2021福建高一信息技術(shù)必修1 Python4.4.1 運用for循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程 教案

2021福建高一信息技術(shù)必修1Python4.4.1運用for循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2021福建高一信息技術(shù)必修1Python4.4.1運用for循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：[具體日期][上課時間段]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用for循環(huán)結(jié)構(gòu)來描述問題求解過程，通過實例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握for循環(huán)的基本語法和應(yīng)用，能夠利用for循環(huán)解決實際問題。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的編程能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計算思維。通過運用for循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程，學(xué)生將提升邏輯思維能力和算法設(shè)計能力，能夠分析問題、設(shè)計解決方案，并在實踐中運用Python編程語言實現(xiàn)。同時，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，使其在探究和解決問題的過程中，形成有效的問題解決策略，為適應(yīng)未來數(shù)字化社會奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握for循環(huán)的基本語法結(jié)構(gòu)：for循環(huán)的構(gòu)成要素包括循環(huán)變量、起始值、終止值以及步長，如何正確書寫這些要素是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

舉例：`foriinrange(1,10,2):`這行代碼表示循環(huán)變量i從1開始，到9結(jié)束，步長為2。

-理解for循環(huán)的執(zhí)行過程：學(xué)生需要理解for循環(huán)是如何一步步執(zhí)行，循環(huán)體中的語句是如何重復(fù)執(zhí)行的。

舉例：通過演示一個簡單的計數(shù)程序，如打印1到10的數(shù)字，讓學(xué)生直觀看到for循環(huán)的執(zhí)行過程。

-學(xué)會使用for循環(huán)解決實際問題：將for循環(huán)應(yīng)用于解決具體的編程問題，如求和、查找、排序等。

舉例：計算1到100所有偶數(shù)的和，`sum=0`，`foriinrange(2,101,2):sum+=i`。

2.教學(xué)難點

-掌握range()函數(shù)的靈活應(yīng)用：range()函數(shù)的參數(shù)設(shè)置和靈活應(yīng)用是學(xué)生理解的難點，尤其是當(dāng)需要反向循環(huán)或指定特定步長時。

舉例：`foriinrange(10,0,-1):`這行代碼表示i從10遞減到1，步長為-1，學(xué)生可能難以理解負(fù)步長的含義。

-理解嵌套循環(huán)的概念和執(zhí)行邏輯：當(dāng)for循環(huán)嵌套使用時，學(xué)生可能難以理解內(nèi)外循環(huán)的關(guān)系及執(zhí)行順序。

舉例：打印一個5x5的乘法表，使用兩層for循環(huán)嵌套，學(xué)生需要理解外層循環(huán)控制行數(shù)，內(nèi)層循環(huán)控制每行的列數(shù)。

-解決循環(huán)中的邏輯錯誤：學(xué)生在編寫循環(huán)時可能會遇到邏輯錯誤，如循環(huán)條件設(shè)置不當(dāng)導(dǎo)致無限循環(huán)或循環(huán)次數(shù)不正確。

舉例：如果學(xué)生忘記更新循環(huán)變量，可能導(dǎo)致程序陷入無限循環(huán)，如`whileTrue:print(i)`，學(xué)生需要學(xué)會如何避免這種情況。四、教學(xué)資源-教材：2021福建高一信息技術(shù)必修1

-編程環(huán)境：Python編程軟件（如PyCharm、IDLE等）

-投影儀/智能黑板

-電腦（教師用）

-電腦（學(xué)生用）

-編程練習(xí)題（紙質(zhì)或電子版）

-教學(xué)PPT

-編程實例代碼

-課堂互動平臺（如班級微信群、教學(xué)管理系統(tǒng)）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在生活中遇到過需要重復(fù)做某件事情的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考循環(huán)在實際生活中的應(yīng)用。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的while循環(huán)，讓學(xué)生回顧while循環(huán)的語法和執(zhí)行過程。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹for循環(huán)的基本概念、語法結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)for循環(huán)與while循環(huán)的區(qū)別。

-展示for循環(huán)的語法模板：`for變量inrange(開始值,結(jié)束值,步長):`

-舉例說明：通過示例代碼演示for循環(huán)的執(zhí)行過程，如打印1到10的數(shù)字。

-示例代碼：`foriinrange(1,11):print(i)`

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論for循環(huán)在實際編程中的應(yīng)用場景，如計算階乘、求和等，并讓學(xué)生嘗試編寫簡單的for循環(huán)代碼。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：布置幾個簡單的編程練習(xí)題，要求學(xué)生使用for循環(huán)完成，如計算1到100所有奇數(shù)的和。

-練習(xí)題1：打印1到20之間的所有偶數(shù)。

-練習(xí)題2：計算1到10的階乘。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫代碼時，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解for循環(huán)的使用。

4.拓展提升（約10分鐘）

-展示for循環(huán)的高級用法，如嵌套循環(huán)。

-示例：打印一個10x10的乘法表。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將for循環(huán)應(yīng)用于解決更復(fù)雜的問題，如數(shù)據(jù)排序、查找等。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)for循環(huán)的語法和使用場景。

-收集學(xué)生對本節(jié)課的理解程度和意見反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠理解for循環(huán)的基本概念和語法結(jié)構(gòu)，能夠正確書寫for循環(huán)的代碼。

2.學(xué)生能夠通過for循環(huán)解決實際問題，如計算和、生成序列、執(zhí)行重復(fù)任務(wù)等。

3.學(xué)生能夠理解range()函數(shù)的用法，包括指定開始值、結(jié)束值和步長，并能夠靈活應(yīng)用于for循環(huán)中。

4.學(xué)生能夠描述for循環(huán)的執(zhí)行過程，理解循環(huán)變量如何在每次迭代中更新。

5.學(xué)生能夠使用for循環(huán)編寫嵌套循環(huán)代碼，解決更復(fù)雜的問題，如打印二維圖形、生成乘法表等。

6.學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，通過討論和實驗，發(fā)現(xiàn)并解決編程中的邏輯錯誤。

7.學(xué)生能夠?qū)or循環(huán)與其他編程結(jié)構(gòu)（如條件語句）結(jié)合起來，編寫更復(fù)雜的程序。

8.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠獨立完成編程任務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

9.學(xué)生的計算思維和信息素養(yǎng)得到了提升，能夠更系統(tǒng)地分析問題并設(shè)計解決方案。

10.學(xué)生在課堂互動中積極參與，提出問題并嘗試解決，培養(yǎng)了合作交流和自主學(xué)習(xí)的能力。

11.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級的編程概念和算法打下了堅實的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①for循環(huán)的基本概念與語法結(jié)構(gòu)

-重點知識點：for循環(huán)的定義、語法組成（循環(huán)變量、range()函數(shù)、循環(huán)體）

-重點詞：for、in、range、循環(huán)變量、迭代、終止條件

②for循環(huán)的執(zhí)行過程與range()函數(shù)的應(yīng)用

-重點知識點：range()函數(shù)的參數(shù)設(shè)置與作用、for循環(huán)的執(zhí)行流程

-重點詞：開始值、結(jié)束值、步長、迭代過程、循環(huán)次數(shù)

③for循環(huán)在實際編程中的應(yīng)用與嵌套循環(huán)

-重點知識點：for循環(huán)解決實際問題的方法、for循環(huán)的嵌套使用

-重點詞：實際問題、重復(fù)任務(wù)、嵌套循環(huán)、二維數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法邏輯八、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢驗學(xué)生對for循環(huán)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以詢問學(xué)生for循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)，或者讓學(xué)生解釋for循環(huán)是如何工作的。

-觀察：教師在授課過程中會觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，注意學(xué)生是否能夠跟上課程的節(jié)奏，是否在互動探究環(huán)節(jié)積極參與討論。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會通過小測驗或者現(xiàn)場編程任務(wù)來測試學(xué)生對for循環(huán)的掌握情況，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的問題。

2.作業(yè)評價

-批改：教師將對學(xué)生的編程作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查代碼的正確性、邏輯性和創(chuàng)新性，確保學(xué)生能夠正確使用for循環(huán)解決問題。

-點評：在批改作業(yè)后，教師會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，提供改進(jìn)的建議和后續(xù)學(xué)習(xí)的方向。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化對for循環(huán)的理解和應(yīng)用。

-鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于Python編程進(jìn)階的書籍，特別是關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)在不同算法中的應(yīng)用案例。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看在線教育平臺上的Python編程教學(xué)視頻，特別是講解for循環(huán)的高級用法和實際應(yīng)用的教程。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生自主閱讀教材外的Python編程相關(guān)書籍，加深對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解，尤其是for循環(huán)在不同場景下的應(yīng)用。

-要求學(xué)生觀看至少兩個關(guān)于for循環(huán)的高級用法視頻，如嵌套循環(huán)的應(yīng)用、循環(huán)控制語句等，并做好筆記。

-提供在線問答支持，鼓勵學(xué)生在課后遇到問題時主動提問，教師將及時解答疑問，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-建議學(xué)生嘗試編寫一些小型項目，如使用for循環(huán)處理數(shù)據(jù)集、實現(xiàn)簡單的圖形繪制等，以實踐所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的編程俱樂部或活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同提高編程能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在教學(xué)中，我嘗試將for循環(huán)應(yīng)用于解決現(xiàn)實生活中的問題，如計算貸款利息、處理數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生感受到編程的實際意義。

2.互動式教學(xué)：我采用了提問和討論的方式，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，這有助于提高他們的參與度和對知識點的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)進(jìn)度把握：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容講解得不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹，這可能是因為我對教學(xué)進(jìn)度的把握不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生個體差異：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對編程的興趣不足，或者是基礎(chǔ)知識掌握不牢。

3.教學(xué)評價方式：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，可能忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

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