教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)約版22

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)約版2220____教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集9篇為確保事情或工作順當(dāng)開(kāi)展，往往須要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的詳細(xì)行動(dòng)實(shí)施方法細(xì)則、步驟和支配等。方案要怎么制定呢？下面是我的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。３、相識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的華蜜感。１、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。２、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。第一課時(shí)一、____導(dǎo)趣我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簲[脫了大地的懷抱，看到這光明、漂亮的世界時(shí)，它興奮極了。桃花笑紅了同學(xué)們，你可知道當(dāng)寧?kù)o山谷奏起好聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了?。ò鍟?shū)：泉水）一路上它又會(huì)看到什么呢？看了課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上望見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。二、初讀課文，整體感知１、老師配樂(lè)范讀。２、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：⑴標(biāo)：標(biāo)出自然段。⑵記：畫(huà)誕生字、新詞及不相識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。⑶畫(huà)：畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。⑷想：想象──聯(lián)想。３、檢查生字狀況：⑴小老師領(lǐng)讀。⑵說(shuō)偏旁猜字。⑶編序號(hào)猜字。⑷識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住生字。⑸出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜愛(ài)的顏色在文中圈出，再齊讀。⑹擴(kuò)詞。三、師生溝通１、抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必需快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。２、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）３、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、自然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、嘹亮、一股清泉４、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）５、同桌互讀，打五角星。指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，老師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。四、寫(xiě)字指導(dǎo)１、自主視察我會(huì)寫(xiě)中的字，說(shuō)發(fā)覺(jué)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。２、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成巳。鵑：左下是豎。３、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，老師環(huán)視指導(dǎo)）４、展示溝通。要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中然字要留意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫(xiě)成答。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě)生字，用結(jié)組詞。二、朗讀感悟１、精講其次自然段：⑴默讀課文，泉水來(lái)到哪里用橫線劃出，望見(jiàn)什么用曲線劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線劃出。⑵溝通：①用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。②你從泉水的話里你知道什么？理解自然水塔。③朗讀指導(dǎo)。④口語(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水？師生交際，生生交際。⑤總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃──讀──演２、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第３、４、５自然段：⑴合作學(xué)習(xí)。⑵分組溝通展示。⑶朗讀指導(dǎo)。⑷分角色表演３、學(xué)習(xí)第６、７段：⑴好多同伴指什么？他們相互問(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)？⑵口語(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。⑶朗讀指導(dǎo)。⑷讀了最終一段，你有什么發(fā)覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。⑷想象說(shuō)話：丁冬，丁冬泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到，他望見(jiàn)（聽(tīng)到），泉水泉水說(shuō)：。）三、積累運(yùn)用積累摘抄１、配樂(lè)誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示嘉獎(jiǎng)）。２、分小組競(jìng)賽讀。３、選擇讀，自己喜愛(ài)哪一段按依次站起來(lái)讀。４、背誦自己喜愛(ài)的段落。５、讀了課文，你喜愛(ài)泉水嗎？為什么？泉水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了什么好處？（用能能能說(shuō)話）四、課外拓展丁冬，丁冬泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn)，他們會(huì)說(shuō)什么呢？想一想，找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)。水池姐姐來(lái)打水平地看到了火紅的杜鵑花泉水流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報(bào)的意思。這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)會(huì)清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索，在精講范段后，____合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：來(lái)吧，來(lái)吧！感嘆號(hào)的讀法，許多許多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。3.有感情地朗讀武松打虎的部分。二、教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。三、教具打算生字卡片、寫(xiě)有“思索，練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點(diǎn)理解武松打虎部分。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解武松打虎部分。教學(xué)打算：課件。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)抵擋、推辭。羞辱、拒絕、和氏壁、只字不提(聽(tīng)寫(xiě)后，同座同學(xué)相互檢查批改)二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課前面學(xué)過(guò)的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情，今日我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是依據(jù)明代聞名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的。(板書(shū)：景陽(yáng)岡)提問(wèn)：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的事三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理1.提出自學(xué)要求：：用比較快的速度把課文默讀一遍，根據(jù)事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段，再做“思索練習(xí)”1的填空題。2.學(xué)生按要求自學(xué)。3.探討溝通。(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的，每段講的是什么。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填寫(xiě)“思索練習(xí)”1的。四、抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文1.各自朗讀武松赤膊上陣打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解打虎的經(jīng)過(guò)。(1)、原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。指導(dǎo)學(xué)生理解：‘般’是什么意思，大蟲(chóng)抓人只有哪“三般”為什么“三般”都抓不住武松在學(xué)生理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上，(適當(dāng)演示一下，以加深理解。)(2)、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢(shì)”是什么意思武松是“就”著什么“勢(shì)”把大蟲(chóng)揪住的五、用自己的話說(shuō)一說(shuō)武松是怎樣打死猛虎的。六、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)課文各段大意;分清事情前后果;練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)打算：課件。教學(xué)過(guò)程：一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段二、指名說(shuō)說(shuō)每段的大意三、練習(xí)分清事情的前因后果1.掛出寫(xiě)有“思索練習(xí)2”的小黑板。2.同座相互探討題目中列出的事情的前因后果。3.全班探討溝通。(1)“店家只給武松篩三碗酒”的緣由和結(jié)果。(緣由：“三碗不過(guò)岡”。)(2)武松不聽(tīng)勸說(shuō)上景陽(yáng)岡的緣由和結(jié)果。(緣由：“這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭，幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)!”——不信任有大蟲(chóng)?！熬驼娴挠谢?，我也不怕?！薄慌吕匣ⅰ＝Y(jié)果：打死了猛虎。)(3)、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的緣由和結(jié)果。(緣由：原來(lái)武松使盡了力氣，手腳都酥松了。“——打虎時(shí)用完了力氣。結(jié)果：“先下岡去，明早再來(lái)理睬?！?四、指導(dǎo)有感情朗讀1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說(shuō)說(shuō)這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的猛烈和垂死掙扎，讀出武松的英勇、機(jī)靈、鎮(zhèn)靜，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時(shí)的驚慌氣氛。)2.學(xué)生自己練習(xí)。3.激勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話《分清事情的前因后果》。一、進(jìn)店(詳)喝酒談虎——神態(tài)二、上岡(略)心理活動(dòng)老虎撲掀剪性格三、過(guò)岡(詳)武松閃閃閃豪放劈跳掀無(wú)畏按踢打四、下岡(略)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3教學(xué)要求：1、歸類(lèi)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，正確書(shū)寫(xiě)，辨別形近字，能正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。2、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)組成完整、同通順的句子。3、閱讀觀賞。4、說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文課，培育學(xué)生說(shuō)話實(shí)力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、鞏固學(xué)國(guó)的漢字，正確書(shū)寫(xiě)，辨別形近字，能正確組詞。2、會(huì)用詞語(yǔ)組成完整、通順的句子。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)相識(shí)過(guò)的生字，辨別形近字，能正確書(shū)寫(xiě)。2、誦讀古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、好玩的漢字1、老師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長(zhǎng)得像的漢字摯友，你們能正確區(qū)分嗎？2、學(xué)生自由讀。3、引導(dǎo)學(xué)生視察加點(diǎn)字間的異同。4、老師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)的時(shí)候肯定要留意。5、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，鞏固相識(shí)。二、寫(xiě)字1、老師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。2、引導(dǎo)學(xué)生視察他們的異同。3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字的留意點(diǎn)。4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡察指導(dǎo)。三、組句子1、出示文中的詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。2、老師說(shuō)明練習(xí)的要求。3、學(xué)生按要求妄稱(chēng)練習(xí)。四、閱讀觀賞1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。2、老師播放音樂(lè)，配樂(lè)讀，學(xué)生聽(tīng)，感受美。3、老師示范讀。4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩(shī)。6、學(xué)生閉目想象古詩(shī)所描繪的意境。7、熟讀成誦。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文課，說(shuō)對(duì)語(yǔ)文的看法，提出建議和希望。教學(xué)過(guò)程：一、老師讀題，明確要求1、老師讀題目，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這次語(yǔ)文生活支配我們干什么？2、指名反饋。3、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：語(yǔ)文課喜愛(ài)好玩印象最深建議希望二、指名個(gè)別說(shuō)，進(jìn)行說(shuō)的____1、指名說(shuō)一說(shuō)。內(nèi)容選擇（1）對(duì)語(yǔ)文課的看法。（2）最喜愛(ài)的一篇課文。（3）印象最深的一次語(yǔ)文課。（4）最好玩的一次語(yǔ)文活動(dòng)。（5）你還有什么建議和希望。2、說(shuō)話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生留意幾個(gè)問(wèn)題。（1）選一個(gè)主題，不要什么都說(shuō)。（2）想清晰再說(shuō)，意思表達(dá)清晰、明白。（3）聲音洪亮。（4）留意傾聽(tīng)他人說(shuō)。三、學(xué)生說(shuō)，集體評(píng)價(jià)1、小組說(shuō)，互評(píng)。2、指名說(shuō)，集體評(píng)。3、小組探討同學(xué)提出的問(wèn)題、建議、希望，想對(duì)策。4、反饋對(duì)策。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)要求：1、理解生字新詞，會(huì)用哪兒哪兒和不管不管總是造句。2、能讀通課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)爸爸建設(shè)邊疆，扎根邊疆的崇高品質(zhì)。4、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的一些方法，養(yǎng)成自于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教具打算：多媒體課件一套。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)打算，導(dǎo)入新課。昨天我們初步學(xué)習(xí)了聞名作家袁鷹寫(xiě)的《白楊》一文，（板書(shū)：白楊）學(xué)習(xí)了生字和新詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容。今日這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。二、檢查預(yù)習(xí)，揭示目標(biāo)。昨天老師布置了一道預(yù)習(xí)題、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，根據(jù)先后依次劃出描寫(xiě)爸爸神情改變的詞語(yǔ)。大家完成了沒(méi)有？好，下面我們溝通一下。學(xué)生邊回答老師上依次出示：出神小結(jié)：爸爸先是出神，接著是微笑，再接著是變得肅穆起來(lái)，然后是陷入深思，最終又浮起微笑，這就是爸爸的神情改變。三、細(xì)讀課文，體會(huì)含義。l、首先我們來(lái)探討，爸爸為什么出神。先看屏幕，然后再自由讀課文的第14節(jié)，想想看，能回答嗎？同桌的同學(xué)可以相互探討探討。2、爸爸為什么微笑呢？請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組用喜愛(ài)的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文4至12節(jié)，然后我們相互溝通。每個(gè)學(xué)習(xí)小組練該對(duì)話．（一人讀哥哥的話，一人讀妹妹的話，一人讀爸爸的話，一人讀敘述人的話、）指名讀。3、爸爸的神情為什么又變得肅穆起來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們快讀課文的第14節(jié)，然后回答，好嗎？是因?yàn)榘职忠蚝⒆觽兘榻B白楊的品行，所以他顯得肅穆起來(lái)。爸爸用三句話向孩子們介紹了白楊的品行。試試看，能不能把爸爸的話讀通。指名試讀。還有誰(shuí)能讀得更好嗎？你為什么要這樣讀？探討：這三句話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？自由練讀。齊讀?？雌聊?。老師敘述：在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然矗立，在雨雪面前，白楊像青松一樣挺立高潔；在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐渴；在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣堅(jiān)固堅(jiān)決。這就是白楊的品行！這是何等高潔的品行！爸爸在向孩子們介紹時(shí)怎能不肅然起敬變得肅穆起來(lái)呢？讓我們帶著贊美、崇敬的感情再把爸爸的話讀一遍．爸爸的神情變得肅穆起來(lái)不僅僅是出于對(duì)白楊的崇敬，還有另外一個(gè)緣由。你能快速閱讀課文第15節(jié)告知老師嗎？對(duì)了，爸爸是借白楊在表明自己的心。這種寫(xiě)作方法叫借物喻人。板書(shū)：借物喻人爸爸的心是什么呢？下面我們就來(lái)探討．首先請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第16節(jié)，完成填空。（完成后學(xué)習(xí)小組之間可以先溝通溝通．）探討。指名說(shuō)。爸爸究竟是個(gè)怎樣的人？學(xué)到這里你明白了嗎？請(qǐng)你用哪兒哪兒和不管不管總是這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)向大家介紹一下好嗎？練說(shuō)。溝通。爸爸的心現(xiàn)在你知道了嗎？板書(shū)：建設(shè)邊疆扎根邊疆爸爸為什么又陷入深思？為什么突然嘴角又浮起一絲微笑？默讀最終一節(jié)課文，想想看。探討。（爸爸在深思什么呢？）板書(shū)：小白楊強(qiáng)壯成長(zhǎng)孩子（爸爸仿佛孩子仿佛）四、理清線索，總結(jié)升華?！栋讞睢愤@篇課文運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)法，先寫(xiě)白楊高大挺秀，適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，借以表達(dá)爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的雄偉志向。同時(shí)也表達(dá)了爸爸對(duì)孩子的期望和信任，他信任孩子們肯定會(huì)像小白楊一樣，迎著風(fēng)沙強(qiáng)壯成長(zhǎng)，成為建設(shè)邊疆的生力軍。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5教學(xué)要求：1．能學(xué)著教材的方法說(shuō)說(shuō)自己所知道的姓2．按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫(xiě)字。3．朗讀背誦歌謠《九九歌》4．能細(xì)致視察圖畫(huà)，綻開(kāi)合志向像，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句1．導(dǎo)入：2．自讀兒歌。⑴學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。⑵指名試讀，留意讀準(zhǔn)。3．理解。⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？4．指導(dǎo)朗讀。5．拓展練習(xí)。⑴小摯友你的姓也可以用這種方法回答嗎？⑵你還知道哪些姓不行以這樣回答，還可以用什么方法呢？6．實(shí)踐。二、教學(xué)其次題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。1．讀題，明確題意。2．駕馭筆順規(guī)則。⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國(guó)。⑵按筆順書(shū)空：小、水。⑶這兩個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)第三題：讀讀背背1．讀題，理解題意。2．簡(jiǎn)介：3．指導(dǎo)讀好停頓。4．練習(xí)背誦。其次課時(shí)教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——聽(tīng)故事講故事一、理解題意。1．指名讀題。2．本題要求是什么？二、看圖、聽(tīng)故事1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生細(xì)致看，用心聽(tīng)，仔細(xì)記。2．老師指著圖，繪聲繪色地讀述這個(gè)故事，共講三遍。三、練習(xí)講故事1．老師重點(diǎn)指導(dǎo)練說(shuō)第一幅圖。2．學(xué)生自由練說(shuō)其次、三、四幅圖。3．老師巡察指導(dǎo)。4．指名把四幅圖連起來(lái)說(shuō)，師、生賜予評(píng)點(diǎn)。四、作業(yè)把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)或講給鄰居的孩子聽(tīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6一、課件聲像導(dǎo)入課堂1、課前課件展示徐秀娟及其丹頂鶴的圖片，并播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，上課問(wèn)好后，提問(wèn)學(xué)生是否知道這首歌，是否知道為救援國(guó)家一級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物丹頂鶴而犧牲在黃海灘涂的姑娘徐秀娟。2、老師講解并描述：這是一位愛(ài)鳥(niǎo)的姑娘，她17歲那年隨父親在____扎龍自然愛(ài)護(hù)區(qū)當(dāng)臨時(shí)工，僅用三天時(shí)間就識(shí)別了全部鶴的生年、編號(hào)，把不同年月、不同種類(lèi)、不同脾性的鶴兒分類(lèi)圍圈起來(lái)。1986年，她剛從東北林業(yè)高校深造結(jié)束，就接到____自然愛(ài)護(hù)區(qū)的聘請(qǐng)，到這里開(kāi)展越冬地鶴類(lèi)馴養(yǎng)繁殖與探討工作。僅僅一年之后，這位來(lái)自東北的姑娘失蹤了，她為了救援失蹤的丹頂鶴黎明沉入河底，恒久地失蹤了……但是，她對(duì)丹頂鶴的關(guān)愛(ài)，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的酷愛(ài)以及無(wú)私的.自我犧牲精神卻永留人們心田，這首《一個(gè)真實(shí)的故事》就凄婉地訴說(shuō)著一位化鶴歸來(lái)的漂亮精靈……3、導(dǎo)入課文：就是這位徐秀娟，在____工作期間，創(chuàng)作了一篇美麗的散文《灰椋鳥(niǎo)》，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的文章。徐秀娟對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的酷愛(ài)其間。二、設(shè)疑對(duì)話初讀課文1、解題感知灰椋鳥(niǎo)的樣子：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo)兒？八哥，就屬于椋鳥(niǎo)的一種，椋，古書(shū)中所講的一種木質(zhì)堅(jiān)硬的樹(shù)，叫椋子木，所以用木字旁。在我們____呢，多的是灰椋鳥(niǎo)，大家知道，為什么叫灰椋鳥(niǎo)呢？你從哪兒知道的？給大家讀一讀，大家集體讀，（課件展示）這就是灰椋鳥(niǎo)的……（樣子）2、感受灰椋鳥(niǎo)的愛(ài)叫：這種椋鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)說(shuō)話？但它也有一個(gè)跟嘴巴有關(guān)的突出的特點(diǎn)，大家知道不？能不能把它愛(ài)叫的句子找出來(lái)給大家讀一讀？（課件出示相關(guān)語(yǔ)句）同學(xué)們集體讀一讀。3、設(shè)疑提示文章重點(diǎn)：現(xiàn)在老師有一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)大家給老師解決一下，既然灰椋鳥(niǎo)灰不溜秋黑乎乎的，有什么寫(xiě)頭？假如一下還有困難，不妨……（作讀書(shū)狀）這時(shí)候采納默讀的方式比較好，靜思默想其義自現(xiàn)。（歸林壯麗，入林喧鬧）那些內(nèi)容描寫(xiě)了壯麗和喧鬧的場(chǎng)面？（課件出示相關(guān)語(yǔ)句和圖片，引導(dǎo)視察和集體朗讀，留意相機(jī)為橢、棲、喧進(jìn)行正音、辨形）4、提問(wèn)：現(xiàn)在，能不能說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？留意要簡(jiǎn)潔。思索一下再回答。三、理清明暗兩條線索1、分段：讀到這個(gè)份上，大家知道課文可以分為幾段？每一段主要寫(xiě)了什么？2、找尋心理線：作者寵愛(ài)灰椋鳥(niǎo)嗎？是啊，老師多問(wèn)了，不喜愛(ài)會(huì)寫(xiě)嗎？那么，課文中有沒(méi)有明顯的詞語(yǔ)寫(xiě)出了作者對(duì)灰椋鳥(niǎo)感情的改變？（有什么好看的呢？再也忍不住了，果真，不由自主地歡呼）四、檢查生字詞學(xué)習(xí)狀況1、默寫(xiě)本課生字詞；2、熟讀課文；3、你最喜愛(ài)哪些寫(xiě)鳥(niǎo)的句子？先抄下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)這些句子。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參加，與主子公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。3、通過(guò)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參加，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。2、讀中質(zhì)疑，讀中解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：1、讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。（1）初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，相識(shí)課文中的生字。留意：“忪”“繭”的正確讀音。（2）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字：先給生字注音。讀一讀。確定簡(jiǎn)單記住的字，將難字標(biāo)畫(huà)出來(lái)。用你喜愛(ài)的方法記字。找出形近字，寫(xiě)在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：均（）程（）獎(jiǎng)（）張（）鈞（）逞（）槳（）章（）（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)字：“皂”的下面是七。2、找出課文須要解決的問(wèn)題，作出標(biāo)記。自學(xué)：“語(yǔ)文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。3、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高：1、同桌互讀課文，仔細(xì)聽(tīng)生字詞語(yǔ)是否讀得正確，并依據(jù)狀況賜予評(píng)價(jià)。2、同學(xué)范讀，同學(xué)評(píng)議。3、擴(kuò)詞練習(xí)。評(píng)判組詞。4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：把難字寫(xiě)正確。5、溝通資料。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫(xiě)的是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。1、用你喜愛(ài)的形式朗讀課文。2、你是怎樣做摘錄筆記的？匯報(bào)給大家聽(tīng)。（以強(qiáng)帶弱。）（1）不懂的詞語(yǔ)方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜愛(ài)的詞語(yǔ)。（3）喜愛(ài)的句子：對(duì)大手的描寫(xiě)及帶有數(shù)字的句子。（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木?！薄拔业氖只鹆橇堑赝矗纯?，紅了，他的手仍呈木色?！保?）有感想的地方：布滿(mǎn)老繭、看到一山翠綠的森林、植樹(shù)26萬(wàn)多棵3、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫(xiě)這篇文章？在文中課題下做簡(jiǎn)潔筆記。4、小組探討并匯報(bào)：（1）課文中多次描寫(xiě)了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫(huà)出來(lái)，談?wù)勀愕睦斫?。（扣?zhǔn)課題思索問(wèn)題）（2）你視察過(guò)別人的手嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。5、思索文中重點(diǎn)問(wèn)題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文1、2、3自然段理解）他的手為什么會(huì)這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺(jué)？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫(xiě)這雙手的？你見(jiàn)過(guò)這樣的手嗎？（4）課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě)，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說(shuō)說(shuō)為什么？6、本文要告知我們：因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)建了無(wú)法估量的財(cái)寶，創(chuàng)建了翠綠的森林。贊美老____了大家的華蜜，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。修改自己的筆記。7、本文有什么特點(diǎn)？說(shuō)出文中我最喜愛(ài)的地方，為什么？（養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣）（1）比方的恰當(dāng)運(yùn)用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。（2）奇妙的數(shù)字描寫(xiě)：讓人從空間感知事物的大小、多少。8、拓展提高：每人都有一雙手，說(shuō)說(shuō)你最了解的手的樣子及作用。（最好說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通）四、大家一起長(zhǎng)本事：（結(jié)合書(shū)后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）1、積累手的動(dòng)詞。2、做翻繩和打手影嬉戲，視察手的動(dòng)作，用精確的詞語(yǔ)描述出來(lái)。五、布置作業(yè)：1、完成本課生字詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8預(yù)設(shè)目標(biāo)：（第一課時(shí)）1．相識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浮、池”。2．學(xué)會(huì)正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的改變形成的。3．有感情地朗讀1～3自然段。預(yù)設(shè)教程：一、導(dǎo)入新課，讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，猜猜我是什么？三、檢測(cè)生字，新詞駕馭狀況。四、讀通全文，同桌檢測(cè)。五、學(xué)習(xí)第一自然段。1．通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生明白水是怎么變的過(guò)程。2．感受云的改變美。3．寫(xiě)“浮、池”這兩個(gè)字。六、學(xué)習(xí)其次自然段。1．默讀課文，知道云遇到冷風(fēng)，又會(huì)變成雨、雹子、雪。2．通過(guò)各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的精確性。3．再次識(shí)記“雹”等生字。七、學(xué)習(xí)第三自然段。1．通過(guò)課件展示讓學(xué)生理解品嘗“睡覺(jué)、漫步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”的含義。2．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。3．范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的愛(ài)好。八、初步感知第四自然段。1．通過(guò)讀書(shū)感受水的脾氣的改變：有時(shí)候溫柔，有時(shí)候急躁。2．再次鞏固記字九、小結(jié)，布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我是什么雨雹雪水其次課時(shí)一、溝通“生活中你見(jiàn)過(guò)水在變嗎？”二、再次鞏固要求會(huì)認(rèn)的“浮、雹”等11個(gè)生字及課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種方法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習(xí)“人們管住我們的方法有哪些？”四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字，“沖”和“池”、“浮”對(duì)比學(xué)習(xí)。五、背誦自己喜愛(ài)的段落并進(jìn)行展示。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇9一、教學(xué)內(nèi)容____通用技術(shù)必修模塊