校本培訓(xùn)工作計(jì)劃7篇

2/2校本培訓(xùn)工作計(jì)劃7篇同時(shí)，加強(qiáng)本校班主任的互動(dòng)研討、班會(huì)課觀摩相互溝通等，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任在學(xué)校中的互助、引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的共享。

3、提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。提升老師的訓(xùn)練理論素養(yǎng)，不斷完善老師的專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問體系，提高老師的授課技能。

4、提高老師訓(xùn)練科研力氣和人文素養(yǎng)。培育老師的訓(xùn)練科研意識(shí)，鼓舞引導(dǎo)老師參預(yù)訓(xùn)練科研，并主動(dòng)相互溝通訓(xùn)練科研閱歷，使參訓(xùn)老師在探究爭(zhēng)論中提高科研力氣。培育和樹立訓(xùn)練科研骨干，以營(yíng)造訓(xùn)練科研的風(fēng)氣和提高老師的訓(xùn)練科研力氣。在全體老師中領(lǐng)先提議“讀名著，誦經(jīng)典”，提高老師的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

5、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的培訓(xùn)。全體老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)，充分利用多媒體教室的先進(jìn)設(shè)備，探究構(gòu)建新的教學(xué)模式，提高對(duì)學(xué)科學(xué)問、訓(xùn)練理論與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合的水平。

6、對(duì)老師進(jìn)行一般話培訓(xùn)。在全體師生中領(lǐng)先提議說一般話、寫規(guī)范字，不斷加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作。加大語文老師的語言文字培訓(xùn)力度，抓好35歲以下青年老師一般話水平升級(jí)測(cè)試，提高全校語文老師一般話測(cè)試達(dá)標(biāo)率。

三、六種培訓(xùn)方式

1、骨干老師講座

請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐閱歷的老師來校講學(xué)，以擴(kuò)展老師們的視野，提高老師們的水平。

2、組織閱歷相互溝通

組織閱歷相互溝通會(huì)，相互溝通學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。

3、外出訪問考察

支配不同層次老師外出訪問考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法，推動(dòng)我校老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。

4、參預(yù)組織培訓(xùn)

學(xué)校鼓舞老師參預(yù)上級(jí)訓(xùn)練主管部門組織的各種培訓(xùn)，同時(shí)主動(dòng)締造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為老師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。

5、加強(qiáng)自我研修

鼓舞老師自我研修；建立老師研修激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)個(gè)體學(xué)歷進(jìn)修和素養(yǎng)提高研修。

6、做到以研促訓(xùn)

以課題爭(zhēng)論為載體，不斷提高老師訓(xùn)練教學(xué)力氣和科研力氣；逐步強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動(dòng)，發(fā)揮以研促教，研為學(xué)用的目標(biāo)。

四、管理方法

1、為使校本培訓(xùn)慢慢走上規(guī)范化、制度化，規(guī)定每位老師參預(yù)校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于規(guī)定學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目上，依據(jù)出勤率、考核成果等實(shí)際狀況評(píng)定最終成果。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，認(rèn)真做好老師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論的良性互動(dòng)。

3、建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括各項(xiàng)規(guī)章制度、培訓(xùn)方案和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考核成果、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。

4、建立健全校本培訓(xùn)老師個(gè)人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、狀況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參預(yù)課題爭(zhēng)論狀況、論文獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。

5、建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末校本培訓(xùn)考核小組對(duì)老師進(jìn)行考核。

五、保障措施

1、校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。各培訓(xùn)項(xiàng)目要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

2、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要關(guān)懷各分項(xiàng)培訓(xùn)制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。

3、各培訓(xùn)項(xiàng)目要加強(qiáng)協(xié)作，各培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定方案和實(shí)施看法，認(rèn)真抓好項(xiàng)目典型，確保校本培訓(xùn)工作的順當(dāng)開展。

4、對(duì)“校本培訓(xùn)”的實(shí)施要形成共識(shí)。

一是校長(zhǎng)是培訓(xùn)的第一責(zé)任人，要為老師培訓(xùn)締造最好的條件。校長(zhǎng)的重視和水平體現(xiàn)在能有效地提高老師的自身素養(yǎng)。分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實(shí)效性。二是學(xué)校管理要把提高老師素養(yǎng)做為課程改革中的首要任務(wù)，把主要的時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)投入到提高老師素養(yǎng)的工作中去。三是老師要明確校本培訓(xùn)，老師是最大的受益者，是提升專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的有效途徑。

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而困難的工作。為了使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，我們將在在實(shí)踐中逐步探究，積累閱歷，不斷調(diào)整，逐步充實(shí)，日漸完善。

校本培訓(xùn)工作方案篇3

培訓(xùn)主題“新課標(biāo)、新教材、新課堂”

培訓(xùn)目的校本培訓(xùn)是老師連續(xù)訓(xùn)練的一種有效形式，也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。為進(jìn)一步推動(dòng)前進(jìn)課程改革的進(jìn)程，提高寬闊老師實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練和新課程的力氣水平，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，本校將按縣進(jìn)修校對(duì)校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合本校工作實(shí)際，進(jìn)一步完善校本工作，使其逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

培訓(xùn)組織

為使校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，成立中心學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：方函

副組長(zhǎng)：包亞云王志科

成員：

林秉查包長(zhǎng)智季愛花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜

培訓(xùn)形式

專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)、案例反思、相互溝通研討、專題講座、課題爭(zhēng)論等。

培訓(xùn)資源

1、充分利用縣老師資源和信息資源，整合校內(nèi)外教學(xué)爭(zhēng)論和訓(xùn)練科研，爭(zhēng)論開發(fā)和合理利用適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的高質(zhì)量的培訓(xùn)資源。

2、充分挖掘和利用市、縣學(xué)科帶頭人、骨干老師的人力資源。組織他們擔(dān)當(dāng)校本培訓(xùn)者的角色，在培訓(xùn)中相互溝通他們豐富的閱歷以及對(duì)當(dāng)前新課程改革試驗(yàn)的獨(dú)到見解與思索，以充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師在校本培訓(xùn)中的作用。

3、充分挖掘和利用新課程改革試驗(yàn)過程中學(xué)校的生成資源。關(guān)注老師的進(jìn)展，充分調(diào)動(dòng)老師參預(yù)校本培訓(xùn)的主動(dòng)性。發(fā)覺和總結(jié)本校老師在開展課程改革試驗(yàn)中的典型案例，充實(shí)校本培訓(xùn)資源。

培訓(xùn)管理

1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)校實(shí)際狀況動(dòng)身，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查，抓好典型，以點(diǎn)帶面，不斷總結(jié)閱歷，主動(dòng)締造條件，促進(jìn)校本培訓(xùn)的進(jìn)展。

2、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。留意對(duì)校本培訓(xùn)的閱歷積累，發(fā)覺在培訓(xùn)中存在的問題，加以連續(xù)爭(zhēng)論，推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的全面開展。

3、結(jié)合本校實(shí)際狀況，按學(xué)年度制定本校老師校本培訓(xùn)方案，把本校老師參預(yù)校本培訓(xùn)狀況納入老師崗位實(shí)績(jī)考核內(nèi)容。

校本培訓(xùn)工作方案篇4

一、指導(dǎo)思想

落實(shí)《上海市基礎(chǔ)訓(xùn)練老師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要（草案）》與《徐匯區(qū)訓(xùn)練系統(tǒng)老師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》要求，“聚精會(huì)神抓教學(xué)，滿腔熱忱建隊(duì)伍，以人為本謀進(jìn)展”，打造一支“愛崗敬業(yè)、擅長(zhǎng)爭(zhēng)論”的學(xué)者型、爭(zhēng)論型老師隊(duì)伍，使學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進(jìn)展，整合連續(xù)訓(xùn)練、教研、科研等活動(dòng)資源，邊實(shí)踐邊爭(zhēng)論，努力營(yíng)造良好的學(xué)校研修文化，不斷提高我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)，鞏固和提高訓(xùn)練教學(xué)水平與質(zhì)量，特制定本規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)

1、設(shè)定校本培訓(xùn)時(shí)段，豐富校本研修內(nèi)容、拓展校本培訓(xùn)途徑、完善校本培訓(xùn)制度、形成校本培訓(xùn)機(jī)制，探究具有我校特色的校本培訓(xùn)模式。

2、緊緊圍繞學(xué)校的中心工作——訓(xùn)練教學(xué)，圍繞課程改革，圍繞素養(yǎng)訓(xùn)練，結(jié)合老師進(jìn)展實(shí)際來實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)關(guān)懷老師解決訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際問題，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3、深化老師基本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五環(huán)節(jié)入手，有效強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。

4、加強(qiáng)班級(jí)組、教研組、備課組建設(shè)，發(fā)揮班級(jí)組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學(xué)習(xí)共同體，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。

5、加強(qiáng)與高等訓(xùn)練院校合作，探究與兄弟學(xué)校共建、最終實(shí)現(xiàn)共享共贏的進(jìn)展思路。

三、實(shí)施策略

老師進(jìn)展的有效實(shí)體是班級(jí)組、教研組與備課組，有效方式是校本培訓(xùn)。

第一，設(shè)定校本培訓(xùn)時(shí)段

第一階段（20xx年9月－20xx年1月）：規(guī)劃制訂完畢，各項(xiàng)校本培訓(xùn)、研修啟動(dòng)。各相關(guān)部門（政教主任、訓(xùn)練主任、教研組長(zhǎng)）結(jié)合學(xué)?！缎１九嘤?xùn)規(guī)劃》、學(xué)校的學(xué)期方案與學(xué)期重點(diǎn)工作（比如“三獎(jiǎng)”評(píng)比），制訂切實(shí)可行的本學(xué)期實(shí)施方案（全部接受應(yīng)用項(xiàng)目表格式，見附件），重視校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，形成班級(jí)組、教研組校本培訓(xùn)特色，培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容從不同層面（市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)、組級(jí)等）設(shè)定并實(shí)施。學(xué)期結(jié)束前總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研訓(xùn)實(shí)施狀況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》，匯兌上交，認(rèn)定學(xué)分。

其次階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第一階段的基礎(chǔ)上，政教處、訓(xùn)練處、教研組結(jié)合學(xué)?！度赀M(jìn)展規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)規(guī)劃》與學(xué)校的學(xué)期方案制定本學(xué)期校本培訓(xùn)行動(dòng)方案；學(xué)期結(jié)束前（政教處、訓(xùn)練處、班級(jí)組、教研組等）總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施狀況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》，匯總上交，認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）等成果編入我?！毒礃I(yè)集》，學(xué)校評(píng)比“校本培訓(xùn)、研修優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，表彰、嘉獎(jiǎng)。

第三階段（20xx年9月－20xx年1月）：在其次階段的基礎(chǔ)上，各班級(jí)組、教研組等開展一次校級(jí)及以上級(jí)別的特色（班級(jí)組如主題班會(huì)、研討相互溝通等，教研組如研修沙龍、課堂教學(xué)等）呈現(xiàn)活動(dòng)，并做好充分的活動(dòng)后小結(jié)、反思工作，形成初步的符合學(xué)科特色的研修活動(dòng)模式。特色研修活動(dòng)方案及老師發(fā)言、論文入選《敬業(yè)集》。學(xué)校對(duì)具有特色的有效的校本培訓(xùn)與研修模式進(jìn)行深入到到挖掘，用理論、規(guī)律進(jìn)行分析，上升到理論與方法的層面。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施狀況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》，匯兌上交，認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）等成果編入我校《敬業(yè)集》。

第四階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第三階段的基礎(chǔ)上，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，認(rèn)定優(yōu)秀校本研修模式，評(píng)比、表彰優(yōu)秀的校本研修團(tuán)隊(duì)，宣布傳達(dá)學(xué)習(xí)成功的校本研修思想與方法，把校本培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步深化，開展特色團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)模式匯報(bào)與呈現(xiàn)，充分實(shí)現(xiàn)閱歷輻射。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施狀況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）等成果編入我?！毒礃I(yè)集》。學(xué)校增設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，增加嘉獎(jiǎng)?lì)~度。

第五階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第四階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)與研修的各項(xiàng)工作，把校本培訓(xùn)做精做細(xì)，形成學(xué)校特色。

第六階段（20xx年2月－20xx年6月）：在深入到到總結(jié)前面校本培訓(xùn)與研修工作的基礎(chǔ)上，形成具有我校特色的校本研修運(yùn)行機(jī)制，使我校校本培訓(xùn)與研修工作常規(guī)化。

其次，豐富校本研修內(nèi)容

課程內(nèi)容領(lǐng)域

必修課程

選修課程

研修課程

公共必修

專業(yè)必修

專業(yè)選修

通識(shí)選修

本體性學(xué)問

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析等

學(xué)科進(jìn)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用

條件性學(xué)問

現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、訓(xùn)練心理學(xué)、訓(xùn)練評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

訓(xùn)練理論（訓(xùn)練史、學(xué)習(xí)論、課程論）

實(shí)踐性學(xué)問

課堂管理策略、聽課評(píng)課等內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)

師生溝通技能、班主任心理疏導(dǎo)方法等

進(jìn)展性學(xué)問

職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃等內(nèi)容

情感態(tài)度與價(jià)值觀，人文素養(yǎng)等

爭(zhēng)論性學(xué)問

訓(xùn)練科研方法、行動(dòng)爭(zhēng)論等內(nèi)容

案例爭(zhēng)論、敘事爭(zhēng)論

第三，拓展校本研修途徑

在《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實(shí)施指導(dǎo)看法》中提出的校本研修模式（“課程式”、“專題式”、“課題式”、“活動(dòng)式”、“讀書指導(dǎo)式”、“理論答辯式”“老師論壇式”“微格教研式”、“訓(xùn)練敘事式”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)式”等）的基礎(chǔ)上，探究以下校本研修模式。每學(xué)期開學(xué)前，各職能部門負(fù)責(zé)人（政教主任、訓(xùn)練主任、教研組長(zhǎng)等）依據(jù)上面的研修內(nèi)容和下面的研修途徑填寫《華理大附中校本研修實(shí)施方案》（見附表）

課程統(tǒng)整培訓(xùn)。事實(shí)證明，課程統(tǒng)整是推動(dòng)前進(jìn)二期課改的有效方法，是極具操作性的'進(jìn)展內(nèi)涵的有效方式，我們可以連續(xù)通過《課程統(tǒng)整的理論基礎(chǔ)》、《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》研制方法、學(xué)科課程目標(biāo)解讀、多種版本教材的比較分析等培訓(xùn)，使更多的老師學(xué)會(huì)課程統(tǒng)整，提高課堂教學(xué)效益，提升老師內(nèi)涵進(jìn)展。這部分研修接受應(yīng)用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)老師講座學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)老師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

集體備課。“聚集課改，決戰(zhàn)課堂”，每一堂公開課、駿馬獎(jiǎng)、耕耘獎(jiǎng)的參賽課，都以備課組或教研組為單位開展集體備課，聘請(qǐng)專家（教研員、教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)成員等）進(jìn)行磨課、聽課指導(dǎo)，以此促進(jìn)老師的業(yè)務(wù)力氣提高。以備課組、教研組或校際之間進(jìn)行“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”嘗試，讓老師發(fā)揮共性特長(zhǎng)，讓思想進(jìn)行碰撞。這部分研修主要接受應(yīng)用“同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)老師教學(xué)呈現(xiàn)課學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)老師教學(xué)一是呈現(xiàn)課學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)老師聽課學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

師徒結(jié)對(duì)。充分利用學(xué)校的局學(xué)科帶頭人、局骨干老師資源，締結(jié)優(yōu)秀老師與青年老師（以強(qiáng)帶弱、以老帶新、以特帶普等）的結(jié)對(duì)關(guān)系，促進(jìn)他們共同成長(zhǎng)。師徒老師簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，制定師徒結(jié)對(duì)方案，開展有效的帶教活動(dòng)。要求師徒老師每周互聽、互評(píng)一堂課，每月進(jìn)行一次專業(yè)探討，每學(xué)期撰寫、修改兩篇訓(xùn)練文章，通過教學(xué)指導(dǎo)、問題探討、課題爭(zhēng)論，促進(jìn)結(jié)對(duì)老師教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高。每學(xué)年依據(jù)師徒老師的表現(xiàn)狀況評(píng)比“優(yōu)秀師徒”，提高活動(dòng)實(shí)效。這是“同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)老師師徒帶教學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

校際相互溝通。運(yùn)用好校際聯(lián)動(dòng)或其他校際專題相互溝通方式，實(shí)現(xiàn)各校之間的訓(xùn)練教學(xué)互贏。嘗試建立學(xué)科校際沙龍，或利用徐匯訓(xùn)練信息網(wǎng)、老師博客等方式進(jìn)行問題研討，實(shí)現(xiàn)共建共贏。這部分研修主要接受應(yīng)用“同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)老師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

教學(xué)視導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期支配一個(gè)班級(jí)的訓(xùn)練教學(xué)視導(dǎo)，通過視導(dǎo)發(fā)覺問題，分析問題，解決問題，改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)。成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)老師教學(xué)一日呈現(xiàn)課學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

訓(xùn)練教學(xué)開放日或開放周。通過向家長(zhǎng)、社會(huì)開放我校的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和老師的訓(xùn)練教學(xué)狀況，通過家長(zhǎng)的反饋指導(dǎo)與改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)，讓家長(zhǎng)參預(yù)學(xué)校進(jìn)展，參預(yù)老師進(jìn)展。

三類課程研發(fā)。研發(fā)三類課程，是推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練、實(shí)施課程改革的要求，也是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)力氣的需要，更是老師專業(yè)化進(jìn)展與實(shí)際教學(xué)相融合的一種有效措施。只有課程的實(shí)施者參預(yù)課程的研發(fā)與建設(shè)才能真正使課程成為同學(xué)的生命活性課程。研發(fā)以培育同學(xué)學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式為主的拓展型課程，研發(fā)以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣、形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與行為的爭(zhēng)論型課程，通過這些課程的研發(fā)，促進(jìn)老師專業(yè)水平的提高。這部分研修主要接受應(yīng)用“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)老師課程開發(fā)認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

課題爭(zhēng)論。學(xué)校以主課題《加強(qiáng)校本爭(zhēng)論，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展》、《二期課改學(xué)校實(shí)施的行動(dòng)爭(zhēng)論》《主動(dòng)實(shí)施課程統(tǒng)整、有效推動(dòng)前進(jìn)二期課改》等統(tǒng)領(lǐng)其他爭(zhēng)論課題，形成掩蓋各學(xué)科的課題爭(zhēng)論網(wǎng)絡(luò)。主課題依據(jù)老師專業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容，重點(diǎn)爭(zhēng)論：

㈠關(guān)懷老師確立正確的訓(xùn)練理念；

㈡關(guān)懷老師提高主動(dòng)進(jìn)展意識(shí)；

㈢提高老師訓(xùn)練實(shí)踐力氣；

㈣激發(fā)老師的創(chuàng)新精神。通過爭(zhēng)論實(shí)現(xiàn)完善老師職業(yè)形象、應(yīng)對(duì)課程改革挑戰(zhàn)、提升老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)校跨越式進(jìn)展的目標(biāo)。

課題實(shí)行電子化管理。為每一項(xiàng)課題以教研組為單位建設(shè)管理網(wǎng)頁，動(dòng)態(tài)反映爭(zhēng)論過程，呈現(xiàn)和相互溝通爭(zhēng)論成果，實(shí)施考核管理，使課題網(wǎng)頁成為學(xué)校課題管理的重要平臺(tái)，成為與兄弟學(xué)校相互溝通共享的前沿窗口。這部分研修接受應(yīng)用主要“專業(yè)（專家）引領(lǐng)同伴互助”的研修方式，請(qǐng)專家講解課題爭(zhēng)論的一般過程與方法，重點(diǎn)探究由訓(xùn)練教學(xué)問題到課題的爭(zhēng)論思路與操作流程；其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)老師課題爭(zhēng)論學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)老師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)老師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

班主任工作研討

設(shè)定專題，針對(duì)我校同學(xué)的成長(zhǎng)需要（特別是與情感態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等），確立研修專題，大家共同探討，相互溝通。一個(gè)學(xué)期一個(gè)專題。這部分研修接受應(yīng)用主要“同伴互助”的研修方式，其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)老師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

班級(jí)管理特色研修。領(lǐng)先提議班級(jí)管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的訓(xùn)練風(fēng)格特色；定期舉辦特色管理閱歷介紹，讓更多的班主任脫穎而出。這部分研修接受應(yīng)用“自我反思、同伴互助”的研修方式，其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)老師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

訓(xùn)練敘事爭(zhēng)論。選取班主任工作中的典型案例，進(jìn)行深入到到思索與探究的訓(xùn)練敘事爭(zhēng)論。這部分研修接受應(yīng)用“自我反思”的研修方式，最終寫成訓(xùn)練敘事爭(zhēng)論的案例分析報(bào)告，其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)老師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

以上內(nèi)容的培訓(xùn)，結(jié)合師德建設(shè)，最終使老師形成《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實(shí)施指導(dǎo)看法》提到的實(shí)踐性學(xué)問與爭(zhēng)論性學(xué)問。

第四，完善校本研修制度

全部的校本研修活動(dòng)都可以變成教學(xué)的常規(guī)活動(dòng)，把研修活動(dòng)的內(nèi)容逐步內(nèi)化為老師獨(dú)特的訓(xùn)練教學(xué)思想，然后外化為老師的富有共性的訓(xùn)練教學(xué)行為。

逐步建立校本研修的規(guī)章制度，實(shí)行定崗、定時(shí)、定人、定內(nèi)容“四定”，在實(shí)踐過程中把制度完善起來。

定期上報(bào)研修方案與活動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)院師訓(xùn)部每月10日收集各學(xué)校校本研修活動(dòng)方案與實(shí)施結(jié)果，我校規(guī)定每月5日各相關(guān)部門上交各自的研修活動(dòng)方案與實(shí)施結(jié)果，希望各部門準(zhǔn)時(shí)上報(bào)，免得延誤學(xué)分認(rèn)定。

每學(xué)年出版一期《敬業(yè)集》。《敬業(yè)集》是我校老師爭(zhēng)論成果和理論提升與實(shí)踐力氣的一種總結(jié)呈現(xiàn)，近幾年，《敬業(yè)集》里面的內(nèi)容豐富，質(zhì)量越來越高，反映了我校老師整體素養(yǎng)的提升。

第五，形成校本研修機(jī)制

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)機(jī)制。我校校本研修，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。校本研修，因其立足于學(xué)校的進(jìn)展，從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，充分開發(fā)校本研修資源，故而必需由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

目標(biāo)方案機(jī)制。我校在校本研修具體落實(shí)之前，制定動(dòng)身展的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，然后由各職能部門依據(jù)具體狀況再制定自己的進(jìn)展目標(biāo)和實(shí)施方案，這樣就形成了我校校本研修的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)體系。

激勵(lì)動(dòng)力機(jī)制。以優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制為動(dòng)力，從老師的思想品德、學(xué)識(shí)水平、專業(yè)力氣、工作業(yè)績(jī)等方面，構(gòu)建本校豐富有操作性與實(shí)效性的各種激勵(lì)機(jī)制，包括目標(biāo)激勵(lì)、需要激勵(lì)、獎(jiǎng)罰激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)等機(jī)制，最終形成老師的自我激勵(lì)、自我進(jìn)展機(jī)制。完善我?！独蠋熆?jī)效考核方案》與《獎(jiǎng)教金條例》，學(xué)校設(shè)立多種嘉獎(jiǎng)項(xiàng)目與嘉獎(jiǎng)級(jí)別，嘉獎(jiǎng)那些在不同崗位上有突出貢獻(xiàn)的老師。

評(píng)價(jià)進(jìn)展機(jī)制。建立老師訓(xùn)練考試或考查制度，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高；開展行動(dòng)爭(zhēng)論，將學(xué)校工作與爭(zhēng)論過程融為一體，解決實(shí)際問題；著力抓好課堂教學(xué)的優(yōu)化，構(gòu)建適應(yīng)課改需要的“課堂教學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)體系”；為老師搭建課改方面的相互溝通平臺(tái)，促進(jìn)老師的合作相互溝通，互動(dòng)進(jìn)展。

后勤保障機(jī)制。做到“兩個(gè)加強(qiáng)”：加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟、硬件建設(shè)，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，供老師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課和開展教科研活動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè)，為老師盡力供應(yīng)學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高。

校本研修運(yùn)行機(jī)制。上面幾個(gè)機(jī)制正常運(yùn)行以后，校本研修的運(yùn)行機(jī)制也就可以形成了。

每年、每學(xué)期具體的校本研修方案由各相關(guān)部門負(fù)責(zé)，體現(xiàn)局領(lǐng)導(dǎo)要求的“分解到年，落實(shí)到人”，還能充分發(fā)揮各職能部門的締造性與針對(duì)性。比如，班主任的培訓(xùn)與校本研修可以由政教主任負(fù)責(zé)，包括方案制定、培訓(xùn)與研修支配，等等。老師培訓(xùn)可以由訓(xùn)練處、教研組負(fù)責(zé)，包括方案制定、培訓(xùn)與研修支配，等等，這樣，全部的校本研修運(yùn)行機(jī)制都可實(shí)現(xiàn)常規(guī)化了。

校本培訓(xùn)工作方案篇5

一、抓好課題管理，提高教科研力氣

1．做好20xx年度課題立項(xiàng)申報(bào)和微課題的申報(bào)發(fā)動(dòng)工作。

2．推舉老師參預(yù)縣課題爭(zhēng)論策劃的專題培訓(xùn)。

3.做好本學(xué)期縣級(jí)優(yōu)秀訓(xùn)練教學(xué)論文、案例等評(píng)比推舉指導(dǎo)工作。通過引進(jìn)專家悉心指導(dǎo)，提高訓(xùn)練教學(xué)案例質(zhì)量，提高老師爭(zhēng)論水平。

(領(lǐng)先提議的人人留心訓(xùn)練教學(xué)育教學(xué)中存在的問題。為了更好的促進(jìn)我校老師在訓(xùn)練教學(xué)中不斷反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷。進(jìn)一步提高我校老師的科研意識(shí)、科研水平和科研力氣，提高訓(xùn)練教學(xué)力氣和質(zhì)量。)

二、做好師資培訓(xùn)，提升老師學(xué)習(xí)力

1.做實(shí)校本培訓(xùn)。本學(xué)期校本培訓(xùn)有兩大抓手：借助省培訓(xùn)平臺(tái)承辦的項(xiàng)目——“同學(xué)閱讀思維在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用”，邀請(qǐng)閱讀推廣人講座，煥發(fā)老師閱讀熱忱，營(yíng)造閱讀環(huán)境。二是搭載杭師大項(xiàng)紅專院長(zhǎng)、王凱博士等課改專家的講課，圍繞學(xué)科特色建設(shè)，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

2.做好本學(xué)期省老師培訓(xùn)平臺(tái)選課和統(tǒng)籌把關(guān)工作。讓省培訓(xùn)平臺(tái)成為老師專業(yè)進(jìn)展的“主干道”。

3.夯實(shí)“青藍(lán)工程”實(shí)施效果

本學(xué)期我們連續(xù)推行“青藍(lán)工程”實(shí)施方案。依據(jù)學(xué)校“青”多與“藍(lán)”的現(xiàn)狀，開展“外聘老師”與“骨干老師”的結(jié)對(duì)工作，以此“倒逼”校內(nèi)骨干老師自身的不斷提高，努力打造一支結(jié)構(gòu)層次化，實(shí)踐專業(yè)化，進(jìn)展可持續(xù)化的老師隊(duì)伍。教務(wù)處、教科室做好過程監(jiān)督指導(dǎo)，期末檢查等工作。

校本培訓(xùn)工作方案篇6

在新的時(shí)代背景下，作為新老師我們需要不斷提高自己，學(xué)習(xí)新的學(xué)問和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代老師的必修課。而校本培訓(xùn)作為連續(xù)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進(jìn)了我們的校內(nèi)，融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年，結(jié)合我的自身狀況，制定了個(gè)人的校本培訓(xùn)方案。

一、個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)與要求：

1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)爭(zhēng)論和嘗試，努力探究爭(zhēng)論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)計(jì)算機(jī)操作水平，并提高同學(xué)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新力氣，提高同學(xué)主動(dòng)性和參預(yù)性。保證教學(xué)質(zhì)量。

2、主動(dòng)開展學(xué)業(yè)水平爭(zhēng)論工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)爭(zhēng)論水平。把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中，開闊同學(xué)眼界。

3、以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)爭(zhēng)論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

二、個(gè)人培訓(xùn)的具體措施：

1、留意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思索訓(xùn)練問題，主動(dòng)把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)爭(zhēng)論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。找到不同階段同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，挖掘更多的同學(xué)作為帶頭人。

2、堅(jiān)持寫好訓(xùn)練教學(xué)隨筆。平常多閱讀優(yōu)秀的訓(xùn)練名著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理念，以他們的例子來激勵(lì)自己，多觀看、多總結(jié)，從同學(xué)實(shí)際來總結(jié)提高，主動(dòng)撰寫訓(xùn)練論文，努力讓自己成為一名學(xué)問型老師。

3、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。認(rèn)為正確而不懷疑同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術(shù)手段關(guān)心教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參預(yù)在線研討。

校本培訓(xùn)工作方案篇7

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹訓(xùn)練部《中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練工程》、《xxx關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練改革與進(jìn)展的準(zhǔn)備》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要(試行)》精神，圍繞課程改革的中心任務(wù)，進(jìn)一步提高老師訓(xùn)練教學(xué)理論水平和實(shí)踐力氣，努力營(yíng)造老師終身訓(xùn)練和學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的良好氛圍。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念，立足課堂教學(xué)改革，以培育同學(xué)的締造精神和實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，主動(dòng)領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我區(qū)實(shí)際狀況，力求在去年校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階，特制訂本方案。

二、培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)區(qū)全體在職教職工

三、目標(biāo)任務(wù)：

1、通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使寬闊老師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的訓(xùn)練觀念，了解本學(xué)科的進(jìn)展趨勢(shì)，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升學(xué)問層次，具有較強(qiáng)的訓(xùn)練教學(xué)力氣、實(shí)踐創(chuàng)新力氣和訓(xùn)練教學(xué)爭(zhēng)論力氣，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的力氣和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、力氣強(qiáng)、善創(chuàng)新的訓(xùn)練工。

2、構(gòu)建一支學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論型的老師隊(duì)伍：四十五歲以下老師全部通過本科以上的學(xué)歷培訓(xùn)，鼓舞已獲得本科文憑的老師參預(yù)爭(zhēng)論生學(xué)歷培訓(xùn)。

3、完善校本培訓(xùn)網(wǎng)頁和老師校本培訓(xùn)電子檔案，全部教職工都擁有自已的個(gè)人繼教網(wǎng)頁。全體老師人人能使用《powerpoint》制作課件，部份骨干老師能使FLASH制作課件。

4、全區(qū)95%的學(xué)科老師均擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)以上的課題爭(zhēng)論任務(wù)，均有爭(zhēng)論成果在校級(jí)以上相互溝通，每人有1篇以上的訓(xùn)練教學(xué)論文獲市級(jí)以上嘉獎(jiǎng)。

5、以改革促進(jìn)進(jìn)展，通過改革和創(chuàng)新，突破訓(xùn)練進(jìn)展的瓶頸，激發(fā)我區(qū)訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的活力，在新課程試驗(yàn)改革中締造出豐富多彩的閱歷和成果，不斷使我校的訓(xùn)練