2012年臺州化學(xué)試題解析

2012年浙江省臺州市中考化學(xué)試卷解析一、選擇題〔本題有20小題，每小題4分，共80分。請選出各題中一個符合題意的正確選項，不選、多選、錯選，均不紿分）1．（2012?臺州）下列過程屬于化學(xué)變化的是（）A．冰雪消融B．鋼鐵生銹C．玻璃破碎D．燈絲發(fā)光考點：化學(xué)變化和物理變化的判別。專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)。分析：本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化．解答：解：A、冰雪消融是指由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，只是狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯；B、鋼鐵生銹有主要成分為氧化鐵的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故B正確；C、玻璃破碎只是形狀發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯；D、燈絲發(fā)光并沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D錯．故選B．點評：清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵．判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)．2．（2012?臺州）碳的耗用量稱為“碳足跡”．一般悄況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大．碳足跡的計算包括一切用于電力、建設(shè)、運輸?shù)确矫娴哪茉匆约拔覀兯褂玫南钠罚韵伦龇梢詼p小“碳足跡”的是（）A．減少一次性筷子的使用B．大量使用煤、石油等燃料C．將生活垃圾進行焚燒處理D．以私家車出行代替公共交通工具考點：二氧化碳對環(huán)境的影響；常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響。專題：常規(guī)題型。分析：A、根據(jù)一次性筷子的危害考慮；B、根據(jù)煤石油燃料產(chǎn)生的產(chǎn)物考慮；C、根據(jù)生活垃圾進行焚燒處理的結(jié)果考慮；D、根據(jù)私家車出行代替公共交通工具的缺點考慮解答：解：A、使用一次性筷子，就會浪費原料，用木材制筷子，就需要多砍伐樹木，植物的光合作用就減弱，吸收二氧化碳量就少了，所以減少一次性筷子的使用，就節(jié)省了原料，減少了樹木的砍伐，減小“碳足跡”，故A正確；B、煤石油燃料中含有大量碳元素，燃燒后產(chǎn)生大量的二氧化碳等物質(zhì)，所以會，增大“碳足跡”，故B錯；C、生活垃圾進行焚燒處理后會產(chǎn)生大量的二氧化碳等物質(zhì)，應(yīng)該回收再利用，所以這樣做也會增大“碳足跡”，故C錯；D、以私家車出行代替公共交通，就會增加汽車排放的尾氣，汽車燃燒的是汽油，能產(chǎn)生二氧化碳，這樣做也會增大“碳足跡”，故D錯．故選A．點評：解答本題關(guān)鍵是看該做法是增加了二氧化碳的排放，還是減少了二氧化碳的排放，或者是吸收了二氧化碳．3．（2012?臺州）硫酸的工業(yè)用途廣泛，如生產(chǎn)染料、農(nóng)藥、化學(xué)纖維、塑料等．實驗室也可以用稀硫酸來制取H2S氣體：FeS+H2SO4═FeS04+H2S↑，該反應(yīng)屬于（）A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)考點：反應(yīng)類型的判定。專題：常規(guī)題型。分析：根據(jù)方程式中反應(yīng)物和生成物中的物質(zhì)類別來判斷．解答：解：A、分解反應(yīng)是一變多的反應(yīng)，該方程式兩邊都是兩種物質(zhì)，故A錯；B、化合反應(yīng)是多變一，方程式兩邊都是兩種物質(zhì)，故B錯；C、置換反應(yīng)中必須由單質(zhì)，但該反應(yīng)中沒有單質(zhì)，故C錯；D、FeS屬于化合物，H2SO4屬于化合物，F(xiàn)eS04屬于化合物，H2S屬于化合物，并且是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物，所以為復(fù)分解反應(yīng)．故D正確．故選D．點評：判斷化學(xué)反應(yīng)類型要根據(jù)反應(yīng)物和生成物中物質(zhì)的類別和種數(shù)考慮，到底是多變一，還是一變多，是單質(zhì)還是化合物．4．（2012?臺州）通過下列實驗操作不能達到相應(yīng)目的是（）A．配制蔗糖溶液B．獲取純凈水C．獲取氯化鈉晶體D．配制10%的食鹽水考點：化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價。專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題。分析：A、依據(jù)蔗糖能溶于水的知識解決；B、依據(jù)過濾所除掉的雜質(zhì)情況進行分析；C、依據(jù)蒸發(fā)能使溶質(zhì)氯化鈉與溶劑水分離進行分析；D、依據(jù)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變進行相關(guān)的溶液計算并判斷即可；專題：化學(xué)式的計算；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律；常見的酸酸的通性。分析：（1）根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結(jié)合次氯酸鈉（NaClO）的化學(xué)式進行解答本題．（2）根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)進行分析判斷．（3）根據(jù)題意，次氯酸鈉（NaClO）與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水、氯氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．解答：解：（1）鈉元素顯+1，氧元素顯﹣2，設(shè)氯元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）+x+（﹣2）=0，則x=+1．（2）A．抽水馬桶是瓷制品，不與稀酸反應(yīng)，故表面可用這類潔廁劑清洗；B、釉面磚（釉面主要成分是SiO2），SiO2不與稀酸反應(yīng)，故表面可用這類潔廁劑清洗；C、不銹鋼管的主要成分是鐵，能與稀酸反應(yīng)，故表面不能用這類潔廁劑清洗；D、大理石臺面（主要成分是CaCO3），CaCO3能與稀酸反應(yīng)，故表面不能用這類潔廁劑清洗．（3）根據(jù)題意，次氯酸鈉（NaClO）與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水、氯氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaClO+2HCl=NaCl+H2O+Cl2↑．故答案為：（1）+1；（2）AB；（3）NaClO+2HCl=NaCl+H2O+Cl2↑．點評：本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法、酸的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫方法等是正確解答本題的關(guān)鍵．8．（2012?臺州）實驗操作要規(guī)范，否則會影響實驗效果，甚至可能發(fā)生事故．如圖所示的兩種錯誤操作，都會引起試管破裂．（1）圖甲中，加熱固體藥品時試管口高于試管底，試管口的冷凝水在重力作用下會流到試管底．（2）圖乙中，用排水法收集氣體后，未將導(dǎo)管從水槽中取出就撤去酒精燈，水槽中的水在大氣壓作用下會流入試管．考點：實驗操作注意事項的探究；給試管里的固體加熱。專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作。分析：（1）根據(jù)重力是向下的一種力，由高出流向低處；（2）根據(jù)先撤去酒精燈的后果考慮．解答：解：（1）加熱固體藥品時試管口高于試管底，加熱時藥品中水分變?yōu)樗魵獾搅斯芸谟龅綔囟鹊偷脑嚬芸?，就會冷能成水滴，由于水滴受到向下的重力，由高出流向低處，使試管炸裂；?）撤去酒精燈后，試管內(nèi)溫度降低氣壓減小，小于外界大氣壓，在外界大氣壓的作用下，水會沿著導(dǎo)管倒吸入試管內(nèi)，使試管炸裂．故答案為：（1）重力；（2）大氣壓．點評：解答本題的關(guān)鍵是要知道試管破裂的根本原因是受到冷水的作用及受熱不均造成的，要熟記正確操作，防止錯誤操作造成危險和實驗失?。?．（2012?臺州）金屬冶煉是把金屬化合物轉(zhuǎn)變成金屬單質(zhì)，如煉銅的方法有：（1）濕法煉銅：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4，這是利用鐵的活動性比銅強．（2）干法煉銅：CO+CuOCu+CO2，這是利用CO的還原性．考點：探究金屬銅的冶煉原理。專題：金屬與金屬材料。分析：（1）根據(jù)金屬活動性順序應(yīng)用進行分析判斷．（2）根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)進行分析判斷．解答：解：（1）在金屬活動性順序中，位置在前面的金屬能把位于后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，根據(jù)題意，鐵能把銅從其鹽溶液中置換出來，是利用鐵的活動性比銅強．（2）一氧化碳具有還原性，可用于冶煉金屬，干法煉銅中：CO+CuOCu+CO2，一氧化碳奪取了氧，是利用CO的還原性．故答案為：（1）強（活潑、大等均可）；（2）還原．點評：本題難度不大，掌握金屬活動性順序應(yīng)用、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．三、實驗探究題（本題有5小題，15空格，每空格2分，共30分）10．（2012?臺州）某同學(xué)在網(wǎng)上查到了以下資料：溴百里酚藍是一種靈敏的酸堿指示劑，在酸性環(huán)境中呈黃色，中性環(huán)境中呈綠色，堿性環(huán)境中呈藍色，他用如圖裝置探究光合作用的原料和產(chǎn)物，實驗步驟如下：（1）按圖甲所示安裝好實驗裝置，打開K1，關(guān)閉K2，用手捂住瓶壁后，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出．此操作是為了檢查裝置氣密性．（2）將生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中，加滿蒸餾水，滴加溴百里酚藍酸堿指示劑，再向瓶內(nèi)通入二氧化碳，直到溶液變黃色色．（3）按圖乙所示安裝好實驗裝置，放在有光照的環(huán)境中．實驗現(xiàn)象：一段時間后，看到氣泡從植物表面冒出，導(dǎo)管①的管口處有水排出，溶液呈綠色，將帶火星的木條放在導(dǎo)管②的管口處，打開K2，木條復(fù)燃．實驗結(jié)論：植物光合作用吸收了二氧化碳，產(chǎn)生了氧氣．考點：常見氣體的檢驗與除雜方法；檢查裝置的氣密性。專題：信息給予題。分析：（1）根據(jù)氣體熱脹冷縮的原理考慮；（2）根據(jù)通入二氧化碳后溶液呈現(xiàn)的酸堿性考慮；（3）根據(jù)氧氣的性質(zhì)考慮實驗結(jié)論．解答：解：（1）用手捂住瓶壁后瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，如果不漏氣，氣體會從導(dǎo)管口向外冒出，如果沒有氣泡冒出，說明漏氣，所以該操作屬于檢查裝置氣密性；（2）二氧化碳溶于水后與水反應(yīng)生成碳酸，所以溶液呈酸性，根據(jù)溴百里酚藍是一種靈敏的酸堿指示劑，在酸性環(huán)境中呈黃色，所以變?yōu)辄S色；（3）該實驗是探究光合作用的原料和產(chǎn)物，所以必須放在有光的地方；由于氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，將帶火星的木條放在導(dǎo)管②的管口處，打開K2，木條復(fù)燃，說明有氧氣生成，由于該溶液中沖入了很多二氧化碳，所以該實驗證明了植物光合作用吸收了二氧化碳，產(chǎn)生了氧氣．故答案為：（1）檢查裝置氣密性；（2）黃色；（3）有光照；植物光合作用吸收了二氧化碳，產(chǎn)生了氧氣．點評：解答本題的關(guān)鍵是要知道溴百里酚藍是一種靈敏的酸堿指示劑，在酸性環(huán)境中呈黃色，中性環(huán)境中呈綠色，堿性環(huán)境中呈藍色，根據(jù)題給信息做題的方法．11．（2012?臺州）酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關(guān)，還與離子種類有關(guān)，如氯離子（Cl﹣）能提高唾液淀粉酶的催化效率，銅離子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，鈉離子（Na+）對唾液淀粉酶的催化效率無影響．為了進一步探究硫酸根離子（SO42﹣）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小柯進行了如下實驗：第1步：取2支潔凈的試管，按下表中從左到右的順序?qū)⑺幤芳尤氲较鄳?yīng)的試管中．試管號1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸餾水碘液12mL01mL2滴22mL1mL02滴第3步：將2支試管同時進行37℃的水浴加熱，觀察并記錄現(xiàn)象．（1）小柯的實驗還不能確定硫酸根離子（SO42﹣）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改進？答：將1mL1%稀硫酸改為1mL1%硫酸鈉溶液．（2）如果硫酸根離子（SO42﹣）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小柯改進實驗后的現(xiàn)象應(yīng)是2號試管先褪色．（3）第3步操作中，另有一同學(xué)小妍把2支試管同時分別握在左、右手心里，也達到了相同的實驗效果．請分析小妍這種做法的優(yōu)點：操作簡單方便，不需加熱節(jié)約能源，利用手心溫度接近37℃即可完成（合理即可）．考點：實驗探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素。專題：科學(xué)探究。分析：（1）設(shè)計對比試驗時不能存在其它干擾離子，加入1%稀硫酸不但加入了硫酸根離子同時也帶入了氫離子，據(jù)此分析即可；（2）依據(jù)淀粉遇碘會變藍色，所以只要淀粉消失則藍色就會褪去，據(jù)此分析實驗現(xiàn)象即可；（3）從操作的過程分析該實驗的簡便易行，從不需加熱分析節(jié)約能源，據(jù)此回答即可；解答：解：（1）設(shè)計對比試驗時不能存在其它干擾離子，加入1%稀硫酸不但加入了硫酸根離子同時也帶入了氫離子，所以在不知道氫離子對唾液淀粉鎂催化效率有無影響的前提下，不可以加入稀硫酸，結(jié)合題干中鈉離子對唾液淀粉酶的催化作用無影響，所以此處應(yīng)該為1mL1%硫酸鈉溶液加入到2號試管；（2）淀粉遇碘會變藍色，所以只要淀粉消失則藍色就會褪去，因為硫酸根離子（SO42﹣）能提高唾液淀粉酶的催化效率，所以2號試管中的淀粉首先被消化分解，藍色首先褪去；（3）從操作的過程分析該實驗要比水浴加熱簡便易行的多，不需加熱則節(jié)約能源，操作簡單只需利用手心溫度接近37℃即可完成；故答案為：（1）將1mL1%稀硫酸改為1mL1%硫酸鈉溶液；（2）2號試管先褪色；（3）操作簡單方便，不需加熱節(jié)約能源，利用手心溫度接近37℃即可完成（合理即可）點評：此題是一道實驗探究題，設(shè)計對比實驗進行問題分析時一定要排除干擾離子，只有這樣才能得到科學(xué)的結(jié)論；12．（2012?臺州）在實驗室里，某同學(xué)看到氫氧化鈉試劑瓶的瓶口有白色粉末，如圖所示．他對白色粉末的成分作出了一些猜測．猜測一：可能是氧氧化鈉猜測二：可能是碳酸鈉猜測三：可能是氧氧化鈉和碳酸鈉為探究白色粉末的成分，他將該粉末溶于水，得到無色溶液，再迸行了如下實驗：（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象推測，無色氣體是二氧化碳．（2）在溶液2中滴加過量氯化鋇溶液的目的是除盡溶液中的碳酸鈉（3）由實驗現(xiàn)象可知，猜測三是正確的．考點：酸、堿、鹽的鑒別。分析：根據(jù)題目給出的信息和流程圖：溶液1產(chǎn)生的氣體能使石灰水變渾濁，說明氣體是二氧化碳，因為碳酸根離子就是用酸和澄清的石灰水檢驗的，說明原物質(zhì)中有碳酸鈉；溶液2的反應(yīng)過程是先加入過量的氯化鋇溶液，是為了除盡溶液中的碳酸鈉，過濾后，在濾液中滴加氯化銅溶液，生成氫氧化銅藍色沉淀，說明濾液中有氫氧根離子，即原物質(zhì)中有氫氧化鈉；由實驗現(xiàn)象可知，既有碳酸鈉又有氫氧化鈉，即猜想三成立．解答：解：（1）溶液1產(chǎn)生的氣體能使石灰水變渾濁，說明氣體是二氧化碳，故答案為：二氧化碳（2）溶液2的反應(yīng)過程是先加入過量的氯化鋇溶液，是為了除盡溶液中的碳酸鈉，故答案為：除盡溶液中的碳酸鈉（3）因為碳酸根離子就是用酸和澄清的石灰水檢驗的，說明原物質(zhì)中有碳酸鈉；在濾液中滴加氯化銅溶液，生成氫氧化銅藍色沉淀，說明濾液中有氫氧根離子，即原物質(zhì)中有氫氧化鈉；由實驗現(xiàn)象可知，既有碳酸鈉又有氫氧化鈉，即猜想三成立，故答案為：三點評：本考點考查的是酸堿鹽的鑒別，要由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論．酸堿鹽是初中階段的一個重點，可以根據(jù)不同的性質(zhì)來鑒別，因此掌握好酸堿鹽的性質(zhì)，用途也就會迎刃而解．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．四、分析計算題（本題有4小題，笫35題6分，第36、37、38題每小題6分，共30分）13．（2012?臺州）2011年9月，中國中醫(yī)研究員屠呦呦因發(fā)現(xiàn)并提取出青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5）而獲得有著諾貝爾獎風(fēng)向標(biāo)之美譽的拉斯克獎．她發(fā)現(xiàn)的青蒿素用以治療瘧疾，挽救了數(shù)百萬患者的生命．（1）下列關(guān)于青蒿素的敘述正確的是①②⑤．①青蒿素屬于有機化合物②青蒿素由C、H、0三種元素組成③青蒿素由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成④青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15：22：5⑤青蒿素的相對分子質(zhì)量為282（2）從控制傳染病流行的三個環(huán)節(jié)考慮，“給瘧疾忠者服用青蒿素”屬于控制傳染源．（3）19世紀(jì)以來，奎寧和氯喹先后作為抗擊瘧疾的特效藥，但后來由于瘧原蟲產(chǎn)生了抗藥性，治療效果越來越差，這是藥物對瘧原蟲進行定向選擇的結(jié)果，也是生物對環(huán)境的一種適應(yīng)現(xiàn)象．考點：有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷；有機物的特征、分類及聚合物的特性。專題：結(jié)合課本知識的信息。分析：（1）根據(jù)含有碳元素的化合物叫有機化合物、青蒿素化學(xué)式的含義、相對分子質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和、化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答，（2）根據(jù)控制傳染病流行的三個環(huán)節(jié)進行分析判斷．（3）根據(jù)題意、結(jié)合生物適應(yīng)性的概念進行分析解答．解答：解：（1）①青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5）是含碳元素的化合物，屬于有機化合物，故選項說法正確．②由青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5）化學(xué)式可知，青蒿素是由C、H、0三種元素組成，故選項說法正確．③由青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5）化學(xué)式可知，一個青蒿素分子是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成，故選項說法錯誤．④青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）≠15：22：5，故選項說法錯誤．⑤青蒿素的相對分子質(zhì)量為12×15+1×22+16×5=282，故選項說法正確．（2）控制傳染病流行的三個環(huán)節(jié)是控制傳染源、控制傳播途徑、控制易感人群，對病人早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早隔離、早治療屬于控制傳染源，故“給瘧疾忠者服用青蒿素”屬于控制傳染源．（3）生物適應(yīng)性是指在進化過程中，生物對環(huán)境改變的適應(yīng)；根據(jù)題意，瘧原蟲產(chǎn)生了抗藥性，治療效果越來越差，這是藥物對瘧原蟲進行定向選擇的結(jié)果，也是生物對環(huán)境的一種適應(yīng)現(xiàn)象．故答案為：（1）①②⑤；（2）控制傳染源；（3）適應(yīng)．點評：本題難度不大，掌握有機物、化學(xué)式的含義及有關(guān)計算、控制傳染病流行的三個環(huán)節(jié)、生物適應(yīng)性等即可正確解答本題．14．（2012?臺州）某同學(xué)采用如圖裝置，用一些植物的器官來代替MnO2作催化劑，分解H2O2制取氧氣，記錄如下表：H2O2溶液的