主題教研工作總結

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本學期我校教科研工作，堅持以專心穩(wěn)妥地推動課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與討論，不斷更新教育理念，深化討論教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題討論活動，幫助老師轉變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化同學學習策略，重視培育同學的創(chuàng)新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉變觀念，取得了必需成果。

一、指導思想

以《新的課程標準》為指導，仔細討論課標和基礎教育課程改革理論，探究實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開展教研活動的要求，加強教學討論如教學管理。在“教書匠”、“閱歷型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。

二、主要工作

1、加強理論學習，提高老師理論水平。

我們仔細組織課題組老師學習相關的教育科研理論學問和課程理論學問，做好老師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些詳細課題，如課堂教學策略、學科專題討論等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研學問講座，并邀請了首席老師徐瑞芳校長來我校就老師專業(yè)化進展做了專題講座。透過學習、培訓、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊伍。

2、課題討論與各類公開課整合。

為推動教學討論與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：討論課、優(yōu)質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承當的公開課與各自討論的課題結合起來，在公開課中落實課題討論的措施，表達課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動打算時，明確了本教研組討論課題，依據本組成員所承當的討論課題狀況，圍繞學校的課題，落實討論方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題討論被作為一個重要的資料進行，主要分析討論措施的落實，實施的效果、閱歷與存在的問題等資料。

本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組依據學科特點，在學期初定出自我的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低班級語文組的“寫字教學中如何培育同學的觀看潛力”、高班級語文的“閱讀教學中如何培育同學讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性討論”、自然學科的“試驗課中試驗觀看的指導”，還有其它學科也分別依據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，依據論文的質量，學校評比出一、二、三等獎，對老師進行嘉獎。

3、全體老師撰寫反思、隨筆，構成深厚的氣氛。

全體老師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組進步行月查，期中和期末由教育處進行檢查。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了老師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，老師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。

建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求老師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇老師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群老師的教育敘事《和孩子聊會閑談》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高老師素養(yǎng)的又一個重要途徑是課題討論。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W好理論的同時，我們專心支持、鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參加課題討論，由于教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣；教學有法，但無定法；教育閱歷的借鑒也得透過自身的實踐和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預期的效果。因此，只有參加教育科研，才能提高老師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干老師團結在一齊，共同學習，共同討論，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培育一批人，推出一批人。

4、培育教育科研意識。

對老師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探究，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清楚而完好的熟悉，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識方面下功夫。

〔1〕轉變觀念，提高老師教科研意識。以前，學校大部分老師對教科研漠不關懷，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種熟悉，我校領導多次召開會議強調教科研的好處，揭開教科研神奇的面紗，指消失代社會要求老師務必搞好教科研，搞好教科研是指導老師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉變過去的看法，增添教科研意識。

〔2〕提高老師素養(yǎng)，增添老師教科研意識。我們對老師素養(yǎng)的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和討論。為此，我們多次請有關人員對老師進行教育科研的培訓。提高了老師進行教育科研的潛力。

主題教研工作總結

我校教育科研工作緊緊圍繞“進展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質量為根本”的中心，專心走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增添老師實施課程改革的使命感和職責感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教育科研的先導功能，以課題討論為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教育科研質量?，F將本學期教育科研工作總結如下：

一、學習研討，全員參加

1、為進一步轉變老師的教育觀念，讓全部老師的教育理念提升到一個新的層面，我校非常重視和加強老師的理論和業(yè)務學習，采納群眾與自學相結合的方法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐，更快更好地提高老師的專業(yè)學問。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間，連續(xù)組織老師透過各種途徑、各種方式的學習，使廣闊老師對《課程標準》的要求有了新熟悉。學校組織老師觀看有關新課程的理論錄像資料，透過學習筆記、網絡博客溝通等系列活動，讓老師的觀念得到更新，學問得到進步，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓舞老師撰寫教學科研論文。

2、人人嘗試做討論。本學期，學校以《運用“五環(huán)三步教學模式”實現同學主體參加的試驗討論》課題為切入點，來促進老師的專業(yè)成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題討論與平常的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、老師即討論者、教學即討論、課堂即試驗室”的意識，讓老師不斷地對自我的教學打算進行評估與分析；對自我的教學行為進行確定與端詳；對自我的教學結果進行反思與總結；對同學的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探究。這一舉措，有效地提高了老師的課題討論潛力。

3、搭建平臺，深化教研。本學期學校透過網絡平臺定期開展網上教研活動，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過學習、商量，溝通、互動，點評、小結。提高了老師網上教學科研的潛力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。

二、整體布局，構成課題討論規(guī)劃

我校的課題討論工作根據我校的實際狀況，根據輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構成三個課題組：國家級子課題《學校班主任與班級管理討論》，市級課題《運用“五環(huán)三步教學模式”實現同學主體參加的試驗討論》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培育的策略試驗討論》。各課題組在組長的帶著下，仔細制定討論課題方案，有打算的開展課題討論、并進行記錄、總結，與展現活動。我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題討論為主，邊實踐，邊討論，邊總結，不斷探究，并上升為理論，構成百舸爭流的局面。

三、專心仔細地開展課題討論和管理工作。

學期初，學校召開了科研會議，對“十一五”課題進行了總結，同時對“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學校將連續(xù)依據辦學方向和特色建設，在如何全面提高同學素養(yǎng)，提升辦學質量方面作進一步的探究與討論。本學期我校對《現代教育技術與課堂教學有效整合的討論》這項課題進行了討論，該課題將引領我校信息技術教學，以新奇的網絡教學形式，激發(fā)老師同學利用網絡資源自主學習意識與愛好，從而提高教學質量。

科研室進一步加強市級立項課題討論和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高討論深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展試驗狀況階段性總結，務求仔細落實。我們透過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展現試驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。

四、重視成果總結，提高科研品位。

1、每位課題討論老師都要有成果意識。在仔細學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自我的課題討論結合起來，準時做好課題討論過程中的成果總結，撰寫必需數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高熟悉，逐步構成自我的理論熟悉結構。本學期，科研室組織老師參與了各級各類科研科研成果的征集。

2、仔細開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位老師，仔細組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率連續(xù)上升。

五、存在的缺乏和工作措施

在越來越深化的課題討論中，我們自身的水平不能滿意討論的需要，尤其在我們的學?！靶≌n題”討論中就能夠看出，理論學問不完善、討論工作缺乏思索、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分老師的討論熱忱還缺乏，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們討論的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的實踐，指導我們的課題討論，真正使校內里有一股研的氣氛，老師們一齊拿起才智的鑰匙打開這座一貫認為奇妙的大門，跨過教育科研這座被視為高不行攀的大門，走進教育教學討論的行列，成為一名討論者?！跋蚩蒲幸|量，以科研促進展”已成為廣闊老師的共識。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵秀麗的浪花！回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改善、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參加的氣氛，搭建展現才華的舞臺，帶給信息溝通的場所，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進。

主題教研工作總結

一學期即將過去，能夠說緊急勞碌而收獲多多。從總體上看，我能仔細執(zhí)行學校教學工作打算，把新課程標準的'新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，專心探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服缺乏，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業(yè)務上我專心利用各種機會，學習教育教學新理念，專心參與教研活動，潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行自我充電，以提高自我的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自我平常的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二、關愛同學與嚴格要求相結合，盡量使每一位同學進步。

親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，我不以師長自居，盡量與同學公平交往，建立伴侶式的深厚友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，幫助同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別淘氣的同學，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀同學與學困生實行一幫一結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，同學們本來薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的構成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評