讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)

個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》教課設(shè)計教課目標(biāo)：幫助家長找尋孩子以為學(xué)習(xí)困難的原由并幫助其戰(zhàn)勝難關(guān)，找到孩子以為作業(yè)多的癥結(jié)并因材施教,進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)。教課方法：情況導(dǎo)入法、事例導(dǎo)學(xué)法、敘述法、互動交流講話法。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：如何幫助家長找到孩子以為作業(yè)多的原由并采納相應(yīng)舉措糾正孩子的心理定向,如何指引孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教課過程：各位家長：下午好！今日我要和大家一起商討的是《牽手兩代——家長課程》第三冊《慢慢走，賞識孩子呦！》的教材內(nèi)容。中的第一講《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》，這一部分的設(shè)置主假如針對孩子由二年級升入三年級后，課程增加了，加了英語和科學(xué)、社會三門課程，需要要點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會在一時間內(nèi)感覺有些慌張，有點(diǎn)力所不及，所以，教材安排了兩部分內(nèi)容：1.做不完的作業(yè)，煩。2.我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。一、做不完的作業(yè)，煩（一）閱讀教育故事第一指引家長閱讀教材中的教育故事并睜開議論，評論學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子訴苦作業(yè)多時沒有一味的焦急上火，更沒有去指責(zé)孩子，而是特別耐心地傾聽孩子的心聲，經(jīng)過認(rèn)識同學(xué)和老師，理智地找尋孩子之所以出現(xiàn)這類悲觀心理情緒的原由。并和老師達(dá)成共鳴，擬訂解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課仔細(xì)聽講，踴躍達(dá)成講堂作業(yè)，整理學(xué)慣用品和做好值日等，家長負(fù)責(zé)培育孩子專心達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣，并敦促他加速生活節(jié)奏，提個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)高學(xué)習(xí)和做事的效率。而后由家長朋友暢所欲言，陳述自己在教育孩子的過程中在這一方面碰到的疑惑。（二）走進(jìn)專家講堂和家長朋友一起經(jīng)過學(xué)習(xí)教材，從理論和實(shí)踐中認(rèn)識孩子訴苦作業(yè)多的原由，一般有兩種狀況：一是作業(yè)確實(shí)多，這就需要家長在感情上要適應(yīng)孩子，并合時的賜予寬慰和憐憫，同時，家長要幫助孩子正確對待，免得產(chǎn)生反抗情緒。二是作業(yè)其實(shí)不是好多，不過個別孩子感覺多。碰到這類狀況，家長則需要惹起足夠的重視仔細(xì)剖析并找尋孩子以為作業(yè)多的原由。大概說來有這樣三方面的原由：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上費(fèi)勁。找到孩子訴苦的原由后就要因材施教，幫助孩子解決問題了。家長朋友必定要關(guān)注孩子踴躍和孩子交流，切忌用譴責(zé)和大道理把孩子的訴苦堵回去，讓孩子的不滿情緒獲得發(fā)泄，心情趨于沉靜，進(jìn)而找尋到又快又好達(dá)成作業(yè)的有效門路。（對于家長）1.讓孩子分階段達(dá)成作業(yè)，保證孩子勞逸聯(lián)合。2.為孩子創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子建立楷模。（對于孩子）1.書桌擺放齊整，不放與學(xué)習(xí)沒關(guān)的器物。2.不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。3.把作業(yè)看作考試，抓緊每一分鐘。4.進(jìn)行專項訓(xùn)練，提升思慮和書寫速度。（三）交流總結(jié)。教師針對家長的疑惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難（一）閱讀教育故事，達(dá)故意理共鳴。教材中為我們安排了一個教育故事，故事中的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難后，踴躍幫助孩子找尋原由。她采納的做法是帶孩子拜見成績優(yōu)秀的孩子，尋個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)求好的學(xué)習(xí)方法。如課前的預(yù)習(xí)，課中的專心聽講，回答下列問題踴躍，課后的及時復(fù)習(xí)，以及學(xué)科“不會本”的成立都是提升學(xué)習(xí)成績的好方法。（二）傾聽伙伴呼聲，同謀解決方案教師能夠針對教材中供給的教育故事，請班級內(nèi)在這一方面做得比較好的學(xué)生家長說說他們在孩子的學(xué)習(xí)生活中是如何指引的，介紹他們的先進(jìn)經(jīng)驗。而后教師加以總結(jié)，共同進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。（三）走進(jìn)專家講堂，傾聽專家教誨。在專家講堂里，除以上方法外，還給我們指出，要培育孩子養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。同時，提示家長朋友要注意以下方面1.不要讓作業(yè)擠掉了孩子玩的時間。2.明確成功標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子真切地看到自己的進(jìn)步。3.多必定和鼓舞孩子，保護(hù)孩子的自尊和自信。4.戰(zhàn)勝急于求成的思想，幫助孩子正直學(xué)習(xí)動機(jī)。5.培育孩子主動學(xué)習(xí)的能力。6.實(shí)時與老師交流，盡量獲得老師的幫助。（四）教師總結(jié)，與家長獲得共鳴。在家長朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長達(dá)成共鳴，從在家和在校雙方面調(diào)換孩子學(xué)習(xí)的踴躍性，幫助孩子歡樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。（五）作業(yè)：1．和孩子做一次心靈交流，認(rèn)識孩子升入三年級后對于作業(yè)的真切感覺，幫助孩子找尋適合的學(xué)習(xí)方法。2．認(rèn)識孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)特色，剖析孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的喜惡，和孩子做一次暢聊，并在生活中做好指引、勸導(dǎo)。個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)第二講加強(qiáng)孩子的自我管理這一講主假如從孩子對于零花銷和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。一、我的零用錢不夠用教育目的：幫助家長教孩子學(xué)會集理支配零用錢，學(xué)會集理花費(fèi)。教課方法：事例剖析法，講解說理法，教材導(dǎo)讀法。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：教孩子學(xué)會集理支配零用錢，學(xué)會集理花費(fèi)。教課過程：可采納以下環(huán)節(jié)。（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教材情況創(chuàng)建：孩子希望像同桌同樣獲得更多的零用錢，卻受到了媽媽的拒絕，孩子心理不均衡，爸爸經(jīng)過耐心的講話，認(rèn)識孩子零用錢的去處以及孩子盼望獲得零用錢的目的，指引孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是特別值得大家效仿的。（二）言傳身教，剖析癥結(jié)。第一，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是如何做的，孩子又是如何的表現(xiàn)。而后請其余家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法睜開議論，找尋對于指引孩子正確使用零用錢方面應(yīng)當(dāng)注意的問題。最后，教師總結(jié)家長門共同的疑惑，一起走進(jìn)專家講堂。（三）專家講堂，指點(diǎn)迷津。這一環(huán)節(jié)，我們能夠和家長朋友一起來閱讀。在專家講堂里，第一幫我們剖析了孩子不可以合理支配零用錢的原由，而后指出家長朋友們應(yīng)采納的正確做法，1、確立給孩子零用錢的時間，2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。3、規(guī)劃零用錢的合用范圍。4、不隨意增添或減少零用錢的數(shù)額。5、教會孩子積蓄。5、鼓舞孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。6幫助孩子成立家庭銀行卡。特別需要注意的是，家長要合理監(jiān)察孩子的零用錢，監(jiān)察孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長必定要問明錢的用途去處，幫助孩子剖析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄤN，個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)哪些是屬于不用要的花銷，學(xué)會集理花費(fèi)。和孩子一起算好進(jìn)出帳對家長朋友仍是有所啟迪的。（四）談打算，訂計劃。在這一環(huán)節(jié)，教師和家長能夠一起來環(huán)繞孩子的領(lǐng)用前的進(jìn)出狀況設(shè)計一個表格，如教材P33的表格，并擬訂出對于指引孩子合理支配零用錢的計劃舉措。（五）作業(yè)仔細(xì)填寫設(shè)計表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。二、網(wǎng)上游戲真過癮教課目標(biāo)：拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會正確利用網(wǎng)絡(luò)。教課方法：事例剖析法，講解說理法，教材導(dǎo)讀法。教課要點(diǎn)：正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)。教課難點(diǎn)：拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個文明有識的小網(wǎng)民。教課過程：可采納以下環(huán)節(jié)。（一）提出問題，暢所欲言。師：在信息時代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動性和令人著迷的情節(jié)吸引了好多孩子沉浸于此中。面對這類情況，家長朋友們是如何做的呢？家長朋友們暢所欲言，敘述自己對于這件事情的認(rèn)識和做法。教師借機(jī)指引家長朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。（二）閱讀教育故事，評論剖析。和家長朋友一起閱念書中的教育故事，面對沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長的煩惱溢于言表。教育故事中媽媽的脆弱和爸爸的粗暴都是不行取的，而教育專家經(jīng)過和孩子微風(fēng)小雨的交流，是孩子實(shí)時絕壁勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。（三）走進(jìn)專家講堂，傾聽專家教誨。個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)專家提示，第一要剖析孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原由，弄清孩子為何喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的本性，特別是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴嬉戲，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填充了孩子的孤單。此外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力漸漸增大的時候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓迫的心靈獲得了開釋，從中找尋到了自信。其次，家長朋友要采納舉措，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長。對于沉浸在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長朋友們應(yīng)當(dāng)如何做呢？第一，不要強(qiáng)行嚴(yán)禁，要培育孩子網(wǎng)絡(luò)以外的興趣，多創(chuàng)建和小伙伴交往的時機(jī)，多夸獎鼓舞，少責(zé)備譴責(zé)。同時，要做個居心人，為孩子做出楷模。在此問題上，家長朋友們必定牢記：指引永久比堵截更踴躍，更有效。（四）總結(jié)教師針對家長議論的狀況和教育故事賜