物理聲音的特性學(xué)案2

課題：聲音的特性學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音的三個(gè)特性2、知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。3、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。重、難點(diǎn)：（重）1、人耳怎樣聽到聲音的？（難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證響度與振幅有關(guān)，音調(diào)與頻率有關(guān)。關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教材分析：1、本節(jié)是了解性常識(shí)，而且比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上一看就懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動(dòng)去完成，教師加以必要的糾正即可。學(xué)習(xí)過程：一、課前學(xué)習(xí)：1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要，不能傳聲。3、聲音在、體中比體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是。4、將一把尺子一端壓在桌面上，一端伸出桌面，用手撥動(dòng)桌外的一端，一次輕撥，一次重?fù)?，觀察比較兩次的現(xiàn)象，你能得到什么結(jié)論？5、將卡片用同樣大小的力一次慢慢劃過粗齒，一次慢慢劃過細(xì)齒，觀察比較兩次的現(xiàn)象，你能得到什么結(jié)論？二、課堂探究：1、探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)要使鼓聲更響些，你會(huì)怎么做？鼓聲的響度可能與有關(guān)。想出一種能顯示鼓面振動(dòng)幅度大小的辦法。分析以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出結(jié)論：聲音的響度與聲源有關(guān)，越大，響度越大。2、探究決定聲音高低的因素將卡片用同樣大小的力一次慢慢劃過粗齒，一次慢慢劃過細(xì)齒，你聽到的聲音有什么不同？聲音的高低可能與有關(guān)。分析以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出結(jié)論：聲音音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的，聲源振動(dòng)的越高，聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的越低，聲音的音調(diào)低。3、辨別聲音用幾種不同的樂器先后演奏同一首樂曲，它們發(fā)出的聲音有什么區(qū)別？在許多人同時(shí)講話時(shí)，即使未看見人，我們也可以分辨出熟人的聲音；不同的樂器，即使它們發(fā)出聲音的響度與音調(diào)都相同，憑聽覺我們也可以把它們區(qū)分開來，原因是與聲音的另一個(gè)特征———有關(guān)。4、不同樂器發(fā)聲的波形圖各種發(fā)聲體，由于它們的、不同，即使它們發(fā)出聲音的響度與音調(diào)都相同，由于不同，人對(duì)聲音的感覺也不一樣。借助儀器可以觀察到音色不同的聲音，它們聲波的波形是的。、和是反映聲音特征的三個(gè)物理量，人們常將它們稱做聲音的三要素。5、估測(cè)聲音傳播的快慢聲音在空氣中傳播需要時(shí)間嗎？在百米賽跑時(shí)，記時(shí)員是看見遠(yuǎn)處發(fā)令槍冒煙的同時(shí)聽見槍聲嗎？因此在在百米賽跑時(shí)記時(shí)員是就開始記時(shí)。在通常情況下，聲音在空氣中傳播的速度是。分析以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出結(jié)論：聲音可以在、、中傳播，聲音在中傳播得最快，在中傳播的最慢。三、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些物理知識(shí)，你能用知識(shí)樹的形式把它寫出來嗎？過程評(píng)價(jià)：1．我們能夠分別出鳥語(yǔ)和琴聲是根據(jù)聲音的不同來分別的。2．山上寺廟敲鐘，經(jīng)過1s可以聽到對(duì)面山壁傳來的回聲，則該寺廟與對(duì)面山壁的距離是米。3．如果聲音在空氣中的速度變?yōu)?m/s，則我們周圍的世界會(huì)有什么變化？關(guān)于這一問題的討論，一位同學(xué)提出了下列四個(gè)有關(guān)的場(chǎng)景，請(qǐng)你判斷不正確的是（）A教室內(nèi)學(xué)生能更清楚地聽到教師的講課聲B汽車的喇叭聲不能再起到原來的作用C鋼管樂隊(duì)在會(huì)場(chǎng)內(nèi)的演奏效果將變差D我們聽到萬米高空傳來的客機(jī)聲時(shí)，卻不能看到相應(yīng)的飛機(jī)4．下列四個(gè)句子：（1）這首歌調(diào)太高，我唱不上去（2）引亢高歌（3）她是唱高音的（4）請(qǐng)勿高聲喧嘩。其中“高”字指音調(diào)的是（）A（1）（2）B（2）（4）C（1）（3）D（3）（4）5．幾個(gè)同學(xué)在室外聊天，室內(nèi)同學(xué)聽聲音可以分辨每句話是誰(shuí)說的，這主要是因?yàn)楦魅说模ǎ〢音調(diào)不同B音色不同C頻率不同D響度不同6．將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥和重?fù)茕摮?，則鋼尺發(fā)出聲音的不同；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，則鋼尺發(fā)出聲音的不同。（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）7．聯(lián)歡會(huì)上，口技演員在惟妙惟肖地模仿一些動(dòng)物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的，臺(tái)下的觀眾聽到口技演員的聲音是靠傳播的。8．“這個(gè)調(diào)子我唱不上去”是形容聲音的高，“震耳欲聾”是形容聲音的大，“他的聲音很好聽”是形容聲音的好。課后實(shí)踐：9．小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)。于是她想通過實(shí)驗(yàn)來探究自己的猜想是否正確，下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件：琴弦的材料琴弦的長(zhǎng)度/cm琴弦的橫截面積/平方mmA銅20B銅20C尼龍絲30D銅40E尼龍絲40（1）如果小蘭想探究發(fā)聲的音調(diào)與琴弦的材料的關(guān)系時(shí)，她應(yīng)選和兩根琴弦。（2）探究過程通常采用下列一些步驟：a實(shí)驗(yàn)研究b分析歸納c提出問題（或猜想）d得到結(jié)論等，你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過程，所采用步驟的合理順序應(yīng)該是：（3）在探究的過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫“控制變量法”，請(qǐng)你再寫出一個(gè)初中物理中用到這種方法的實(shí)驗(yàn)名稱：。10．聲音可以在、、中傳播，不可以在中傳播。聲音在中傳播最快，在中傳播最慢。在百米賽跑中計(jì)時(shí)員是（聽見槍聲/看見冒煙）就計(jì)時(shí)，如果某計(jì)時(shí)員沒有按照規(guī)定執(zhí)行，那么在比賽中，運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)將偏（好/壞），并且相差s。教學(xué)后記：聲音的特性隨堂練習(xí)[相關(guān)知識(shí)點(diǎn)撥]了解聲音的特性。知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。[針對(duì)性練習(xí)]一、我來填1、聲音是多種多樣的，聲音悠揚(yáng)、悅耳，聽到時(shí)感覺非常舒服，這種聲音稱為樂音。樂音通常有______、______、______三個(gè)特性。2、弦樂器的音調(diào)高低決定于弦的長(zhǎng)短、松緊、粗細(xì)。在弦的粗細(xì)，松緊相同時(shí)，弦越______，音調(diào)越高；在弦的粗細(xì)，長(zhǎng)短相同時(shí)，弦越______，音調(diào)越高；在弦的長(zhǎng)短，松緊相同時(shí)，弦越______，音調(diào)越高。3、女高音與男低音中的“高”與“低”指聲音的______不一樣，是由聲源的振動(dòng)______決定的；引吭高歌與低聲細(xì)語(yǔ)中的“高”與“低”指聲音的______不一樣，是由聲源的振動(dòng)______決定的。4、頻率是用來描述物體______的物理量，單位是______，符號(hào)是______。5、人們能感受到的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的聲音頻率范圍是從______Hz到______Hz。人們把____________的聲音叫做超聲波，把____________的聲音叫做次聲波。6、女同學(xué)說話的聲音“尖細(xì)”，是指女同學(xué)聲音的______高，這是因?yàn)榕瑢W(xué)說話時(shí)聲帶振動(dòng)比較______的緣故。7、男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，______的響度大，______的音調(diào)高。8、鋼琴、吉他、笛子等，即使音調(diào)和響度都相同，我們?nèi)匀豢梢詤^(qū)別出來它們的聲音，這是因?yàn)樗鼈兊腳_____不同。二、我來選1、拿一張硬紙片讓它快速?gòu)哪臼猃X上劃過，再讓它從木梳齒上慢慢劃過，則兩次所發(fā)出的聲音（）A、音調(diào)不同B、響度不同C、音色不同D、它們都不同2、關(guān)于甲、乙、丙三個(gè)正在振動(dòng)的物體，下列說法中正確的是（）甲：手臂以每秒2次上下?lián)]動(dòng)乙：蝙蝠的嘴發(fā)出頻率為1×105Hz的振動(dòng)丙：被小錘敲擊的頻率為256Hz的音叉A、甲、乙、丙都是聲源，人耳能聽到它們發(fā)出的聲音B、丙是聲源，人耳能聽到它發(fā)出的聲音，甲、乙都不是聲源人耳聽不到C、甲、乙、丙都是聲源，人耳只能聽到丙發(fā)出的聲音D、甲、乙、丙都不是聲源，人耳聽不到它們發(fā)出的聲音3、蝴蝶在空中飛行，翅膀不停地振動(dòng)，人們也看到蝴蝶的翅膀振動(dòng)幅度很大，卻聽不到翅膀發(fā)出的聲音。下列說法中正確的是（）A、蝴蝶的翅膀振動(dòng)的幅度再大一點(diǎn)人就能聽到B、人們的聽覺系統(tǒng)都出了故障C、蝴蝶的翅膀每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)太少了D、以上說法都正確4、下面說法中錯(cuò)誤的是（）A、發(fā)聲體每秒振動(dòng)次數(shù)越多，音調(diào)就越高，響度越大B、聲源離人耳越近，振幅越大，響度越大C、音色與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)，材料有關(guān)D、用力敲鼓，鼓面振幅越大，響度越大5、男同學(xué)一般比女同學(xué)發(fā)出的聲音沉悶、渾厚，即男同學(xué)的聲音音調(diào)一般比女同學(xué)的低，其原因是（）A、男同學(xué)聲帶振動(dòng)的頻率比女同學(xué)的高B、男同學(xué)聲帶振動(dòng)的頻率比女同學(xué)的低C、男同學(xué)聲帶振動(dòng)的振幅比女同學(xué)的大D、男同學(xué)聲帶振動(dòng)的振幅比女同學(xué)的小6、地震前夕，狗往往叫聲頻繁，這種異常的現(xiàn)象表明（）A、狗能發(fā)出與地震波頻率相同的次聲波B、人耳聽不到地震波是因?yàn)槎涞穆犛X范圍不包括次聲波C、狗的耳朵聽覺范圍比人的聽覺范圍大D、地震波人耳感覺不出，因?yàn)闆]有次聲波產(chǎn)生三、我探究1、小麗在做“研究聲音的特性”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有如下實(shí)驗(yàn)步驟：⑴把一鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊10cm，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。⑵使鋼尺一端伸出桌邊15cm，撥動(dòng)鋼尺，保持與（1）中鋼尺振動(dòng)的幅度相同，聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。⑶使鋼尺一端伸出桌邊15cm，增加鋼尺振動(dòng)的幅度，聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)有關(guān)現(xiàn)象及感受填入下表中：鋼尺伸出桌邊長(zhǎng)度振動(dòng)幅度振動(dòng)頻率響度音調(diào)10cm15cm15cm通過上述實(shí)驗(yàn)表明：_________________________________________________。2、小麗在探究物體發(fā)聲的響度時(shí)，用下面的做法都能使聲音的響度增加，請(qǐng)你說出其中的原因：⑴音叉插入空的共鳴箱上：___________________________；⑵說話時(shí)把雙手做成喇叭狀放在嘴邊：___________________________；⑶手表放在耳朵旁，聽到聲音很弱，把手表放在一只大口瓷碗內(nèi)，聲音就清楚了：______________________________________________________。3、小麗在學(xué)了有關(guān)聲音的特性以后，對(duì)