《年、月、日》說課稿

《年、月、日》說課稿一、說教材

1.教學(xué)內(nèi)容

《小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊

2.教材簡析

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，在學(xué)生已經(jīng)掌握了小時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位的知識。

教材首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。接著教材介紹了平年、閏年的判斷方法，最后給學(xué)生歸納整理出所學(xué)的時(shí)間單位一覽表，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率。

3.教材目標(biāo)

（1）使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。

（2）幫助學(xué)生建立“較長的時(shí)間”觀念，促進(jìn)思維的發(fā)展。

（3）滲透珍惜時(shí)間的教育。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

二、教法，學(xué)法

“年、月、日”這一小節(jié)知識概念多，對于時(shí)空觀念尚在初步形成的小學(xué)生來說，比較抽象和枯燥。教學(xué)中針對知識特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)，充分注意到知識的嚴(yán)密性和學(xué)生認(rèn)知的階段性，把“年、月、日”時(shí)間單位的教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系，運(yùn)用年歷卡和“框表式”教具，讓學(xué)生在觀察、比較、議論、猜想、識記等一系列學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)識“年、月、日”。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本課的重點(diǎn)是認(rèn)識年、月、日，因此我收集了不同年份的年歷卡片，讓每個(gè)學(xué)生觀察，分類標(biāo)注符號，這樣通過學(xué)生的動手、動腦、有序操作，既構(gòu)筑了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際能力。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日。你是哪年、哪月、哪日出生的？

可見，有關(guān)年、月、日的知識與我們每個(gè)人都有關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。

板書課題：年、月、日。

（二）教學(xué)新課

1.“年、月、日”規(guī)定的依據(jù)。

（1）誰還記得那首兒歌“太陽、地球、月亮”，在學(xué)生背誦的同時(shí)，教師演示三球轉(zhuǎn)動。

（2）“年、月、日”的規(guī)定與地球和月亮的運(yùn)行有關(guān)。地球繞太陽一周的時(shí)間叫做一年，月亮繞地球一周的時(shí)間大約是一個(gè)月，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一日。

2.年、月、日之間的關(guān)系。

（1）觀察年歷。

仔細(xì)觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師點(diǎn)撥：

A.一年中有幾個(gè)月？（12個(gè)月）

B.哪幾個(gè)月是31天？

（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月，我們把它們叫做大月）。

C.哪幾個(gè)月是30天？

（四月、六月、九月、十一月，我們把它們叫做小月。）

D.二月有多少天？

（28天或29天）

3.記憶大月、小月。

（1）怎樣記住一年中的大月、小月呢？學(xué)生自己總結(jié)。

（2）反饋。方法評選最好的一種識記。

要注意什么？

4.平年、閏年及其天靈敏。

（1）二月份的天數(shù)只有28天的年份叫做平年，二月份天數(shù)是29天的年份叫做閏年。

你能計(jì)算平年和閏年的天數(shù)嗎？

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

平年：31X7+30X4+28=365（天）

閏年：31X7+30X4+29=366（天）

5.平年、閏年的判斷。

（1）出示1981~2021年二月的天數(shù)的表格，將是閏年的年份用紅筆劃出。

觀察這份表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師用一個(gè)挖去四個(gè)長方形孔的硬紙，任意套在表格的年份欄上。（三、四次）

你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：四年一閏

（3）小組議論：

閏年公歷年份有什么特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：與“4”有什么關(guān)系？

閏年平年

1984÷4＝1989÷4＝

1992÷4＝1990÷4＝

1996÷4＝1995÷4＝

（4）學(xué)生計(jì)算后，繼續(xù)議論：

A.閏年、平年年份除以4的結(jié)果有什么不同？

B.給你一個(gè)公歷年份，如1932年，怎樣判斷它是平年還是閏年？

（5）師生歸納：

公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。

6.公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

（1）質(zhì)疑1990年為什么不是閏年？

（2）學(xué)生看書自學(xué)。

（3）師生小結(jié)。

公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

（三）鞏固練習(xí)

1.填空。

（1）一年中有（

）個(gè)大月，（

）個(gè)小月。

（2）七月份有（

）天，八月份有（

）天。

（3）平年上半年有（

）天，閏年全年有（

）天。

（4）四月份有（

）個(gè)星期零（

）天。

（5）今年一、二、三月一共有（

）天。

2.把下列年份填在相應(yīng)的長方形里。

17051840190219441955197617001992

22002800

平年閏年3.判斷。下面的說法對不對？為什么？

（1）36個(gè)月就是3年零6個(gè)月。

（2）每年都只有4個(gè)小月。

（3）1400年是閏年。

（4）單月是大月、雙月是小月。

4.小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？

（四）課堂總結(jié)（略）

這節(jié)課你有何收獲？說給大家分享。

社會實(shí)踐報(bào)告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認(rèn)識。實(shí)踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗(yàn)又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個(gè)人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個(gè)假期的社會實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再從下午的4點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時(shí)間長了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實(shí)踐，社會實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會了很多道理。首先是明白了守時(shí)的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時(shí)候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會客服自己的惰性，準(zhǔn)時(shí)走上自己的崗位。這對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時(shí)間觀念。其次讓我真實(shí)的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會需要忍耐，需要學(xué)會承受，需要學(xué)會堅(jiān)持。將自己這短短的一月的實(shí)踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、