷鳥大班音樂教案

第頁布谷鳥大班音樂教案布谷鳥大班音樂教案1

活動目標：

1.知道布谷鳥的形態(tài)和叫聲

2.感受音樂節(jié)拍的快慢，學會找節(jié)奏怕打物品，熬煉手眼協(xié)調實力。

3.感受音樂帶來的歡樂，懂得愛惜小動物。

活動打算；

音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子

活動過程；

(1)活動導入

老師談話導入，吸引小摯友們的愛好。

師：小摯友們今日老師為小摯友們帶來了1位好摯友，我們一起來看看它是誰吧！

(2)播放布谷鳥視頻，老師提問。

看完視頻了小摯友們，你們知道視頻里出現(xiàn)的小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?

(3)奧爾夫音樂布谷鳥

師：聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢？

(4)玩音樂嬉戲

介紹嬉戲玩法，老師示范。

布谷鳥大班音樂教案2

一、教學分析

(一)教學內容分析

布谷鳥是農村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，常常吸引到孩子的留意。介于孩子對布谷鳥的愛好和對音樂的寵愛，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂嬉戲活動。整首音樂旋律歡愉快潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特殊適合玩節(jié)拍律動嬉戲，讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟識音樂節(jié)奏的基礎上利用多媒體技術進行自創(chuàng)節(jié)奏型、動作，將其串聯(lián)，在美麗的音樂活動中體驗音樂韻律嬉戲的樂趣。

（二）教學對象分析

剛升入大班的幼兒好動、好玩，已有閱歷日益豐富，在嬉戲中，有主見，有想法。音樂嬉戲促進幼兒合作意識和實力發(fā)展，提高想象和思維實力，由此設計出節(jié)奏型音樂嬉戲。運用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學習、自發(fā)活動、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學習，即時收到活動反饋，提高課堂效率。

（三）教學環(huán)境分析

以無線局域網、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng)）、平板電腦、一體機、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教化技術支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、好玩化，孩子在操作過程中有效地實現(xiàn)人機互動、幼機互動、機機互動，提高幼兒的視察實力、表演實力，增加活動的有效性和趣味性，體現(xiàn)自主、合作的學習方式。

二、教學目標

1.在聽聽、玩玩的過程中駕馭4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。

2.聽音樂打節(jié)奏，依據(jù)已有閱歷，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。

3.理解嬉戲規(guī)則，能收能放，主動表現(xiàn)自我，體驗節(jié)奏嬉戲的樂趣，感受節(jié)奏型的多樣和好玩。

三、教學重、難點

重點：駕馭4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。

難點：跟著音樂打節(jié)拍，熟識節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。

四、教學打算

老師演示課件一套，無線局域網、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機。

五、教學流程

一、視頻導入，引出主題。

師：小摯友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒探討。）

師：它是布谷鳥，夏天芒種時常常聽到它布谷、布谷地叫著。

【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】

【設計意圖：利用電子白板的動態(tài)影像功能以直觀生動的情境，調動幼兒的新奇心，激起回憶，參加其中。】

二、熟識旋律，駕馭節(jié)奏。

1.布谷鳥邀請參與森林晚會，教布谷鳥打節(jié)奏。

師：森林晚會起先了，布谷鳥邀請陳老師參與，請看。

（完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）

師：我是怎么打節(jié)拍的？（拍手、拍膝蓋）

2.出示動作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。

師：布谷鳥邀請我參與晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）

師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。

師：從圖譜上你發(fā)覺了什么？（第一小節(jié)和其次小節(jié)動作一樣、一小節(jié)4拍）

【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能呈現(xiàn)演奏方式】

【設計意圖：皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以詳細形象思維為主。利用電子白板移動功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動作。在熟識三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節(jié)拍，比照圖譜、音樂，精確地打出節(jié)拍，為后續(xù)活動做打算】

三、看懂圖譜，進行變換。

1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。

師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。

（播放音樂，做拍手動作）

師：布谷鳥們做的什么動作？（拍手）

師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，須要我們小摯友幫忙，教它們做不同的動作。

師：可以做什么動作？（邊做邊說）

【媒體運用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】

【設計意圖：運用一體機課件符號和圖片同時呈現(xiàn)的形式，依據(jù)4/4拍節(jié)奏排列，引導幼兒說出自己的理解，知道小節(jié)、拍數(shù)、空拍相關學問。】

2.出示空圖譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。

師：我們把它編進圖譜里，做一做。（做一遍）

（師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）

師：想想還可以怎么變？（幼說師換）

師：我們來做一做。

師：還能怎么變？（幼換幼做）

【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，變更節(jié)拍形式】

【設計意圖：改變4拍表現(xiàn)方式，讓幼兒跟著改變做出動作變更，鞏固對4/4拍的.相識?！?/p>

四、小組變更節(jié)奏，創(chuàng)編動作。

1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。

師：請兩人為一組設計圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動作。

師：設計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。

師：我們先來看看每組設計的圖譜。

3.出示倒計時10分鐘，在規(guī)定時間內完成。

師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必需完成任務，可以嗎？（可以）

師：好，抓緊時間，倒計時起先！

【媒體運用：利用電子白板作業(yè)共享、傳屏功能、倒計時模式、觀摩創(chuàng)編狀況、用班級優(yōu)化大師軟件嘉獎孩子的表現(xiàn)】

【設計意圖：讓幼兒自主選擇創(chuàng)編曲段，運用ipad設計圖譜，感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動作，自由操作、調整。要求幼兒在規(guī)定時間里完成任務，明確目的，提高效率?！?/p>

2.共同觀賞每組創(chuàng)編動作，幼兒講解并描述、表演。

師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰能來講一講、做一做。

師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節(jié)奏）

師點評：在比照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。

【媒體運用：一體機鏡相功能，即時呈現(xiàn)、錄制幼兒表演狀況?！?/p>

【設計意圖：為提升幼兒對節(jié)奏的把控，動作的協(xié)調性，讓其比照鏡面成像做動作，剛好發(fā)覺問題，自作調整，師幼互動點評，不斷完善?！?/p>

五、活動延長，續(xù)延情感

1.嘉獎孩子們，一起去森林晚會。

師：你們都很棒，老師嘉獎你們，都跟我去參與演出。

2.邀請更多摯友參與演奏會，把所學本事傳授給大家。

師：今日還有你的好摯友沒有來，對嗎？我們把學到的本事傳授給她，也帶著他們一起參與演奏會吧！

【媒體運用：利用電子白板的動畫功能，呈現(xiàn)演奏會喧鬧的景象。】

【設計意圖：最終為吸引幼兒參加演奏的欲望，滿意他們的新奇心，播放喧鬧非凡的演奏會場景，激起參加的愛好，激勵孩子大膽表現(xiàn)，將所學本事延長至嬉戲活動中，與摯友溝通共享。】

六、教學反思

一、老師引領

以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節(jié)奏嬉戲《布谷鳥》，讓幼兒觀賞老師編排的律動，感知音樂節(jié)奏、韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節(jié)奏的歡快，調動起參加主動性。之后出示帶有各種動作的節(jié)奏譜，引導幼兒學會看圖譜做動作、變換動作，駕馭節(jié)奏，發(fā)覺一小節(jié)有四拍。在進行了三遍節(jié)奏練習后，知道了每小節(jié)排列一樣，動作也一樣，每個圖片代表做一個動作一下。在嫻熟節(jié)拍動作的基礎上，我以嬉戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動作單一的問題，激勵幼兒編排新的圖譜和動作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術帶來的便利。

二、幼兒主導

在駕馭節(jié)奏、動作的基礎上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動作，要求在10分鐘內完成，提高幼兒任務意識和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中，幼兒想法獨特，但在看圖譜做動作時發(fā)覺問題，如：動作跟不上、來不及做、設計了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節(jié)拍。

三、展示評價

由于網域限制一次只能投四個平板界面，邀請幼兒展示自己設計的節(jié)拍動作，從中也發(fā)覺了動作、節(jié)奏問題，在老師評價、幼兒評價中改進。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節(jié)拍，但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標是駕馭四四拍節(jié)奏，創(chuàng)編不同動作，所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。

四、活動不足

本堂課執(zhí)教的是大班上學期的幼兒，前期沒有玩過節(jié)奏嬉戲。相識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以幼兒自編的動作和節(jié)奏不能對應?；顒又坝變簺]有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，假如孩子有操作閱歷，活動進展會順當些，孩子們可以自己投屏，從中駕馭操作技巧。

在玩節(jié)奏嬉戲時是想讓孩子仿照前面做過的動作或創(chuàng)編更多動作，但是由于缺乏閱歷，動作簡潔一，創(chuàng)編的節(jié)拍困難了，如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來，很不上節(jié)拍。所以本次活動只要求會創(chuàng)編一種，兩段一樣節(jié)拍，能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。

因一體機觸屏左側壞了，不好觸摸，只能協(xié)作鼠標運用。配置過低，略有卡頓。一體機版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網限制，只能容納四個平板同時投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。

大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優(yōu)質課）

布谷鳥大班音樂教案3

活動打算：

1、繪有簡潔風景的圖片一幅。

2、可活動的小摯友、杜鵑鳥圖片。

活動過程：

1、在音樂伴奏下，老師邊演示圖片，邊講解并描述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）老師接著操作教具并講解并描述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。

（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。

小摯友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最終杜鵑怎么了？

（2）老師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂學念第一段歌詞。

（3）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。

（4）在動作示意下，老師提示幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

（5）老師邊演示教具，邊講解并描述其次段歌詞內容。

（6）幼兒輕輕學唱其次段歌詞。

（7）老師提示幼兒唱準跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌