小學(xué)道德與法治-地球的傷心事教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人民教育出版社品德六年級下冊《2.地球的傷心事——十面霾伏》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)理念】《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它具有生活性、開放性和活動性三個(gè)基本特性。蒙臺梭利曾說：“兒童對活動的需要幾乎比對食物的需要更為重要?！北竟?jié)課的設(shè)計(jì)以活動為課堂的組織與實(shí)施方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正得到自我體驗(yàn)和感悟。本節(jié)課通過自主探究、合作交流、動手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式讓學(xué)生體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法?！镀返屡c社會》課程倡導(dǎo)“回歸生活”。在本節(jié)課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。結(jié)合《品德與社會》課程具有生活性和開放性的特性，創(chuàng)造性地使用教材，擴(kuò)大教材的內(nèi)涵和外延，真正把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。讓道德培養(yǎng)回歸生活，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。【學(xué)生課前活動設(shè)計(jì)】學(xué)生討論并準(zhǔn)備小組展示的形式和策略，分配展示的學(xué)生和任務(wù)，力求做到人人參與，合作幫帶，共同進(jìn)步。課前準(zhǔn)備：1.小組合作完成資料搜集，包括：霧霾成因、霧霾危害、霧霾防御；2.采訪相關(guān)人員（醫(yī)生、園林處工作人員、交警等）了解霧霾危害；3.制作看板，宣傳霧霾成因；4.準(zhǔn)備防塵面具并了解使用方法。5.通過調(diào)查問卷了解人們對霧霾的認(rèn)識。【教學(xué)目標(biāo)】通過課前調(diào)查、搜集資料，了解霧霾天氣的成因、危害及防御措施。了解環(huán)保的重要性，關(guān)心生活中的環(huán)境問題，能為保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識，學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解霧霾天氣的成因、危害及防御措施。難點(diǎn)：增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識，學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我們的地球母親正在飽受煎熬，傷痕累累，誰知道她有哪些傷心事。學(xué)生反饋上節(jié)課所學(xué)知識。今天，老師和大家聽聽地球的另一件傷心事。在上課之前，請同學(xué)們先看一組新聞資訊預(yù)覽，4.張玥琪同學(xué)播報(bào)新聞（1）從10日起，中國中、東部地區(qū)就陷入嚴(yán)重“霧霾”之中，截止1月13日凌晨，全國有33個(gè)城市部分監(jiān)測點(diǎn)的空氣指數(shù)超過300，達(dá)到最差狀態(tài)，北京發(fā)布?xì)v史上首個(gè)霾黃色預(yù)警?。?）據(jù)媒體報(bào)道，近幾日多個(gè)城市已經(jīng)受到霧霾天氣影響，濟(jì)南市更是在13日下午17時(shí)就發(fā)布了大霧黃色預(yù)警。（3）中央氣象臺2月26日06時(shí)發(fā)布霾黃色預(yù)警，北京、天津、河北、山西、、河南、陜西等地有中度霾，部分地區(qū)有重度霾。5.同學(xué)們，在這組新聞中，頻頻出現(xiàn)這樣一個(gè)字眼——霾，它無疑成了人們心中的一個(gè)怪物，甚至，我們已經(jīng)被它團(tuán)團(tuán)包圍了，今天，就讓我們一起來探究一下“霾”。認(rèn)識霧霾，初識危害霾在史書中是用來表示有風(fēng)沙的天氣的，在氣象學(xué)中霾是一種天氣現(xiàn)象，而一提起霾，我們就會想到一個(gè)詞——PM2.5。PM是英文Particulatematter的簡稱，用字母縮寫就變成了PM，其實(shí)就是顆粒物的意思，而2.5則代表的是顆粒物在空氣中的直徑為小于或等于2.5微米，由于顆粒比較細(xì)小，所以我們?nèi)庋凼强床坏降?，在這里給大家做個(gè)比喻，人體纖細(xì)的發(fā)絲直徑一般在70微米，比PM2.5多了將近30倍，我們足以看出這種懸浮顆粒的微小。PM2.5這懸浮顆粒，就是導(dǎo)致霧霾天氣的罪魁禍?zhǔn)?。那PM2.5會對人類健康造成哪些危害呢？下面我們通過一個(gè)小動畫了解一下。播放動畫，展示PM2.5的危害。學(xué)生談感受。調(diào)查展示，深化危害了解了霧霾的罪魁禍?zhǔn)?，下面來連線我們的小記者，聽聽他們所調(diào)查到的霧霾的危害學(xué)生借助采訪視頻匯報(bào)霧霾危害。對身體的危害對交通出行的影響對農(nóng)作物的影響對心理健康的影響聽了小記者們的調(diào)查，你們有什么感受？是的，霧霾天氣對我們的影響實(shí)在是太大了，那同學(xué)們想不想知道霧霾天氣形成的原因呢？四、合作探究，查找“霾”因請調(diào)查組的同學(xué)展示搜集到的霧霾形成原因材料看板。配以講解（1）是汽車尾氣。城市有毒顆粒物來源：首先是汽車尾氣。使用柴油的車子是排放細(xì)顆粒物的“重犯”。機(jī)動車的尾氣是霧霾顆粒組成的最主要的成分。北方到了冬季燒煤供暖所產(chǎn)生的二氧化碳等廢氣。工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣。比如冶金、窯爐與鍋爐、機(jī)電制造業(yè)，還有大量汽修噴漆、建材生產(chǎn)窯爐燃燒排放的廢氣。（4）建筑工地和道路交通產(chǎn)生的揚(yáng)塵。聽完這些，同學(xué)們都對霧霾的成因有了初步的認(rèn)識，其實(shí)，除了這些主要原因外，我們平日里司空見慣的一些小小行為，也會加重霧霾天氣。比如說：吸煙。在100平米的室內(nèi)，吸一支煙能使PM2.5值高達(dá)800?。∥覀兌贾溃琍M2.5到350已經(jīng)是重度污染了，而一支煙對我們的危害竟能如此大，二手煙的危害更會會翻倍！放爆竹。燃放3掛大地紅1000響3分鐘?空氣pm2.5值變成6400微克，是燃放前的85倍左右??！露天燒烤。燒烤是PM2.5典型污染源?。镜臒熤袝a(chǎn)生一氧化碳、硫氧化物等物質(zhì)。另外，燒烤攤點(diǎn)都是晚上出攤，而晚上有逆溫現(xiàn)象，空氣流動比較慢，不容易擴(kuò)散，所以會比白天污染更嚴(yán)重些。除了這些，還有很多加重霧霾天氣的污染源，希望同學(xué)們平時(shí)多留心，看看還有哪些是我們和家長通過自身習(xí)慣的改變就能控制的空氣污染。預(yù)防霧霾，付諸行動見識了霧霾的危害，查找了霧霾天氣的成因，霾來了，我們可以怎么預(yù)防呢？請馮晨陽小組為我們展示他們對抗霧霾的方法除了我們自身預(yù)防外，我認(rèn)為，作為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，同學(xué)們應(yīng)該以一個(gè)主人翁的姿態(tài)為我們的空氣保護(hù)盡一份責(zé)任。小手拉大手，牽手我們的家長，聯(lián)合我們的親友，為改善環(huán)境出一份力。播放公益視頻發(fā)出倡議，共享清新一場霧霾，敲響了人們心中的警鐘。它警示我們不要等看不到藍(lán)天時(shí)，才去珍視天空的美麗；不要等滿目塵煙時(shí)，才意識到清新空氣的可貴。環(huán)境保護(hù)，從我做起，從小做起。請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)到的知識，以小組為單位，以倡議書或海報(bào)的方式號召我們身邊的人為保護(hù)空氣，驅(qū)走霧霾盡一份義務(wù)。行動起來吧，同學(xué)們??！【學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)】新聞?wù){(diào)查組同學(xué)播報(bào)搜集到的霧霾新聞。小記者團(tuán)展示調(diào)查采訪到的霧霾危害。霧霾研究專員展示搜集到的霧霾成因看板。霧霾防御小專家展示防御霧霾“五招”并演示防塵面具佩戴方法。宣傳組同學(xué)展示霧霾海報(bào)和宣讀倡議書。【課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測工具和方法設(shè)計(jì)】效果評測工具——試題設(shè)計(jì)：霧霾是什么?您知道霧霾產(chǎn)生的原因嗎？吸煙會導(dǎo)致PM2.5升高嗎？針對霧霾產(chǎn)生的原因，您認(rèn)為您可以采取哪些措施？（多選）A.多乘公共交通B.購買小排量的車C.杜絕使用一次性筷子D.節(jié)約用水用電受霧霾天氣影響，您對春節(jié)期間是否應(yīng)該燃放煙花爆竹的看法A.不要燃放B.適當(dāng)燃放就好C.污染主要來源于我國能源結(jié)構(gòu)，煙花爆竹影響不大，可以燃放針對霧霾天氣，您可以采取哪些保護(hù)措施？（多選）A.佩戴KN90或者N95型口罩B.注意了合理開門窗C.有針對性地調(diào)整了飲食D.外出歸來，立即清洗面部及裸露肌膚E.室內(nèi)使用了空氣凈化器F.沒有任何措施【學(xué)情分析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。本班同學(xué)優(yōu)點(diǎn)在于有探究精神，善于觀察，喜歡自己動手實(shí)踐。本節(jié)課的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。在本節(jié)課開展前我為學(xué)生自主探究和解決問題提示方法和步驟，避免放任學(xué)生進(jìn)行盲目而低效的探究活動。例如，在學(xué)生第一次開展霧霾調(diào)查之前，我提供一張調(diào)查表，列示若干調(diào)查內(nèi)容，讓學(xué)生填寫；再提示學(xué)生自己制訂霧霾調(diào)查計(jì)劃，寫明調(diào)查的目的、對象、地點(diǎn)、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)后再去調(diào)查。又如，讓學(xué)生收集、整理和交流霧霾資料的要點(diǎn)，避免學(xué)生不假思考地摘取資料，照本宣讀。自主學(xué)習(xí)既包括學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考探究和思考，也包括學(xué)生與同伴合作開展的學(xué)習(xí)和探究。因此，我讓學(xué)生自己劃分小組，指導(dǎo)小組成員進(jìn)行合理分工、平等討論，確定霧霾研究主題，通過小組成員之間的分工合作，使小組學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生平等民主意識與合作交往能力的過程?！菊n前準(zhǔn)備】小組合作完成資料搜集，包括：霧霾成因、霧霾危害、霧霾防御；采訪相關(guān)人員（醫(yī)生、園林處工作人員、交警等）了解霧霾危害；制作看板，宣傳霧霾成因；準(zhǔn)備防塵面具并了解使用方法。通過調(diào)查問卷了解人們對霧霾的認(rèn)識?！拘Ч治觥勘竟?jié)課通過將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評析發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的責(zé)任意識、實(shí)踐能力、合作能力都很強(qiáng)，學(xué)生能積極主動參與教學(xué)活動并能通過自主的合作的創(chuàng)造性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而課堂結(jié)束后的紙筆測驗(yàn)顯示出同學(xué)們的道德認(rèn)知與道德行為已得到有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的道德認(rèn)識和行為實(shí)踐的能力。課堂學(xué)習(xí)效果較好。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人民出版社《品德與社會》六年級下冊第三單元《只有一個(gè)地球》——《地球的傷心事》一節(jié)課的拓展內(nèi)容《十面霾伏》?！驹O(shè)計(jì)意圖】同學(xué)們通過上節(jié)課對教材中出現(xiàn)的地球的傷心事的了解，已經(jīng)初步認(rèn)識到環(huán)保的重要性和緊迫性。為進(jìn)一步加深學(xué)生的環(huán)保意識，提高環(huán)保參與度，在教材之外，我又設(shè)計(jì)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動?！驹O(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)時(shí)空不局限于課堂和學(xué)校，而是跳出課本，尋找最近新聞熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地開展體驗(yàn)、考察、調(diào)查、制作、等活動，將課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸，以提高教學(xué)的實(shí)效性。2.本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。3.本課的設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題解決的過程中，初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題，積極參與集體生活，力所能及地參與環(huán)保公益活動，逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解霧霾天氣的成因及給人類生產(chǎn)生活帶來的嚴(yán)重危害，樹立保護(hù)空氣的環(huán)保觀念。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果?！菊n堂類型】探究展示課【課前準(zhǔn)備】小組合作完成資料搜集，包括：霧霾成因、霧霾危害、霧霾防御；采訪相關(guān)人員（醫(yī)生、園林處工作人員、交警等）了解霧霾危害；制作看板，宣傳霧霾成因；準(zhǔn)備防塵面具并了解使用方法。通過調(diào)查問卷了解人們對霧霾的認(rèn)識?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【效果評測工具——試題設(shè)計(jì)】霧霾是什么?您知道霧霾產(chǎn)生的原因嗎？吸煙會導(dǎo)致PM2.5升高嗎？為什么？針對霧霾產(chǎn)生的原因，您認(rèn)為您可以采取哪些措施？（多選）A.多乘公共交通B.購買小排量的車C.杜絕使用一次性筷子D.節(jié)約用水用電受霧霾天氣影響，您對春節(jié)期間是否應(yīng)該燃放煙花爆竹的看法A.不要燃放B.適當(dāng)燃放就好C.污染主要來源于我國能源結(jié)構(gòu)，煙花爆竹影響不大，可以燃放針對霧霾天氣，您可以采取哪些保護(hù)措施？（多選）A.佩戴KN90或者N95型口罩B.注意了合理開門窗C.有針對性地調(diào)整了飲食D.外出歸來，立即清洗面部及裸露肌膚E.室內(nèi)使用了空氣凈化器F.沒有任何措施【評測結(jié)果】從班內(nèi)41個(gè)同學(xué)中隨機(jī)抽取7名不同學(xué)習(xí)層次同學(xué)對以上三個(gè)問答題和三個(gè)選擇題進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)同學(xué)對霧霾產(chǎn)生的原因認(rèn)識不夠全面，其余學(xué)生都能準(zhǔn)確回答以上題目。課堂學(xué)習(xí)效果較好。《十面霾伏》教學(xué)反思《品德與社會》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會，了解社會，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。在本節(jié)課的教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生從課本中跳出來，圍繞最近新聞熱點(diǎn)——霧霾問題展開調(diào)查與學(xué)習(xí)。通過多渠道集資料、信息鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我應(yīng)該再從以下幾方面對課堂加以完善：1、利用好社會大課堂，與社會生活相結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際，校園小課堂與社會大課堂相結(jié)合，是小學(xué)品社課推行素質(zhì)教育的重要途徑?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生有組織地去校外調(diào)查、采訪、參觀、詢問，然后作匯報(bào)交流。加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力?？偠灾?，通過課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。使我們每位教師都能從"教書匠"變成"教育家"。【課標(biāo)解讀】在教育部制定的2011版《品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對品德與社會這一學(xué)科進(jìn)行了明確的定位：“品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。品德與社會課程以社會主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的身心需要為目標(biāo)，以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，初步掌握認(rèn)識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學(xué)生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力?！比嗣癯霭嫔纭镀返屡c社會》六年級下冊教學(xué)內(nèi)容共分三個(gè)單元，放眼看世界、珍愛和平生活