XX年高中化學(xué)工作總結(jié)

XX年高中化學(xué)工作總結(jié)總結(jié)讓人清楚認(rèn)識(shí)到自己的工作內(nèi)容。下邊是由聘才小編整理的XX年高中化學(xué)工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。年高中化學(xué)工作總結(jié)(一)第一學(xué)期的教課工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教課工作，有得有失，為了更好地達(dá)成此后的教課工作，我就本學(xué)期的教課工作總結(jié)以下：這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高三年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教課工作，所以教課任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也獲得了較好的教課成績(jī)，獲取了所擔(dān)當(dāng)班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和敬愛，教師不單要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新看法，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐漸培育和提升學(xué)生的自學(xué)能力，思慮問題、解決問題的能力，使他們能終生得益。下邊，淺談自己的幾點(diǎn)做法。課前預(yù)習(xí)是教課中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教課實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的成效和講堂的氛圍都不同樣。為了做好這一工作，我常常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題，在第二堂課我會(huì)實(shí)時(shí)發(fā)問，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，經(jīng)過這些舉措敦促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提升他們的自學(xué)能力。講堂是教課活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變過去的“滿堂灌”，老師知識(shí)一味的講，學(xué)生不過坐著聽，記筆錄，灌輸式的的教課方式。我向來都很著重學(xué)生在講堂中的角色，老師應(yīng)當(dāng)是教課活動(dòng)的組織者，而講堂教課活動(dòng)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，要想方法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來，讓每一位學(xué)生都參加到講堂中來，著重知識(shí)的教授過程，而不是只著重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教課成效，我也做了好多的工作：讓學(xué)生踴躍的講話。仔細(xì)、耐心的聽學(xué)生講，而后針對(duì)學(xué)生講的做評(píng)論，有時(shí)評(píng)論也讓其余同學(xué)進(jìn)行，最后賜予鼓舞，必定。講堂盡量給同學(xué)們充分的時(shí)間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。充分利用化學(xué)學(xué)科的特色，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來啟迪學(xué)生的思想，指引學(xué)生踴躍的思慮。我也以前讓學(xué)生自己到黑板上來做講堂演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很踴躍，教課成效很好，我覺的這類方法應(yīng)當(dāng)持續(xù)運(yùn)用下去。盡量的設(shè)置一些存心義的問題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置按照有簡(jiǎn)單到難，由淺到深的原則，并且，我也很著重發(fā)問題的方式，語氣等，盡量做到每一個(gè)人都踴躍的思慮。經(jīng)過幾年來的教課，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很風(fēng)趣的能力，他們會(huì)聽老師的語氣往返答下列問題，比方說“能否是!”他們就會(huì)回答“是!”，“對(duì)不對(duì)??”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等，所以我也常常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都踴躍的思慮，而不是常常的濫竽湊數(shù)。我也常常給他們灌注一種思想，必定要獨(dú)立的思慮，老師講的不必定對(duì)，或許那天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)老師講的知識(shí)要英勇的懷疑，有問題就問，要英勇的堅(jiān)持自己的見解看法，不要一味的切合他人，以來他人。經(jīng)過以上的一些舉措，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，此刻好多學(xué)生已經(jīng)具備了必定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，我覺的這是對(duì)學(xué)生來說最大的收獲。課后作業(yè)是查驗(yàn)學(xué)生知識(shí)能否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上能夠反應(yīng)出好多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的實(shí)時(shí)的批閱，并且會(huì)做好作業(yè)批閱記錄，在第二堂課上實(shí)時(shí)的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生從頭做一遍，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的、我也常常給學(xué)生授課后必定要實(shí)時(shí)的復(fù)習(xí)，每日都要花必定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)日的知識(shí)，每門課只需花5-10分鐘每日就能夠了，只需每日?qǐng)?jiān)持下來，復(fù)習(xí)的成效絕對(duì)是很好的。經(jīng)過各種的舉措，達(dá)成了一學(xué)期的化學(xué)教課工作，對(duì)化學(xué)的教課工作，我仍是比較滿意的。在此后的教育教課工作中，我還將會(huì)用更大的熱忱投入到教課工作中，爭(zhēng)取此后的工作干的更好。年高中化學(xué)工作總結(jié)(二)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期,也是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提升能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的成效將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有優(yōu)異的成效,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對(duì)高三化學(xué)教課有詳盡的計(jì)劃,注重教課過程,?？偨Y(jié)和反省,依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教課策略和訓(xùn)練方式。如何著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛才進(jìn)入高三的同學(xué)所面對(duì)的第一個(gè)問題,也是教師在高三化學(xué)教課過程中所面對(duì)的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就一定對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)悟出潛伏的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為達(dá)成復(fù)習(xí)任務(wù)確立基礎(chǔ)。研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題,能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特色之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性,一直保持穩(wěn)中有變的原則。只需依據(jù)近幾年來全國(guó)高考形式,重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特色,如試卷的構(gòu)造、試題種類、考察的方式和能力要求等,所以開學(xué)初我們共同研究了十年高考,掌握命題方向及命題特色,進(jìn)而理清復(fù)習(xí)的思路,擬訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與過去教材、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比較,此刻使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的教授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增添了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀資料。很明顯,這些變化將表此刻高考命題中,熟習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有益于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有益于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。熟習(xí)考試說明?？荚囌f明是高考的依照,是化學(xué)復(fù)習(xí)的"總綱",不單要讀,并且要深入研究,特別是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題種類、深難度和比率以及考察能力的層次要求等。不單這樣,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不停閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。合理利用其余資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教課基本要求外,獲取信息的門路、方法還好多,如各樣專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。可是,這些資料的使用一定合理

,這樣對(duì)教師提出了很高的要求

,老師自己一定投入題海

,而后挑選訓(xùn)練題和資料

,備課組內(nèi)老師資源共享

,進(jìn)度一致

,皆以寬泛采集信息為主要目的

,以免擾亂復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。進(jìn)入高三化學(xué)教課,很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:"沉迷"復(fù)習(xí)資料,墮入"題海"。固然投入了大批的時(shí)間和精力,但見效甚微,成效不好。對(duì)此,高三化學(xué)教課過程中一定保持清醒的腦筋,努力辦理好下邊幾種關(guān)系。1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都沒法代替的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,經(jīng)過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這類目的服務(wù),決不可以舍本逐末,以復(fù)習(xí)資料取代教材。我們以《優(yōu)化研究》作為主要參照書,供整理知識(shí)、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn),不停完美和深入中學(xué)化學(xué)知識(shí)。所以我們要修業(yè)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)以前達(dá)成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。重視基礎(chǔ)和培育能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺乏了扎根的土壤。正因?yàn)檫@樣,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)。往常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)分紅五大塊:化學(xué)基本看法和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)看法、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要頻頻記憶不停深入,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、概括,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)構(gòu)造化、規(guī)律化,進(jìn)而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,力求使基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)一一過手?；瘜W(xué)學(xué)科和其余學(xué)科知識(shí)的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物以致社會(huì)發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系,不單在知識(shí)上有互相交融和浸透,并且剖析辦理問題的方法也有同樣、相像或許能夠互相借鑒的地方。這一點(diǎn)不單在教材中有所表現(xiàn),并且在近幾年的高考試題中也有充分的表現(xiàn),如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)質(zhì),化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等互相聯(lián)系的試題有增添的趨向。所以,在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)知識(shí)為骨干,找出化學(xué)與其余學(xué)科的聯(lián)合點(diǎn)、交錯(cuò)點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)向其余學(xué)科領(lǐng)域延長(zhǎng)、擴(kuò)散,實(shí)現(xiàn)從單調(diào)學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)變,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升,確實(shí)培育解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)質(zhì)問題的能力。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要構(gòu)成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程,也是促進(jìn)知識(shí)遷徙、訓(xùn)練思想、提升剖析問題和解決問題能力的重要門路,但練習(xí)量一定合理,以保證質(zhì)量為前提,防止簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和墮入"題海"。經(jīng)過練習(xí)要達(dá)到增強(qiáng)記憶、嫻熟地掌握知識(shí)、找出存在的問題、填補(bǔ)單薄環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提升能力的目的,進(jìn)而提升復(fù)習(xí)效率?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最正確復(fù)習(xí)成效,只好采納科學(xué)的方法,在教師的教課中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都一定開動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教課過程中采納分層教課,有平常的正常面上的教課,有優(yōu)異生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的增強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。精讀教材,咬文嚼字。系統(tǒng)復(fù)習(xí),從頭至尾都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精準(zhǔn)性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的重點(diǎn)性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行頻頻閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)構(gòu)造;對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描繪要科學(xué)、正確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作重點(diǎn)等(特別合適中等以下的學(xué)生,利用年級(jí)組一致安排的基礎(chǔ)增強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的互相關(guān)系及其前因結(jié)果。如與離子反響相關(guān)的知識(shí)有離子反響方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的查驗(yàn)和推測(cè)、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指經(jīng)過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,能夠進(jìn)行元素位、構(gòu)、性互相推測(cè),展望未知元素的性質(zhì),比較各樣性質(zhì)的強(qiáng)弱等。別的,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包含教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),并且盡可能地親身著手操作,經(jīng)過這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反響原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的辦理等,確實(shí)提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)會(huì)反省,提升能力。能力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它往常包括察看能力、思想能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,此中思想能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提升其實(shí)不是一天就能辦獲取的,要經(jīng)過長(zhǎng)久的累積和存心識(shí)的培育。所以,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來想想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識(shí)和技術(shù)能否獲取了穩(wěn)固和深入,剖析問題和解決問題的能力能否獲取了提升。要擅長(zhǎng)從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思慮:該題考察了什么內(nèi)容,其實(shí)質(zhì)特色是什么,還有其余更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不單一題一得,更要一題多得,既能促進(jìn)知識(shí)獲取不停地填補(bǔ)、完美,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等,以此培育優(yōu)異的思維質(zhì)量(嚴(yán)實(shí)性、矯捷性、深刻性、創(chuàng)建性和廣闊性)。長(zhǎng)久堅(jiān)持,就能化平庸為奇特:能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,擅長(zhǎng)抓住重點(diǎn),靈巧地解決化學(xué)識(shí)題;能駕馭化學(xué)識(shí)題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì)概括、能延長(zhǎng);能另辟門路、不名一格地解決實(shí)質(zhì)問題。健康向上、勇于進(jìn)步、自信自強(qiáng)的踴躍心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的重點(diǎn)。而踴躍的心態(tài)有賴于平時(shí)的不停調(diào)整和磨煉。正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是屢次的。因?yàn)槭芨呖家辉嚩ńK生的負(fù)面影響,很多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試自己所起的作用,把平常的每一次考試都是練兵的絕好時(shí)機(jī),都能夠裸露學(xué)生計(jì)在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便學(xué)生在高考取不出錯(cuò)誤或少出錯(cuò)誤,所以既不可以因一時(shí)失誤或碰到困難而灰心,也不可以因成績(jī)進(jìn)步而洋洋得意。合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一時(shí)半刻的事情,我們的身體就像一臺(tái)精細(xì)的儀器,決不可以超負(fù)荷使用,相反地,一定加以維修和養(yǎng)護(hù),這樣,它才能持久耐用。所以,我們要?jiǎng)屿o聯(lián)合,既要勤勞學(xué)習(xí),也要學(xué)會(huì)放松、歇息、鍛煉,只有勞逸聯(lián)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的以逸待勞的文武之道。創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各樣環(huán)境要素的影響,對(duì)大部分高三學(xué)生來說影響最大的唯恐就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,假如辦理不好便可能帶來悲觀影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。所以,在化學(xué)教課過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì)出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);快樂地采取自己,充分必定自己的進(jìn)步,找出存在的問題實(shí)時(shí)填補(bǔ);自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、優(yōu)異的意志力調(diào)理自己,變壓力為動(dòng)力,全面提升自己的素質(zhì)。1、我們教課經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材的掌握和知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)的度"的控制,以及要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、著重落實(shí),想方設(shè)法地提升化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終固守原