教學(xué)設(shè)計方案簡約版22

PAGE頁碼頁碼教學(xué)設(shè)計方案簡約版2220____教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案范文錦集9篇為確保事情或工作順當(dāng)開展，往往須要預(yù)先進行方案制定工作，方案是為某一行動所制定的詳細行動實施方法細則、步驟和支配等。方案要怎么制定呢？下面是我的教學(xué)設(shè)計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計方案篇1１、會認８個字，會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。３、相識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的華蜜感。１、重點：認字、寫字、朗讀課文。２、難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。第一課時一、____導(dǎo)趣我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒擺脫了大地的懷抱，看到這光明、漂亮的世界時，它興奮極了。桃花笑紅了同學(xué)們，你可知道當(dāng)寧靜山谷奏起好聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了?。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨?？看了課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上望見了什么？聽到了什么？把學(xué)生的問題寫在黑板上。二、初讀課文，整體感知１、老師配樂范讀。２、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：⑴標(biāo)：標(biāo)出自然段。⑵記：畫誕生字、新詞及不相識的字詞，問一問，記一記。⑶畫：畫出自己喜愛的句子。⑷想：想象──聯(lián)想。３、檢查生字狀況：⑴小老師領(lǐng)讀。⑵說偏旁猜字。⑶編序號猜字。⑷識記生字，說說你用什么好方法記住生字。⑸出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜愛的顏色在文中圈出，再齊讀。⑹擴詞。三、師生溝通１、抽讀：開火車認讀生字卡片（必需快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。２、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）３、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、自然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、嘹亮、一股清泉４、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）５、同桌互讀，打五角星。指名學(xué)生回答剛才提出的問題，老師配以簡筆畫形象描述。四、寫字指導(dǎo)１、自主視察我會寫中的字，說發(fā)覺：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。２、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。３、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，老師環(huán)視指導(dǎo)）４、展示溝通。要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中然字要留意不能少點，塔字的右邊不要寫成答。其次課時一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字，用結(jié)組詞。二、朗讀感悟１、精講其次自然段：⑴默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，望見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出。⑵溝通：①用簡筆畫理解山腰。②你從泉水的話里你知道什么？理解自然水塔。③朗讀指導(dǎo)。④口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際。⑤總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃──讀──演２、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第３、４、５自然段：⑴合作學(xué)習(xí)。⑵分組溝通展示。⑶朗讀指導(dǎo)。⑷分角色表演３、學(xué)習(xí)第６、７段：⑴好多同伴指什么？他們相互問候的他們指誰與誰？⑵口語交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。⑶朗讀指導(dǎo)。⑷讀了最終一段，你有什么發(fā)覺？引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。⑷想象說話：丁冬，丁冬泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到，他望見（聽到），泉水泉水說：。）三、積累運用積累摘抄１、配樂誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示嘉獎）。２、分小組競賽讀。３、選擇讀，自己喜愛哪一段按依次站起來讀。４、背誦自己喜愛的段落。５、讀了課文，你喜愛泉水嗎？為什么？泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲浚ㄓ媚苣苣苷f話）四、課外拓展丁冬，丁冬泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會說什么呢？想一想，找跟小伙伴說一說，也可以把它寫下來。水池姐姐來打水平地看到了火紅的杜鵑花泉水流過果園果樹喝水山谷聽到了畫眉鳥唱歌想想點滴之恩，涌泉相報的意思。這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材，如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)會清泉那無私奉獻、樂于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)覺，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問題為線索，在精講范段后，____合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點詞的的品讀，來加深學(xué)生的感悟，如：來吧，來吧！感嘆號的讀法，許多許多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語交際，通過交際互動加深了學(xué)生對無私奉獻的體會和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。教學(xué)設(shè)計方案篇2一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。3.有感情地朗讀武松打虎的部分。二、教學(xué)重點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。三、教具打算生字卡片、寫有“思索，練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場景的掛圖。四、教學(xué)時間：二課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點理解武松打虎部分。教學(xué)重點：重點理解武松打虎部分。教學(xué)打算：課件。教學(xué)過程：一、聽寫詞語抵擋、推辭。羞辱、拒絕、和氏壁、只字不提(聽寫后，同座同學(xué)相互檢查批改)二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今日我們要學(xué)的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是依據(jù)明代聞名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書：景陽岡)提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個簡潔的介紹《景陽岡》講的是誰的事三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理1.提出自學(xué)要求：：用比較快的速度把課文默讀一遍，根據(jù)事情經(jīng)過把課文分成四段，再做“思索練習(xí)”1的填空題。2.學(xué)生按要求自學(xué)。3.探討溝通。(1)請學(xué)生說說是怎樣分段的，每段講的是什么。(2)請學(xué)生說說是怎樣填寫“思索練習(xí)”1的。四、抓住重點，進一步理解課文1.各自朗讀武松赤膊上陣打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，2.抓住重點語句，理解打虎的經(jīng)過。(1)、原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。指導(dǎo)學(xué)生理解：‘般’是什么意思，大蟲抓人只有哪“三般”為什么“三般”都抓不住武松在學(xué)生理解語句意思的基礎(chǔ)上，(適當(dāng)演示一下，以加深理解。)(2)、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢”是什么意思武松是“就”著什么“勢”把大蟲揪住的五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。六、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。其次課時教學(xué)內(nèi)容：說說課文各段大意;分清事情前后果;練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)打算：課件。教學(xué)過程：一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段二、指名說說每段的大意三、練習(xí)分清事情的前因后果1.掛出寫有“思索練習(xí)2”的小黑板。2.同座相互探討題目中列出的事情的前因后果。3.全班探討溝通。(1)“店家只給武松篩三碗酒”的緣由和結(jié)果。(緣由：“三碗不過岡”。)(2)武松不聽勸說上景陽岡的緣由和結(jié)果。(緣由：“這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時聽說有大蟲!”——不信任有大蟲?！熬驼娴挠谢?，我也不怕。”——不怕老虎。結(jié)果：打死了猛虎。)(3)、武松提不動那只被他打死的老虎、的緣由和結(jié)果。(緣由：原來武松使盡了力氣，手腳都酥松了?！啊蚧r用完了力氣。結(jié)果：“先下岡去，明早再來理睬。”)四、指導(dǎo)有感情朗讀1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說說這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的猛烈和垂死掙扎，讀出武松的英勇、機靈、鎮(zhèn)靜，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時的驚慌氣氛。)2.學(xué)生自己練習(xí)。3.激勵學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對讀得好的進行表揚。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)讀寫例話《分清事情的前因后果》。一、進店(詳)喝酒談虎——神態(tài)二、上岡(略)心理活動老虎撲掀剪性格三、過岡(詳)武松閃閃閃豪放劈跳掀無畏按踢打四、下岡(略)教學(xué)設(shè)計方案篇3教學(xué)要求：1、歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、運用。2、認讀學(xué)過的生字詞語，并用詞語組成完整、同通順的句子。3、閱讀觀賞。4、說說語文課，培育學(xué)生說話實力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的愛好。重難點、關(guān)鍵：1、鞏固學(xué)國的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。2、會用詞語組成完整、通順的句子。課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)相識過的生字，辨別形近字，能正確書寫。2、誦讀古詩。教學(xué)過程：一、好玩的漢字1、老師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長得像的漢字摯友，你們能正確區(qū)分嗎？2、學(xué)生自由讀。3、引導(dǎo)學(xué)生視察加點字間的異同。4、老師強調(diào)在認讀和書寫的時候肯定要留意。5、學(xué)生再讀詞語，鞏固相識。二、寫字1、老師以組出示生字，讓學(xué)生認一認，讀一讀。2、引導(dǎo)學(xué)生視察他們的異同。3、學(xué)生說一說書寫這些字的留意點。4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡察指導(dǎo)。三、組句子1、出示文中的詞語，大家一起讀一讀。2、老師說明練習(xí)的要求。3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。四、閱讀觀賞1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。2、老師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。3、老師示范讀。4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的意境。7、熟讀成誦。其次課時教學(xué)目標(biāo)：說說我們的語文課，說對語文的看法，提出建議和希望。教學(xué)過程：一、老師讀題，明確要求1、老師讀題目，學(xué)生仔細聽，說說這次語文生活支配我們干什么？2、指名反饋。3、學(xué)生認讀詞語：語文課喜愛好玩印象最深建議希望二、指名個別說，進行說的____1、指名說一說。內(nèi)容選擇（1）對語文課的看法。（2）最喜愛的一篇課文。（3）印象最深的一次語文課。（4）最好玩的一次語文活動。（5）你還有什么建議和希望。2、說話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生留意幾個問題。（1）選一個主題，不要什么都說。（2）想清晰再說，意思表達清晰、明白。（3）聲音洪亮。（4）留意傾聽他人說。三、學(xué)生說，集體評價1、小組說，互評。2、指名說，集體評。3、小組探討同學(xué)提出的問題、建議、希望，想對策。4、反饋對策。教學(xué)設(shè)計方案篇4教學(xué)要求：1、理解生字新詞，會用哪兒哪兒和不管不管總是造句。2、能讀通課文，體會文章表達的思想感情。3、學(xué)習(xí)爸爸建設(shè)邊疆，扎根邊疆的崇高品質(zhì)。4、學(xué)會自主學(xué)習(xí)的一些方法，養(yǎng)成自于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教具打算：多媒體課件一套。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)打算，導(dǎo)入新課。昨天我們初步學(xué)習(xí)了聞名作家袁鷹寫的《白楊》一文，（板書：白楊）學(xué)習(xí)了生字和新詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容。今日這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。二、檢查預(yù)習(xí)，揭示目標(biāo)。昨天老師布置了一道預(yù)習(xí)題、請同學(xué)們默讀課文，根據(jù)先后依次劃出描寫爸爸神情改變的詞語。大家完成了沒有？好，下面我們溝通一下。學(xué)生邊回答老師上依次出示：出神小結(jié)：爸爸先是出神，接著是微笑，再接著是變得肅穆起來，然后是陷入深思，最終又浮起微笑，這就是爸爸的神情改變。三、細讀課文，體會含義。l、首先我們來探討，爸爸為什么出神。先看屏幕，然后再自由讀課文的第14節(jié)，想想看，能回答嗎？同桌的同學(xué)可以相互探討探討。2、爸爸為什么微笑呢？請每個學(xué)習(xí)小組用喜愛的方式來學(xué)習(xí)課文4至12節(jié)，然后我們相互溝通。每個學(xué)習(xí)小組練該對話．（一人讀哥哥的話，一人讀妹妹的話，一人讀爸爸的話，一人讀敘述人的話、）指名讀。3、爸爸的神情為什么又變得肅穆起來呢？請同學(xué)們快讀課文的第14節(jié)，然后回答，好嗎？是因為爸爸要向孩子們介紹白楊的品行，所以他顯得肅穆起來。爸爸用三句話向孩子們介紹了白楊的品行。試試看，能不能把爸爸的話讀通。指名試讀。還有誰能讀得更好嗎？你為什么要這樣讀？探討：這三句話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？自由練讀。齊讀。看屏幕。老師敘述：在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然矗立，在雨雪面前，白楊像青松一樣挺立高潔；在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐渴；在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣堅固堅決。這就是白楊的品行！這是何等高潔的品行！爸爸在向孩子們介紹時怎能不肅然起敬變得肅穆起來呢？讓我們帶著贊美、崇敬的感情再把爸爸的話讀一遍．爸爸的神情變得肅穆起來不僅僅是出于對白楊的崇敬，還有另外一個緣由。你能快速閱讀課文第15節(jié)告知老師嗎？對了，爸爸是借白楊在表明自己的心。這種寫作方法叫借物喻人。板書：借物喻人爸爸的心是什么呢？下面我們就來探討．首先請同學(xué)們默讀課文第16節(jié)，完成填空。（完成后學(xué)習(xí)小組之間可以先溝通溝通．）探討。指名說。爸爸究竟是個怎樣的人？學(xué)到這里你明白了嗎？請你用哪兒哪兒和不管不管總是這兩個關(guān)聯(lián)詞語來向大家介紹一下好嗎？練說。溝通。爸爸的心現(xiàn)在你知道了嗎？板書：建設(shè)邊疆扎根邊疆爸爸為什么又陷入深思？為什么突然嘴角又浮起一絲微笑？默讀最終一節(jié)課文，想想看。探討。（爸爸在深思什么呢？）板書：小白楊強壯成長孩子（爸爸仿佛孩子仿佛）四、理清線索，總結(jié)升華?！栋讞睢愤@篇課文運用借物喻人的寫法，先寫白楊高大挺秀，適應(yīng)性強、生命力強的特點，借以表達爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的雄偉志向。同時也表達了爸爸對孩子的期望和信任，他信任孩子們肯定會像小白楊一樣，迎著風(fēng)沙強壯成長，成為建設(shè)邊疆的生力軍。教學(xué)設(shè)計方案篇5教學(xué)要求：1．能學(xué)著教材的方法說說自己所知道的姓2．按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。3．朗讀背誦歌謠《九九歌》4．能細致視察圖畫，綻開合志向像，運用一段連貫的話復(fù)述圖意。第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句1．導(dǎo)入：2．自讀兒歌。⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。⑵指名試讀，留意讀準(zhǔn)。3．理解。⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？4．指導(dǎo)朗讀。5．拓展練習(xí)。⑴小摯友你的姓也可以用這種方法回答嗎？⑵你還知道哪些姓不行以這樣回答，還可以用什么方法呢？6．實踐。二、教學(xué)其次題：學(xué)寫鉛筆字。1．讀題，明確題意。2．駕馭筆順規(guī)則。⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。⑵按筆順書空：小、水。⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？3．指導(dǎo)書寫。三、教學(xué)第三題：讀讀背背1．讀題，理解題意。2．簡介：3．指導(dǎo)讀好停頓。4．練習(xí)背誦。其次課時教學(xué)第四題：口語交際——聽故事講故事一、理解題意。1．指名讀題。2．本題要求是什么？二、看圖、聽故事1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生細致看，用心聽，仔細記。2．老師指著圖，繪聲繪色地讀述這個故事，共講三遍。三、練習(xí)講故事1．老師重點指導(dǎo)練說第一幅圖。2．學(xué)生自由練說其次、三、四幅圖。3．老師巡察指導(dǎo)。4．指名把四幅圖連起來說，師、生賜予評點。四、作業(yè)把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。教學(xué)設(shè)計方案篇6一、課件聲像導(dǎo)入課堂1、課前課件展示徐秀娟及其丹頂鶴的圖片，并播放歌曲《一個真實的故事》，上課問好后，提問學(xué)生是否知道這首歌，是否知道為救援國家一級愛護動物丹頂鶴而犧牲在黃海灘涂的姑娘徐秀娟。2、老師講解并描述：這是一位愛鳥的姑娘，她17歲那年隨父親在____扎龍自然愛護區(qū)當(dāng)臨時工，僅用三天時間就識別了全部鶴的生年、編號，把不同年月、不同種類、不同脾性的鶴兒分類圍圈起來。1986年，她剛從東北林業(yè)高校深造結(jié)束，就接到____自然愛護區(qū)的聘請，到這里開展越冬地鶴類馴養(yǎng)繁殖與探討工作。僅僅一年之后，這位來自東北的姑娘失蹤了，她為了救援失蹤的丹頂鶴黎明沉入河底，恒久地失蹤了……但是，她對丹頂鶴的關(guān)愛，對鳥類的酷愛以及無私的.自我犧牲精神卻永留人們心田，這首《一個真實的故事》就凄婉地訴說著一位化鶴歸來的漂亮精靈……3、導(dǎo)入課文：就是這位徐秀娟，在____工作期間，創(chuàng)作了一篇美麗的散文《灰椋鳥》，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的文章。徐秀娟對鳥類的酷愛其間。二、設(shè)疑對話初讀課文1、解題感知灰椋鳥的樣子：同學(xué)們有沒有聽說過會說話的鳥兒？八哥，就屬于椋鳥的一種，椋，古書中所講的一種木質(zhì)堅硬的樹，叫椋子木，所以用木字旁。在我們____呢，多的是灰椋鳥，大家知道，為什么叫灰椋鳥呢？你從哪兒知道的？給大家讀一讀，大家集體讀，（課件展示）這就是灰椋鳥的……（樣子）2、感受灰椋鳥的愛叫：這種椋鳥會不會說話？但它也有一個跟嘴巴有關(guān)的突出的特點，大家知道不？能不能把它愛叫的句子找出來給大家讀一讀？（課件出示相關(guān)語句）同學(xué)們集體讀一讀。3、設(shè)疑提示文章重點：現(xiàn)在老師有一個疑問，想請大家給老師解決一下，既然灰椋鳥灰不溜秋黑乎乎的，有什么寫頭？假如一下還有困難，不妨……（作讀書狀）這時候采納默讀的方式比較好，靜思默想其義自現(xiàn)。（歸林壯麗，入林喧鬧）那些內(nèi)容描寫了壯麗和喧鬧的場面？（課件出示相關(guān)語句和圖片，引導(dǎo)視察和集體朗讀，留意相機為橢、棲、喧進行正音、辨形）4、提問：現(xiàn)在，能不能說一說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？留意要簡潔。思索一下再回答。三、理清明暗兩條線索1、分段：讀到這個份上，大家知道課文可以分為幾段？每一段主要寫了什么？2、找尋心理線：作者寵愛灰椋鳥嗎？是啊，老師多問了，不喜愛會寫嗎？那么，課文中有沒有明顯的詞語寫出了作者對灰椋鳥感情的改變？（有什么好看的呢？再也忍不住了，果真，不由自主地歡呼）四、檢查生字詞學(xué)習(xí)狀況1、默寫本課生字詞；2、熟讀課文；3、你最喜愛哪些寫鳥的句子？先抄下來，再說說你為什么喜愛這些句子。教學(xué)設(shè)計方案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞。2、通過學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生情感參加，與主子公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會課文內(nèi)容。3、通過朗讀，體會課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強自讀自悟的實力。教學(xué)重點：1、調(diào)動學(xué)生情感參加，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。2、讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)：1、讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。（1）初讀課文，借助認字表、字典，相識課文中的生字。留意：“忪”“繭”的正確讀音。（2）學(xué)習(xí)會寫的字：先給生字注音。讀一讀。確定簡單記住的字，將難字標(biāo)畫出來。用你喜愛的方法記字。找出形近字，寫在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：均（）程（）獎（）張（）鈞（）逞（）槳（）章（）（3）重點學(xué)習(xí)易錯字：“皂”的下面是七。2、找出課文須要解決的問題，作出標(biāo)記。自學(xué)：“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。3、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。二、預(yù)習(xí)匯報、提高：1、同桌互讀課文，仔細聽生字詞語是否讀得正確，并依據(jù)狀況賜予評價。2、同學(xué)范讀，同學(xué)評議。3、擴詞練習(xí)。評判組詞。4、書寫指導(dǎo)：把難字寫正確。5、溝通資料。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫的是全國五一勞動獎?wù)芦@得者張迎善的真實的事情。1、用你喜愛的形式朗讀課文。2、你是怎樣做摘錄筆記的？匯報給大家聽。（以強帶弱。）（1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜愛的詞語。（3）喜愛的句子：對大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木?！薄拔业氖只鹆橇堑赝?，看看，紅了，他的手仍呈木色。”（5）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵3、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫這篇文章？在文中課題下做簡潔筆記。4、小組探討并匯報：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫?。（扣?zhǔn)課題思索問題）（2）你視察過別人的手嗎？說說你的看法。5、思索文中重點問題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文1、2、3自然段理解）他的手為什么會這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？（4）課文中多次運用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說說為什么？6、本文要告知我們：因為長年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)建了無法估量的財寶，創(chuàng)建了翠綠的森林。贊美老____了大家的華蜜，甘愿奉獻的質(zhì)樸心靈。修改自己的筆記。7、本文有什么特點？說出文中我最喜愛的地方，為什么？（養(yǎng)成主動積累的良好習(xí)慣）（1）比方的恰當(dāng)運用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。（2）奇妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。8、拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。（最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強了解和溝通）四、大家一起長本事：（結(jié)合書后“日積月累”進行學(xué)習(xí)）1、積累手的動詞。2、做翻繩和打手影嬉戲，視察手的動作，用精確的詞語描述出來。五、布置作業(yè)：1、完成本課生字詞語。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計方案篇8預(yù)設(shè)目標(biāo)：（第一課時）1．相識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。2．學(xué)會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的改變形成的。3．有感情地朗讀1～3自然段。預(yù)設(shè)教程：一、導(dǎo)入新課，讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號，猜猜我是什么？三、檢測生字，新詞駕馭狀況。四、讀通全文，同桌檢測。五、學(xué)習(xí)第一自然段。1．通過讀書，讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。2．感受云的改變美。3．寫“浮、池”這兩個字。六、學(xué)習(xí)其次自然段。1．默讀課文，知道云遇到冷風(fēng)，又會變成雨、雹子、雪。2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的精確性。3．再次識記“雹”等生字。七、學(xué)習(xí)第三自然段。1．通過課件展示讓學(xué)生理解品嘗“睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。2．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。3．范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的愛好。八、初步感知第四自然段。1．通過讀書感受水的脾氣的改變：有時候溫柔，有時候急躁。2．再次鞏固記字九、小結(jié)，布置作業(yè)。板書設(shè)計：我是什么雨雹雪水其次課時一、溝通“生活中你見過水在變嗎？”二、再次鞏固要求會認的“浮、雹”等11個生字及課后“我會讀”的詞語。三、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種方法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習(xí)“人們管住我們的方法有哪些？”四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字，“沖”和“池”、“浮”對比學(xué)習(xí)。五、背誦自己喜愛的段落并進行展示。教學(xué)設(shè)計方案篇9一、教學(xué)內(nèi)容____通用技術(shù)必修模塊