《做最棒的老師》讀書心得

第4頁共4頁《做最?棒的老?師》讀?書心得?因為?是老師?，平時?常常會?想：究?竟怎樣?的老師?才是最?棒的老?師？究?竟如何?才能做?最棒的?老師？?自己是?不是能?做一個?最棒的?老師。?看了《?做最棒?的老師?》這本?書，所?以就特?別喜歡?，便認?真地讀?了起來?。一?、感受?最深刻?的兩句?話。?看的時?候我畫?在了書?上，寫?的時候?我記在?了本上?，現(xiàn)在?合起書?，我已?記在了?心里，?今后我?還會將?它用到?我的工?作和生?活里。?《做最?棒的老?師》書?中給我?印象最?深刻的?兩句話?就是：?“你也?許不是?最美麗?的，但?你可以?是最可?愛的；?你也許?不是最?聰明的?，但你?可以最?勤奮；?你也許?不會最?富有，?但你可?以最充?實；你?也許不?會最順?利，但?你可以?最樂觀?--因?此，是?教師，?就要當?最負責?任的教?師?！?“做最?棒的自?己，便?意味著?要盡可?能在自?己的職?業(yè)中達?到自己?力所能?及的最?好程度??！?二、什?么是最?棒的老?師？在?這本書?里我找?到了答?案。?“做最?棒的自?己”，?強調的?是自己?和自己?比，昨?天的自?己和今?天的自?己比，?不斷地?超越自?己?！?每天都?不是最?棒，甚?至每天?都有遺?憾，但?每天都?這樣自?己和自?己比，?堅持不?懈，便?不斷地?向‘最?棒的老?師’的?境界靠?攏?！?看到這?里，我?想到了?自己，?所以不?如就學?李老師?這樣想?：多想?學生們?可愛的?地方，?比如值?日時整?潔的教?室、節(jié)?日時溫?馨的短?信、課?外活動?時矯健?的身姿?；盡量?讓所有?學生都?在課堂?上多學?點東西?，無論?這些東?西是課?內的還?是課外?的，只?要對他?們今后?的發(fā)展?有益處?就好，?而不是?僅僅注?重他們?的考試?成績；?盡量和?他們成?為朋友?，多從?他們的?角度去?理解他?們的言?行舉止?。三?、最棒?的老師?的標準?是什么?？“?踏踏實?實上好?每一節(jié)?課，仔?仔細細?地批改?每一本?作業(yè)，?認認真?真對待?每一次?談心，?開開心?心組織?每一次?活動，?我高興?，學生?也快樂??！边@?是李鎮(zhèn)?西老師?的書中?最棒的?老師的?標準之?一。仔?細品讀?我們會?發(fā)現(xiàn)：?在這段?話中包?括了教?育、教?學兩方?面的內?容，在?達成教?育和教?學同時?要達到?的情感?目標是?學生快?樂，老?師也快?樂。在?教學方?面對照?我自己?，我力?求踏踏?實實地?上好每?一節(jié)課?，認認?真真批?改每一?次作業(yè)?，讓每?一個孩?子在課?堂上都?有所收?獲。充?分關注?每一個?學生的?課堂表?現(xiàn)，力?爭把數(shù)?學課上?得生動?有趣而?富有實?效?；?本上實?現(xiàn)了我?高興，?學生也?快樂的?情感目?標。?總之，?讀了這?本書后?，使我?感悟很?深，我?明確了?教師不?但需要?有勤懇?、奉獻?的精神?，更需?要在平?日的教?學中善?于積累?、思考?和總結?、升華??！笆?上無難?事，只?怕有心?人”，?做個用?心來教?育學生?的老師?。今后?我將向?著做棒?的老師?的方向?努力工?作！?《做最?棒的老?師》讀?書心得?（二）?讀了?這本書?，我最?大的感?受是教?師的愛?。張良?科老師?是蘇霍?姆林斯?基的追?隨者，?他在書?中極力?強調“?沒有愛?，便沒?有教育?”，教?育的愛?，不是?為了達?到某種?教育目?的而做?出來的?一種姿?態(tài)；是?一種思?想，一?種情感?，一種?氛圍…?…它自?然貫穿?于教育?的每一?個環(huán)節(jié)?，也不?聲不響?地體現(xiàn)?在教育?的每一?個細節(jié)?，更潛?移默化?地浸潤?著每一?個學生?的心靈?。愛?孩子才?能培育?孩子的?愛心。?愛孩子?才能無?微不至?地關心?、注視?他們成?長中的?每一個?細節(jié)，?才能為?他們的?每一點?微小進?步而衷?心喜悅?，才能?感知他?們的苦?惱和困?惑，并?且為解?決這些?問題而?費盡自?己的心?血。我?為李老?師的人?格魅力?所折服?。我會?不斷地?提醒自?己，用?愛心溫?暖童心?，做個?富有愛?心和童?心的人?，愛學?生，愛?生活，?愛世界?，做最?好的老?師，做?學生最?喜歡的?老師。?教師?從小就?是讓我?神往的?職業(yè)，?我不僅?尊敬老?師，還?很喜愛?老師帶?給學生?的這種?崇高的?感覺。?“教師?”不僅?僅是一?個職業(yè)?，也不?僅僅是?一門專?業(yè)，更?是一份?充滿樂?趣與藝?術的事?業(yè)。作?為一名?老師，?更要有?培育祖?國未來?棟梁的?責任感?，更有?傳承文?明的使?命感。?作為一?名老師?，自從?踏上工?作崗位?，變朝?氣蓬勃?、意氣?風發(fā)的?希望在?教書育?人這一?方天地?中大有?作為，?成為最?棒的老?師。如?今，面?臨著更?多的機?遇與挑?戰(zhàn)，“?競爭”?成為社?會的主?題詞，?“適者?生存”?成為普?遍的生?存法則?。老師?也是常?人，也?有常人?的需要?。與其?他職業(yè)?一樣，?老師這?個職業(yè)?也有謀?生的性?質，然?而，它?又的確?非同一?般。它?在傳承?與發(fā)展?人類文?明方面?有著特?殊的價?值。?書中好?多句子?都打動?了我，?像有這?么一句?話，老?師的聲?音是有?溫度的?，它足?以溫暖?學生的?一生，?而有時?一不小?心也會?給孩子?的童年?留下陰?影，所?以我們?要謹言?慎行。?記住這?句話，?在教學?的過程?中，不?要吝嗇?，讓身?邊的每?一個學?生都能?感到教?師的關?懷，而?引導他?們走向?光明，?相信一?切都是?美好而?充滿希?望的，?這樣生?活才會?倍加充?滿意義?。生?活中教?師的一?個微笑?、一句?贊美的?話語、?一個會?意的眼?神、一?個俯身?的動作?、有時?候足以?改變孩?子的一?生。對?于教師?要面對?一個班?的學生?，也許?會無暇?顧到每?一個，?但是對?于