九年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

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一、基本狀況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,掩蓋全面，符合同學(xué)的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，著重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際。突出了學(xué)科特點，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌控程度，由于沒有抽出時間復(fù)習(xí)，部分同學(xué)做的不是很好。本次考試兩個班的平均分為60分，129班略高于128班，60分以上的128班10個，129班16個;100分以上兩個班共9人。

二、試題分析

數(shù)學(xué)試卷分為填空，選擇，計算、證明、應(yīng)用共五道大題，總分120分。概括有以下特點：

1、著重基礎(chǔ)知識，本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學(xué)重點，題量適中，難易程度適中。

2、試題結(jié)構(gòu)基本均衡，試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、重在對基礎(chǔ)知識的理解，著重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而計算、證明、應(yīng)用題考查了同學(xué)的計算技能、思維技能以及解決問題的技能等。

3、貼近課堂，從課程標準及同學(xué)的實際狀況取題材，依據(jù)同學(xué)的實際水平及課堂上基礎(chǔ)知識的掌控出題，源于教材，著重基礎(chǔ)知識技能的考核。

三、試卷分析

1、取得成果解一元二次方程的計算題和應(yīng)用題部分大部分同學(xué)做得比較好，但也有個別同學(xué)

涌現(xiàn)問題較多，選擇題相對來說完成還可以。

2、存在問題(1)填空題中的第2題，解一元二次方程同學(xué)完全答對的正確率很小，由于沒有對方程進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)有關(guān)。(2)個別同學(xué)的計算精確率不夠高，第7小題求實際距離，同學(xué)計算的數(shù)據(jù)不準確，反映出同學(xué)的基礎(chǔ)不夠扎實。(3)大部分同學(xué)上課的時候聽得懂，到自己做題就手足無措，說明平常上課學(xué)生動手做題做的少。因此證明題基本不知道怎么去寫，沒有對證明題的規(guī)律思維。

四、教學(xué)措施

從考試成果來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

(1)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別同學(xué)在一些比較簡約的'計算題中涌現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，沒有仔細審題，有的是書寫格式出錯，有的是計算不完整，不會檢查。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是在做作業(yè)時培育同學(xué)仔細、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡約的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

(3)重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的審題技能、分析技能，掌控肯定的解題技巧與方法，