書法課教學(xué)總結(jié)

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愛好是最好的老師，是我們常常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。有了愛好還要有孩子的參加，我們的教學(xué)就更有意義了。原來(lái)來(lái)青少年活動(dòng)中心上課的孩子就以愛好為最初動(dòng)機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我詫異地發(fā)覺，全班沒有一個(gè)同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至缺乏10公分。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)把握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，催促同學(xué)盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中，重視點(diǎn)畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢(shì)、筆勢(shì)連貫、改變統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同

之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫字的低班級(jí)學(xué)校生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡(jiǎn)潔的范字，進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來(lái)，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是缺乏取的。

三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書寫特別重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓同學(xué)看清晰用筆的輕重改變。在同學(xué)用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長(zhǎng)短、輕重、快慢確定手甩動(dòng)的幅度，以加深同學(xué)對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)覺同學(xué)還是不能很好地把握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時(shí)，由于是背對(duì)著同學(xué)，同學(xué)很難看清晰行筆技巧，以至于有的同學(xué)運(yùn)筆太慢太重，過(guò)于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過(guò)于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位同學(xué)在練習(xí)紙上書寫范字，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比范字，找出自己寫的字的缺乏之處。此法果真湊效，一些同學(xué)的字很快有了明顯的改變，上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使同學(xué)近距離看到老師的書寫技巧，體會(huì)更深，進(jìn)步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)同學(xué)業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫作、英語(yǔ)、舞蹈、電子琴、跆拳道

等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)。上課時(shí)，將同學(xué)作業(yè)中消失的普遍問(wèn)題列出來(lái)，讓同學(xué)自己評(píng)改，也可以鼓舞同學(xué)將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓同學(xué)們互相點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的同學(xué)，要準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓舞大家向他學(xué)習(xí);對(duì)作業(yè)不太好的，要準(zhǔn)時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。

在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫的時(shí)候，由于每天都要練習(xí)，所以有時(shí)同學(xué)會(huì)問(wèn)“老師，今日寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的，反映出同學(xué)每天的練習(xí)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過(guò)讓同學(xué)對(duì)比前一天的書寫來(lái)評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的愛好。

書法課教學(xué)總結(jié)2

“中國(guó)書法最鮮亮地表達(dá)了中國(guó)文化的精神”。書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行。通過(guò)書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國(guó)主義情操。同時(shí)，書法教育是對(duì)同學(xué)進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書法教育目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從‘雙姿’抓起，到達(dá)人人都能‘規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人’，人人都在書法教育中受益”。下面，依據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，主動(dòng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改良教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，所以，我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號(hào)，把“雙姿”培育作為一項(xiàng)工程來(lái)抓。書法教育陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐煩細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問(wèn)題，比方同學(xué)不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過(guò)程中震驚同學(xué)的桌子……二、三班級(jí)同學(xué)年齡較小，會(huì)頻頻消失這些小問(wèn)題。這說(shuō)明在寫字的時(shí)候，同學(xué)沒有完全把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的消失跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，我在教同學(xué)練習(xí)寫字時(shí)，要求同學(xué)做到：“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都有了進(jìn)步。

另外，我還要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣，書寫時(shí)，意到筆隨。同學(xué)在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。我發(fā)覺書法仔細(xì).端正的同學(xué)，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)

在學(xué)校低班級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來(lái)源于實(shí)踐才能堅(jiān)固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，提高教學(xué)效率。

四、培育同學(xué)良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是確定能否勝利的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動(dòng)同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)覺進(jìn)步不大時(shí)，我就在課上練字時(shí)講一講這些故事，既有學(xué)問(wèn)性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)主動(dòng)性，一方面也是提示同學(xué)留意，在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二班級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講解并描述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，老師假如留意培育同學(xué)“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

總之，書法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使同學(xué)在寫得一手好字的同時(shí)能了解和把握更多的學(xué)問(wèn)，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培育同學(xué)的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使同學(xué)在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到穩(wěn)固進(jìn)展。

書法課教學(xué)總結(jié)3

中國(guó)書法歷史悠久，書法藝術(shù)最典型地表達(dá)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永久值得驕傲的藝術(shù)珍寶，具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與有用的結(jié)合體，提高同學(xué)的審美力量的同時(shí)還能提高同學(xué)的日常書寫力量，充分地表達(dá)了西樵分校提倡素養(yǎng)教育的重要精神。

在教學(xué)中我注意提高同學(xué)對(duì)書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的熟悉，從而使同學(xué)熟悉書法的重要性，想方設(shè)法培育同學(xué)的愛好，讓同學(xué)扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和規(guī)模得到壯大和提高。

本年度教學(xué)工作開展?fàn)顩r良好，針對(duì)本課程和同學(xué)的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施：

一、鼓舞同學(xué)廣泛臨帖，依據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少，而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù)，因此在短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)體會(huì)藝術(shù)的精髓和把握書法基本的書寫筆法，臨帖是不二之選，而對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的書法學(xué)習(xí)，臨帖更是一個(gè)無(wú)形的老師，能關(guān)心同學(xué)書法修為的不斷提高。

二、廣泛灌輸學(xué)問(wèn)，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的學(xué)問(wèn)。關(guān)心同學(xué)練好書法之外的“幫助功”，培育深厚愛好，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

三、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué)，組織同學(xué)參與各項(xiàng)的書法競(jìng)賽，在競(jìng)賽的過(guò)程中促進(jìn)了同學(xué)書法水平的提高。

四、實(shí)行講練結(jié)合的原則，講練互相穿插，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的總體寫字水平進(jìn)展良好，同學(xué)寫字看法仔細(xì)，寫字坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)都有很大改觀，身體不正，姿態(tài)不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到訂正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分同學(xué)書寫水平有大副度的提高。但發(fā)覺有些同學(xué)學(xué)習(xí)書法愛好并不濃，教學(xué)過(guò)程中同學(xué)表現(xiàn)出的自學(xué)力量較差，這與新課程改革所提倡的讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有肯定的差距，在今后教學(xué)中，應(yīng)留意對(duì)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法的培育。

同學(xué)學(xué)習(xí)的總體寫字水平進(jìn)展良好，與教學(xué)的合理支配、教學(xué)大綱目的明確、老師授課質(zhì)量高、同學(xué)原有學(xué)問(wèn)水平低、學(xué)習(xí)看法、紀(jì)律好等方面的緣由有關(guān)系。對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)書法愛好不濃，自學(xué)力量較差的現(xiàn)象，初步分析與老師在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)同學(xué)書寫效果，而忽視了同學(xué)情感進(jìn)展，忽視培育同學(xué)的自學(xué)力量有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。

學(xué)校在書法課時(shí)支配下相對(duì)較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)潔帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的缺乏，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)閱歷，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將肯定努力提高自身素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的缺乏。

書法課教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的書法老師，在教學(xué)過(guò)程中，主要抓住低班級(jí)學(xué)校生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)同學(xué)的情感，培育了同學(xué)寫字愛好。與此同時(shí)，重點(diǎn)培育了同學(xué)正確的書寫習(xí)慣和讓同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的意識(shí)。

一、仔細(xì)指導(dǎo)，抓好寫字教學(xué)

寫字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)問(wèn)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)寫字美的感受、熟悉、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫字教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，非常注意對(duì)同學(xué)寫字的詳細(xì)指導(dǎo)。

二、詳情做起，規(guī)范教學(xué)

1、教學(xué)中嚴(yán)格要求

為切實(shí)提高同學(xué)的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)掌握同學(xué)使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆，要求同學(xué)使用鋼筆。要嚴(yán)格掌握同學(xué)使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴(yán)格根據(jù)正楷字規(guī)范書寫，逐步到達(dá)書寫嫻熟、行款整齊。

2、保證寫字教學(xué)的時(shí)間

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上老師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓同學(xué)在課內(nèi)完成，在寫字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即老師不僅關(guān)注同學(xué)書寫的正確與否，還要關(guān)注同學(xué)的書寫姿態(tài)、握筆姿態(tài)，同時(shí)要關(guān)注同學(xué)書寫的美觀程度，最至少要到達(dá)“工整”；按規(guī)定開設(shè)寫字課，保證同學(xué)有肯定的寫字時(shí)間，讓同學(xué)潛心練字。

三．營(yíng)造寫字教學(xué)的氣氛

學(xué)校要努力營(yíng)造一種人人關(guān)懷寫字教學(xué)，人人參加寫字教學(xué)，人人討論寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使同學(xué)真正做到“提筆即練字”。

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿態(tài)

同學(xué)保持正確的寫字姿態(tài)，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也簡(jiǎn)單把字寫得端正美觀。書寫仔細(xì)認(rèn)真，規(guī)范干凈，還會(huì)促進(jìn)同學(xué)良好品行和意志力的進(jìn)展。寫字過(guò)程中堅(jiān)持正確的寫字姿態(tài)，主要就是我們通常說(shuō)的“三個(gè)一”，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳?！?/p>

2、在觀看中識(shí)字、寫字

愛好是最好的老師。在寫字教學(xué)過(guò)程中，除了運(yùn)用故事、兒歌以外，比方也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴??我引導(dǎo)同學(xué)觀看電腦畫面上的筆畫，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撐。有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比方，一些字變得生動(dòng)可愛，激起了同學(xué)寫字的熱忱。

四．在正確的評(píng)價(jià)中進(jìn)步

老師的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)，要有激勵(lì)性，在教學(xué)討論中常常采納準(zhǔn)時(shí)的、富有激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，以及嘉獎(jiǎng)的方式，使他們對(duì)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到傲慢，使他們的寫字愛好也會(huì)更大。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，賜予同學(xué)到位的評(píng)價(jià)?！澳愕淖謱懙南衲阋粯用利??！薄啊病媽懙恼嫔煺?。”老師的鼓舞使同學(xué)寫字越來(lái)越用心、越來(lái)越有愛好。

同學(xué)也是小評(píng)委，寫字教學(xué)中不但老師的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)同學(xué)寫字欲望，同樣，同學(xué)間的評(píng)價(jià)也很重要。作為被評(píng)價(jià)者的同學(xué)若總是處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以我在對(duì)同學(xué)寫字狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)采納了先同學(xué)自評(píng)，互評(píng)，老師評(píng),家長(zhǎng)評(píng)的評(píng)價(jià)方式。同學(xué)學(xué)著用自己喜愛的獨(dú)特化方式鼓舞自己的同桌，自己的同學(xué)，或一句贊美的話，一個(gè)大拇指，獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，貼一個(gè)小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的鼓舞，每次寫作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)特別仔細(xì)地對(duì)待，仔細(xì)讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫的書寫。這樣，充分表達(dá)評(píng)價(jià)主體的多元性，使同學(xué)重視同學(xué)自己、生生之間、生師之間的評(píng)價(jià)。讓同學(xué)成為小老師，三尺講臺(tái)并非老師的“專利”，老師的教是為了促進(jìn)同學(xué)更主動(dòng)、高效的`學(xué)習(xí)。

學(xué)校生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和欣賞。同時(shí)，他們也把握了肯定的寫字方法，具備了肯定的思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量及相應(yīng)的解決問(wèn)題的力量。因此，在課堂上，鼓舞同學(xué)大膽地走上講臺(tái)參加“教”，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我，當(dāng)好“小老師”的角色。

書法課教學(xué)總結(jié)5

二班級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來(lái)我都主動(dòng)學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)參與區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會(huì)還通過(guò)外出聽課、請(qǐng)外校老師聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五仔細(xì)。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同班級(jí)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)書法更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的書法水平。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還主動(dòng)和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改良教法，突破學(xué)法。著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維力量。我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲。

總之，不管在課堂教學(xué)，還是在愛好班教學(xué)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓書法教學(xué)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)覺典型，樹立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)潔凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就常常把好的地方擺在同學(xué)面前，這樣推動(dòng)同學(xué)寫字水平的提高。記錄興奮時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參與20xx：我的世界杯blog日志活動(dòng)！

書法課教學(xué)總結(jié)6

書法是一門藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國(guó)古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高同學(xué)思想素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、審美素養(yǎng)以及強(qiáng)化人格力氣等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行;通過(guò)書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國(guó)主義情操。同時(shí)，書法教育是對(duì)同學(xué)進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。依據(jù)20xx義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校有效開展了書法教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、書法教學(xué)實(shí)施的基本狀況

1、學(xué)校高度重視，加強(qiáng)課堂管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育，校長(zhǎng)和教學(xué)主任親自抓書法教育，并定期開展書法教育研討活動(dòng)。健全管理制度，開足教學(xué)課程。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立書法老師考評(píng)方法和嘉獎(jiǎng)制度。每學(xué)期進(jìn)行一次老師三筆字競(jìng)賽，各班級(jí)各班進(jìn)行了書法競(jìng)賽。

2、制定班級(jí)目標(biāo)，打算循序漸進(jìn)

學(xué)校書法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上，注意特長(zhǎng)生的培育是我校書法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用愛好小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延長(zhǎng)，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，培育良好品質(zhì)

老師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤的使用，讓同學(xué)在開心的視頻中教學(xué)中，輕松把握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)作業(yè)中的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展現(xiàn)，既增添了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，樹立了同學(xué)的自信念，也帶動(dòng)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)干勁。

4、營(yíng)造書法環(huán)境，建設(shè)校內(nèi)文化

以校內(nèi)文化建設(shè)為契機(jī)，力爭(zhēng)在校內(nèi)內(nèi)大面積展現(xiàn)同學(xué)的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的閱歷，樹立書法學(xué)習(xí)典范。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追逐的對(duì)象，同學(xué)的愛好和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氣氛。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的同學(xué)作品，激發(fā)同學(xué)習(xí)字的主動(dòng)性。

二、三步練字法的使用狀況

1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤，同學(xué)反應(yīng)良好，同學(xué)在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書法。

2、書法字帖只有老師有，同學(xué)練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí)，這樣會(huì)造成兩種字帖字型的不全都，給學(xué)習(xí)造成肯定的障礙。假如每個(gè)同學(xué)都有字帖，肯定會(huì)轉(zhuǎn)變這種狀況。

3、三步練字法和寫字相比較，具有肯定的優(yōu)勢(shì)和可取之處。一是增加了小方格練字這一步，便于同學(xué)循序漸進(jìn)。二是田字格比寫字書要大些，便于同學(xué)對(duì)字體學(xué)習(xí)的把握，同時(shí)生字練習(xí)從六個(gè)增加到九個(gè)，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價(jià)格比較貴。

三、書法教學(xué)面臨的問(wèn)題

1、我校為邊遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，學(xué)習(xí)條件差，沒有特地的書法教室，也沒有實(shí)物投影臺(tái)，不利于教學(xué)和展現(xiàn)同學(xué)作品。

2、學(xué)校投入不夠，沒有資金。老師也不敢收同學(xué)的錢購(gòu)置書法耗材，因此同學(xué)在學(xué)習(xí)硬筆還好一點(diǎn)，高段毛筆開展難度很大。

3、同學(xué)家長(zhǎng)重視不夠，投入不夠。學(xué)校不敢收費(fèi)，也不行能免費(fèi)為同學(xué)供應(yīng)書法用品。家長(zhǎng)也不投入，造成書法教學(xué)的兩難局面。

4、沒有專業(yè)的師資隊(duì)伍，由于我校人數(shù)少?zèng)]有專業(yè)書法老師，一般由語(yǔ)文老師擔(dān)當(dāng)，造成老師水平不齊。如今也沒有特地的教學(xué)模式