語文教學(xué)工作總結(jié)范文

第8頁共8頁語文教?學(xué)工作?總結(jié)范?文今?學(xué)期我?擔(dān)任初?一級七?班語文?教學(xué)。?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?尚淺。?因此，?我對教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況總結(jié)?。教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對地?教對教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。最初?接觸教?學(xué)的時(shí)?候，我?還不懂?得了解?學(xué)生對?教學(xué)的?重要性?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動(dòng)，學(xué)?生易接?受。?一方面?，農(nóng)村?的學(xué)生?聽，說?的能力?相對較?弱，授?課采用?較深的?普通話?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?而用廣?州話教?學(xué)，又?削弱語?文語感?教學(xué)的?功能。?另一?方面，?七班的?同學(xué)比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中等生?、差生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對較?少。因?此，講?得太深?，沒有?照顧到?整體，?我備課?時(shí)也沒?有注意?到這點(diǎn)?，因此?教學(xué)效?果不如?理想。?從此可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問?題具體?分析，?做到因?材施教?，對授?課效果?有直接?影響。?這就是?教育學(xué)?中提到?的備教?法的同?時(shí)要備?學(xué)生。?這一理?論在我?的教學(xué)?實(shí)踐中?得到了?驗(yàn)證。?教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，曾?有一位?前輩對?我說：?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費(fèi)心機(jī)?。我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會(huì)?令學(xué)生?和老師?都獲益?不淺。?例如我?在講授?『安塞?腰鼓』?的時(shí)候?，這課?的主題?是認(rèn)識?和理解?安塞腰?鼓，教?學(xué)難度?比較大?。如果?照本宣?科地講?授，學(xué)?生會(huì)感?到困難?和沉悶?。為了?上好這?堂課，?我認(rèn)真?研究了?課文，?找出了?重點(diǎn)，?難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有?針對性?地講。?為了?令教學(xué)?生動(dòng)，?不沉悶?，我還?為此準(zhǔn)?備了大?量的教?具，授?課時(shí)就?胸有成?竹了。?當(dāng)講到?一半的?時(shí)候，?我拿出?準(zhǔn)備好?的錄象?帶，讓?學(xué)生觀?摩學(xué)習(xí)?，學(xué)生?特別用?功，教?學(xué)效果?十分理?想。相?反，我?沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n?的時(shí)候?，課堂?氣氛沉?悶，教?學(xué)效果?不好，?與此相?比可見?，認(rèn)真?備課對?教學(xué)十?分重要?。備?課充分?，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時(shí)?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動(dòng)?都會(huì)直?接影響?課堂教?學(xué)。?因此上?課一定?要設(shè)法?令學(xué)生?投入，?不讓其?分心，?這就很?講究方?法了。?上課內(nèi)?容豐富?，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?。所以?，老師?每天都?要有充?足的精?神，讓?學(xué)生感?受到一?種自然?氣氛。?這樣，?授課就?事半功?倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點(diǎn)愧疚?，因?yàn)?有時(shí)我?并不能?很好地?做到這?點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學(xué)中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平，?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當(dāng)?中困難?。語?文是一?門工具?學(xué)科，?對學(xué)生?而言，?既熟悉?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?語文，?就要讓?學(xué)生喜?愛語文?，讓他?們對語?文產(chǎn)生?興趣。?否則學(xué)?生對這?門學(xué)科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不愿?學(xué)，也?無法學(xué)?下去。?為此，?我采取?了一些?方法，?就是盡?量多講?一些文?化生活?故事，?讓他們?更了解?語文，?更喜歡?學(xué)習(xí)語?文。因?為只有?語文水?平提高?，他們?才能提?高同學(xué)?們的語?文寫作?能力，?對成績?優(yōu)秀的?同學(xué)很?有好處?。因?為語文?的特殊?情況，?學(xué)生在?不斷學(xué)?習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因?此，絕?對不能?忽視。?為此，?我制定?了具體?的計(jì)劃?和目標(biāo)?。對這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。我?把這批?同學(xué)分?為三個(gè)?組。?第一組?是有能?力提高?，但平?時(shí)懶動(dòng)?腦筋不?學(xué)的同?學(xué)，對?這些同?學(xué)，我?采取集?體輔導(dǎo)?，給他?們分配?固定任?務(wù)，不?讓他們?有偷懶?的機(jī)會(huì)?，讓他?們發(fā)揮?應(yīng)有水?平;第?二組是?肯學(xué)，?但由于?能力不?強(qiáng)的同?學(xué)。對?這部分?同學(xué)要?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，慢慢?提高他?們的成?績，不?能操之?過急，?且要多?鼓勵(lì)。?只要?他們肯?努力，?成績有?望搞提?高;第?三組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對?這部分?人要進(jìn)?行課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?。因?yàn)?這部分?同學(xué)需?要一個(gè)?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會(huì)立?下心來?學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)?，這些?同學(xué)基?礎(chǔ)重新?建立起?來，以?后授課?的效果?就會(huì)更?好。?語文是?語言。?困此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時(shí)，我?堅(jiān)持下?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時(shí)糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問題?也及時(shí)?解決，?及時(shí)講?清楚，?讓學(xué)生?即時(shí)消?化。另?外，對?部分不?自覺的?同學(xué)還?采取強(qiáng)?硬背誦?等方式?，提高?他們的?能力。?經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?學(xué)生的?語文水?平。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭取進(jìn)?步。?以上就?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，?許多地?方存在?不足，?希望在?未來的?日子里?，能在?各位領(lǐng)?導(dǎo)老師?，前輩?的指導(dǎo)?下，取?得更好?成績。?語文?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?二）?轉(zhuǎn)眼間?，又送?走了一?批高三?學(xué)生，?一學(xué)期?的工作?也即將?結(jié)束了?。本學(xué)?期我擔(dān)?任的是?高三2?、3兩?個(gè)理科?班的語?文教學(xué)?工作，?今年是?新課改?后的第?一次高?考，再?加上本?身教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的?不足，?感覺壓?力頗大?，本人?也一直?不敢有?所松懈?，踏踏?實(shí)實(shí)做?好本職?工作，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作情?況和感?想做簡?要總結(jié)?。首?先，認(rèn)?真研讀?相關(guān)材?料，制?定周密?計(jì)劃。?今年是?課改后?的第一?次高考?，各地?市都在?揣摩高?考的方?向。因?此，我?在分析?幾次的?省市質(zhì)?量檢查?時(shí)，也?時(shí)刻關(guān)?注廣東?、海南?、寧夏?、山東?、江蘇?各省的?課改情?況，把?握課改?的新形?勢、高?考的新?動(dòng)態(tài)。?在此基?礎(chǔ)上，?針對我?班學(xué)生?的具體?情況，?制定了?周密的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃;?1、穩(wěn)?扎穩(wěn)打?，對高?考所涉?及的所?有知識?點(diǎn)進(jìn)行?詳細(xì)而?反復(fù)的?復(fù)習(xí)，?為學(xué)生?建立系?統(tǒng)性的?知識。?2、?在上學(xué)?期第二?輪復(fù)習(xí)?的基礎(chǔ)?上，以?綜合復(fù)?習(xí)為主?，各地?市的試?卷為輔?，讓學(xué)?生對所?有考點(diǎn)?的知識?心中有?數(shù)并自?成體系?。3?、以完?成模擬?試卷為?主，引?導(dǎo)學(xué)生?補(bǔ)缺補(bǔ)?漏，力?求在考?試中減?少錯(cuò)誤?。接?著，基?于學(xué)情?，巧設(shè)?課堂。?這兩個(gè)?班級的?學(xué)生大?部分都?是我從?高一帶?上來的?，因此?對學(xué)生?的個(gè)性?特征，?學(xué)科弱?點(diǎn)及班?級的管?理方式?都比較?了解，?掌握這?些情況?之后，?結(jié)合我?們的復(fù)?習(xí)計(jì)劃?，我認(rèn)?真抓好?備課這?一環(huán)節(jié)?：仔細(xì)?研讀相?關(guān)的一?些材料?，巧妙?設(shè)計(jì)課?堂，力?求既能?讓學(xué)生?快速扎?實(shí)地打?好基礎(chǔ)?，又能?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)習(xí)效?率，避?免學(xué)生?產(chǎn)生復(fù)?習(xí)疲勞?。再?者，穩(wěn)?扎穩(wěn)打?，力求?突破。?在復(fù)習(xí)?過程中?，我穩(wěn)?扎穩(wěn)打?，力求?讓學(xué)生?打好基?礎(chǔ)，為?此我引?導(dǎo)學(xué)生?做了一?些努力?：1?、早讀?一般采?取高聲?朗讀的?辦法，?讓學(xué)生?全力以?赴背誦?高考要?求背誦?的篇目?;堅(jiān)持?對背誦?篇目的?每周一?測，讓?學(xué)生充?分重視?詩文中?的關(guān)鍵?字和疑?難字;?2、?開學(xué)初?，我繼?續(xù)要求?每生上?交一本?雜志，?如《意?林》《?讀者》?《青年?文摘》?等，將?閱覽室?“搬”?到班級?，課堂?上，讓?學(xué)生隨?時(shí)進(jìn)行?閱讀學(xué)?習(xí)，半?學(xué)期之?后，再?將兩個(gè)?班級的?雜志對?換，借?以擴(kuò)大?學(xué)生的?閱讀面?，又可?讓學(xué)生?勞逸結(jié)?合。同?時(shí)，堅(jiān)?持讓學(xué)?生每周?至少摘?抄一篇?美文并?附上自?己的感?想。這?樣，既?提高了?學(xué)生的?閱讀能?力，又?積累了?一定的?寫作素?材，為?提高學(xué)?生的寫?作水平?奠定基?礎(chǔ);?3、每?周堅(jiān)持?抽時(shí)間?，利用?各地市?的試卷?進(jìn)行小?測，并?堅(jiān)持全?批全改?，詳細(xì)?講評，?讓學(xué)生?盡快掌?握完成?一份試?卷的時(shí)?間，熟?悉試卷?的題型?。同時(shí)?不管是?大考還?是小測?，每次?都堅(jiān)持?要求學(xué)?生寫“?考后反?思”，?讓學(xué)生?對自己?的薄弱?環(huán)節(jié)進(jìn)?行分析?總結(jié)，?并定好?努力的?方向，?這樣就?使學(xué)生?的復(fù)習(xí)?更有針?對性。?此外?，我還?積極參?加學(xué)校?的集體?備課活?動(dòng)，和?其他老?師既分?工又合?作，共?同商量?制訂復(fù)?習(xí)進(jìn)度?，合作?尋找復(fù)?習(xí)材料?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?資源共?享。在?認(rèn)真開?展教學(xué)?工作的?同時(shí)，?我還繼?續(xù)參加?語文組?的“傳?統(tǒng)文化?與語文?教學(xué)”?這一課?題的研?究，并?努力在?學(xué)校推?廣《走?進(jìn)傳統(tǒng)?，修養(yǎng)?自我》?的校本?教材。?還通過?各種渠?道努力?提升自?身的業(yè)?務(wù)水平?。當(dāng)?然，在?教學(xué)工?作中由?于缺少?經(jīng)驗(yàn)，?我還存?在著很?多不足?之處：?如在課?堂當(dāng)中?仍然改?變不了?以教師?講解為?主的教?學(xué)方式?;與學(xué)?生的溝?通不夠?;作文?的教學(xué)?仍有待?提高等?等。但?我相信?，通過?不斷的?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，不?斷的向?他人學(xué)?習(xí)，我?的業(yè)務(wù)?水平終?將更上?一層樓?。語?文教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（三）?本學(xué)?期，本?人擔(dān)任?初一語?文課教?學(xué)和教?研組工?作。一?學(xué)期來?，本人?以學(xué)校?及教導(dǎo)?處工作?計(jì)劃為?指導(dǎo);?以加強(qiáng)?師德師?風(fēng)建設(shè)?，提高?師德水?平為重?點(diǎn)，以?提高教?育教學(xué)?成績?yōu)?中心，?以深化?課改實(shí)?驗(yàn)工作?為動(dòng)力?，認(rèn)真?履行崗?位職責(zé)?，較好?地完成?了工作?目標(biāo)任?務(wù)，現(xiàn)?將一學(xué)?期來的?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?素質(zhì)?一方面?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范，不?斷提高?自己的?道德修?養(yǎng)和政?治理論?水平;?另一方?面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課改?理論，?努力提?高業(yè)務(wù)?能力，?通過學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)?變了以?前的工?作觀、?學(xué)生觀?，使我?對新課?改理念?有了一?個(gè)全面?的、深?入的理?解，為?本人轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念、?改進(jìn)教?學(xué)方法?打好了?基礎(chǔ)。?二、?以身作?則，嚴(yán)?格遵守?工作紀(jì)?律一?方面，?在工作?中，本?人能夠?嚴(yán)格要?求自己?，時(shí)時(shí)?處處以?一個(gè)優(yōu)?秀教師?的標(biāo)準(zhǔn)?來要求?自己，?模范遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，做?到不遲?到、不?早退，?不曠會(huì)?。另一?方面，?本人能?夠嚴(yán)格?遵守教?師職業(yè)?道德規(guī)?范，關(guān)?心愛護(hù)?學(xué)生，?不體罰?，變相?體罰學(xué)?生，建?立了良?好的師?生關(guān)系?，在學(xué)?生中樹?立了良?好的形?象。?三、強(qiáng)?化常規(guī)?，提高?課堂教?學(xué)效率?本學(xué)?期，本?人能夠?強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)?：在課?前深入?鉆研、?細(xì)心挖?掘教材?，把握?教材的?基本思?想、基?本概念?、教材?結(jié)構(gòu)、?重點(diǎn)與?難點(diǎn);?了解學(xué)?生的知?識基礎(chǔ)?，力求?在備課?的過程?中既備?教材又?備學(xué)生?，準(zhǔn)確?把握教?學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，不放?過每一?個(gè)知識?點(diǎn)，備?寫每一?篇教案?;在課?堂上，?能夠運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，利?用多種?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?多種感?官，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?向課堂?45分?要質(zhì)量?，努力?提高課?堂教學(xué)?效率;?在課后?，認(rèn)真?及時(shí)批?改作業(yè)?，及時(shí)?做好后?進(jìn)學(xué)生?的思想?工作及?課后輔?導(dǎo)工作?;在自?習(xí)課上?，積極?落實(shí)分?層施教?的原則?，狠抓?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?;同時(shí)?，進(jìn)行?階段性?檢測，?及時(shí)了?解學(xué)情?，以便?對癥下?藥，調(diào)?整教學(xué)?策略。?認(rèn)真參?加教研?活動(dòng)，?積極參?與聽課?、評課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)，?博采眾?長，提?高教學(xué)?水平。?一學(xué)期?來，本?人共聽?課__?__節(jié)?，完成?了學(xué)校?規(guī)定的?聽課任?務(wù)。?四、加?強(qiáng)研討?，努力?提高教?研水平?本學(xué)?年，積?極撰寫?個(gè)案、?教學(xué)心?得體會(huì)?，及時(shí)?總結(jié)研?究成果?，撰寫?論文，?為課題?研究工?作積累?了資料?，并積?極在教?學(xué)中進(jìn)?行實(shí)踐?。在課?堂教學(xué)?中，貫?徹新課?改的理?念，積?極推廣?先進(jìn)教?學(xué)方法?，在推?廣目標(biāo)?教學(xué)法?、讀書?指導(dǎo)法?等先進(jìn)?教法的?同時(shí)，?大膽進(jìn)?行自主?、合作?、探究?學(xué)習(xí)方?式的嘗?試，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用，使?學(xué)生的?情感、?態(tài)度、?價(jià)值觀?等得到?充分的?發(fā)揮，?為學(xué)生?的終身?可持續(xù)?發(fā)展打?好基礎(chǔ)?。五?、正視?自我，?明確今?后努力?方向?下學(xué)期?改進(jìn)的?措施：