語(yǔ)言障礙訓(xùn)練 會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練

會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練的策略與方法如果兒童會(huì)話(huà)能力不足，我們可以如何幫助他提高呢？課前提問(wèn)會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練的策略體驗(yàn)?zāi)康模簞?chuàng)設(shè)與會(huì)話(huà)主題相關(guān)的會(huì)話(huà)情境，幫助兒童感知會(huì)話(huà)過(guò)程中一來(lái)一往的會(huì)話(huà)規(guī)則，并回憶、整理、增加兒童對(duì)話(huà)題的經(jīng)驗(yàn)，吸引兒童的興趣，激發(fā)會(huì)話(huà)意圖。理解理解主旨：理解他人會(huì)話(huà)的意圖及內(nèi)容。理解細(xì)節(jié)：理解他人語(yǔ)句中傳達(dá)的具體信息，如涉及到的價(jià)格、物品等信息。交談復(fù)現(xiàn)會(huì)話(huà)：能夠理解典型的日常情境會(huì)話(huà)句式，并能在相應(yīng)的情境中使用。變換會(huì)話(huà)：能根據(jù)情境變化，變換角色或調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)會(huì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。運(yùn)用目的：能在不同的情境中與不同人進(jìn)行會(huì)話(huà)，表達(dá)自己的需求和想法。當(dāng)兒童的會(huì)話(huà)能力不足時(shí)，可能會(huì)有哪些表現(xiàn)？課前提問(wèn)常見(jiàn)臨床表現(xiàn)及對(duì)策會(huì)話(huà)理解技能薄弱難以理解會(huì)話(huà)場(chǎng)景演示法、內(nèi)容匹配法常見(jiàn)臨床表現(xiàn)及對(duì)策會(huì)話(huà)交談技能薄弱難以發(fā)起會(huì)話(huà)不能理解和遵守“輪流”的規(guī)則會(huì)話(huà)維持能力不佳不會(huì)進(jìn)行會(huì)話(huà)修補(bǔ)稱(chēng)贊開(kāi)啟法提示教學(xué)法（視覺(jué)）

提示教學(xué)法（口語(yǔ)）提示教學(xué)法（口語(yǔ)）常見(jiàn)臨床表現(xiàn)及對(duì)策會(huì)話(huà)意圖不足或表現(xiàn)不當(dāng)延遲滿(mǎn)足法場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)法會(huì)話(huà)預(yù)設(shè)能力欠缺肢體語(yǔ)言解析法換位思考法參照比較法請(qǐng)你根據(jù)會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練的策略，自擬主題，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練的方案。課后討論會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練的內(nèi)容你還記得什么是會(huì)話(huà)能力嗎？你覺(jué)得會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該包括哪些？課前提問(wèn)會(huì)話(huà)能力定義恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用言語(yǔ)或者非言語(yǔ)的形式與他人面對(duì)面交流的能力。會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練的內(nèi)容123日常會(huì)話(huà)有計(jì)劃會(huì)話(huà)開(kāi)放性會(huì)話(huà)會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練的內(nèi)容會(huì)話(huà)活動(dòng)形式話(huà)題舉例日常會(huì)話(huà)日常集體會(huì)話(huà)在散步時(shí)間，康復(fù)師發(fā)起集體會(huì)話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)兒童觀察周?chē)沫h(huán)境變化，組織兒童來(lái)談?wù)摶ú輼?shù)木的特征。集體會(huì)話(huà)中滲透“請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)。日常個(gè)人會(huì)話(huà)成人與兒童一對(duì)一會(huì)話(huà)：成人與個(gè)別兒童談?wù)搩和?dāng)天的服裝，或來(lái)園路上的所見(jiàn)所聞，滲透禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練。兒童與同伴一對(duì)一會(huì)話(huà)：兒童之間圍繞新買(mǎi)的玩具或者是最近的出游活動(dòng)開(kāi)展會(huì)話(huà)。有計(jì)劃會(huì)話(huà)喜歡的感興趣的經(jīng)驗(yàn)之內(nèi)的問(wèn)題解決類(lèi)話(huà)題：新玩具誰(shuí)先玩？健康類(lèi)話(huà)題：我愛(ài)洗手、我會(huì)保護(hù)眼睛；社會(huì)類(lèi)話(huà)題：我的好朋友、我的媽媽?zhuān)豢茖W(xué)類(lèi)話(huà)題：小螞蟻真可愛(ài)、下雨天；藝術(shù)類(lèi)話(huà)題：我喜歡的圖畫(huà)書(shū)；開(kāi)放性會(huì)話(huà)開(kāi)放性話(huà)題在會(huì)話(huà)活動(dòng)中，康復(fù)師示范說(shuō)“我喜歡小狗，因?yàn)樾」泛芸蓯?ài)，你喜歡什么小動(dòng)物？”引導(dǎo)兒童談?wù)撟约邯?dú)特的經(jīng)驗(yàn)和感受。會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練的維度123會(huì)話(huà)意圖會(huì)話(huà)技能會(huì)話(huà)預(yù)設(shè)要求物品或信息表示拒絕回答提問(wèn)根據(jù)不同對(duì)象預(yù)設(shè)不同的語(yǔ)氣推斷聽(tīng)話(huà)者的感受判斷聽(tīng)話(huà)者對(duì)內(nèi)容的理解程度會(huì)話(huà)發(fā)起會(huì)話(huà)修補(bǔ)會(huì)話(huà)維持話(huà)輪轉(zhuǎn)換隨堂測(cè)驗(yàn)（判斷題）會(huì)話(huà)側(cè)重于交談對(duì)象之間你來(lái)我往地信息交流，具有明顯的互動(dòng)性。會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)兒童溝通意圖的會(huì)話(huà)情境。會(huì)話(huà)技能是一系列通過(guò)言語(yǔ)與人進(jìn)行溝通交流的能力。會(huì)話(huà)預(yù)設(shè)是指在會(huì)話(huà)過(guò)程中理解自己和會(huì)話(huà)對(duì)象的心理狀